江西省上饒市語(yǔ)文高一上學(xué)期復(fù)習(xí)試題與參考答案一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（18分）閱讀下面的文章，完成下列題目。太陽(yáng)的啟示①在浩瀚的宇宙中，太陽(yáng)以其耀眼的光輝和巨大的能量，成為地球上萬(wàn)物生長(zhǎng)的源泉。然而，太陽(yáng)的偉大并非僅僅在于其光和熱，更在于它所蘊(yùn)含的深刻哲理，給人類帶來(lái)了無(wú)盡的啟示。②太陽(yáng)每天從東方升起，又從西方落下，周而復(fù)始，從不間斷。這啟示我們，生命的意義在于不斷前行，無(wú)論遇到多大的困難和挫折，都要保持樂(lè)觀的態(tài)度，勇往直前。就像太陽(yáng)每天東升西落，我們的人生也是如此，充滿了起伏和變化。只有不斷前行，才能看到更廣闊的世界，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。④太陽(yáng)的巨大能量是地球生命得以存續(xù)的關(guān)鍵。這啟示我們，要勇于追求夢(mèng)想，不斷努力，才能實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。太陽(yáng)在燃燒自己，為地球提供源源不斷的能量，這需要極大的勇氣和毅力。同樣，我們?cè)谧非髩?mèng)想的道路上，也需要這種精神，不畏艱難，勇往直前。⑥總之，太陽(yáng)的啟示是多方面的。它教會(huì)我們?nèi)绾蚊鎸?duì)生活，如何處理人際關(guān)系，如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。讓我們以太陽(yáng)為榜樣，不斷前行，成為更好的自己。閱讀以上文章，完成以下題目：1.根據(jù)文章內(nèi)容，下列對(duì)“太陽(yáng)的偉大”理解不正確的一項(xiàng)是（）A.太陽(yáng)以其耀眼的光輝和巨大的能量，成為地球上萬(wàn)物生長(zhǎng)的源泉。B.太陽(yáng)的偉大不僅僅在于其光和熱，更在于它所蘊(yùn)含的深刻哲理。C.太陽(yáng)的偉大在于它無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的光芒，照亮了大地。D.太陽(yáng)的偉大在于它為地球生命提供源源不斷的能量。2.文章中提到的“生命的意義在于不斷前行”，下列哪項(xiàng)不是對(duì)這一哲理的具體闡釋（）A.太陽(yáng)每天從東方升起，又從西方落下，周而復(fù)始，從不間斷。B.無(wú)論遇到多大的困難和挫折，都要保持樂(lè)觀的態(tài)度，勇往直前。C.只有不斷前行，才能看到更廣闊的世界，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。D.太陽(yáng)的光芒照亮了大地，為萬(wàn)物提供了生長(zhǎng)的條件。3.文章中提到的“太陽(yáng)的光芒照亮了大地，為萬(wàn)物提供了生長(zhǎng)的條件”，下列哪項(xiàng)不是對(duì)這一哲理的具體闡釋（）A.太陽(yáng)無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的光芒，照亮了大地。B.我們要學(xué)會(huì)感恩，珍惜身邊的每一個(gè)機(jī)會(huì)。D.太陽(yáng)的光芒照亮了大地，為萬(wàn)物提供了生長(zhǎng)的條件。4.文章中提到的“太陽(yáng)的巨大能量是地球生命得以存續(xù)的關(guān)鍵”，下列哪項(xiàng)不是對(duì)這一哲理的具體闡釋（）A.太陽(yáng)在燃燒自己，為地球提供源源不斷的能量。B.我們要勇于追求夢(mèng)想，不斷努力，才能實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。C.太陽(yáng)需要極大的勇氣和毅力，才能為地球提供能量。D.太陽(yáng)的巨大能量是地球生命得以存續(xù)的關(guān)鍵。5.文章最后一段提到“太陽(yáng)的啟示是多方面的”，下列哪項(xiàng)不是對(duì)太陽(yáng)啟示的具體闡述（）A.太陽(yáng)教會(huì)我們?nèi)绾蚊鎸?duì)生活。B.太陽(yáng)教會(huì)我們?nèi)绾翁幚砣穗H關(guān)系。C.太陽(yáng)教會(huì)我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)人生價(jià)值。D.太陽(yáng)教會(huì)我們?nèi)绾芜M(jìn)行科學(xué)研究。答案：1.C2.D3.B4.C5.D二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（17分）（一）閱讀下面的文章，完成下列小題。【甲】陽(yáng)光透過(guò)半開(kāi)的窗戶，灑在地板上，一串串光斑跳躍著，就像調(diào)皮的孩子。