山東教育出版社《音樂(lè)》五年級(jí)下冊(cè)第三單元《花木蘭》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）山東教育出版社《音樂(lè)》五年級(jí)下冊(cè)第三單元《花木蘭》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容山東教育出版社《音樂(lè)》五年級(jí)下冊(cè)第三單元《花木蘭》教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.欣賞動(dòng)畫片《花木蘭》主題曲《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》，了解歌曲背景及表達(dá)意義。

2.學(xué)唱歌曲《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》，掌握歌曲旋律、節(jié)奏、歌詞，并體會(huì)歌曲所傳達(dá)的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的精神。

3.學(xué)習(xí)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)：音符、節(jié)奏、音高，結(jié)合歌曲進(jìn)行實(shí)踐。

4.分析《花木蘭》音樂(lè)劇中不同角色的音樂(lè)特點(diǎn)，了解音樂(lè)在表現(xiàn)人物形象和情感的作用。

5.創(chuàng)編以《花木蘭》為主題的音樂(lè)劇或情景劇，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.提升學(xué)生的音樂(lè)審美能力：通過(guò)欣賞和學(xué)唱《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感知音樂(lè)的美，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)旋律、節(jié)奏、歌詞的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)：以《花木蘭》為主題，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，認(rèn)識(shí)音樂(lè)在歷史傳承中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意表現(xiàn)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在創(chuàng)編音樂(lè)劇或情景劇的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，運(yùn)用所學(xué)音樂(lè)知識(shí)和技能，與他人合作共同完成表演，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究精神：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極探索音樂(lè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

5.塑造學(xué)生良好的品格與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)《花木蘭》勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)勇敢面對(duì)困難、積極進(jìn)取的人生態(tài)度。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為五年級(jí)學(xué)生，以下從學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)方面進(jìn)行分析。

1.學(xué)生層次：

（1）認(rèn)知發(fā)展水平：五年級(jí)學(xué)生處于具體運(yùn)算階段，具備一定的邏輯思維能力，能夠理解歌曲背景和意義，但抽象思維能力仍需培養(yǎng)。

（2）心理特點(diǎn)：五年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，對(duì)新鮮事物有較高的興趣。同時(shí)，他們開(kāi)始關(guān)注同伴關(guān)系，喜歡與他人合作完成任務(wù)。

2.知識(shí)方面：

（1）音樂(lè)知識(shí)：經(jīng)過(guò)前幾年的音樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，如音符、節(jié)奏、音高等，但部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的運(yùn)用尚不熟練。

（2）文化知識(shí)：學(xué)生對(duì)《花木蘭》的故事有一定了解，但可能對(duì)故事背后的文化內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不足。

3.能力方面：

（1）音樂(lè)能力：學(xué)生的歌唱能力、節(jié)奏感和音樂(lè)鑒賞能力參差不齊，部分學(xué)生表現(xiàn)較好，但也有部分學(xué)生需要加強(qiáng)。

（2）實(shí)踐能力：學(xué)生在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)出一定的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，但在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，組織協(xié)調(diào)和溝通能力有待提高。

4.素質(zhì)方面：

（1）音樂(lè)素養(yǎng)：學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)普遍較低，部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)尚未充分激發(fā)。

（2）品格素質(zhì)：五年級(jí)學(xué)生正處于品格塑造的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)正義、勇敢等品質(zhì)有一定的認(rèn)識(shí)，但需要在實(shí)踐中加以鞏固。

5.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時(shí)完成作業(yè)，但自主學(xué)習(xí)能力有待提高。

（2）課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上能夠積極參與，但部分學(xué)生注意力容易分散，課堂紀(jì)律需要加強(qiáng)。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握程度將直接影響到本節(jié)課的教學(xué)效果。教師需要針對(duì)不同學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)，因材施教，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

2.學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力對(duì)創(chuàng)編音樂(lè)劇或情景劇的過(guò)程至關(guān)重要。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐中的表現(xiàn)，適時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

