5《搭石》教學設計-2024-2025學年統編版語文五年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《搭石》是2024-2025學年統編版語文五年級上冊的一篇文章，主要描繪了我國農村人民團結互助、共建家園的美好畫面。文章通過講述村民們搭石過河的故事，展現了人們相互協作、克服困難的精神風貌。本課的教學設計將圍繞文章主題，以培養學生對農村生活的理解和熱愛為目的，通過分析文章內容、欣賞語言美、感悟道理等方式，使學生深入體會文章所傳達的正能量。同時，結合學生的知識水平，設計相應的課堂活動，提高學生的語文素養。核心素養目標本課旨在培養學生的語文核心素養，主要包括：語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解。通過學習《搭石》一文，使學生能夠：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語言的美。

2.學會通過關鍵詞句理解文章內容，鍛煉思維能力。

3.體會文章所展現的農村生活場景，提升審美鑒賞能力。

4.理解團結互助、共建家園的道理，傳承優秀傳統文化。重點難點及解決辦法重點：

1.感受課文《搭石》所描繪的農村生活場景，理解團結互助、共建家園的精神內涵。

2.運用關鍵詞句分析文章內容，提升學生的思維能力和理解能力。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，培養學生的審美鑒賞能力。

難點：

1.深入理解團結互助、共建家園的精神實質，從中汲取正能量。

2.運用關鍵詞句分析文章內容，鍛煉學生的思維能力。

解決辦法：

1.針對重點，通過分組討論、分享心得等方式，讓學生充分表達自己對課文的理解和感悟，教師引導學生深入體會文章所傳達的正能量。

2.針對難點，采用問題驅動、案例分析等方法，引導學生學會運用關鍵詞句分析文章內容，提高思維能力。同時，教師給予及時點撥和鼓勵，幫助學生克服困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《搭石》這篇課文的學習資料。

2.輔助材料：收集一些農村生活場景的圖片、圖表或視頻，以幫助學生更好地理解課文內容。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗部分，無需準備實驗器材。

4.教室布置：將教室布置成適合分組討論的環境，以便學生能夠在小組內進行交流和分享。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《搭石》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《搭石》是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于農村生活場景的圖片或視頻片段，讓學生初步感受《搭石》的魅力或特點。

簡短介紹《搭石》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.文章內容分析（10分鐘）

目標：讓學生了解《搭石》的主要內容，理解其中的道理。

過程：

講解《搭石》的主要情節，包括村民如何搭石過河的過程。

詳細分析文章中的關鍵詞句，幫助學生理解文章所傳達的團結互助、共建家園的精神。

3.小組討論（10分鐘）

目標：通過小組討論，培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《搭石》相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的意義、以及在現實生活中如何體現團結互助的精神。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

4.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《搭石》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的意義、在現實生活中的體現等。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

5.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調團結互助、共建家園的重要性。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《搭石》的主要情節、文章的意義等。

強調團結互助、共建家園在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《搭石》的短文，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

《農村建設的故事》：一篇關于我國農村建設的文章，講述了農村人民在建設家園過程中所展現的團結互助、艱苦奮斗的精神。

《團結的力量》：一篇論述團結互助重要性的文章，通過實例說明了團結互助對于個人和集體發展的積極作用。

《共建和諧家園》：一篇關于社區共建的文章，介紹了社區居民如何通過團結協作，共同打造一個和諧美好的家園。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

結合本節課的學習內容，鼓勵學生課后再閱讀一些關于農村生活、團結互助等方面的文章，加深對主題的理解。

讓學生思考一下，在生活中如何運用團結互助的精神，為自己和周圍的人創造更美好的生活環境。

組織一次實踐活動，如參觀農村建設成果展示、社區共建活動等，讓學生親身體驗團結互助的力量。

要求學生在課后撰寫一篇關于團結互助的短文，可以是自己的親身經歷、感悟，或者是對團結互助精神的理解和思考。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節課我們學習了《搭石》這篇文章，通過分析文章內容，我們深刻體會到了農村人民團結互助、共建家園的美好畫面。文章中村民們搭石過河的故事，展現了人們相互協作、克服困難的精神風貌。希望同學們能夠牢記這種團結互助的精神，并在日常生活中積極踐行。