我靜靜地坐在書桌前，手中捧著一本書，沉浸在文字的世界里。這時(shí)，手機(jī)鈴聲打破了這份寧?kù)o，我瞥了一眼，是一個(gè)陌生號(hào)碼。猶豫了一下，我還是按下了接聽(tīng)鍵。“您好，請(qǐng)問(wèn)是李先生嗎？”電話那頭傳來(lái)一個(gè)溫和的聲音。“是的，我是李先生。”我回答。“李先生，我是您在網(wǎng)絡(luò)上購(gòu)買的書籍的快遞員。您的書已經(jīng)到了，請(qǐng)您下來(lái)取一下。”我放下電話，心中涌起一股莫名的感動(dòng)。在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，竟然還有人記得我這樣一個(gè)普通的讀者，用心地將書籍送到我手中。我走到門口，接過(guò)快遞員遞來(lái)的包裹，打開(kāi)一看，是一套《古文觀止》。我心中一暖，原來(lái)對(duì)方知道我喜歡古典文學(xué)。回到家中，我將這套書放在書架上，每天閱讀幾篇，仿佛與古人對(duì)話，心靈得到了凈化。【乙】時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。這個(gè)學(xué)期，我最大的收獲就是閱讀了這套《古文觀止》。每當(dāng)我遇到困惑或疲憊時(shí)，我都會(huì)翻開(kāi)這本書，從中汲取智慧。我發(fā)現(xiàn)，古人的智慧如同甘泉，滋潤(rùn)著我的心靈。一個(gè)周末，我約了幾個(gè)好友一起去郊外游玩。在山間小路上，我們談笑風(fēng)生，盡情享受大自然的美好。然而，當(dāng)夜幕降臨，我們卻因?yàn)檎也坏交丶业穆范萑肓死Ь场＿@時(shí)，我想起了《古文觀止》中的一句話：“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。”這句話讓我豁然開(kāi)朗，我們重新振作起來(lái)，終于找到了回家的路。這次經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到，閱讀不僅可以豐富知識(shí)，還可以幫助我們解決生活中的問(wèn)題。1.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章通過(guò)描寫“我”在閱讀《古文觀止》過(guò)程中的所思所感，展現(xiàn)了閱讀對(duì)“我”心靈的凈化作用。B.文章運(yùn)用對(duì)比手法，將“我”在閱讀《古文觀止》前后的心境進(jìn)行對(duì)比，突出了閱讀對(duì)“我”的影響。C.文章以“陽(yáng)光透過(guò)半開(kāi)的窗戶，灑在地板上，一串串光斑跳躍著，就像調(diào)皮的孩子”開(kāi)頭，營(yíng)造出溫馨、舒適的氛圍，為后文“我”的閱讀體驗(yàn)做鋪墊。D.文章結(jié)尾以“這次經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到，閱讀不僅可以豐富知識(shí)，還可以幫助我們解決生活中的問(wèn)題”總結(jié)全文，點(diǎn)明了閱讀的重要性。答案：B2.文章中“我”閱讀《古文觀止》后的感受有哪些？答案：①心靈得到了凈化；②感受到古人的智慧如同甘泉，滋潤(rùn)著心靈；③在遇到困惑或疲憊時(shí)，從中汲取智慧。3.文章結(jié)尾部分，作者通過(guò)一個(gè)具體的例子來(lái)證明什么？答案：通過(guò)在郊外游玩時(shí)，利用《古文觀止》中的句子解決問(wèn)題，證明閱讀不僅可以豐富知識(shí)，還可以幫助我們解決生活中的問(wèn)題。4.文章標(biāo)題《閱讀的力量》有何作用？答案：標(biāo)題《閱讀的力量》點(diǎn)明了文章的主題，即閱讀對(duì)人的心靈和生活的積極影響，吸引讀者閱讀文章。三、文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成下面的題目。甲：吾聞君子之學(xué)也，親其親，仁也；教民予之，善也；保民如子，慈也。夫仁者，所以表儀也；善者，所以教民也；慈者，所以養(yǎng)民也。夫是以民親其親，教民予之，保民如子，而民之親親、教民予之、保民如子，莫不歸諸君子也。乙：君子之學(xué)，非徒為仁、善、慈也。夫仁者，所以立人也；善者，所以成人也；慈者，所以養(yǎng)人也。夫是以人之所以立者，莫不歸諸君子；人之所以成者，莫不歸諸君子；人之所以養(yǎng)者，莫不歸諸君子。丙：吾聞君子之學(xué)，必先修身，然后正其家，然后修其國(guó)，然后天下平。故君子必先正其身，然后能正人；先修其家，然后能教民；先修其國(guó)，然后能保民。是以身正，家齊，國(guó)治，天下平。丁：吾聞君子之學(xué)，必先正心，然后治身，然后治家，然后治國(guó)。夫心不正，身不正；身不正，家不正；家不正，國(guó)不正。是以君子之學(xué)，必先正心，然后能治身，治家，治國(guó)。【小題1】下列對(duì)文中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．