大班精讀繪本課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解并掌握繪本故事的主要情節，識別故事中出現的關鍵詞匯和常用句型；

2.學生能夠運用繪本中的語言知識，如詞匯、語法，進行簡單的描述和表達；

3.學生能通過繪本閱讀，了解和體會不同的文化背景。

技能目標：

1.學生通過精讀繪本，提高閱讀理解能力和語言表達能力；

2.學生能夠在小組討論中積極發表觀點，培養合作交流能力；

3.學生通過觀察繪本插圖，提高觀察力和想象力。

情感態度價值觀目標：

1.學生對繪本閱讀產生興趣，培養閱讀習慣；

2.學生在繪本故事中學會關愛他人，尊重差異，培養友善的品質；

3.學生通過繪本故事，激發對生活的好奇心和探索精神。

本課程針對大班學生特點，結合繪本閱讀，注重培養學生在語言、思維、情感等方面的綜合能力。課程目標具體、可衡量，旨在幫助學生更好地掌握學科知識，提高閱讀素養，同時培養良好的情感態度價值觀。后續教學設計和評估將以此為基礎，確保課程的有效實施。

二、教學內容

本課程以《大班繪本閱讀》教材為基礎，結合課程目標，選擇以下教學內容：

1.繪本故事：《愛心樹》

-故事情節理解與分析

-關鍵詞匯：愛心、給予、回報、成長

-常用句型：...喜歡做...，...會...

2.語言知識：

-詞匯學習：描述人物和事物的形容詞、動詞

-語法知識：一般現在時、一般過去時的運用

3.閱讀策略：

-觀察繪本插圖，預測故事情節

-學會提問和總結，提高閱讀理解能力

4.小組討論：

-分析故事中的人物性格，探討關愛他人的意義

-分享自己的觀點，培養合作交流能力

教學大綱安排如下：

第一課時：繪本故事導入，學習關鍵詞匯和常用句型

第二課時：深入分析故事情節，學習語言知識

第三課時：運用閱讀策略，進行小組討論，培養合作交流能力

第四課時：情感態度價值觀教育，總結課程內容

教學內容具有科學性和系統性，旨在幫助學生在繪本閱讀過程中，全面提高語言能力、思維品質和情感態度。在教學過程中，教師將根據學生的實際情況，適時調整教學進度，確保教學目標的實現。

三、教學方法

針對本課程的教學內容和目標，采用以下多樣化的教學方法，以激發學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：

-在繪本故事導入階段，教師運用生動的語言、表情和動作，為學生講述故事，引導他們關注故事情節和人物特點；

-在語言知識學習環節，教師通過講解、示范，幫助學生掌握關鍵詞匯和語法知識。

2.討論法：

-在小組討論環節，教師提出具有啟發性的問題，引導學生積極思考、發表觀點，培養學生的合作交流能力；

-教師鼓勵學生從不同角度分析問題，尊重每個人的觀點，形成良好的討論氛圍。

3.案例分析法：

-教師選取繪本故事中的典型人物或情節，引導學生分析、探討，從而培養學生的觀察力和思考能力；

-學生通過案例分析，將所學知識運用到實際情境中，提高解決問題的能力。

4.實驗法：

-教師組織學生進行繪本創作活動，讓學生在創作過程中體驗繪本的魅力，激發學生的創造力和想象力；

-學生通過實際操作，加深對繪本故事的理解和感悟，提高閱讀興趣。

5.情境教學法：

-教師創設豐富的情境，如角色扮演、故事續編等，讓學生在情境中自然地運用所學知識；

-學生在情境教學中，增強語言實踐能力，提高閱讀素養。

6.游戲教學法：

-教師設計有趣的游戲活動，如詞匯接龍、句子接龍等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習；

-學生在游戲中鞏固所學知識，提高學習興趣和積極性。

四、教學評估

為確保教學目標的實現和學習成果的全面反映，本課程采用以下評估方式，確保評估的客觀性和公正性：

1.平時表現：

-觀察學生在課堂上的參與程度，包括發言、討論、互動等，評估學生的積極性和合作能力；

-關注學生在課堂上的情感態度，如對繪本閱讀的興趣、對同學的幫助和尊重等，評價學生的情感態度價值觀。

2.作業評估：

-定期布置與課程內容相關的作業，包括繪本閱讀筆記、詞匯語法練習、小組討論報告等；

-對作業進行詳細批改，評估學生對繪本內容的理解、語言知識的掌握和運用能力。

3.過程性評估：

-通過課堂小測驗、角色扮演、故事復述等形式，定期檢查學生對課程內容的掌握情況；

-鼓勵學生參與課堂展示和分享，評估學生的表達能力和創造力。

4.終結性評估：

-期末進行綜合考試，包括繪本閱讀理解、語言知識運用、寫作等，全面檢測學生的學習成果；

-考試內容與課本緊密相關，確保評估的實用性和針對性。

5.自評和互評：

-鼓勵學生進行自我評估，反思學習過程中的優點和不足，促進自我提升；

-組織學生進行互評，培養他們的批判性思維和客觀評價他人的能力。

6.家長反饋：

-定期與家長溝通，了解學生在家中的閱讀情況，收集家長對課程的意見和建議；

-家長反饋作為評估學生閱讀興趣和習慣的重要參考。

五、教學安排

本課程的教學安排充分考慮學生的實際情況和需求，確保教學進度合理、緊湊，以下為具體的教學安排：

1.教學進度：

-課程共分為四個課時，每課時約為40分鐘，每周安排一次課程；

-第一課時：繪本故事導入和情節理解；

-第二課時：語言知識學習和閱讀策略探討；

-第三課時：小組討論和合作交流；

-第四課時：情感態度價值觀教育及課程總結。

2.教學時間：

-根據學生作息時間，選擇在上午或下午進行教學，確保學生精力充沛；

-每課時之間安排適當的休息時間，避免學生疲勞。

3.教學地點：

-選擇安靜、舒適的教室進行教學，有利于學生集中注意力；

-教室內配備適當的教學設備，如多媒體投影、繪本等，便于教師開展各類教學活動。

4.教學調整：

-根據學生的實際學習情況，適時調整教學進度和內容，確保