兩位數加兩位數(進位)（教案）2024-2025學年人教版二年級數學上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課選自2024-2025學年人教版二年級數學上冊第三章《加法》，具體內容為兩位數加兩位數（進位）。主要包括以下知識點：

1.理解兩位數加兩位數（進位）的概念；

2.學會兩位數加兩位數的計算方法，并能熟練進行進位加法計算；

3.能夠運用兩位數加兩位數（進位）解決實際問題。二、核心素養目標1.培養學生數感，使其理解兩位數加兩位數（進位）的運算本質；

2.提高學生運算能力，熟練掌握進位加法計算方法；

3.培養學生問題解決能力，能夠運用兩位數加兩位數（進位）解決實際生活中的問題；

4.增強學生合作交流能力，通過小組討論與合作，提升團隊協作能力。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）理解兩位數加兩位數（進位）的概念，明確加數、和的關系；

（2）掌握兩位數加兩位數（進位）的計算方法，包括十位與個位的進位處理；

（3）運用兩位數加兩位數（進位）解決實際問題。

舉例：如計算58+47，重點在于理解十位上的5和4相加需要進位到百位，個位上的8和7相加。

2.教學難點

（1）進位概念的理解，尤其是從十位向百位的進位處理；

（2）在具體計算過程中，如何正確地進行進位操作，避免漏加或重復加；

（3）將兩位數加兩位數（進位）應用于解決實際問題時，如何快速準確地找到所需的信息并進行計算。

舉例：學生在計算過程中容易漏掉十位向百位的進位，或者在處理進位時出現混淆，如將個位的8和7相加后，忘記將十位的進位1加到百位上。在解決實際問題時，如購物找零等場景，學生可能難以快速確定哪些數是兩位數加兩位數（進位）的關系，從而影響計算速度和準確性。四、教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：通過生動的語言和示例，引導學生理解兩位數加兩位數（進位）的概念和計算方法；

（2）討論法：組織學生進行小組討論，共同探討進位加法的計算技巧，培養學生的合作交流能力；

（3）游戲法：設計數學游戲，如加減接力賽等，激發學生學習興趣，提高運算速度和準確性。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：運用PPT、動畫等展示進位加法的計算過程，幫助學生直觀理解；

（2）教學軟件：利用數學教學軟件，設計互動練習題，讓學生在游戲中鞏固知識；

（3）實物教具：使用計數棒、算盤等實物教具，讓學生動手操作，加深對兩位數加兩位數（進位）的理解。五、教學過程首先，我會以一個簡單的提問開始今天的課程：“同學們，你們在日常生活中有沒有遇到過一個數字太大，我們需要往前面的一位數加1的情況呢？”通過這個問題，我希望引導學生們發現生活中的數學，為新課的學習做好鋪墊。

1.導入新課

然后，我會請同學們打開課本第三章，翻到我們今天要學習的內容，同時在大屏幕上展示兩位數加兩位數（進位）的計算方法。

2.新知識探究

（1）概念理解

我會告訴同學們，兩位數加兩位數（進位）就是當一個加數的個位和另一個加數的個位相加等于10或者大于10時，我們需要向十位進1。接著，我會通過PPT展示一些具體的例子，如58+47，讓同學們觀察并思考：

-8和7相加等于多少？

-10可以拆分成哪兩個數字？

-當個位相加等于10時，我們應該怎么做？

（2）計算方法

-先將個位上的數字相加，如果小于10，直接寫下結果；如果等于或大于10，向十位進1；

-再將十位上的數字相加，加上進位后的1，得到最終結果。

在同學們計算的過程中，我會巡回指導，幫助他們解決問題。

3.實踐應用

當同學們掌握了兩位數加兩位數（進位）的計算方法后，我會給他們出一道實際問題：“小明去超市買了一個58元的玩具和一個47元的文具，請問他一共花了多少錢？”

這個問題既考察了同學們對今天所學知識的運用，又聯系了生活實際，讓他們感受到數學的實用性。

4.鞏固練習

5.總結與拓展

在課程的最后，我會帶領同學們回顧今天學習的兩位數加兩位數（進位）的知識點，并請他們分享自己在計算過程中遇到的問題和解決方法。

此外，我還會給同學們布置一道拓展題目：“你能用兩位數加兩位數（進位）的方法計算三個或更多個數字的和嗎？試著嘗試一下，并分享你的計算過程。”

6.課后作業

最后，我會布置一些課后作業，包括課本上的習題和一些實際應用題，讓同學們在課后鞏固所學知識。六、學生學習效果1.知識掌握：

-學生理解了兩位數加兩位數（進位）的概念，能夠明確加數、和的關系；

-學生掌握了兩位數加兩位數（進位）的計算方法，包括十位與個位的進位處理，能夠熟練進行計算；

-學生能夠將兩位數加兩位數（進位）應用于解決實際問題，如購物找零、計算總金額等。

2.技能提升：

-學生的運算能力得到提高，能夠快速準確地完成兩位數加兩位數的進位計算；

-學生在小組討論和合作中，提升了問題解決能力和團隊合作能力；

-學生通過多媒體設備和教學軟件的使用，增強了信息技術應用能力。

3.情感態度：

-學生對數學學習的興趣得到激發，課堂參與度提高；

-學生在解決實際問題的過程中，體會到了數學的實用性和價值，增強了學習數學的自信心；

-學生在討論和分享中，培養了勇于嘗試、善于表達的良好品質。

4.學習策略：

-學生學會了通過觀察、分析、歸納等方法來探究數學問題；

-學生掌握了將實際問題轉化為數學問題的方法，提高了問題分析能力；

-學生能夠在課后主動復習、鞏固所學知識，形成了良好的學習習慣。七、教學反思與總結在這節課中，我采用了講授、討論和游戲等多種教學方法，旨在讓學生更好地理解和掌握兩位數加兩位數（進位）的知識。回顧整個教學過程，我發現以下值得反思和總結的地方：

1.教學方法的運用：在講解兩位數加兩位數（進位）的概念和計算方法時，我使用了PPT和動畫展示，使得學生能夠更直觀地理解進位的過程。同時，通過小組討論和數學游戲，激發了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。

2.學生主體性的發揮：在課堂中，我注重引導學生主動探究和思考，讓學生在解決問題中掌握知識。從學生的表現來看，他們能夠積極參與討論，勇于提出問題，這表明學生的主體性得到了較好的發揮。

3.教學管理與指導：在學生進行小組討論和計算練習時，我注意到部分學生存在進位操作不準確的問題。在今后的教學中，我應加強對學生的個別指導，幫助他們突破難點。

教學總結：

1.學生在知識方面的收獲：通過本節課的學習，大多數學生能夠理解并掌握兩位數加兩位數（進位）的概念和計算方法，能夠熟練地進行計算。

2.技能方面的進步：學生的運算能力和問題解決能力得到了提升，他們在解決實際問題時，能夠快速準確地找到兩位數加兩位數（進位）的關系，并進行計算。

3.情感態度方面的表現：學生對數學學習的興趣得到了激發，課堂氛圍活躍，學生積極參與討論和分享，表現出良好的學習態度。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強對學生的個別指導，關注他們在計算過程中的細節問題，提高他們的運算準確性。

2.在教學中，多設計一些與生活實際相關的數學問題，讓學生更好地體會數學的實用性。

3.課后加強作業布置與批改，了解學生的學習情況，及時發現問題并進行針對性的指導。八、板書設計①重點知識點：

-兩位數加兩位數（進位）的概念

-計算方法：個位相加→十位相加（含進位）

-實際問題中的應用

②