小學(xué)生心理健康友情互助互愛班會科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)生心理健康友情互助互愛班會課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)生心理健康友情互助互愛班會

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)五年級二班

3.授課時間：2022年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)同理心：培養(yǎng)學(xué)生理解和關(guān)心他人的能力，讓他們能夠站在他人的角度思考問題，體驗他人的情感。

2.培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作和互助，讓他們學(xué)會共同解決問題，提高團(tuán)隊意識。

3.提升自我認(rèn)知：通過反思和分享，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的情感和行為對他人的影響，從而更好地管理自己的情緒和行為。

4.培養(yǎng)良好的溝通技巧：通過情景模擬和小組討論，讓學(xué)生學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感受和需求，提高溝通能力。

5.增強(qiáng)抗壓能力：通過心理游戲和小組討論，幫助學(xué)生學(xué)會面對壓力和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)積極的應(yīng)對策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的社交經(jīng)驗和人際交往能力，他們對于友情、互助和互愛有一定的理解。學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于心理健康和情感管理的知識，如情緒的表達(dá)、沖突的解決等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對于互動和小組活動通常比較感興趣，他們喜歡通過游戲和討論來學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生具備一定的自我表達(dá)能力，喜歡分享自己的想法和經(jīng)歷。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們更傾向于通過實踐和互動來獲取知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)心理健康友情互助互愛班會中，學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生可能比較內(nèi)向，不善于表達(dá)自己的情感和需求，可能需要鼓勵和引導(dǎo)。

-在小組活動中，學(xué)生可能存在溝通不暢、合作不默契的問題，需要教師進(jìn)行指導(dǎo)和建議。

-部分學(xué)生可能對于他人的情感和需求不夠敏感，需要通過實例和練習(xí)來提升同理心。

-在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能面臨壓力和挑戰(zhàn)，需要教師提供積極的支持和引導(dǎo)，幫助他們建立抗壓能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

1.1講授法：在課程的開始，教師可以通過講授法介紹本節(jié)課的主題和主要內(nèi)容，讓學(xué)生對課程有一個整體的認(rèn)識。通過生動的案例和實際經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.2討論法：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己的觀點和經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。在討論中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考友情、互助和互愛的重要性，并引導(dǎo)他們學(xué)會關(guān)心他人。

1.3角色扮演法：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同的社交場景，讓學(xué)生親身體驗并學(xué)會應(yīng)對。通過這種方式，學(xué)生可以更好地理解他人的情感和需求，提升同理心。

2.教學(xué)手段

2.1多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)的圖片、視頻和動畫，讓學(xué)生更直觀地理解課程內(nèi)容。例如，通過展示友情互助的實例，讓學(xué)生感受到友情的重要性。

2.2教學(xué)軟件：教師可以使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動教學(xué)，例如通過在線調(diào)查問卷了解學(xué)生的觀點和想法，或者通過游戲化的教學(xué)活動，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和實踐。

2.3實踐活動：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一些實踐活動，例如手工制作、小組游戲等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗。通過實踐活動，學(xué)生可以更好地理解和掌握課程內(nèi)容，并提升自己的動手能力和創(chuàng)造力。

2.4反思與分享：教師可以鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行反思和分享，讓他們思考自己在課程中學(xué)到了什么，如何應(yīng)用到實際生活中。通過反思和分享，學(xué)生可以進(jìn)一步提升自己的學(xué)習(xí)效果和理解能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《小學(xué)生心理健康友情互助互愛班會》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過與朋友發(fā)生沖突的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何處理友情中的沖突和如何互助互愛的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解友情互助互愛的基本概念。友情互助互愛是同學(xué)之間相互理解、關(guān)心和支持的行為。它是建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)，對同學(xué)們的心理健康成長至關(guān)重要。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了友情互助互愛在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助同學(xué)們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)如何處理朋友間的沖突和如何展現(xiàn)互助互愛這兩個重點。對于如何處理沖突的部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與友情互助互愛相關(guān)的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個角色扮演活動。這個活動將演示如何處理朋友間沖突的基本步驟。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“友情互助互愛在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了友情互助互愛的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對友情互助互愛的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.心理健康教育書籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于心理健康和人際關(guān)系的書籍，如《青少年心理健康手冊》、《人際交往的藝術(shù)》等，以加深對友情互助互愛的理解。