親其親：親近自己的親人B．予之：給予他們C．立人也：使人立身D．治身：修養(yǎng)自己的身心【小題2】下列對(duì)文中畫線句子的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．夫是以民親其親/教民予之/保民如子/而民之親親/教民予之/保民如子/莫不歸諸君子也B．夫是以民親其親/教民予之/保民如子/而民之親親/教民予之/保民如子/莫不歸諸君子也C．夫是以民親其親/教民予之/保民如子/而民之親親/教民予之/保民如子/莫不歸諸君子也D．夫是以民親其親/教民予之/保民如子/而民之親親/教民予之/保民如子/莫不歸諸君子也【小題3】下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A．甲認(rèn)為，仁、善、慈是君子的行為準(zhǔn)則，是君子為政的基礎(chǔ)。B．乙認(rèn)為，仁、善、慈是君子的立身之本，是君子教化的根本。C．丙認(rèn)為，君子為政，應(yīng)該先修身、正家、修國(guó)，最后達(dá)到天下平的目標(biāo)。D．丁認(rèn)為，君子的學(xué)習(xí)過(guò)程是先正心、治身、治家、治國(guó)，層層遞進(jìn)。【小題4】把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①夫是以民親其親，教民予之，保民如子，而民之親親、教民予之、保民如子，莫不歸諸君子也。②夫心不正，身不正；身不正，家不正；家不正，國(guó)不正。【小題5】請(qǐng)結(jié)合以上材料，談?wù)勀銓?duì)“君子之學(xué)”的理解。【答案】【小題1】B【小題2】D【小題3】B【小題4】①因此，人民親近自己的親人，教育人民給予他們，保護(hù)人民如同自己的子女，而人民親近親人、教育給予、保護(hù)如同自己的子女，都沒(méi)有不歸功于君子的。②如果心不正，那么身體就不正；身體不正，那么家庭就不正；家庭不正，那么國(guó)家就不正。【小題5】“君子之學(xué)”強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人的修身、齊家、治國(guó)、平天下的過(guò)程。首先，君子要修身養(yǎng)性，做到仁、善、慈；其次，君子要教育民眾，使其明白仁、善、慈的重要性；再次，君子要保護(hù)民眾，使他們過(guò)上安寧幸福的生活；最后，君子要治國(guó)平天下，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。這一過(guò)程體現(xiàn)了君子對(duì)個(gè)人、家庭、國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任感和使命感。四、古代詩(shī)歌閱讀（第1題3分，第2題6分）閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。【甲】《次北固山下》唐·王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。【乙】《渡荊門送別》唐·李白渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。【小題1】下列對(duì)詩(shī)歌的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“海日生殘夜”中“生”字運(yùn)用擬人手法，賦予“海日”人格化，表現(xiàn)了時(shí)光的流逝。B.“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”兩句運(yùn)用夸張手法，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)荊門的喜愛(ài)。C.“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟”中的“仍憐”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情。D.“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”中的“歸雁”運(yùn)用借景抒情，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)家人的思念。【小題2】請(qǐng)簡(jiǎn)要分析兩首詩(shī)在表現(xiàn)手法上的異同。【答案】【小題1】D【小題2】?jī)墒自?shī)在表現(xiàn)手法上的相同點(diǎn)：都運(yùn)用了借景抒情的手法，以景物的描寫抒發(fā)情感。《次北固山下》通過(guò)描寫“客路”“行舟”“潮平”“風(fēng)正”“海日”“殘夜”“江春”“歸雁”等景物，表現(xiàn)了詩(shī)人漂泊在外的孤寂和對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。