教學設計章節名稱Unit2MyClassmatesLesson3Let’sPlayFootball教材重慶大學出版社英語三年級上冊主題人與社會學生三年級班教師課型聽說課課時第3課時教具PPT、單詞卡片、多媒體教學內容與學情分析教材內容分析

主題與內容：本課時是第2單元的第2課時，通過學習如何主動邀請同學參加集體(體育)活動，培養積極參加集體(體育)活動的意識和能力。

教材設計：教材通過語篇呈現了一個發生在學校操場上的配圖小故事，讓學生在情境中學習和使用語言，這種設計有助于學生更好地感知和理解語言的意義和用法，熟悉并記憶語言的形式，從而能很好地培養學生的語言運用能力。教材整合了課程的六要素，通過活動鏈的方式，從輸入型活動（活動1+2）到輸出型活動（活動3+4），引導學生完成從感知到理解，從理解到發現，最后到鞏固和運用的學習過程。主語篇分析：What：語篇呈現了一個發生在學校操場上的配圖小故事。故事講述了新轉到陽光小學的英國小朋友Andy，來到學校操場，看見一群男生在踢足球，其中一位名叫WenHao的男生主動上前與Andy打招呼，并熱情邀請Andy一起踢足球。該故事充滿了同學之間的溫暖。學生在閱讀理解故事的過程中，能充分體會到同學間的關心和熱情，并激發積極參與集體活動(體育活動)的意識和興趣。Why：語篇引導學生了解如何主動邀請他人一起去做某件事，以及在被邀請時如何回應。語篇鼓勵學生積極參加集體活動，例如:體育活動。How：語篇在給出了故事背景提示句“Andyisontheplayground."后，主要通過人物對話構建語篇。開篇WenHao和Andy互相打招呼，介紹自己的姓名，復現了第1單元和第2單元第1課所學的內容，主要涉及詞匯有what,name,my,your,is,nice,meet,too;句式有“What’syourname?”“Mynameis....”“Howoldareyou?”“I’m…”“Passmea…,please.”“Hereyouare.”隨后WenHao使用了祈使句“Let’splayfootballtogether.”邀請Andy一起踢球。同時，本課還重點學習了playfootball,playbasketball,playchess這幾個短語。語篇易于學生理解。主要知識點：Words：let,play,football,basketball,chess,greatSentencestructures：-Let’splay...together.-Great!Grammar：動賓詞組(play+...),祈使句(Let'sdosth.)學情分析本節課的學習是通過學會邀請同學一起參加邀請同學參加集體（體育）活動，培養學生的集體主義精神以及熱愛體育運動的意識。這非常符合三年級學生的認知特征和心理特點。同時，核心句式簡單易學，朗朗上口，使學生的學習沒有太大的難點。教學目標能通過看和讀等活動，能理解并發現邀請他人一起做某事的祈使句Let’s...”(學習理解)。

2.能通過觀察和比較，在教師的引導下，通過進一步的閱讀理解，理解核心動詞短語“playfootball/basketball/chess”的含義以及構成特征(學習理解：學習策略)。

3.能通過看、說和演等活動，基于圖片提供的場景，在運用本課所學的核心句式的同時復習舊知(應用實踐)。4.能基于圖畫所提供的場景，能在小組活動中，把本單元所學的核心詞匯和句式進行遷移性運用(遷移創新)。教學重點能在語境中感知并理解句式“Let’s…”以及動詞短語playfootball,playbasketball,playchess重點的含義。通過閱讀理解，結合圖片準確理解動詞短語playfootball,playbasketball,playchess的含義。教學難點能正確運用邀請他人的核心句式(祈使句“Let’s…”)。能主動把在閱讀時輸入的句式正確地運用到對話中。能在小組活動，整合運用本單元所學核心句式和詞匯，完成

場景對話。教學過程教師活動學生活動活動層次設計意圖評價要點熱身讓學生演唱本單元第1課中的歌曲一起演唱歌曲熱身復習舊知，吸引學生的注意力，為后續學習做好準備能正確演唱歌曲導入引導學生觀察主場景圖2.提問Whoarethey?Wherearethey?看圖思考2.回答問題導入激發興趣，將學生的思路引入到語境中能正確回答問題感知與理解（Activity1）引導學生猜測生詞playground的詞義并理解背景句2.引導學生預測3.幫助學生理解并檢測4.引導學生找尋目標句并理解1..看圖和背景提示句預測2.閱讀理解并匹配3.標注表達邀請的祈使句4.跟讀學習理解訓練預測和閱讀理解能力能理解語篇大意，正確匹配并標出句式理解與注意（Activity2）引導學生觀察圖片和理解句子幫助學生理解并檢測理解示范或糾正讀音4.引導學生觀察發現動賓詞組（play+...)1.看圖理解句子2.把圖文進行匹配3.模仿跟讀句子4.發現動賓詞組的構成學習理解訓練閱讀理解句意和發現語言規律的能力，培養學習策略能正確理解句子完成匹配，并能正確朗讀句子，發現動賓詞組的構成規律理解與表達（Activity3）引導學生理解場景幫助學生理解檢測理解4.糾正發音應用實踐通過完成對話讓學生把課的核心句式進行運用能完成對話并表演對話鞏固與輸出（Activity4）進行必要引導點評分析情景創設4.評價總結遷移創新把本課所學運用到實際生活中進行溝通和交流能參與到活動中，在真實的情境中靈活運用所學知識板書設計 Unit2MyClassmatesless