3.學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣和熱愛(ài)將激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，教師需關(guān)注學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課堂氛圍和教學(xué)效果有較大影響。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂紀(jì)律，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

（1）講授法：教師以生動(dòng)形象的語(yǔ)言，講解《花木蘭》的故事背景、音樂(lè)特點(diǎn)及文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

（2）討論法：組織學(xué)生就歌曲《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》的歌詞、旋律等方面進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（3）案例研究：分析《花木蘭》音樂(lè)劇中不同角色的音樂(lè)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解音樂(lè)在表現(xiàn)人物形象和情感的作用。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，以《花木蘭》為主題，創(chuàng)編音樂(lè)劇或情景劇，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、分工合作，提高實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演《花木蘭》中的角色，體驗(yàn)不同角色的情感和音樂(lè)表現(xiàn)，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

（2）歌唱實(shí)踐：組織學(xué)生學(xué)唱《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，掌握歌曲旋律、節(jié)奏、歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

（3）音樂(lè)游戲：設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲，如節(jié)奏接龍、旋律猜猜看等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高音樂(lè)感知能力。

（4）課堂展示：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示自己的音樂(lè)劇或情景劇作品，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示教學(xué)內(nèi)容、歌曲歌詞、音樂(lè)符號(hào)等，方便學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。

（2）視頻：播放《花木蘭》動(dòng)畫片片段、音樂(lè)劇表演視頻等，讓學(xué)生更直觀地感受音樂(lè)的魅力。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如音樂(lè)教育平臺(tái)、音頻剪輯軟件等，輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（4）實(shí)物教具：使用樂(lè)器、道具等實(shí)物教具，豐富教學(xué)手段，增加學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《花木蘭》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“你知道《花木蘭》的故事背景嗎？”“歌曲《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》的旋律特點(diǎn)是什么？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)和技能做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如PPT、視頻、樂(lè)器等，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)，如音符、節(jié)奏等，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《花木蘭》主題曲《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》的音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)，如旋律、節(jié)奏、歌詞等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“歌曲《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》的旋律特點(diǎn)”等問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《花木蘭》相關(guān)的拓展知識(shí)，如中國(guó)古代音樂(lè)、戲曲等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂(lè)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂(lè)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂(lè)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如創(chuàng)編音樂(lè)劇、完成音樂(lè)練習(xí)題等，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）音樂(lè)作品：推薦學(xué)生欣賞《花木蘭》音樂(lè)劇的其他選段，如《雄心壯志》、《家國(guó)情懷》等，了解不同角色的音樂(lè)風(fēng)格和表現(xiàn)力。

（2）文學(xué)作品：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《花木蘭》的原文故事，以及其他中國(guó)古代文學(xué)作品，如《木蘭辭》等，了解傳統(tǒng)文化和文學(xué)表達(dá)。

（3）歷史背景：引導(dǎo)學(xué)生了解《花木蘭》故事的歷史背景，包括南北朝時(shí)期的軍事制度、女性地位等，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)涵。

（4）音樂(lè)知識(shí)：提供有關(guān)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的相關(guān)資料，如音符、節(jié)奏、音高、音樂(lè)符號(hào)等，方便學(xué)生鞏固音樂(lè)理論知識(shí)。

（5）藝術(shù)欣賞：推薦學(xué)生欣賞中國(guó)戲曲、民族音樂(lè)等，感受中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的魅力，提高音樂(lè)鑒賞能力。

2.拓展建議：

（1）音樂(lè)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試創(chuàng)作以《花木蘭》為主題的音樂(lè)作品，如改編歌曲、創(chuàng)編舞蹈等，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

（2）文化研究：建議學(xué)生組成小組，對(duì)《花木蘭》故事進(jìn)行深入研究，探討其在不同文化背景下的傳播和影響，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

（3）角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或課堂上進(jìn)行角色扮演，演繹《花木蘭》故事中的角色，提升學(xué)生的表現(xiàn)力和對(duì)故事的理解。

（4）音樂(lè)欣賞：指導(dǎo)學(xué)生定期欣賞各類音樂(lè)作品，提高音樂(lè)審美能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。

