3現代詩二首《秋晚的江上》（教學設計）2023-2024學年統編版語文四年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容《秋晚的江上》為本章節的核心教學內容，選自2023-2024學年統編版語文四年級上冊第三章“現代詩二首”。本節課主要通過對《秋晚的江上》這首現代詩的閱讀、分析和欣賞，讓學生了解現代詩的特點，感受詩人對大自然美景的描繪，提高學生對詩歌的審美情趣和鑒賞能力。內容包括：

1.詩歌朗讀：引導學生正確、流利、有感情地朗讀詩歌，感受詩歌的韻律美。

2.詞語解析：學習并掌握詩中出現的重點詞語，如“江上”、“晚霞”等，了解其意義和用法。

3.詩句賞析：分析詩中的意象、修辭手法，如比喻、擬人等，領會詩人描繪秋晚江上景象的意境。

4.情感體驗：引導學生感悟詩人對大自然的熱愛之情，培養學生的環保意識。

5.創作實踐：鼓勵學生模仿《秋晚的江上》的寫作手法，創作一首描繪自然景象的現代詩，激發學生的創作熱情。核心素養目標1.提升文學鑒賞能力：使學生能夠理解并欣賞現代詩的韻律、意象、修辭手法，感受詩歌的美感，培養審美情趣。

2.增強語言表達能力：通過詩歌朗讀、分析、創作等環節，提高學生的語言組織能力，激發創意思維。

3.培養跨學科素養：結合自然、地理等學科知識，讓學生了解詩歌背后的文化內涵，增強綜合素質。

4.增進文化自信：引導學生感悟中華現代詩歌的魅力，激發對傳統文化的尊重和傳承意識。

5.培養合作與探究精神：鼓勵學生在小組討論、創作實踐中，學會傾聽、交流、協作，培養團隊精神。學情分析四年級學生已具備一定的語文基礎知識，對詩歌有初步的認識和理解，但在現代詩的鑒賞和創作方面尚處于起步階段。在知識層面，學生對詩歌的基本結構、韻律等有所了解，但對比喻、擬人等修辭手法的運用還不夠熟練。在能力方面，學生的朗讀、表達能力逐步提高，但部分學生在理解抽象意象、深層情感方面存在一定難度。素質方面，學生的審美觀念和文化素養有待進一步培養。

在行為習慣方面，四年級學生活潑好動，注意力相對集中，但自控力尚待提高。他們對新鮮事物充滿好奇，樂于參與課堂活動，但部分學生可能在學習過程中表現出依賴心理，缺乏自主學習意識。

對課程學習的影響：

1.知識層面：學生需要通過本節課的學習，加深對現代詩特點、修辭手法的理解，為后續詩歌學習打下基礎。

2.能力層面：通過課堂實踐活動，提高學生的朗讀、分析、創作能力，培養獨立思考和解決問題的能力。

3.素質層面：通過欣賞優秀現代詩歌，提升學生的審美素養，培養對中華文化的尊重和傳承意識。

4.行為習慣層面：引導學生養成良好的學習習慣，激發學習興趣，培養自主合作、探究的學習態度。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合詩歌內容，通過生動的語言、形象的比喻，為學生講解現代詩的特點、修辭手法等，加深理解。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對詩歌的感悟和創作心得，培養學生的合作精神和批判性思維。

3.體驗式教學法：引導學生通過朗讀、創作等實踐活動，親身體驗詩歌的魅力，提高學習興趣。

教學手段：

1.多媒體設備：運用多媒體展示秋晚江上的圖片、視頻等，幫助學生直觀地感受詩歌描繪的景象，提高審美體驗。

2.教學軟件：利用教學軟件開展互動小游戲、詩歌創作分享等環節，激發學生學習興趣，提高課堂趣味性。

3.網絡資源：推薦學生查閱相關現代詩作品，拓展知識視野，增強對詩歌文化的了解。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過學校在線平臺，提供《秋晚的江上》詩歌文本、背景資料及相關的預習指導，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞詩歌的主題和意境，設計問題如“詩中描繪了哪些自然景象？”“你感受到了怎樣的情感？”等，引導學生自主思考。

-監控預習進度：通過平臺數據跟蹤學生的預習情況，及時給予反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，閱讀詩歌，了解現代詩的基本特點。

-思考預習問題：針對設計的問題，進行獨立思考，記錄自己的理解。

-提交預習成果：將筆記、問題等提交至平臺，與同學和老師分享。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養學生獨立思考和自主學習的能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現資源的共享和進度的監控。

作用與目的：

-幫助學生初步理解詩歌內容，為課堂學習打下基礎。

-培養學生的自主學習能力和對現代詩的興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示秋天的江景圖片，引出《秋晚的江上》的學習，激發學生興趣。

