北師大版心理健康一年級上冊第十一課我會說教案授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節課的主要教學內容是北師大版心理健康一年級上冊第十一課“我會說”教案。該課程的內容主要包括以下幾個方面：

1.學習基本的表達方式，讓學生能夠用簡單的語言表達自己的需求和想法。

2.培養學生傾聽他人意見的習慣，提高學生的溝通能力。

3.引導學生學會在適當的場合使用恰當的語言，培養學生的語言素養。

4.通過實踐活動，提高學生的表達能力和溝通技巧。

教學內容與學生已有知識的聯系：

學生在之前的學習中已經掌握了一些基本的表達能力，如簡單的問候、介紹自己等。本節課將在學生已有知識的基礎上，進一步引導學生學會在不同的場合使用恰當的語言，提高學生的溝通能力。同時，通過實踐活動，幫助學生鞏固所學知識，提高學生的語言素養。核心素養目標本節課的核心素養目標主要有以下幾點：

1.語言素養：通過本節課的學習，學生能夠進一步提高自己的表達能力，學會在適當的場合使用恰當的語言，從而提高自己的語言素養。

2.社交素養：學生能夠通過實踐活動，提高自己的溝通能力，學會傾聽他人意見，培養良好的社交素養。

3.自我認知：學生能夠認識到自己在表達和溝通方面存在的不足，并通過實踐活動，逐步提高自己的表達能力和溝通技巧，提升自我認知。

4.情感管理：通過本節課的學習，學生能夠學會控制自己的情緒，用恰當的方式表達自己的需求和想法，提高自己的情感管理能力。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠掌握基本的表達方式，用簡單的語言表達自己的需求和想法。

2.學生能夠在適當的場合使用恰當的語言，提高語言素養。

3.學生能夠通過實踐活動，提高自己的表達能力和溝通技巧。

難點：

1.學生掌握恰當的語言表達方式，特別是在不同場合下的語言運用。

2.學生學會傾聽他人意見，提高溝通能力。

解決辦法：

1.通過實例講解和實踐活動，讓學生在實際情境中學會恰當的語言表達方式。

2.組織角色扮演和小組討論，鼓勵學生積極參與，提高溝通能力。

3.教師及時給予反饋和指導，幫助學生鞏固所學知識，突破難點。

突破策略：

1.針對不同場合的語言運用，設計具體的實踐活動，讓學生在實踐中學會恰當表達。

2.強調傾聽的重要性，通過小組討論等方式，培養學生的溝通能力。

3.教師關注學生的個體差異，針對性地給予指導，幫助學生克服困難，突破重點難點。教學資源1.軟硬件資源：教室、多媒體設備、投影儀、白板、教學卡片、學生座位表。

2.課程平臺：北師大版心理健康一年級上冊教材、教學PPT、教學視頻。

3.信息化資源：在線學習平臺、教育APP、教學游戲、互聯網素材。

4.教學手段：講解、示范、小組討論、角色扮演、實踐活動、互動游戲、反饋與評價。教學過程課前準備：

提前準備好教材、PPT、教學卡片等教學資源，確保教學設備正常運行。

課堂導入：

（1）組織學生齊讀課題：“我會說”。

（2）引導學生回顧上節課學到的內容，詢問學生對表達和溝通的認識。

（3）簡要介紹本節課的教學目標，激發學生學習興趣。

教學內容與活動：

（1）教學基本表達方式

①引導學生學習教材中的基本表達方式，如“請問”、“謝謝”等。

②舉例說明基本表達方式在實際生活中的應用，讓學生學會恰當表達。

③組織學生進行角色扮演，模擬實際場景，練習基本表達方式。

（2）培養傾聽習慣

①引導學生了解傾聽的重要性，提醒學生在交流中要注意傾聽他人意見。

②組織小組討論，讓學生分享自己傾聽他人意見的體會和感悟。

③學生相互之間進行傾聽練習，教師給予及時反饋和指導。

（3）提高溝通能力

①引導學生學習教材中關于溝通技巧的內容，如如何表達自己的需求、如何與他人協商等。

②結合實際案例，分析溝通技巧在生活中的應用，幫助學生提高溝通能力。

③開展實踐活動，如小組合作完成任務，讓學生在實際操作中鍛煉溝通能力。

課堂小結：

（1）組織學生回顧本節課所學內容，總結表達、傾聽和溝通的重要性。

（2）強調學生在日常生活中運用所學知識，提高自身溝通能力。

課后作業：

（1）請學生運用本節課學到的表達方式，與家人或朋友進行一次愉快的交流。

（2）撰寫一篇關于本節課學習體會的小短文，分享自己的收獲和感悟。

教學反思：

課后對課堂教學進行反思，觀察學生對所學知識的掌握程度，針對性地調整教學方法，以提高教學效果。同時關注學生在課后作業中的表現，及時給予反饋和指導，幫助學生鞏固所學知識。知識點梳理一、基本表達方式

