人民音樂出版社四年級下冊題目：白樺林好地方一、教材分析：這是一首簡短流暢的加拿大民歌。歌詞和曲調的完美結合，即刻在人們的眼前展現出水、山、森林、湖泊這些美麗的自然景色，令人心曠神怡，久久難忘。全曲由“61235”五個音組成，歌曲為自然小調式，旋律圍繞著小調的主三和弦“613”三個音加以發展。音程的跳進為主，使得曲調穩定中略帶歡快和活潑的情緒表現。曲中有兩處用切分音節奏加強了對比。最后的襯詞“蓬得得蓬蓬”模擬了軍鼓的敲擊，別具特色。結束時兩次在主音la上拉長節拍，抒發了人們對大自然的熱愛和美好生活的向往。二、教學目標：１、在音樂中感受和體驗童年生活的美好和有趣，喚起對家鄉的熱愛和對童年美好生活的珍愛之情。２、能用穩定的節奏，有感情的演唱歌曲《白樺林好地方》.3、嘗試、指導學生編創贊美自己家鄉的歌詞唱一唱，體驗創作的樂趣。三、教學重點：節奏穩定并有感情地演唱歌曲。四、教學難點：掌握“f”“mp”力度記號，并在歌曲演唱中正確的表現力度的變化。五、教學準備：鋼琴為詩歌《童年》準備的鋼琴曲《童年》ppt六、教學過程：一、組織教學：師生問好！二、導入教師深情朗誦詩歌《童年》童年，是一副迷人的畫，勾勒出我們多少有趣的故事；童年，是一首婉轉動聽的歌，唱出我們多少純真美好的幻想；童年，是在稻田里拾得的那一串稻穗；童年，是把日子譜成一串串音符；童年啊，是在時光的河流里，沉積成粒粒珍珠在靜寂的夜晚把它精心穿串成閃光的項鏈亮麗我整個心身。師：每個人都有自己的童年，在童年里會有許多值得回憶的往事，同學們，現在的時光就是你們的美好童年，在你的身邊都有哪些你覺得有趣的事讓你難忘的事。

生：（夏天的時候把牽牛花編成花環戴在頭上、和爸爸媽媽去旅游看到大海、在學校的小樹林給蠶采桑葉....）師：同學們你們的童年發生的事情非常有趣，尤其是發生在學校小樹林里的事情，但是有一個加拿大的小朋友，在他的童年里最難忘的卻是家鄉的那一片白樺林，讓我們一起去美麗的白樺林瞧一瞧吧！教師并ppt展示白樺林、麋鹿、山巒、湖水等景物。并介紹白樺林：白樺林高達20-40米，壽命一般為150-250年，樹身筆直聳立，腰圍纖細，宛如披著白紗的少女，每個不同的季節，都有著獨特的美。白樺林里生長著海貍、麋鹿、周圍還有湖泊、山巒，這些美麗的自然景色真令人心曠神怡呀。師：白樺林美不美？生：美。師：白樺林真是一個好地方呀。下面咱們就來學習歌曲《白樺林好地方》1、初聽師：讓我們閉上眼睛靜靜的來聆聽一下這首《白樺林好地方》(感受歌曲的內容和情感)師：在聆聽過程中來想象一下白樺林美麗的畫面，想想歌曲表達了作者怎樣的感情？2、教師范唱白樺林真是一個好地方呀，那里的景色讓人久久難忘，尤其是最后的襯詞“蓬得得蓬蓬”（教師順便范唱最后一句）模擬了軍鼓的敲擊，別具特色。老師禁不住都要放聲贊美白樺林了。3、你們知道歌曲的節拍是什么嗎？2/2拍師：2/2拍是一強一弱的規律，接下來老師想和大家一起做個游戲，用第一段歌詞，邊打拍子，邊有節奏的朗誦歌詞，我朗誦一句，你們接下一句試一試。4、師生交換朗誦。5、剩下的兩段歌詞分男女生完成朗誦。6、教師范唱曲調。要求學生找一找歌曲中相似的旋律，唱一唱。7、完整的跟琴唱會歌譜，重點指導學生唱準結束句最后4小節旋律的時值。8、填詞歌唱第一段。師：這里的“蓬得得蓬蓬

蓬得得蓬蓬…..”聽一聽老師來唱一唱師：同學們想象下，一列火車穿梭在樹林中，漸漸遠去，那火車的聲音會怎么樣？生：減弱“mp”（中弱）師：那讓我們一起來唱一唱。師：大家瞧瞧最后兩個“蓬”要唱幾個拍子？（老師通過“拍掌”使同學們生動的理解）。9、完整演唱第一段歌詞10、師：歌曲還有二三段歌詞，同學們自己來試著唱一唱11、完整演唱第二、三段歌詞師:如果你是加拿大人，向別人介紹自己的家鄉的白樺林，會用怎樣的情緒唱？（自豪的情緒唱)11、完整演唱歌曲帶著對家鄉美景的喜愛和贊美之情演唱歌曲，并用力度記號來表現歌曲的意境。（歌曲開始用“f”表達對家鄉的贊美和喜愛，在最后7小結用“mp”作漸遠處理，表現漸漸遠去的腳步聲......）七、創編活動：師：同學們，我想問問，你們的家鄉在哪里？你的家鄉有些什么值得驕傲的地方？向我們介紹一下好嗎？生：自由回答。師：你能試著把這首歌改編成歌唱你自己家鄉的歌嗎？生創編歌詞教師指導：分小組展示創編成果表演唱，師生共同對展示成果進行評價。八