天津市大港區海濱第四學校初中體育與健康《水平四--跨越式跳高》說課教學設計主備人備課成員教學內容《水平四--跨越式跳高》是天津市大港區海濱第四學校初中體育與健康課程的一部分。本章節內容主要分為以下幾個部分：

1.技術動作學習：學生將學習跨越式跳高的基本技術，包括起跳、擺動、過桿和落地等環節。

2.練習方法：學生將通過各種練習方式，如徒手練習、輕物跳躍和跨越式跳高練習，來熟練掌握技術動作。

3.運動能力培養：通過跨越式跳高的練習，學生將提高自己的爆發力、柔韌性和協調性等運動能力。

4.安全知識教育：學生將學習跨越式跳高時的安全注意事項，如正確的起跳和落地姿勢，以預防運動損傷。

5.比賽規則介紹：學生將了解跨越式跳高的比賽規則，包括比賽場地、評分標準和犯規判斷等。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括以下幾個方面：

1.運動能力：通過跨越式跳高的練習，提高學生的運動能力，包括爆發力、柔韌性和協調性等。

2.健康行為：培養學生正確的運動習慣和健康的生活方式，提高他們的健康水平。

3.體育品德：通過跨越式跳高的練習，培養學生的團隊合作精神、自律性和公平競爭意識。

4.安全教育：教育學生掌握跨越式跳高時的安全注意事項，預防運動損傷的發生。

5.運動認知：使學生了解跨越式跳高的技術要領和比賽規則，提高他們的運動認知水平。學情分析考慮到《水平四--跨越式跳高》這一章節的內容，我們需要對學生的情況進行深入的了解和分析，以便進行更有效的教學。

首先，我們的學生來自不同的背景，他們的體育基礎和身體素質各不相同。有些學生可能已經具備一定的跨越式跳高技能，而有些學生可能對此一無所知。因此，在教學過程中，我們需要考慮到這個差異，合理安排教學內容和教學方式，既要滿足有一定基礎的學生，也要幫助基礎較差的學生。

其次，學生在知識、能力、素質方面也存在差異。有些學生可能對跳躍動作有一定的理解，能夠較快地掌握技巧，而有些學生可能對此較為陌生，需要更多的時間和耐心。在教學過程中，我們需要針對不同學生的特點，采取個性化的教學方法，幫助他們逐步提高。

再者，學生的行為習慣也會對課程學習產生影響。有些學生可能具有較強的自律性，能夠積極配合教學，而有些學生可能較為懶散，容易分心。因此，在教學過程中，我們需要注重培養學生的自律性，引導他們積極參與，保持學習的熱情。

此外，學生的學習動機和興趣也是我們需要關注的一點。有些學生可能對跨越式跳高有濃厚的興趣，學習積極性較高，而有些學生可能對此不太感興趣。在教學過程中，我們需要通過有趣的教學活動和實例，激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《水平四--跨越式跳高》這一章節所需的教材或學習資料，以便他們能夠在課堂上跟隨教學進度，進行自主學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些跨越式跳高的技術動作圖解，讓學生更直觀地了解動作要領；也可以準備一些優秀運動員的跨越式跳高視頻，讓學生欣賞并分析他們的技術動作，從而激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

3.實驗器材：如果本節課涉及實驗，需要提前準備實驗器材，并確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果安排了跨越式跳高的實踐環節，需要準備足夠的跳高桿、墊子、測量工具等器材，并確保這些器材的安全性和可靠性，以保障學生的安全。

4.教室布置：根據教學需要，對教室環境進行布置。例如，可以根據學生人數和課堂活動安排，將教室分成幾個小組討論區，以便學生進行小組討論和合作學習；如果課程中需要進行實驗操作，可以設置專門的實驗操作臺，并配備相應的實驗器材和工具，以便學生進行實驗操作。

5.教學工具：準備黑板、粉筆等教學工具，以便在課堂上進行板書和講解。同時，確保多媒體設備正常運行，以便播放教學視頻和展示教學圖片。

6.安全設施：檢查教室和體育場地是否存在潛在的安全隱患，如地面平整、無障礙物等。并準備必要的急救藥品和器材，以應對突發狀況。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解《水平四--跨越式跳高》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習跨越式跳高內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確跨越式跳高的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習跨越式跳高的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入跨越式跳高的學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的相關體育知識和技能，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為跨越式跳高新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解跨越式跳高的技術動作要領，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞跨越式跳高的技術動作展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗跨越式跳高的應用，提高實踐能力。