2.心理健康視頻講座：建議學(xué)生觀看一些心理健康專家的講座視頻，如關(guān)于情緒管理、沖突解決等方面的講座，以提高自己的心理健康素養(yǎng)。

3.心理測試工具：提供一些心理測試工具，如情緒識別測試、人格測試等，幫助學(xué)生更好地了解自己，增強(qiáng)自我認(rèn)知。

4.社交技巧游戲：推薦學(xué)生玩一些社交技巧相關(guān)的游戲，如角色扮演游戲、溝通游戲等，以提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊合作能力。

二、拓展建議

1.進(jìn)行心理健康閱讀：鼓勵學(xué)生在課后閱讀關(guān)于心理健康和人際關(guān)系的書籍，寫一篇讀后感，分享自己的心得體會。

2.觀看心理健康講座：讓學(xué)生在課后觀看心理健康專家的講座視頻，做一份觀后感筆記，總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。

3.參與心理測試：學(xué)生可以自行嘗試一些心理測試工具，將自己的測試結(jié)果進(jìn)行分享和討論，了解自己的心理特點。

4.玩社交技巧游戲：學(xué)生可以分組進(jìn)行社交技巧游戲，通過游戲提高團(tuán)隊合作能力和溝通技巧，并撰寫一篇游戲體驗報告。

5.開展心理健康主題班會：學(xué)生可以自主組織一次心理健康主題班會，邀請老師或?qū)＜疫M(jìn)行講解，與同學(xué)們共同探討心理健康問題。

6.制作心理健康手抄報：學(xué)生可以制作一份關(guān)于心理健康的手抄報，包括心理健康知識、心理測試、社交技巧等內(nèi)容，進(jìn)行展示和交流。板書設(shè)計①心理健康友情互助互愛班會

②1.友情互助互愛的定義與重要性

③a.友情：同學(xué)之間的親密關(guān)系

b.互助：相互幫助、支持和理解

c.互愛：相互關(guān)心和關(guān)愛

④2.處理沖突的步驟與技巧

⑤a.冷靜分析：冷靜下來，理性分析沖突原因

⑥b.溝通解決：主動與對方溝通，尋求解決辦法

⑦c.同理心：站在對方角度思考問題，理解對方感受

⑧d.互助互愛：尋求朋友幫助，共同解決問題

⑨3.友情互助互愛的實際應(yīng)用

⑩a.小組討論：討論友情互助互愛在實際生活中的應(yīng)用

?b.角色扮演：演示如何處理朋友間沖突的步驟

?c.成果分享：分享討論成果和角色扮演的經(jīng)驗

?4.總結(jié)回顧：掌握友情互助互愛的知識點，靈活運用在日常生活中

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以使用圖標(biāo)、顏色標(biāo)注、圖形等元素來增加板書的吸引力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

1.1心理健康教育書籍：推薦學(xué)生閱讀《青少年心理健康手冊》、《人際交往的藝術(shù)》等書籍，進(jìn)一步了解心理健康和人際關(guān)系的知識。

1.2心理健康視頻講座：建議學(xué)生觀看心理健康專家的講座視頻，如關(guān)于情緒管理、沖突解決等方面的講座，提高自己的心理健康素養(yǎng)。

1.3心理測試工具：提供一些心理測試工具，如情緒識別測試、人格測試等，幫助學(xué)生更好地了解自己，增強(qiáng)自我認(rèn)知。

1.4社交技巧游戲：推薦學(xué)生玩一些社交技巧相關(guān)的游戲，如角色扮演游戲、溝通游戲等，以提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊合作能力。

