Module5Unit2He’sridinghisbike,butitstartstorain.（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語六年級下冊主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自于外研版（三起）英語六年級下冊的Module5Unit2。本單元的核心話題是關于描述人們在戶外活動的場景，并能夠運用一般現(xiàn)在時表達人們的日常活動。具體內容包括學習活動動詞如“ride,swim,playfootball”等，并能用一般現(xiàn)在時表達“I/He/She/We/Theylike(s)todosth.”的結構。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經掌握了基本的日常英語對話，對一般現(xiàn)在時有了初步的認識。本節(jié)課將進一步深化學生對一般現(xiàn)在時的理解，并能夠運用新學的活動動詞和句型來描述自己和朋友的喜好和日?；顒?。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要聚焦于語言能力、文化意識、思維品質和學習策略四個方面。在語言能力方面，學生將通過聽力、口語、閱讀和寫作的活動，提高運用一般現(xiàn)在時描述日?；顒雍拖埠玫哪芰?。在文化意識方面，學生將了解和感悟不同文化背景下人們日?；顒拥牟町?，增強對多元文化的理解和尊重。在思維品質方面，學生通過分析、推理和判斷等活動，提升邏輯思維和批判性思維能力。在學習策略方面，學生將學會如何有效地運用學習策略，如預測、scanning和summarizing，來提高學習效率和效果。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在之前的學習中已經掌握了基本的日常英語對話，對一般現(xiàn)在時有了初步的認識，能夠運用簡單的英語描述自己的日?；顒雍拖埠?。此外，學生也掌握了基本的聽力、口語、閱讀和寫作技巧。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對英語學習保持著積極的態(tài)度，尤其是對實用性強的場景對話感興趣。在學習能力方面，學生在聽力和口語方面表現(xiàn)較好，但閱讀和寫作能力有待提高。在學習風格上，大部分學生喜歡通過互動和實踐活動來學習，個別學生則更偏好自學和閱讀。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的內容時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）掌握一般現(xiàn)在時的新語法點，如"I/He/She/We/Theylike(s)todosth."的結構。

（2）聽力活動中，學生可能會對聽力材料中的細節(jié)信息把握不足，影響對整體內容的理解。

（3）在口語活動中，學生可能存在發(fā)音不準確、詞匯運用不恰當等問題。

（4）在寫作活動中，學生可能面臨組織句子和段落、語法錯誤等問題。

（5）對于文化意識方面，學生可能需要更多的時間和機會來理解和尊重不同文化背景下人們日常活動的差異。

（6）在思維品質方面，學生可能需要進一步提高分析、推理和判斷等能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有外研版（三起）英語六年級下冊的Module5Unit2學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解和掌握描述日?；顒雍拖埠玫木渥?。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學生進行互動交流和實踐活動。同時，設置展示區(qū)，供學生展示自己的成果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對戶外活動的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道戶外活動有哪些嗎？它們與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于戶外活動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受戶外活動的魅力或特點。

簡短介紹戶外活動的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.戶外活動基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解戶外活動的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解戶外活動的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹戶外活動的主要組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.戶外活動案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解戶外活動的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的戶外活動案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解戶外活動的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用戶外活動解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論戶外活動的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與戶外活動相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對戶外活動的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調戶外活動的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括戶外活動的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調戶外活動在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用戶外活動。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于戶外活動的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）教材輔助材料：提供與本節(jié)課教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解和掌握描述日常活動和喜好的句子。

（2）網絡資源：推薦學生訪問一些與戶外活動相關的英語學習網站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，以便提高他們的英語水平。

（3）紙質資源：推薦學生閱讀一些與戶外活動相關的英語文章或書籍，如《國家地理》、《戶外探險》等，以擴展他們的知識面。

2.拓展建議：

（1）組織戶外活動：鼓勵學生利用課余時間參加戶外活動，如騎自行車、徒步、游泳等，讓學生親身體驗戶外活動的樂趣，提高他們的實踐能力。

（2）開展英語角活動：組織英語角活動，讓學生圍繞戶外活動主題進行英語交流，提高他們的口語表達能力和跨文化交際能力。

（3）舉辦戶外活動攝影比賽：鼓勵學生用英語拍攝戶外活動的照片，并附上簡短的英文說明，舉辦攝影比賽，提高他們的英語寫作能力和創(chuàng)造力。

（4）開展戶外活動研究項目：鼓勵學生分組開展戶外活動研究項目，如調查戶外活動的益處、戶外活動的歷史演變等，培養(yǎng)他們的研究能力和團隊合作精神。

（5）加入戶外活動俱樂部：推薦學生加入戶外活動俱樂部，參加各類戶外活動，如登山、露營、徒步等，結識志同道合的朋友，提高他們的社交能力。

（6）觀看戶外活動紀錄片：推薦學生觀看戶外活動紀錄片，如《荒野求生》、《探索頻道》等，了解戶外活動的不同領域和精彩瞬間，拓寬他們的視野。板書設計1.知識點板書

①戶外活動詞匯：bike,swim,playfootball,ride,start,rain,like,liketodo

②一般現(xiàn)在時句型：I/He/She/We/Theylike(s)todosth.

③描述日常活動的句子：He’sridinghisbike,butitstartstorain.