在跨越式跳高新課呈現結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對跨越式跳高知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決跨越式跳高問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與跨越式跳高相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注體育運動的科學訓練方法，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合跨越式跳高的學習，引導學生思考體育運動與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習跨越式跳高的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的跨越式跳高內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的跨越式跳高內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。知識點梳理本節課的學習內容是《水平四--跨越式跳高》，以下是本節課需要掌握的知識點：

1.跨越式跳高的技術動作要領：包括起跳、擺動、過桿和落地等環節。學生需要了解并掌握每個環節的動作要領，以便在實踐中正確地完成跨越式跳高動作。

2.跨越式跳高的訓練方法：學生需要了解如何進行跨越式跳高的訓練，包括徒手練習、輕物跳躍和跨越式跳高練習等。

3.跨越式跳高的安全知識：學生需要了解在進行跨越式跳高時如何保持安全，如正確的起跳和落地姿勢，避免運動損傷的發生。

4.跨越式跳高的比賽規則：學生需要了解跨越式跳高的比賽規則，包括比賽場地、評分標準和犯規判斷等。

5.跨越式跳高的鍛煉效果：學生需要了解跨越式跳高對身體健康的好處，如提高爆發力、柔韌性和協調性等。

6.跨越式跳高的訓練計劃：學生需要了解如何制定跨越式跳高的訓練計劃，包括訓練頻率、強度和時長等。

7.跨越式跳高的進階訓練：學生需要了解如何進行跨越式跳高的進階訓練，以提高自己的運動水平。課后作業課后作業是學生鞏固課堂學習內容的重要環節，以下是針對《水平四--跨越式跳高》課程設計的課后作業題型及示例：

1.實踐作業：

-作業內容：根據課堂學習的跨越式跳高技術動作，進行自我練習，記錄練習次數和感受。

-示例：今天我練習了跨越式跳高5次，每次都能順利過桿，感覺自己的協調性有所提高。

2.觀察作業：

-作業內容：觀看一場跨越式跳高的比賽視頻，觀察并描述優秀運動員的技術動作。

-示例：在視頻中，我注意到優秀運動員在起跳時雙腳同時用力，擺動時雙臂協調，過桿時身體輕盈，落地時姿勢正確。

3.思考作業：

-作業內容：思考跨越式跳高技術動作中的重點難點，并提出自己的解決辦法。

-示例：我覺得跨越式跳高的難點在于起跳的力度和擺動的協調性，我可以多練習這兩部分，提高自己的技術水平。

4.研究作業：

-作業內容：查找關于跨越式跳高的文章或資料，了解跨越式跳高的訓練方法及其科學依據。

-示例：我找到了一篇關于跨越式跳高訓練方法的文章，其中提到合理安排訓練強度和頻率，以及注意營養和恢復的重要性。

5.計劃作業：

-作業內容：根據自身情況，制定一個為期兩周的跨越式跳高訓練計劃，包括訓練目標、內容、次數和休息安排。

-示例：我的訓練計劃目標是提高跨越式跳高的高度，計劃每周訓練3次，每次練習5組，每組3次跨越式跳高，中間穿插適當的休息和拉伸。教學反思《水平四--跨越式跳高》這一課程的實踐性非常強，因此在教學過程中，我發現了一些值得反思和改進的地方。

首先，學生的參與度是一個值得關注的問題。在課堂上，我發現一些學生可能因為害怕失敗或者缺乏自信而選擇觀望，不愿意積極參與到實踐中來。為了提高學生的參與度，我可以在課堂上多設置一些小組合作的活動，鼓勵學生相互幫助和鼓勵，從而提高他們的參與度和積極性。

其次，學生的安全問題也是一個不可忽視的問題。在跨越式跳高的練習中，學生可能會因為動作不規范或者不注意安全而導致受傷。因此，我在課堂上需要更加注重安全教育的講解，確保學生了解并遵守安全規則，同時也要密切關注學生的練習情況，及時發現并糾正他們的錯誤動作。

再者，學生的學習效果也需要進行及時的評估和反饋。通過觀察學生的練習情況，我發現有些學生在技