《渡荊門送別》通過(guò)描寫“遠(yuǎn)渡荊門外”“山隨平野盡”“月下飛天鏡”“云生結(jié)海樓”等景物，表現(xiàn)了詩(shī)人初出荊門時(shí)的喜悅開(kāi)朗的心情。不同點(diǎn)：《次北固山下》運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的手法。首聯(lián)寫詩(shī)人行舟在青山綠水之間，是靜態(tài)的描寫；頷聯(lián)“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”兩句，描寫水之闊大、風(fēng)之和順，是動(dòng)態(tài)的描寫。頷聯(lián)上句靜態(tài)描寫，下句動(dòng)態(tài)描寫，動(dòng)靜結(jié)合，勾勒出一幅開(kāi)闊的大江行舟圖。《渡荊門送別》運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法。詩(shī)中“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”兩句，實(shí)寫江水中月影，虛寫空中云彩，是實(shí)寫與虛寫的結(jié)合。五、名句名篇默寫（6分）題目：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，默寫下列名句。（1）出自《離騷》的名句：“______，______。”答案：（1）路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。解析：這句名句出自屈原的《離騷》，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人生道路的堅(jiān)定追求和對(duì)理想的執(zhí)著探索。在默寫時(shí)，需要注意“漫”、“兮”、“索”等字詞的正確書寫。此外，考生應(yīng)熟悉整篇《離騷》的內(nèi)容，以便更好地理解和記憶這些名句。六、語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。《紅樓夢(mèng)》中，王熙鳳是賈府中一位非常有能力的女性形象。她聰明伶俐，善于經(jīng)營(yíng)，在家族中扮演著重要的角色。然而，她的人生卻充滿了悲劇。以下是對(duì)王熙鳳形象的分析：1.聰明伶俐：王熙鳳的聰明表現(xiàn)在她的才智和應(yīng)變能力上。她能夠迅速判斷形勢(shì)，提出解決問(wèn)題的方法。例如，在賈府中，她利用自己的智慧和手段，化解了家族內(nèi)部的矛盾，保證了家族的穩(wěn)定。2.善于經(jīng)營(yíng)：王熙鳳在賈府中的地位得益于她的經(jīng)營(yíng)能力。她不僅善于處理家族事務(wù)，還能在商場(chǎng)上嶄露頭角。她創(chuàng)立了“寧國(guó)府”和“榮府”兩大商業(yè)機(jī)構(gòu)，為賈府帶來(lái)了豐厚的財(cái)富。3.忠誠(chéng)與孝順：王熙鳳對(duì)賈府的忠誠(chéng)和孝順體現(xiàn)在她對(duì)家族利益的維護(hù)上。她為了家族的榮譽(yù)和利益，不惜犧牲自己的幸福。在賈府遭遇危機(jī)時(shí)，她挺身而出，挽救了家族的命運(yùn)。4.命運(yùn)悲劇：盡管王熙鳳在賈府中擁有很高的地位，但她的命運(yùn)卻充滿悲劇。她與賈寶玉的愛(ài)情最終以失敗告終，她的兒子賈璉也因誤入歧途而喪命。最終，她在孤獨(dú)和絕望中離世。【小題1】下列對(duì)王熙鳳形象的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.聰明伶俐：王熙鳳的聰明表現(xiàn)在她的才智和應(yīng)變能力上。B.善于經(jīng)營(yíng)：王熙鳳在賈府中的地位得益于她的經(jīng)營(yíng)能力。C.忠誠(chéng)與孝順：王熙鳳對(duì)賈府的忠誠(chéng)和孝順體現(xiàn)在她對(duì)家族利益的維護(hù)上。D.悲劇命運(yùn)：王熙鳳在賈府中擁有很高的地位，但她的命運(yùn)卻充滿悲劇。【小題2】王熙鳳的聰明才智和應(yīng)變能力在《紅樓夢(mèng)》中主要體現(xiàn)在哪些方面？【小題3】結(jié)合王熙鳳的形象，談?wù)勀銓?duì)“命運(yùn)悲劇”的理解。【小題1】D【小題2】王熙鳳的聰明才智和應(yīng)變能力主要體現(xiàn)在：1.在賈府中化解家族內(nèi)部矛盾；2.創(chuàng)立商業(yè)機(jī)構(gòu)，為賈府帶來(lái)財(cái)富；3.在賈府遭遇危機(jī)時(shí)挺身而出，挽救家族命運(yùn)。【小題3】“命運(yùn)悲劇”體現(xiàn)在王熙鳳的愛(ài)情失敗、兒子喪命以及孤獨(dú)絕望地離世。這反映了當(dāng)時(shí)封建社會(huì)對(duì)女性的束縛和壓迫，以及命運(yùn)的無(wú)常。