原春七年級(jí)地理下冊(cè)第九章第二節(jié)巴西教案（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)地理下冊(cè)第九章第二節(jié)巴西教案

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2課時(shí)（90分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：

1.區(qū)域認(rèn)知：通過(guò)學(xué)習(xí)巴西的自然地理、人文地理特征，使學(xué)生能夠理解巴西作為南美洲最大的發(fā)展中國(guó)家，在地理環(huán)境、自然資源、人口分布等方面的特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)巴西及南美洲地區(qū)的認(rèn)知水平。

2.綜合思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理綜合思維方法，分析巴西的地理位置、氣候、河流、地形等自然地理要素之間的相互關(guān)系，以及巴西的人文地理現(xiàn)象，提升學(xué)生的地理綜合分析能力。

3.地理實(shí)踐：結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注巴西的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題，如熱帶雨林的保護(hù)、資源的合理利用等，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)小組討論、案例分析等教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的合作交流能力和解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.巴西的地理位置和地形特點(diǎn)：理解巴西位于南美洲東部和中部，東臨大西洋，西靠安第斯山脈，北接委內(nèi)瑞拉、哥倫比亞，南鄰烏拉圭、阿根廷、巴拉圭、玻利維亞等國(guó)。

2.巴西的自然環(huán)境和氣候特點(diǎn)：掌握巴西的熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、亞熱帶濕潤(rùn)氣候等主要?dú)夂蝾愋偷姆植己吞卣鳌?/p>

3.巴西的人文地理特征：了解巴西的人口分布、城市化水平、種族構(gòu)成、語(yǔ)言特點(diǎn)等。

難點(diǎn)：

1.巴西的地形和河流分布：理解巴西的地形分為亞馬孫平原、巴西高原、巴拉那河盆地三部分，以及主要河流如亞馬遜河、巴拉那河、圣弗朗西斯科河等的分布和特點(diǎn)。

2.巴西的氣候類型和氣候帶分布：掌握巴西各種氣候類型的分布規(guī)律，以及熱帶雨林氣候?qū)θ蛏鷳B(tài)環(huán)境的影響。

3.巴西的人文地理現(xiàn)象：理解巴西的多民族、多文化共存的特點(diǎn)，以及種族融合、文化交融的現(xiàn)象。

解決辦法：

1.利用地圖、圖片等教學(xué)資源，直觀展示巴西的地理位置、地形特點(diǎn)和河流分布，幫助學(xué)生形象記憶。

2.通過(guò)多媒體課件、視頻等教學(xué)手段，生動(dòng)介紹巴西的氣候類型和氣候帶分布，以及熱帶雨林氣候的特點(diǎn)和對(duì)全球生態(tài)環(huán)境的影響。

3.采用案例分析、小組討論等教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入探討巴西的人文地理現(xiàn)象，提高學(xué)生的理解能力。同時(shí)，教師可通過(guò)舉例、講解等方式，幫助學(xué)生掌握巴西的多民族、多文化共存的特點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解巴西的地理位置、地形、氣候等自然地理特征，以及人口、城市、經(jīng)濟(jì)等人文地理現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生掌握巴西的基本情況。

2.討論法：針對(duì)巴西的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題，如熱帶雨林的保護(hù)、資源的合理利用等，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和解決問(wèn)題的能力。

3.案例分析法：通過(guò)分析巴西的典型地理案例，如亞馬孫河流域的保護(hù)、巴西高原的農(nóng)業(yè)發(fā)展等，使學(xué)生能夠?qū)⒌乩碇R(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用多媒體課件，以圖文并茂的形式展示巴西的地理位置、地形、氣候等自然地理特征，以及人口、城市、經(jīng)濟(jì)等人文地理現(xiàn)象，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）等教學(xué)軟件，展示巴西的地形、河流、氣候等地理信息，幫助學(xué)生直觀理解巴西的地理特點(diǎn)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入與巴西相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如巴西的旅游風(fēng)光、民俗文化等，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野。

4.地圖和圖片：使用地圖和圖片，直觀展示巴西的地理位置、地形、河流等地理特征，以及人口分布、城市化水平等人文地理現(xiàn)象，幫助學(xué)生形象記憶。

5.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和解決問(wèn)題的能力。

6.互動(dòng)問(wèn)答：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，通過(guò)互動(dòng)問(wèn)答的形式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)巴西地理知識(shí)的理解和掌握程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解巴西的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)巴西地理內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確巴西地理教學(xué)目標(biāo)和巴西地理重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保巴西地理教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)巴西地理的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入巴西地理學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的巴西地理內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)巴西地理舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解巴西地理知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出巴西地理重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)巴西地理難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞巴西地理問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)巴西地理知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決巴西地理問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的巴西地理錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與巴西地理內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合巴西地理內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)巴西地理的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的巴西地理內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)巴西地理重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的巴西地理內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)點(diǎn)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述巴西的地理位置、地形、氣候等自然地理特征，以及人口、城市、經(jīng)濟(jì)等人文地理現(xiàn)象。

2.分析能力：學(xué)生能夠運(yùn)用地理綜合思維方法，分析巴西的各種地理要素之間的相互關(guān)系，以及人文地理現(xiàn)象。

3.實(shí)踐能力：學(xué)生能夠?qū)⒌乩碇R(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題，如分析巴西的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。