2.拓展要求

2.1心理健康閱讀：鼓勵學(xué)生在課后閱讀關(guān)于心理健康和人際關(guān)系的書籍，寫一篇讀后感，分享自己的心得體會。

2.2心理健康講座：讓學(xué)生在課后觀看心理健康專家的講座視頻，做一份觀后感筆記，總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。

2.3心理測試：學(xué)生可以自行嘗試一些心理測試工具，將自己的測試結(jié)果進(jìn)行分享和討論，了解自己的心理特點。

2.4社交技巧游戲：學(xué)生可以分組進(jìn)行社交技巧游戲，通過游戲提高團(tuán)隊合作能力和溝通技巧，并撰寫一篇游戲體驗報告。

2.5心理健康主題班會：學(xué)生可以自主組織一次心理健康主題班會，邀請老師或?qū)＜疫M(jìn)行講解，與同學(xué)們共同探討心理健康問題。

2.6制作心理健康手抄報：學(xué)生可以制作一份關(guān)于心理健康的手抄報，包括心理健康知識、心理測試、社交技巧等內(nèi)容，進(jìn)行展示和交流。

2.7討論與交流：學(xué)生可以與家人、朋友或同學(xué)討論本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分享自己的觀點和經(jīng)驗，加深對友情互助互愛的理解。

八、課后拓展

1.拓展內(nèi)容

1.1心理健康教育書籍：推薦學(xué)生閱讀《青少年心理健康手冊》、《人際交往的藝術(shù)》等書籍，進(jìn)一步了解心理健康和人際關(guān)系的知識。

1.2心理健康視頻講座：建議學(xué)生觀看心理健康專家的講座視頻，如關(guān)于情緒管理、沖突解決等方面的講座，提高自己的心理健康素養(yǎng)。

1.3心理測試工具：提供一些心理測試工具，如情緒識別測試、人格測試等，幫助學(xué)生更好地了解自己，增強(qiáng)自我認(rèn)知。

1.4社交技巧游戲：推薦學(xué)生玩一些社交技巧相關(guān)的游戲，如角色扮演游戲、溝通游戲等，以提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊合作能力。

2.拓展要求

2.1心理健康閱讀：鼓勵學(xué)生在課后閱讀關(guān)于心理健康和人際關(guān)系的書籍，寫一篇讀后感，分享自己的心得體會。

2.2心理健康講座：讓學(xué)生在課后觀看心理健康專家的講座視頻，做一份觀后感筆記，總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。

2.3心理測試：學(xué)生可以自行嘗試一些心理測試工具，將自己的測試結(jié)果進(jìn)行分享和討論，了解自己的心理特點。

2.4社交技巧游戲：學(xué)生可以分組進(jìn)行社交技巧游戲，通過游戲提高團(tuán)隊合作能力和溝通技巧，并撰寫一篇游戲體驗報告。

2.5心理健康主題班會：學(xué)生可以自主組織一次心理健康主題班會，邀請老師或?qū)＜疫M(jìn)行講解，與同學(xué)們共同探討心理健康問題。

2.6制作心理健康手抄報：學(xué)生可以制作一份關(guān)于心理健康的手抄報，包括心理健康知識、心理測試、社交技巧等內(nèi)容，進(jìn)行展示和交流。

2.7討論與交流：學(xué)生可以與家人、朋友或同學(xué)討論本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分享自己的觀點和經(jīng)驗，加深對友情互助互愛的理解。教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課的主題是小學(xué)生心理健康友情互助互愛班會。通過教學(xué)，我試圖讓學(xué)生理解和掌握友情、互助、互愛的概念及其重要性，并學(xué)會在實際生活中運用這些概念。在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和角色扮演法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，我也充分利用了多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，提高教學(xué)效果和效率。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于互動