Unit7Canyouseethelightning？SectionB（教學設計）-2023-2024學年湘魯版英語六年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節課的主要教學內容為湘魯版英語六年級下冊Unit7Canyouseethelightning？的SectionB部分。教學內容主要包括天氣現象的詞匯（如lightning,thunder,rain,wind）和現在進行時的用法。通過本節課的學習，學生將能夠運用現在進行時描述正在發生的天氣情況。

教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生在之前的課程中已經學習過一般現在時和一般過去時，對動詞時態有一定的了解。此外，學生在之前的學習中也接觸過一些關于天氣的詞匯，為本節課學習現在進行時描述天氣現象打下基礎。通過本節課的學習，學生將能更好地運用所學知識進行實際情景對話。核心素養目標本節課的核心素養目標包括：語言能力、思維品質、文化意識及學習能力。通過學習Unit7Canyouseethelightning？SectionB，學生將能夠：

1.提高語言能力，準確運用現在進行時描述天氣現象，掌握相關詞匯和表達方式；

2.培養思維品質，學會觀察和描述自然現象，提高觀察力、表達力和邏輯思維能力；

3.增強文化意識，了解不同文化背景下的天氣觀念，增進對自然環境的尊重和保護意識；

4.提升學習能力，通過自主探究、合作交流等方式，培養自主學習、合作學習和解決問題的能力。學情分析本節課面對的是六年級學生，他們在知識、能力和素質方面有以下特點：在知識層面，學生已具備一定的英語詞匯和語法基礎，掌握了動詞時態的一般現在時和一般過去時，但對于現在進行時的運用尚不熟練；在能力方面，學生的聽說能力相對較強，但閱讀和寫作能力有待提高；在素質方面，學生具有較好的團隊協作精神和參與意識，但獨立思考和創新意識尚需培養。

在行為習慣方面，學生普遍對英語學習保持積極態度，課堂上能積極參與各項活動，但部分學生存在注意力不集中、課堂紀律松散等問題。這些特點對課程學習有以下影響：

1.學生在已有知識基礎上，能夠較快地理解現在進行時的概念，但需要通過大量練習來鞏固和運用；

2.教師在課堂上應注重培養學生的閱讀和寫作能力，提高他們的語言綜合運用水平；

3.針對學生的行為習慣，教師應設計富有吸引力、互動性強的教學活動，激發學生的學習興趣，同時加強課堂管理，確保教學效果。教學方法與手段1.教學方法：

-采用情景教學法，通過設置真實的天氣場景，讓學生在觀察和體驗中學習現在進行時；

-運用任務型教學法，設計小組合作任務，鼓勵學生互動交流，提高口語表達能力；

-結合游戲教學法，設計趣味性詞匯和語法練習，激發學生學習興趣，鞏固知識。

2.教學手段：

-利用多媒體設備，展示天氣現象的圖片和視頻，幫助學生直觀地理解和記憶詞匯；

-使用互動式教學軟件，設計互動游戲和練習，提高學生參與度和學習效率；

-運用網絡資源，拓展學生視野，了解不同文化背景下的天氣表達方式。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-利用多媒體展示不同天氣現象的圖片，如雷電、暴雨、大風等，并提出問題：“What'stheweatherlike?Canyouseethelightning?”引導學生觀察和思考。

-通過播放一段關于天氣變化的視頻，讓學生感知天氣變化的真實性，激發他們對本節課話題的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-以閃電為例，教授現在進行時態，解釋并舉例：“Whenwecanseethelightning,wesay'Itislightning'.”

-引導學生觀察和總結現在進行時的結構：主語+be動詞(am/is/are)+動詞ing形式。

-通過PPT展示其他天氣現象，如thunder,rain,wind，并與學生一起練習現在進行時的句子。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設計小組活動，讓學生互相提問并回答關于天氣的問題，運用現在進行時進行描述。

-分組練習，每組選擇一種天氣現象，用現在進行時創作一段對話，并進行展示。

-教師挑選幾組進行示范，對學生的表現給予肯定和指導。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對現在進行時的用法提出問題，檢查學生對知識點的掌握情況。

-鼓勵學生主動提出疑問，進行師生互動，解決學生在練習中遇到的問題。

5.創新教學（5分鐘）

-設計“天氣預報”游戲，讓學生輪流扮演天氣預報員，用現在進行時描述天氣情況，增加學習的趣味性。

-引導學生關注現實生活中的天氣變化，將所學知識與現實生活相結合。

6.核心素養能力拓展（5分鐘）

-討論環節：讓學生探討不同文化背景下人們對天氣現象的看法和表達方式，提高他們的文化意識。

-創作環節：鼓勵學生用英語寫一篇關于天氣的小短文，提升他們的寫作能力。

7.總結與布置作業（5分鐘）

-對本節課所學內容進行簡要回顧，強調現在進行時的用法和結構。

-布置作業：要求學生課后觀察天氣變化，用現在進行時記錄下來，并嘗試創作一段天氣對話。

整個教學過程緊扣實際學情，注重師生互動，確保學生理解和掌握新知識。同時，通過創新教學方法和拓展核心素養能力，提高學生的學習興趣和積極性。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供關于天氣的科普文章，介紹不同天氣現象的形成原因和特點，如雷電、暴雨、大風等。

-收集一些關于天氣的英語諺語，如“Redskyatnight,shepherd'sdelight;redskyinthemorning,shepherd'swarning.”，讓學生了解英語文化中的天氣表達方式。

-推薦一些關于天氣的英語繪本或故事書，如《TheSnowyDay》等，讓學生在閱讀中鞏固天氣詞匯和現在進行時的用法。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生關注現實生活中的天氣變化，記錄一周的天氣情況，并用英語進行描述。

