Unit4MyDayVocabularyandTarget第一課時（教學設計）-2024-2025學年粵人版英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2024-2025學年粵人版英語四年級上冊Unit4MyDay，主要涉及詞匯和目標語言的學習。本節(jié)課的重點是幫助學生掌握以下詞匯：wakeup、getup、havebreakfast、brushmyteeth、gotoschool、havelunch、playsports、dohomework、watchTV、gotobed。同時，學生需要熟練運用目標句型"Whattimedoyou...?"進行日常活動的提問和回答。通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地描述自己的日常活動，提高英語語言運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于提升學生的英語語言運用能力和跨文化交際意識。通過學習Unit4MyDay，學生能夠掌握描述日常活動的詞匯和句型，提高他們在真實情境中運用英語進行交流的能力。同時，通過對比中西方日常活動的差異，學生能夠增強對不同文化的理解與尊重，提高跨文化交際能力。此外，通過小組合作和互動，學生還將培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和自主學習能力，提升他們的社會適應性和個人綜合素質(zhì)。學情分析本節(jié)課的授課對象為四年級學生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的英語聽說讀寫能力。學生在三年級時的英語學習基礎上，對英語學習已有了一定的興趣和動力。在學習Unit4MyDay這一課時，學生需要運用已學的知識和技能，通過觀察、思考、討論和實際操作來掌握新的詞匯和日常活動表達方式。

在知識方面，大部分學生能掌握動詞的過去式形式，對于描述自己日常活動的表達方式有一定的了解。然而，學生在運用目標句型進行提問和回答時，可能會出現(xiàn)時態(tài)和語態(tài)的混淆。因此，在教學過程中，教師需要給予學生足夠的指導和練習，幫助他們鞏固語言知識。

在能力方面，大部分學生具備基本的聽、說、讀、寫能力，但部分學生的口語表達水平和寫作能力仍有待提高。因此，在課堂教學中，教師需要設計豐富的活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的實際運用能力。此外，學生在自主學習和合作學習方面也有待提高，教師需要引導學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

在素質(zhì)方面，學生普遍具有較好的學習態(tài)度，但部分學生學習習慣和方法有待改進。對于課程學習，學生的學習興趣較高，但部分學生可能對描述復雜日常活動的表達方式感到困惑。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，因材施教，鼓勵學生克服困難，提高他們的自信心和自主學習能力。教學資源1.軟硬件資源：班級內(nèi)的多媒體教學設備，包括投影儀、計算機、音響等。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)，用于課前預習、課后復習及作業(yè)提交。

3.信息化資源：英語教學軟件、在線英語學習網(wǎng)站、電子字典等。

4.教學手段：采用任務型教學法，通過小組討論、角色扮演、游戲等活動進行教學。

5.教具：制作相關的圖片、卡片、時間軸等教具，幫助學生更好地理解和記憶。

6.教學材料：粵人版英語四年級上冊教材、單元練習冊等。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過提問方式引導學生回顧已知的相關日常活動詞匯，如“Whatdoyouliketodoinyourfreetime?”，激發(fā)學生的學習興趣。接著，教師展示一張自己的日常活動時間表，詢問學生：“CanyouguesswhatIdoinaday?”，引發(fā)學生的思考和好奇心。

2.講授新課（10分鐘）

教師通過PPT展示新詞匯和目標句型，如“wakeup”、“getup”、“havebreakfast”等，同時結(jié)合圖片和動作進行講解，確保學生理解和掌握新知識。在講解過程中，教師邀請個別學生上臺演示相應動作，增強學生的實際感知。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學生進行小組討論，讓學生用目標句型詢問并描述團隊成員的日常活動。例如：“Whattimedoyougetup?”，學生需用英語進行回答。教師巡回指導，糾正學生的語言錯誤，并給予鼓勵和表揚。