（5）課后閱讀：推薦學(xué)生閱讀與音樂(lè)、歷史、文學(xué)相關(guān)的書籍，拓展知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)①《花木蘭》故事背景

②《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》歌曲特點(diǎn)

③音樂(lè)在表現(xiàn)人物形象和情感的作用

2.關(guān)鍵詞：

①花木蘭

②誰(shuí)說(shuō)女子不如男

③音樂(lè)劇

④勇敢、堅(jiān)強(qiáng)

3.重點(diǎn)句子：

①“誰(shuí)說(shuō)女子不如男，我愿為家國(guó)去戰(zhàn)斗?！保ǜ枨墩l(shuí)說(shuō)女子不如男》歌詞）

②“花木蘭，一個(gè)勇敢的女性，她用智慧和勇氣，為國(guó)家贏得了榮譽(yù)?！保P(guān)于花木蘭的介紹）

③“音樂(lè)劇中的音樂(lè)，可以幫助我們更好地理解人物的情感和內(nèi)心世界?！保P(guān)于音樂(lè)在音樂(lè)劇中的作用）

板書設(shè)計(jì)：

1.在黑板上繪制一幅《花木蘭》的簡(jiǎn)筆畫，突出花木蘭的形象，讓學(xué)生直觀地了解故事的主人公。

2.用彩色粉筆書寫《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》的歌詞，突出歌曲的主題和情感，讓學(xué)生更容易記憶和理解。

3.在黑板上列出音樂(lè)在表現(xiàn)人物形象和情感的作用的關(guān)鍵點(diǎn)，如“音樂(lè)可以表現(xiàn)情感”、“音樂(lè)可以塑造形象”等，讓學(xué)生明確音樂(lè)的重要性。

4.在黑板上畫出一張思維導(dǎo)圖，將《花木蘭》的故事背景、歌曲特點(diǎn)、音樂(lè)作用等知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

5.在黑板上設(shè)計(jì)一些趣味性的元素，如花木蘭的頭像、音符符號(hào)等，增加板書的趣味性和藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思在本次《花木蘭》的教學(xué)中，我深刻體會(huì)到了音樂(lè)教學(xué)的魅力和挑戰(zhàn)。通過(guò)講解《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》這首歌曲，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的興趣被充分激發(fā)，他們?cè)趯W(xué)唱、討論和創(chuàng)作中表現(xiàn)出極高的熱情。同時(shí)，我也意識(shí)到了在教學(xué)過(guò)程中需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的掌握程度參差不齊。有的學(xué)生對(duì)音符、節(jié)奏等基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好，但也有一些學(xué)生在這方面還有待提高。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

其次，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面的表現(xiàn)讓我感到驚喜。在創(chuàng)編音樂(lè)劇或情景劇的過(guò)程中，學(xué)生們積極參與，互相幫助，共同完成了任務(wù)。但在組織協(xié)調(diào)和溝通能力方面，還有一定的提升空間。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高他們的溝通和組織能力。

此外，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂紀(jì)律方面還有待加強(qiáng)。在課堂活動(dòng)中，有的學(xué)生容易分心，影響課堂氛圍。因此，在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。學(xué)生們?cè)谝魳?lè)鑒賞、創(chuàng)作和表現(xiàn)力方面表現(xiàn)出色，這讓我感到非常欣慰。同時(shí)，學(xué)生們對(duì)《花木蘭》故事背景的了解也讓我感到滿意。這說(shuō)明他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中積極思考，對(duì)所學(xué)知識(shí)有了深入理解。重點(diǎn)題型整理示例題型：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述《花木蘭》的故事梗概。

2.《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》這首歌曲中，花木蘭展現(xiàn)出了哪些品質(zhì)？

3.請(qǐng)舉例說(shuō)明音樂(lè)在《花木蘭》音樂(lè)劇中如何表現(xiàn)人物情感。

4.請(qǐng)用一段話描述《花木蘭》音樂(lè)劇中木蘭與父親告別時(shí)的情感氛圍。

5.請(qǐng)分