當堂檢測：

1.請簡述《搭石》這篇文章的主要內容。

2.文章中村民們搭石過河的故事體現了哪種精神？請用簡潔的語言概括。

3.請結合文章內容，舉例說明團結互助在現實生活中的意義。

4.請談談你對于團結互助精神的理解和體會。

檢測答案：

1.《搭石》這篇文章主要描繪了我國農村人民團結互助、共建家園的美好畫面。文章通過講述村民們搭石過河的故事，展現了人們相互協作、克服困難的精神風貌。

2.文章中村民們搭石過河的故事體現了團結互助、共建家園的精神。

3.團結互助在現實生活中有著重要的意義。例如，在學習上，同學們可以相互幫助、共同進步；在生活上，我們可以關心他人、互幫互助，共同創造更美好的生活環境。

4.對于團結互助精神，我認為它是一種重要的品質，可以讓我們更加團結、和諧，共同面對困難和挑戰。在團結互助的精神指引下，我們可以共同努力、共同成長，為自己和周圍的人創造更美好的未來。教學反思與總結教學反思：

回顧整個教學過程，我覺得在教學方法上，我采用了問題驅動和案例分析的方式，激發了學生的思考和興趣，讓他們更好地理解了文章內容。在教學管理方面，我注重了課堂紀律的維護，使教學過程順利進行。同時，我也注意到了學生在課堂上的參與度，通過分組討論等形式，讓學生充分表達自己的觀點，提高了他們的合作能力。

然而，我也發現了一些不足之處。首先，在教學內容上，我覺得對于文章中所傳遞的團結互助、共建家園的精神，學生理解得還不夠深入。這可能是因為我在課堂上對這一方面的講解還不夠透徹，或者學生的生活經驗還不足以充分理解這一主題。其次，在教學時間安排上，我覺得后段的課堂展示和點評時間稍顯緊張，導致部分學生沒有足夠的時間準備和展示。這可能是因為我在時間安排上不夠合理，或者對學生的能力估計不足。

教學總結：

對本節課的教學效果進行客觀評價，我覺得學生在知識方面，對《搭石》這篇文章的主要內容有了深刻的理解；在技能方面，通過分析文章和小組討論，學生的思維能力和表達能力得到了鍛煉；在情感態度方面，學生對于團結互助、共建家園的精神有了更深刻的體會。

然而，我也發現了一些問題。首先，部分學生在理解文章中所傳遞的精神時，還存在一定的困難。這可能是因為他們的生活經驗還不夠豐富，或者他們對農村生活的理解還不夠深入。其次，學生在課堂上的參與度還有待提高，部分學生表現得較為被動。這可能是因為他們對文章內容的理解還不夠深入，或者他們對課堂活動的興趣不夠濃厚。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學內容上，我將繼續深入挖掘文章中所傳遞的精神，通過講解和案例分析，讓學生更好地理解和感悟。

2.在教學時間安排上，我會更加合理地分配課堂時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。

3.在學生參與度方面，我將通過多種方式激發學生的興趣，如引入與學生生活相關的話題，增加課堂互動等。

4.對于理解有困難的學生，我可以提供一些補充材料，幫助他們更好地理解文章內容。重點題型整理1.請簡述《搭石》這篇文章的主要內容。

答案：《搭石》這篇文章主要描繪了我國農村人民團結互助、共建家園的美好畫面。文章通過講述村民們搭石過河的故事，展現了人們相互協作、克服困難的精神風貌。

2.請概括文章中村民們搭石過河的故事所體現的精神。

答案：文章中村民們搭石過河的故事體現了團結互助、共建家園的精神。

3.請舉例說明團結互助在現實生活中的意義。

答案：團結互助在現實生活中有著重要的意義。例如，在學習上，同學們可以相互幫助、共同進步；在生活上，我們可以關心他人、互幫互助，共同創造更美好的生活環境。

4.請談談你對于團結互助精神的理解和體會。

答案：團結互助精神是一種重要的品質，可以讓我們更加團結、和諧，共同面對困難和挑戰。在團結互助的精神指引下，我們可以共同努力、共同成長，為自己和周圍的人創造更美好的未來。

5.請結合文章內容，談談如何在生活中踐行團結互助精神。

答案：在生活中踐行團結互助精神，可以從以下幾個方面入手：

（1）關心他人：在日常生活中，我們要關心周圍的人，主動幫助他們解決問題，讓他