王熙鳳雖然聰明能干，但最終無(wú)法改變自己的命運(yùn)，她的悲劇命運(yùn)也反映了封建社會(huì)的殘酷現(xiàn)實(shí)。七、語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（11分）閱讀下面的文章，完成下面小題。【甲】在多元一體的中華文明中，古代漢語(yǔ)是中華文明的基礎(chǔ)性元素。古代漢語(yǔ)，尤其是先秦時(shí)期的漢語(yǔ)，具有豐富的詞匯和多樣的語(yǔ)法現(xiàn)象，為漢語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。從《詩(shī)經(jīng)》到《楚辭》，從《周易》到《左傳》，從《論語(yǔ)》到《孟子》，無(wú)不展現(xiàn)出古代漢語(yǔ)的豐富性和多樣性。這些古代漢語(yǔ)作品，不僅為我們提供了了解古代社會(huì)、文化的途徑，還為我們研究漢語(yǔ)的發(fā)展演變提供了寶貴的資料。【乙】近年來(lái)，隨著人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展，許多學(xué)者開(kāi)始關(guān)注人工智能與古代漢語(yǔ)的結(jié)合。他們認(rèn)為，人工智能可以幫助我們更好地理解和研究古代漢語(yǔ)，從而推動(dòng)古代漢語(yǔ)研究的深入。例如，通過(guò)人工智能技術(shù)，我們可以對(duì)古代漢語(yǔ)進(jìn)行大規(guī)模的語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)，從而為古代漢語(yǔ)的研究提供豐富的數(shù)據(jù)支持；我們還可以利用人工智能進(jìn)行詞匯、語(yǔ)法分析，提高研究的效率。此外，人工智能還可以幫助我們解決古代漢語(yǔ)研究中的一些難題，如斷句、詞性標(biāo)注等。閱讀上面文字，完成下面小題。1.下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開(kāi)頭提到“古代漢語(yǔ)是中華文明的基礎(chǔ)性元素”，表明了古代漢語(yǔ)在中華文明中的重要地位。B.文章提到“古代漢語(yǔ)，尤其是先秦時(shí)期的漢語(yǔ)，具有豐富的詞匯和多樣的語(yǔ)法現(xiàn)象”，說(shuō)明先秦時(shí)期的漢語(yǔ)為漢語(yǔ)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。C.文章指出“近年來(lái)，隨著人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展，許多學(xué)者開(kāi)始關(guān)注人工智能與古代漢語(yǔ)的結(jié)合”，說(shuō)明人工智能在古代漢語(yǔ)研究中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。D.文章提到“我們可以利用人工智能進(jìn)行詞匯、語(yǔ)法分析，提高研究的效率”，說(shuō)明人工智能可以幫助我們更好地理解和研究古代漢語(yǔ)。2.文章中提到的“古代漢語(yǔ)”與“人工智能”結(jié)合有哪些好處？答案：1.B2.①古代漢語(yǔ)與人工智能結(jié)合可以推動(dòng)古代漢語(yǔ)研究的深入；②可以利用人工智能進(jìn)行大規(guī)模的語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)，為古代漢語(yǔ)的研究提供豐富的數(shù)據(jù)支持；③可以利用人工智能進(jìn)行詞匯、語(yǔ)法分析，提高研究的效率；④人工智能可以幫助解決古代漢語(yǔ)研究中的一些難題，如斷句、詞性標(biāo)注等。八、寫作題（60分）題目：請(qǐng)以“時(shí)間的禮物”為題，寫一篇不少于600字的作文。要求：1.結(jié)合自身經(jīng)歷或感悟，闡述時(shí)間給我們的禮物；2.文章結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢，富有文采；3.不得抄襲，體現(xiàn)個(gè)人觀點(diǎn)。寫作示例：時(shí)間的禮物時(shí)光荏苒，歲月如梭。在我們成長(zhǎng)的道路上，時(shí)間如同一位無(wú)聲的導(dǎo)師，默默地給予我們?cè)S多寶貴的禮物。回首過(guò)去，我發(fā)現(xiàn)，時(shí)間贈(zèng)予我的禮物，正是那些看似平凡卻意義深遠(yuǎn)的瞬間。記得那是一個(gè)炎熱的夏日午后，我坐在書桌前，面對(duì)著堆積如山的作業(yè)，心中充滿了焦慮和無(wú)奈。那一刻，我多么希望時(shí)間可以暫停，讓我有足夠的時(shí)間去消化這些知識(shí)。然而，時(shí)間卻如流水般無(wú)情地流逝。當(dāng)我終于完成了作業(yè)，抬起頭的那一刻，陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