6《讓我們的學校更美好》第二課時教學設計-2023-2024學年道德與法治三年級上冊統編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023-2024學年上學期

4.教學時數：2課時

二、教學內容設計

1.第一課時

教學內容：讓我們的學校更美好（1）

教學目標：

-讓學生了解學校的美好之處，培養學生的愛校情感。

-引導學生理解保持學校美好的重要性，培養學生自覺維護學校環境的良好習慣。

教學重點：學生了解學校的美好之處，培養愛校情感。

教學難點：引導學生理解保持學校美好的重要性，培養學生自覺維護學校環境的良好習慣。

教學過程：

-導入：教師通過圖片或視頻展示學校的美好景色，引導學生回顧學校的美好之處，激發學生的愛校情感。

-新課導入：教師引導學生思考學校美好的原因，引入本節課的主題。

-案例分析：教師通過呈現學校環境問題的案例，引導學生分析問題原因，并提出解決辦法。

-小組討論：教師組織學生分組討論，讓學生分享自己的觀點和經驗，培養學生的合作意識。

-總結提升：教師引導學生總結本節課的主要內容，強調保持學校美好的重要性，并提出對學生的要求。

2.第二課時

教學內容：讓我們的學校更美好（2）

教學目標：

-讓學生了解保持學校美好的方法，培養學生的自覺維護學校環境的良好習慣。

-引導學生理解個人行為對學校環境的影響，培養學生的社會責任感和公民意識。

教學重點：學生了解保持學校美好的方法，培養自覺維護學校環境的良好習慣。

教學難點：引導學生理解個人行為對學校環境的影響，培養學生的社會責任感和公民意識。

教學過程：

-復習導入：教師通過提問或小測試方式，復習上節課的內容，引導學生進入本節課的學習。

-新課導入：教師引導學生思考如何保持學校美好的環境，引入本節課的主題。

-案例分析：教師通過呈現學校環境問題的案例，引導學生分析問題原因，并提出解決辦法。

-小組討論：教師組織學生分組討論，讓學生分享自己的觀點和經驗，培養學生的合作意識。

-總結提升：教師引導學生總結本節課的主要內容，強調個人行為對學校環境的影響，并提出對學生的要求。

三、教學評價設計

1.課堂參與度評價：教師觀察學生在課堂上的發言和參與情況，評價學生的參與度和積極性。

2.小組討論評價：教師對學生在小組討論中的表現進行評價，包括觀點表達、合作意識和解決問題的能力。

3.課后作業評價：教師對學生的課后作業進行評價，檢查學生對課堂內容的掌握程度和應用能力。核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生的道德與法治素養，特別是培養學生的社會參與意識和公民責任感。通過學習，學生將能夠理解個人行為對學校環境的影響，認識到維護學校美好的重要性，并能夠積極參與學校的管理和改善工作。同時，通過小組討論和實踐活動，學生將培養合作意識、批判性思維和問題解決能力。通過本節課的學習，學生將能夠形成正確的價值觀和行為習慣，為成為有社會責任感和公民意識的公民打下基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.學校美好的認識與體驗：幫助學生回顧和認識到學校的美好之處，培養學生的愛校情感。

2.維護學校環境的責任感：引導學生理解個人行為對學校環境的影響，培養學生的社會責任感和公民意識。

難點：

1.學生自覺維護學校環境的良好習慣：如何引導學生理解并自覺實踐維護學校環境的行為。

2.個人行為與學校環境的關系：如何引導學生深入理解個人行為對學校環境的影響。

解決辦法：

1.針對重點內容，可以通過展示學校的美好之處，讓學生分享自己的學校生活體驗，從而培養學生的愛校情感。

2.對于難點內容，可以設計案例分析、小組討論等教學活動，讓學生通過討論和實踐，深入理解個人行為對學校環境的影響，并嘗試提出解決辦法。同時，教師需要給予學生積極的引導和反饋，幫助學生形成自覺維護學校環境的良好習慣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片、學生座位表

