6手拉手，交朋友教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學(xué)年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第8周

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（40分鐘）

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課程目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、團(tuán)結(jié)友愛的道德品質(zhì)，使學(xué)生能夠主動與他人交流、建立友誼。

2.教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重他人，培養(yǎng)良好的交友態(tài)度。

3.教學(xué)難點：讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會與他人交流、建立友誼。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）：通過一個簡短的故事，引出本節(jié)課的主題——手拉手，交朋友。

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）：講解交朋友的重要性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重他人，培養(yǎng)良好的交友態(tài)度。

3.案例分析（10分鐘）：分析一些實際的案例，讓學(xué)生明白如何在日常生活中與他人交流、建立友誼。

4.小組討論（10分鐘）：學(xué)生分組討論，分享自己的交友經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識到友誼的重要性，激發(fā)他們?nèi)ブ鲃优c他人交流、建立友誼。

6.課后作業(yè)（5分鐘）：布置一道與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行思考和復(fù)習(xí)。

四、教學(xué)評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言情況，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.課后作業(yè)：檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，評估他們對課程內(nèi)容的掌握程度。

3.學(xué)生互評：鼓勵學(xué)生互相評價，培養(yǎng)他們的評價能力和團(tuán)隊精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治核心素養(yǎng)，具體包括：

1.友善互敬：通過教學(xué)活動，使學(xué)生能夠理解并實踐尊重他人、友善待人的態(tài)度，培養(yǎng)良好的交友品質(zhì)。

2.法治意識：引導(dǎo)學(xué)生了解友誼中的法律規(guī)范，如誠實守信、公平公正等，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識。

3.實踐操作：通過小組討論、案例分析等教學(xué)活動，提高學(xué)生實際操作能力，學(xué)會與他人交流、建立友誼。

4.團(tuán)隊協(xié)作：培養(yǎng)學(xué)生在新情境中與他人合作、共同解決問題的能力，提升團(tuán)隊協(xié)作精神。學(xué)情分析本課的教學(xué)對象為一年級上冊的學(xué)生，他們正處在小學(xué)階段的起始階段，對于道德與法治的概念和原則尚處于初步認(rèn)知階段。在知識方面，學(xué)生對于友誼、尊重、合作等概念有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)的法治意識。在能力方面，學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力以及團(tuán)隊協(xié)作能力正逐步發(fā)展，但仍需要教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、自我約束能力較弱等問題。

針對學(xué)生的學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)和啟發(fā)，通過生動的案例和實際操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保他們能夠在原有基礎(chǔ)上得到提高和進(jìn)步。對于行為習(xí)慣較差的學(xué)生，教師應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)和約束，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、多媒體設(shè)備、投影儀、白板、教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片等。

2.課程平臺：無特定課程平臺要求。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源、教育軟件、教學(xué)視頻、教學(xué)音頻等。

4.教學(xué)手段：講解、演示、案例分析、小組討論、角色扮演、互動游戲等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對手拉手，交朋友活動的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是手拉手，交朋友活動嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于手拉手，交朋友活動的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其魅力或特點。

簡短介紹手拉手，交朋友活動的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.手拉手，交朋友活動的基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解手拉手，交朋友活動的基本概念、組成部分和意義。

過程：

講解手拉手，交朋友活動的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹手拉手，交朋友活動的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解手拉手，交朋友活動對建立友誼的實際應(yīng)用或作用。

3.手拉手，交朋友活動的案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解手拉手，交朋友活動的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的手拉手，交朋友活動案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解手拉手，交朋友活動的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用手拉手，交朋友活動解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論手拉手，交朋友活動的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與手拉手，交朋友活動相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對手拉手，交朋友活動的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)手拉手，交朋友活動的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括手拉手，交朋友活動的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)手拉手，交朋友活動在建立友誼中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用手拉手，交朋友活動。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于手拉手，交朋友活動的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.友善互敬：學(xué)生將能夠理解并實踐尊重他人、友善待人的態(tài)度，培養(yǎng)良好的交友品質(zhì)。他們將在日常生活中更加關(guān)注他人的感受，主動與他人交流，并能夠以禮貌和尊重的方式表達(dá)自己的觀點和需求。

2.法治意識：學(xué)生將了解友誼中的法律規(guī)范，如誠實守信、公平公正等，并能夠在日常生活中運用這些原則來處理人際關(guān)系，培養(yǎng)法治意識。