-講解知識點：詳細講解現代詩的特點、韻律、意象等，結合詩歌實例。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析詩中的修辭手法，進行詩歌朗讀比賽。

-解答疑問：針對學生疑問，進行一對一或小組解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發言，參與朗讀比賽，體驗詩歌的表現力。

-提問與討論：對不懂的問題提出疑問，與同學和老師共同探討。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生深入理解詩歌知識。

-實踐活動法：通過討論和朗讀，培養學生的實踐能力和表達能力。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

作用與目的：

-加深學生對現代詩知識點的理解，突破教學難點。

-通過實踐活動，提高學生的表達能力和審美鑒賞能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據課程內容，布置創作一首現代詩的作業，鼓勵學生運用課堂所學。

-提供拓展資源：推薦相關的現代詩作品和詩歌創作指導書籍，供學生深入學習和參考。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：結合所學，創作一首描繪自然景象的現代詩。

-拓展學習：利用拓展資源，進一步了解現代詩的多樣性和創作技巧。

-反思總結：對自己的學習過程和作品進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業，進行拓展學習。

-反思總結法：引導學生通過反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂所學，提高學生的創作能力。

-拓寬學生的知識視野，激發學生對詩歌創作的熱情。

-通過反思總結，幫助學生形成良好的學習習慣，促進個人成長。知識點梳理1.現代詩的基本特點

-語言簡練，意境豐富

-形式自由，結構靈活

-注重情感表達，富有音樂性

2.《秋晚的江上》詩歌內容解析

-描述了秋天的江上景象，如“落日”、“晚霞”等自然景觀

-運用比喻、擬人等修辭手法，如“晚霞是一匹紅色的綢緞”

-表達了詩人對大自然美景的熱愛和贊美之情

3.詩歌的韻律與節奏

-了解現代詩的韻律特點，如押韻、節奏等

-分析《秋晚的江上》的韻律結構，感受詩歌的音樂性

4.修辭手法及其作用

-比喻：通過將兩個事物進行類比，增強表達效果

-擬人：賦予非人類事物以人的特征，使描寫更具生動性

-排比：通過并列結構，加強語勢，增強表現力

5.詩歌意象的運用

-了解意象的概念，如“江上”、“落日”等

-分析意象在詩歌中的作用，如營造氛圍、表達情感等

6.詩歌朗讀技巧

-掌握詩歌朗讀的基本方法，如語調、停頓等

-通過朗讀，感受詩歌的韻律美和情感表達

7.詩歌創作方法

-學習現代詩的寫作技巧，如選取意象、運用修辭手法等

-嘗試創作一首描繪自然景象的現代詩，發揮創意思維

8.詩歌鑒賞能力培養

-學會從語言、形式、情感等方面鑒賞詩歌

-分析《秋晚的江上》的藝術特色，提高審美情趣

9.文化素養與環保意識

-了解現代詩歌背后的文化內涵，培養文化素養

-通過詩歌學習，增強學生對大自然的熱愛和環保意識

本章節知識點梳理涵蓋了現代詩的基本特點、詩歌內容解析、韻律與節奏、修辭手法、意象運用、朗讀技巧、創作方法、鑒賞能力培養以及文化素養與環保意識等方面。這些知識點與教材內容緊密相關，旨在幫助學生全面了解現代詩的藝術魅力，提高學生的語文素養和審美能力。教學反思與改進《秋晚的江上》這節課的教學效果總體來說還是不錯的，但也存在一些需要改進的地方。首先，在教學過程中，我發現部分學生對現代詩的特點、修辭手法等知識點的理解還不夠深入，這可能是因為我在講解時過于抽象，沒有結合具體的詩歌實例進行詳細分析。因此，在未來的教學中，我需要更加注重實例分析，幫助學生更好地理解抽象的概念。

其次，在課堂活動中，我發現部分學生參與度不高，可能是由于活動設計不夠吸引人或者活動難度過大。針對這個問題，我計劃在未來的教學中，設計更加貼近學生興趣、難度適中的課堂活動，以提高學生的參與度和學習效果。

此外，我還發現部分學生在詩歌創作方面存在困難，可能是由于他們對現代詩的寫作技巧掌握不夠。因此，我計劃在未來的教學中，增加一些詩歌創作技巧的講解和練習，幫助學生提高詩歌創作能力。

在教學過程中，我也發現自己在課堂管理方面還有待提高，比如部分學生在課堂上容易分心，這可能會影響到他們的學習效果。因此，我計劃在未來的教學中，加強課堂管理，比如通過設置明確的課堂規則、及時的反饋和獎勵等方式，提高學生的課堂專注度。重點題型整理1.分析《秋晚的江上》中的修辭手法，并舉例說明。