2.課程平臺：道德與法治教材、教學PPT、相關案例資料

3.信息化資源：在線教育平臺、教育視頻網站、學校管理系統

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、問答法、情景模擬教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“讓我們的學校更美好”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認為學校哪些方面可以變得更美好？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于學校環境改善的圖片或視頻片段，讓學生初步感受學校美好的變化。

簡短介紹學校環境改善的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.學校環境改善基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解學校環境改善的基本概念、組成部分和實施方法。

過程：

講解學校環境改善的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹學校環境改善的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.學校環境改善案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解學校環境改善的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的學校環境改善案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解學校環境改善的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用學校環境改善解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論學校環境改善的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與學校環境改善相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對學校環境改善的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調學校環境改善的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括學校環境改善的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調學校環境改善在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用學校環境改善。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于學校環境改善的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.學生將深入理解學校環境改善的重要性，認識到每個人的行為都影響著學校的整體環境。

2.學生將掌握學校環境改善的基本概念和組成部分，包括如何評估和改善學校環境。

3.學生將通過案例分析，了解不同學校環境改善的實際案例，學習到改善學校環境的有效方法和策略。

4.學生將培養合作意識和問題解決能力，通過小組討論和實踐活動，學會與他人合作共同解決學校環境改善的問題。

5.學生將提高表達和溝通能力，通過課堂展示和點評，鍛煉自己的表達能力和傾聽他人意見的能力。

6.學生將培養積極的社會責任感和公民意識，意識到自己作為學校的一員，有責任和義務參與學校環境改善的工作。

7.學生將通過課后作業，進一步鞏固和應用所學知識，將學校環境改善的理論知識與實際相結合。

總體來說，本節課將幫助學生建立起對學校環境改善的認識和理解，培養學生的合作意識、批判性思維和問題解決能力，提高學生的表達和溝通能力，以及培養學生的社會責任感和公民意識。通過這些學習效果的實現，學生將能夠積極參與學校環境改善的工作，為創造一個更美好的學校環境做出自己的貢獻。內容邏輯關系①學校環境改善的概念與重要性

-知識點：學校環境改善的定義，包括其主要組成元素或結構。

-板書設計：用簡潔的詞語或圖示表示學校環境改善的概念，強調其對學校整體氛圍的影響。

②學校環境改善的組成部分與功能

-知識點：學校環境改善的組成部分或功能，以及它們在實施過程中的作用。

-板書設計：用圖表或示意圖展示學校環境改善的組成部分及其功能，條理清晰，易于學生理解。

③學校環境改善案例分析與討論

-知識點：具體學校環境改善案例的背景、特點和意義。

-板書設計：用關鍵詞或圖示標注每個案例的背景和特點，引導學生思考和分析案例的意義。

④學生小組討論與表達

-知識點：學生分組討論學校環境改善的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

-板書設計：用簡潔的詞語或圖示表示各組的討論主題和提出的解決方案，突出學生的合作和創造力。

⑤課堂展示與點評

-知識點：學生代表展示討論成果，其他學生和教師進行提問和點評。

-板書設計：用關鍵詞或圖示標注每個組的展示內容，以及教師和學生的提問和點評，促進互動交流。

⑥課堂小結與作業布置

-知識點：回顧本節課的主要內容，強調學校環境改善的重要性和意義，布置課后作業。

-板書設計：用簡潔的詞語或圖示表示本節課的主要內容，突出學校環境改善的價值和作用，以及課后作業的要求。反思改進措施（1）互動式教學：通過小組討論、案例分析等教學方法，鼓勵學生積極參與課堂討論，提高學生的思考能力和解決問題的能力。

（2）實踐性教學：通過組織學生進行實地考察、實踐活動等，讓學生親身體驗學校環境改善的過程，加深對知識的理解和應用。

（3）信息化教學：利用在線教育平臺、教育視頻網站等信息化資源，豐富教學手段，提高教學效果。

2.存在主要問題

（1）學生參與度不高：在課堂討論和小組活動中，部分學生參與度不高，需要進一步激發學生的學習興趣和參與熱情。

（2）教學評價不夠全面：目前的教學評價主要側重于學生的考試成績，缺乏對學生的綜合素質和能力的評價，需要進一步完善評價體系。

（3）課程內容與實際結合