3.實踐操作：學(xué)生將通過小組討論、案例分析和實際操作，提高與他人交流、建立友誼的能力。他們將學(xué)會如何與他人合作、解決沖突，并在實際情境中運用所學(xué)知識解決問題。

4.團(tuán)隊協(xié)作：學(xué)生在小組討論和合作中將能夠更好地與他人協(xié)作，共同解決問題。他們將學(xué)會傾聽他人的意見，尊重團(tuán)隊決策，并能夠為團(tuán)隊的目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的力量。

5.自我反思：通過參與課堂討論和完成課后作業(yè)，學(xué)生將能夠反思自己的交友行為和態(tài)度，認(rèn)識到友誼的重要性，并主動尋求改進(jìn)和進(jìn)步。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在友善互敬、法治意識、實踐操作和團(tuán)隊協(xié)作等方面取得了明顯的進(jìn)步，但仍有待提高的地方。

首先，學(xué)生在友善互敬方面有了更好的表現(xiàn)。他們在課堂上能夠主動與他人交流，并以禮貌和尊重的方式表達(dá)自己的觀點和需求。這體現(xiàn)了教材中強(qiáng)調(diào)的尊重他人、友善待人的道德觀念。然而，部分學(xué)生在課外仍然存在一些不友善的行為，如嘲笑他人、排擠同學(xué)等，這說明他們在友善互敬方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

其次，學(xué)生在法治意識方面有所提升。他們了解到了友誼中的法律規(guī)范，如誠實守信、公平公正等，并能夠在日常生活中運用這些原則處理人際關(guān)系。這表明教材中對法治意識的培養(yǎng)起到了積極作用。然而，部分學(xué)生對法治觀念的理解仍較為膚淺，需要在今后的教學(xué)中繼續(xù)深化。

再次，學(xué)生在實踐操作方面取得了較好的成果。他們通過小組討論、案例分析和實際操作，提高了與他人交流、建立友誼的能力。這說明教材中的案例和實踐活動有助于學(xué)生的實際操作能力的提升。但在實踐中，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的緊張和拘束，需要在今后的教學(xué)中注重培養(yǎng)他們的自信心和勇氣。

最后，學(xué)生在團(tuán)隊協(xié)作方面有了明顯的進(jìn)步。他們在小組討論和合作中能夠更好地與他人協(xié)作，共同解決問題。這符合教材中對團(tuán)隊協(xié)作精神的培養(yǎng)目標(biāo)。然而，部分學(xué)生在團(tuán)隊中仍存在依賴心理，需要在今后的教學(xué)中引導(dǎo)他們學(xué)會獨立思考和承擔(dān)責(zé)任。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：《友誼的力量》、《如何與人相處》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解友誼的重要性以及與人相處的技巧。

-視頻資源：《手拉手，交朋友》活動實錄，讓學(xué)生觀看實際活動的開展，加深對課程內(nèi)容的理解。

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。要求學(xué)生在閱讀材料和觀看視頻后，撰寫一篇讀后感或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會，并提交給教師進(jìn)行批閱和反饋。同時，教師可組織一次課后討論活動，讓學(xué)生交流自己的拓展學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)彼此的交流和分享。課堂提問：教師通過提問的方式，了解學(xué)生對手拉手，交朋友活動的理解和掌握程度，以及他們在實際操作中的運用能力。

觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與程度、交流情況以及團(tuán)隊合作的表現(xiàn)，了解他們在友善互敬、法治意識、實踐操作和團(tuán)隊協(xié)作等方面的實際表現(xiàn)。

測試：教師設(shè)計一些與手拉手，交朋友活動相關(guān)的測試題目，通過測試了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)他們在知識掌握和能力培養(yǎng)方面的不足之處。

2.作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

批改作業(yè)：教師認(rèn)真批改學(xué)生提交的讀后感或觀后感，評價他們在拓展學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，了解他們在友善互敬、法治意識、實踐操作和團(tuán)隊協(xié)作等方面的實際應(yīng)用能力。

點評作業(yè)：教師在點評作業(yè)時，針對學(xué)生的優(yōu)點和不足之處進(jìn)行具體分析，給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

反饋作業(yè)：教師及時向?qū)W生反饋作業(yè)批改和點評的結(jié)果，鼓勵他們繼續(xù)保持優(yōu)點，努力改進(jìn)不足之處，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計1.板書標(biāo)題：手拉手，交朋友活動

2.主要內(nèi)容：

-友善互敬的重要性

-法治意識在友誼中