1.引導學生學習教材中的基本表達方式，如“請問”、“謝謝”等。

2.舉例說明基本表達方式在實際生活中的應用，讓學生學會恰當表達。

二、傾聽習慣

1.引導學生了解傾聽的重要性，提醒學生在交流中要注意傾聽他人意見。

2.組織小組討論，讓學生分享自己傾聽他人意見的體會和感悟。

3.學生相互之間進行傾聽練習，教師給予及時反饋和指導。

三、溝通能力

1.引導學生學習教材中關于溝通技巧的內容，如如何表達自己的需求、如何與他人協商等。

2.結合實際案例，分析溝通技巧在生活中的應用，幫助學生提高溝通能力。

3.開展實踐活動，如小組合作完成任務，讓學生在實際操作中鍛煉溝通能力。

四、情感管理

1.引導學生學習如何控制自己的情緒，用恰當的方式表達自己的需求和想法。

2.分析情緒管理在溝通中的重要性，讓學生認識到情緒管理對人際關系的影響。

3.組織實踐活動，如角色扮演，讓學生在實際情境中學會控制情緒，提高情感管理能力。

五、語言素養

1.引導學生學習教材中關于語言素養的內容，如文明用語、恰當表達等。

2.舉例說明語言素養在實際生活中的應用，讓學生認識到語言素養的重要性。

3.組織學生進行實踐活動，如情景模擬，讓學生在實際操作中提高語言素養。

六、社交素養

1.引導學生學習教材中關于社交素養的內容，如禮貌待人、合作共享等。

2.結合實際案例，分析社交素養在生活中的應用，幫助學生提高社交能力。

3.開展實踐活動，如小組合作完成任務，讓學生在實際操作中鍛煉社交能力。

七、自我認知

1.引導學生學習如何認識自己，了解自己的優點和不足。

2.分析自我認知對個人成長的重要性，讓學生認識到自我認知對自我提升的作用。

3.組織實踐活動，如自我介紹，讓學生在實際操作中提高自我認知能力。

八、實踐與應用

1.組織學生進行各種實踐活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實際操作中鞏固所學知識。

2.鼓勵學生將所學知識運用到日常生活中，提高自己的溝通能力和社交技巧。

3.教師及時給予反饋和指導，幫助學生鞏固所學知識，提高實際應用能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節課我們學習了基本表達方式、傾聽習慣、溝通能力、情感管理、語言素養、社交素養和自我認知等知識點。通過角色扮演、小組討論、實踐活動等環節，同學們在實際操作中鍛煉了自己的溝通能力和社交技巧。希望大家能夠在日常生活中運用所學知識，提高自己的溝通能力和社交素養。

當堂檢測：

1.請用簡潔的語言表達一下你的需求或想法。

2.描述一次你傾聽他人意見的經歷，并談談你的感悟。

3.請舉例說明如何在不同的場合使用恰當的語言。

4.分析一下情緒管理在溝通中的重要性。

5.請用一句話概括你今天的學習收獲。

6.請你為提高班級的溝通能力提出一條建議。

教師根據學生的回答情況進行點評，針對學生的優點給予肯定，對需要改進的地方提出建議。同時，鼓勵學生在課后繼續練習和鞏固所學知識，將所學應用到實際生活中。課后拓展1.拓展內容：

閱讀材料：《小猴學本領》、《小貓釣魚》等故事，讓學生了解在學習和生活中，如何與他人溝通、合作，以及如何控制自己的情緒。

視頻資源：《小豬佩奇》中的相關劇集，如“佩奇和弟弟的友誼”、“全家去野餐”等，觀看后進行交流討論。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學生利用課后時間觀看拓展視頻資源，并與家人或朋友分享觀后感。

（2）閱讀拓展材料，讓學生結合本節課所學內容，思考如何運用到實際生活中。

（3）學生可以撰寫一篇關于拓展內容的觀后感或讀后感，分享自己的收獲和感悟。

（4）教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

教師在課后對學生的拓展學習進行關注，了解學生在觀看視頻資源和閱讀材料后的收獲和感悟。同時，鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，提高自己的溝通能力和社交技巧。在下一節課開始時，可以組織學生進行分享和交流，讓其他同學也能從中受益。內容邏輯關系①基本表達方式：介紹基本的表達方式，如“請問”、“謝謝”等，并通過實例展示這些表達方式在實際生活中的應用。

②傾聽習慣：強調傾聽的重要性，提醒學生在交流中要注意傾聽他人意見。通過小組討論和傾聽練習，培養學生的傾聽習慣。

③溝通能力：學習如何表達自己的需求和想法，以及如何與他人協商。結合實際案例，分析溝通技巧在生活中的應用，提高學生的溝通能力。

④情感管理：教授學生如何控制自己的情緒，用恰當的方式表達自己的需求和想法。通過角色扮演等實踐活動，提高學生的情感管理能力。

⑤語言素養：強調語言素養的重要性，學習文明用語和恰當表達。通過實踐活動，如情景模擬，提高學生的語言素養。

⑥社交素養：學習社交素養，如禮貌待人、合作共享等。結合實際案例和實踐活動，提高學生的社交能力。

⑦自我認知：引導學生認識自己，了解自己的優點和不足。通過自我介紹等實踐活動，提高學生的自我認知能力。

⑧實踐與應用：組織各種實踐活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實際操作中鞏固所學知識，提高實際應用能力。教學反思本節課的教學內容是關于溝通與表達的主題，我在教學過程中有幾點反思和總結。

首先，在教授基本表達方式時，我發現學生們對“請問”、“謝謝”等基本用語的理解和運用還不夠熟練。為了改善這一點，我決定在接下來的課程中增加更多的實例和角色扮演，讓學生在實際操作中更好地掌握這些基本用語。

其次，在培養學生傾聽習慣方面，我發現學生們在小組討論中往往只關注自己的觀點，而忽略了傾聽他人的意見。為了提高學生的傾聽能力，我計劃引入更多的傾聽練習