2.詞組板書

①戶外活動詞組：gocycling,goswimming,playsports,takeawalk

②天氣詞組：sunny,cloudy,rainy,windy

③活動與天氣的搭配：Helikestogocyclingonsunnydays.

3.句型板書

①一般現(xiàn)在時疑問句：Doesheliketogocycling?

②一般現(xiàn)在時否定句：Hedoesn'tliketoplayfootball.

③一般現(xiàn)在時肯定句：Shelikestotakeawalkinthepark.

4.藝術性板書

①用不同顏色的粉筆標注關鍵詞，如用藍色標注戶外活動詞匯，用紅色標注一般現(xiàn)在時句型。

②在板書周圍添加一些與戶外活動相關的插圖，如自行車、游泳圈、足球等。

③在句型板書中，可以使用符號或圖形來表示不同詞性，如用圓形表示名詞，用矩形表示動詞等。

5.趣味性板書

①設計一個“戶外活動選擇器”，讓學生通過旋轉選擇器來選擇不同的戶外活動，并使用一般現(xiàn)在時進行描述。

②開展“戶外活動猜謎”游戲，讓學生通過猜謎來復習戶外活動詞匯和句型。

③制作一個“戶外活動詞卡”，將不同的戶外活動詞匯寫在卡片上，讓學生分組進行詞匯接龍游戲。教學反思今天的課總的來說是成功的，學生們對戶外活動的興趣很高，積極參與課堂討論和活動。在導入新課時，通過提問和展示圖片，成功地激發(fā)了學生的興趣。在基礎知識講解和案例分析環(huán)節(jié)，學生們能夠跟隨我的講解，積極參與討論，提出了一些有見地的問題和想法。在小組討論環(huán)節(jié)，學生們分組討論了戶外活動的未來發(fā)展，提出了一些創(chuàng)新性的建議。在課堂展示環(huán)節(jié)，學生們能夠自信地表達自己的觀點，其他學生和教師也對展示內容進行了積極的提問和點評。最后，在課堂小結環(huán)節(jié)，學生們對戶外活動的意義和重要性有了更深刻的理解。

但是，我也意識到了一些需要改進的地方。首先，在聽力活動中，我發(fā)現(xiàn)一些學生對聽力材料中的細節(jié)信息把握不足，這影響了他們對整體內容的理解。其次，在口語活動中，我發(fā)現(xiàn)一些學生存在發(fā)音不準確、詞匯運用不恰當等問題。這些問題需要我在今后的教學中加以關注和改進。

對于未來的教學，我計劃采取以下措施進行改進。首先，在聽力活動中，我將增加一些針對性的練習，幫助學生提高對聽力材料細節(jié)信息的理解能力。其次，在口語活動中，我將加強對學生發(fā)音和詞匯運用的指導，提高他們的口語表達能力。此外，我還計劃更多地利用多媒體資源，如視頻和音頻材料，以豐富課堂內容，提高學生的學習興趣。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課，我們學習了描述戶外活動的英語表達方式。通過學習，學生們掌握了以下內容：

1.戶外活動詞匯：bike,swim,playfootball,ride,start,rain,like,liketodo。

2.一般現(xiàn)在時句型：I/He/She/We/Theylike(s)todosth.。

3.描述日?；顒拥木渥樱篐e’sridinghisbike,butitstartstorain.。

4.戶外活動詞組：gocycling,goswimming,playsports,takeawalk。

5.天氣詞組：sunny,cloudy,rainy,windy。

6.活動與天氣的搭配：Helikestogocyclingonsunnydays.。

7.一般現(xiàn)在時疑問句：Doesheliketogocycling?。

8.一般現(xiàn)在時否定句：Hedoesn'tliketoplayfootball.。

9.一般現(xiàn)在時肯定句：Shelikestotakeawalkinthepark.。

當堂檢測：

1.請用英語描述以下戶外活動：游泳、打籃球、跑步。

2.請用一般現(xiàn)在時句型描述你的日?；顒樱何蚁矚g做什么？

3.請用英語描述以下天氣：晴天、多云、雨天、大風。

4.請用一般現(xiàn)在時疑問句詢問同學是否喜歡戶外活動：你喜歡戶外活動嗎？為什么？

5.請用一般現(xiàn)在時否定句描述你不喜歡的活動：我不喜歡做什么？為什么？

希望學生們能夠認真完成當堂檢測，鞏固所學知識。重點題型整理1.詞匯運用：請用所學的戶外活動詞匯，描述一下你的周末活動。

答案示例：Onweekends,Iliketogocyclinginthepark.It'sagreatwaytoexerciseandenjoythefreshair.Sometimes,Ialsogoswimminginthepoolwithmyfriends.Wehavealotoffunsplashingaroundandtryingnewstrokes.

2.句型轉換：請將以下句子轉換為一般現(xiàn)在時的肯定句。

答案示例：Hedoesn'tliketoplayfootball.

Helikestoplayfootball.

3.情景對話：請根據以下情景，編寫一段對話。

情景：A和B在公園散步，突然下起了雨。

答案示例：

A:Look,it'sstartingtorain.

B:Ohno,Ididn'tbringmyumbrella.

A:Don'tworry,Ihave