4.鞏固練習（5分鐘）

教師發(fā)放練習冊，讓學生完成相關練習題。題目包括選擇題、填空題和連線題等，旨在鞏固學生對新知識的理解和掌握。教師及時批改并給予反饋，幫助學生鞏固知識點。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師邀請學生分享本節(jié)課的收獲，總結(jié)所學詞匯和句型。同時，教師強調(diào)在日常生活中運用英語描述日常活動的重要性。最后，教師布置課后作業(yè)，讓學生運用所學知識進行實際操作。

6.課后拓展（5分鐘）

教師鼓勵學生在課后調(diào)查家人的日常活動，并嘗試用英語進行描述。學生可通過采訪家人、繪制時間軸等方式完成任務。教師在下節(jié)課分享學生的成果，并進行評價和反饋。

整個教學過程共計45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，教師引導學生積極參與課堂活動，充分體現(xiàn)雙邊互動，確保學生對Unit4MyDay詞匯和目標句型的掌握。同時，教學過程注重培養(yǎng)學生的英語語言運用能力和跨文化交際意識，提高他們的核心素養(yǎng)。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點來自于2024-2025學年粵人版英語四年級上冊Unit4MyDay。具體知識點包括：

1.新詞匯的學習：學生需要掌握與日常活動相關的詞匯，如wakeup、getup、havebreakfast、brushmyteeth、gotoschool、havelunch、playsports、dohomework、watchTV、gotobed等。

2.目標句型的學習：學生需要熟練運用目標句型"Whattimedoyou...?"進行日常活動的提問和回答。

3.描述自己日常活動的表達方式：學生需要學會如何用英語描述自己的日常活動，例如："Iwakeupat7o'clockinthemorningandthenIhavebreakfast."

4.詢問他人日常活動的表達方式：學生需要學會如何用英語詢問他人的日常活動，例如："Whattimedoyougotoschool?"

5.對比中西方日常活動的差異：學生需要了解和理解中西方在日常活動上的差異，例如：西方人可能更注重早晨的鍛煉和早餐，而中國人可能更注重晚餐的社交和家庭聚會的習慣。

6.時間表達方式的學習：學生需要學會如何用英語表達時間，例如："Igotoschoolat8o'clockinthemorning."課堂1.課堂評價

本節(jié)課的評價主要通過以下幾個方面進行：

觀察學生的參與程度：在小組討論、角色扮演等活動中，教師會觀察學生的參與情況，了解他們是否積極投入到課堂活動中。

提問回答：教師會通過提問的方式，了解學生對Unit4MyDay詞匯和目標句型的掌握情況。例如，教師可以提問：“Whattimedoyouusuallygotoschool?”，通過學生的回答，了解他們是否能夠熟練運用目標句型。

測試：在課堂最后，教師可以進行一次簡短的小測驗，測試學生對新詞匯和目標句型的掌握情況。例如，教師可以給出一些日常活動的句子，讓學生選擇正確的詞匯填空。

2.作業(yè)評價

對于課后作業(yè)，教師需要認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。例如，教師可以針對學生的作業(yè)，給出以下評價：“你的作業(yè)完成得很好，詞匯和句型的使用都很準確。繼續(xù)保持！”或者“你的作業(yè)完成得不錯，但在描述日常活動時，可以嘗試使用更多的細節(jié)和形容詞。加油！”通過這樣的評價，教師可以鼓勵學生繼續(xù)努力，提高他們的學習積極性。教學反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學，我認為在以下幾個方面取得了較好的效果：

首先，在導入環(huán)節(jié)，通過提問和展示個人日常活動時間表的方式，成功激發(fā)了學生的學習興趣和好奇心。這種情境創(chuàng)設的方法有助于學生快速進入學習狀態(tài)，提高他們的參與度。

其次，在講授新課時，我運用了PPT展示、動作演示等多種教學手段，確保學生對新詞匯和目標句型的理解和掌握。通過這種方式，學生能夠在直觀、生動的學習環(huán)境中更好地吸收和運用知識。

此外，在師生互動環(huán)節(jié)，我組織了小組討論和角色扮演等活動，讓學生在實際操作中運用所學知識。這種任務型教學法有助于培養(yǎng)學生的英語語言運用能力和團隊合作