解答：

《秋晚的江上》中運用了多種修辭手法，如比喻、擬人、排比等。例如，“晚霞是一匹紅色的綢緞”使用了比喻手法，將晚霞比作紅色的綢緞，形象地描繪了晚霞的美麗。另外，“江水輕輕拍打著岸邊，仿佛在低聲呢喃”運用了擬人手法，賦予了江水以人的情感，生動地表達了江水的溫柔。還有，“秋天的江上，風起，云涌，落日余暉”中的排比手法，通過列舉風、云、落日等景象，增強了句子的節奏感和表現力。

2.描述《秋晚的江上》中的意象，并解釋其作用。

解答：

《秋晚的江上》中使用了多個意象，如“江上”、“晚霞”、“落日”等。這些意象通過具體的描繪，營造了秋天的江上景象，表達了詩人對大自然的贊美之情。例如，“江上”意象描繪了秋天的江面，給人一種寧靜而美麗的感覺；“晚霞”意象則通過描繪夕陽下的晚霞，展現了大自然的壯麗景色；“落日”意象則表達了夕陽的美麗和短暫，引發人們對時間的思考。

3.分析《秋晚的江上》的韻律特點，并舉例說明。

解答：

《秋晚的江上》在韻律上采用了押韻的手法，如“江上”、“晚霞”、“落日”等詞的押韻，形成了詩歌的韻律美。此外，詩歌的節奏感也很明顯，如“風起，云涌，落日余暉”中的短句并列，形成了鮮明的節奏感。這些韻律特點使得詩歌讀起來朗朗上口，富有音樂性。

4.結合《秋晚的江上》，談談現代詩的基本特點。

解答：

現代詩的基本特點包括語言簡練、意境豐富、形式自由、結構靈活、注重情感表達、富有音樂性等。《秋晚的江上》這首現代詩體現了這些特點。詩歌通過簡潔的語言描繪了秋天的江上景象，意境豐富而深遠。同時，詩歌形式自由，沒有固定的格律，結構靈活多變。詩歌注重情感表達，通過描繪大自然的美景，表達了詩人對大自然的熱愛和贊美之情。此外，詩歌的韻律和節奏富有音樂性，讀起來朗朗上口。

5.根據《秋晚的江上》，談談詩歌朗讀的技巧。

解答：

詩歌朗讀需要掌握一些技巧，如語調、停頓、語氣等。《秋晚的江上》這首現代詩的朗讀需要注意以下幾點：

-語調：根據詩歌的情感變化，調整語調的高低、強弱、緩急，以表達詩歌的情感。

-停頓：在適當的位置設置停頓，使詩歌的節奏更加鮮明，增強表達效果。

-語氣：根據詩歌的內容和情感，選擇合適的語氣進行朗讀，如贊嘆、感慨等。板書設計-語言簡練，意境豐富

-形式自由，結構靈活

-注重情感表達，富有音樂性

2.《秋晚的江上》詩歌內容解析

-描述秋天的江上景象

-運用比喻、擬人等修辭手法

-表達詩人對大自然美景的熱愛和贊美

3.詩歌的韻律與節奏

-了解現代詩的韻律特點

-分析《秋晚的江上》的韻律結構

4.修辭手法及其作用

-比喻：增強表達效果

-擬人：賦予非人類事物以人的特征

-排比：加強語勢，增強表現力

5.詩歌意象的運用

-了解意象的概念

-分析意象在詩歌中的作用

6.詩歌朗讀技巧

-掌握詩歌朗讀的基本方法

-通過朗讀，感受詩歌的韻律美和情感表達

7.詩歌創作方法

-學習現代詩的寫作技巧

-嘗試創作一首描繪自然景象的現代詩

8.詩歌鑒賞能力培養

-學會從語言、形式、情感等方面鑒賞詩歌

-分析《秋晚的江上》的藝術特色

9.文化素養與環保意識

-了解現代詩歌背后的文化內涵

-通過詩歌學習，增強對大自然的熱愛和環保意識

板書設計如下：

《秋晚的江上》

現代詩基本特點：

①語言簡練，意境豐富

②形式自由，結構靈活

③注重情感表達，富有音樂性

詩歌內容解析：

①描述秋天的江上景象

②運用比喻、擬人等修辭手法

③表達詩人對大自然美景的熱愛和贊美

韻律與節奏：

①了解現代詩的韻律特點

②分析《秋晚的江上》的韻律結構

修辭手法及其作用：

①比喻：增強表達效果

②擬人：賦予非人類事物以人的特征

③排比：加強語勢，增強表現力

詩歌意象的運用：

①了解意象的概念

②分析意象在詩歌中的作用

詩歌朗讀技巧：

①掌握詩歌朗讀的基本方法

②通過朗讀，感受詩歌的韻律美和情感表達

詩歌創作方法：

①學習現代詩的寫作技巧

②嘗試創作一首描繪自然景象的現代詩

詩歌鑒