4.合作交流：學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與組員進(jìn)行有效的溝通和合作，共同解決問(wèn)題。

5.思維拓展：學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)巴西的地理知識(shí)，拓寬自己的視野，關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

6.情感態(tài)度：學(xué)生能夠理解地理知識(shí)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)地理學(xué)科的興趣和熱情，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

7.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠通過(guò)預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，掌握學(xué)習(xí)地理的方法和技巧，提高學(xué)習(xí)效率和效果。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

2.作業(yè)包括填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題和繪圖題等多種形式，以全面考察學(xué)生對(duì)巴西地理知識(shí)的掌握情況。

3.作業(yè)題目應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的思考和探究，同時(shí)也要考慮到學(xué)生的實(shí)際水平。

4.作業(yè)布置應(yīng)明確要求，給出具體的完成時(shí)間和提交方式，確保學(xué)生能夠按時(shí)完成并提交作業(yè)。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

2.在批改作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生的答題思路、方法和表達(dá)能力的培養(yǎng)，不僅要關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，還要關(guān)注學(xué)生的解題過(guò)程和思維方式。

3.對(duì)于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行詳細(xì)的解析和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤的原因，并給出正確的解題方法。

4.對(duì)于學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步，給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

5.針對(duì)作業(yè)中的共性問(wèn)題，在課堂上進(jìn)行統(tǒng)一的講解和輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠全面掌握巴西地理知識(shí)。

6.鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和合作，讓學(xué)生互相批改作業(yè)，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

7.定期與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，了解學(xué)生在作業(yè)完成過(guò)程中的困惑和問(wèn)題，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)資源，利用圖片、視頻和動(dòng)畫等直觀展示巴西的自然地理和人文地理特征，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.采用小組討論和案例分析等教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)，如繪制巴西地形圖、分析巴西城市化問(wèn)題等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)巴西的地理知識(shí)掌握不夠牢固，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和復(fù)習(xí)。

2.課堂討論活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.作業(yè)反饋中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)巴西的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題理解不夠深入，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)。

（三）改進(jìn)措施

1.在教學(xué)過(guò)程中，注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，通過(guò)講解、演示和練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握巴西的地理知識(shí)。

2.采用多種教學(xué)方法，如小組討論、案例分析、實(shí)踐活動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高課堂參與度。

3.在作業(yè)反饋中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生思考巴西的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。

4.針對(duì)學(xué)生的不同需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效果。

5.加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

6.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。

7.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

8.及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.繪制巴西地形圖，標(biāo)注出主要地形區(qū)和主要河流。

2.分析巴西的氣候類型及其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

3.討論巴西的城市化進(jìn)程及其帶來(lái)的問(wèn)題。

4.研究巴西的種族構(gòu)成和文化特點(diǎn)，并分析其對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)巴西可持續(xù)發(fā)展計(jì)劃，包括熱帶雨林保護(hù)、水資源管理等方面。

例題及答案：

1.巴西地形圖：答案：巴西地形分為亞馬孫平原、巴西高原、巴拉那河盆地三部分。主要地形區(qū)包括亞馬孫盆地、戈亞斯高原、巴伊亞高原、巴西高原等。主要河流有亞馬遜河、巴拉那河、圣弗朗西斯科河等。

2.巴西氣候類型及其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響：答案：巴西氣候類型包括熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、亞熱帶濕潤(rùn)氣候等。熱帶雨林氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)有利，因?yàn)楦邷囟嘤甑臍夂驐l件適合熱帶作物種植，如橡膠、咖啡等。熱帶草原氣候則對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不利，因?yàn)楦蓾窦竟?jié)交替的氣候條件不適合農(nóng)作物生長(zhǎng)。

3.巴西城市化進(jìn)程及其帶來(lái)的問(wèn)題：答案：巴西城市化進(jìn)程迅速，城市人口不斷增加，帶來(lái)了城市化問(wèn)題，如交通擁堵、環(huán)境污染、住房緊張等。

4.巴西種族構(gòu)成和文化特點(diǎn)：答案：巴西種族構(gòu)成復(fù)雜，包括白人、黑人、混血人、亞洲人等。巴西文化特點(diǎn)是多元文化的融合，包括非洲文化、歐洲文化、印第安文化等。

5.巴西可持續(xù)發(fā)展計(jì)劃：答案：巴西可持續(xù)發(fā)展計(jì)劃可以包括以下方面：保護(hù)熱帶雨林，限制砍伐和開(kāi)發(fā)；合理利用水資源，保護(hù)水資源；發(fā)展綠色能源，減少對(duì)化石能源的依賴；提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，減少對(duì)土地的依賴；推廣教育和文化，提高人民素質(zhì)和生活水平。板書(shū)設(shè)計(jì)②巴西人文地理特征：人口、城市、經(jīng)濟(jì)等。

③巴西可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題：熱帶雨林保護(hù)、資源合理利用等。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一、巴西地理特征

1.地理位置：位于南美洲東部和中部，東臨大西洋，西靠安第斯山脈，北接委內(nèi)瑞拉、哥倫比亞，南鄰烏拉圭、阿根廷、巴拉圭、玻利維亞等國(guó)。

2.地形：分為亞馬孫平原、巴西高原、