-布置任務，讓學生采訪家人或朋友，了解他們對不同天氣現象的看法和體驗，用英語整理成訪談記錄。

-組織學生進行小組合作，每組選擇一種天氣現象，通過查閱資料、制作PPT等方式，全面了解這種天氣現象，并在課堂上進行分享。

-引導學生嘗試編寫一段關于天氣的小劇本，運用所學詞匯和現在進行時進行創作，并進行角色扮演。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

-通過本節課的學習，學生掌握了現在進行時的結構和用法，能夠運用現在進行時描述天氣現象。

-學生學會了與天氣相關的詞匯，如lightning,thunder,rain,wind等，并能在實際情景中進行運用。

-通過小組合作和課堂討論，學生提高了口語表達和團隊協作能力。

2.當堂檢測：

-設計一份包含選擇題、填空題和簡答題的當堂檢測卷，旨在檢測學生對本節課知識點的掌握情況。

-選擇題：涵蓋現在進行時的結構、用法和天氣詞匯，檢驗學生對知識點的理解和運用。

-填空題：提供一段關于天氣的描述，要求學生用現在進行時填空，鞏固語法知識。

-簡答題：讓學生運用現在進行時回答問題，如“Whatistheweatherlikenow?Canyoudescribeitusingthepresentcontinuoustense?”，鍛煉學生的語言表達能力。

-教師在課后對檢測結果進行分析，了解學生的學習進度和存在的問題，為下一節課的教學提供依據。

-針對檢測中表現優秀的學生，給予表揚和鼓勵，提高他們的學習積極性。

-對檢測中暴露出的問題，進行針對性的輔導和解答，幫助學生鞏固知識點，提高英語水平。教學反思在本次教學中，我采用了情景教學法、任務型教學法以及多媒體輔助教學等手段，旨在幫助學生更好地理解和運用現在進行時描述天氣現象。從整個教學過程來看，以下方面值得反思和改進：

1.導入環節：通過展示天氣現象的圖片和視頻，成功吸引了學生的注意力，激發了他們對本節課的興趣。但在提問環節，部分學生表現出緊張和猶豫，可能是我提問的方式不夠親切或給予的思考時間不夠。今后，我應更加關注學生的心理狀態，給予他們更多的鼓勵和時間進行思考。

2.講授新課：在講解現在進行時過程中，我盡量用簡潔明了的語言進行闡述，并通過示例讓學生更好地理解。然而，在課堂實踐中，我發現部分學生對現在進行時的結構掌握不夠牢固，可能是因為我講解的例子不夠豐富，練習環節不夠充分。今后，我將增加課堂上的實例和練習，幫助學生更好地消化和吸收知識。

3.鞏固練習：通過小組活動、問答等形式，讓學生在實際操作中鞏固所學知識。但從學生的表現來看，他們在運用現在進行時進行口語表達時，仍存在一些困難。這可能是因為我在課堂上的引導和反饋不夠到位。在今后的教學中，我將加強對學生的個別輔導和反饋，幫助他們提高口語表達能力。

4.課堂提問：在課堂提問環節，我注意到大部分學生能夠積極參與，但仍有一些學生表現被動。為了提高學生的參與度，我應設計更多具有啟發性和互動性的問題，激發學生的思考欲望。

5.創新教學：本次教學中，我嘗試設計了“天氣預報”游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。但從實際效果來看，部分學生對此環節的興趣不高。可能是因為游戲的設計和實施過程中，沒有充分考慮到學生的興趣和需求。在今后的教學中，我將加強對學生興趣的了解，調整游戲環節，使之更具吸引力。

6.拓展與延伸：在拓展環節，我提供了與天氣相關的科普文章、諺語等資料，希望學生能夠課后自主學習和探究。但從學生的反饋來看，部分學生對這些拓展資料的利用率不高。為了提高學生的自主學習能力，我應加強對學生的引導，讓他們明確拓展學習的目標和重要性。

1.關注學生的心理狀態，營造輕松愉快的課堂氛圍，增強學生的自信心和積極性。

2.豐富課堂實例和練習，加強學生對知識點的理解和運用。

3.加強課堂反饋和個別輔導，提高學生的口語表達能力。

4.設計更具啟發性和互動性的問題，激發學生的思考欲望。

5.調整創新教學環節，使之更符合學生的興趣和需求。

6.加強拓展學習的引導，提高學生的自主學習能力。板書設計①重點知識點：

-現在進行時的結構：主語+be動詞(am/is/are)+動詞ing形式。

-天氣現象詞匯：lightning,thunder,rain,wind。

-用現在進行時描述天氣現象的句子。

②重點詞和句：

-現在進行時動詞ing形式的變化規則。

-描述天氣現象的句子示例。

③藝術性和趣味性：

-使用圖片或簡筆畫展示天氣現象，如閃電、雷聲、雨滴等。

-設計有趣的游戲或活動，如“天氣預報”游戲，讓學生積極參與并運用所學知識。

-使用色彩鮮艷的粉筆或標記筆，突出重點知識點，增加視覺吸引力。

板書設計應簡潔明了，重點突出，以便于學生理解和記憶。同時，通過藝術性和趣味性的設計，激發學生的學習興趣和主動性。重點題型整理-Theskyisturningdark,itlookslikeit'sgoingto(rain).

-Answer:Theskyisturningdark,itlookslikeit'sgoingtorain.

2.用現在進行時描述你現在的天氣情況：

-It'ssunnyoutsideandthebirdsaresinginginthetrees.

-Answer:It'ssunnyoutsideandthebirdsaresinginginthetrees.

3.將下列句子改為現在進行時：

-Heiswalkingtoschool.

-Answer:Heiswalkingtoschool.

4.根據圖片提示，用現在進行時描述你看到的天