3古詩詞三首西江月·夜行黃沙道中教學設計-2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3古詩詞三首西江月·夜行黃沙道中教學設計-2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：六年級上冊語文統(tǒng)編版《古詩詞三首》之《西江月·夜行黃沙道中》

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2024年10月12日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本課時旨在通過學習《西江月·夜行黃沙道中》，提升學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言理解與運用：通過分析詩詞中的意象、意境和表達技巧，培養(yǎng)學生準確理解文本的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生運用想象力，感知詩詞描繪的畫面，提升分析與判斷能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受詩詞的美感，培養(yǎng)學生的審美情趣，初步形成個性化的審美觀點。

4.文化傳承與理解：通過學習古代詩詞，讓學生了解我國古代文化，增強民族自豪感，培養(yǎng)文化認同。學情分析六年級的學生已經有一定的古詩詞基礎，對古典文學有一定的接觸和認識。他們具備一定的語言表達能力和思維能力，能夠理解和分析詩詞的基本內容。然而，對于更深入的文本解析和情感共鳴，他們可能還需要指導和啟發(fā)。

在學習行為習慣方面，大部分學生能夠認真聽講、積極發(fā)言，但也有少數(shù)學生可能較為內向或注意力不集中，這對課程學習造成一定影響。因此，在教學過程中，需要關注這些學生的學習情況，采取適當?shù)慕虒W方法激發(fā)他們的學習興趣和參與度。

在知識、能力、素質方面，學生的水平參差不齊。對于詩詞的理解和欣賞能力，有的學生已經能夠獨立分析和品味，而有的學生可能還需要更多的引導和幫助。因此，在教學設計中，需要考慮到學生的個體差異，設置不同難度的學習任務，以便讓所有學生都能在課堂上得到有效的學習。

針對學生的具體情況，本節(jié)課的教學設計將注重引導學生主動參與，激發(fā)他們的學習興趣，并通過小組合作、討論等方式，提高他們的合作能力和溝通能力。同時，教師將針對學生的不同需求，給予個性化的指導，幫助他們在古詩詞學習上取得更好的成績。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過多媒體展示黃沙道中的夜景，引導學生進入詩詞描繪的情景，增強學生的感知和體驗。

2.利用合作學習法，分組討論詩詞中的意象和表達技巧，促進學生之間的交流和思維碰撞。

3.運用啟發(fā)式教學法，通過提問和引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。

4.利用多媒體教學，展示古代詩詞的相關背景資料，幫助學生更好地理解詩詞的內涵和文化價值。

5.結合板書和PPT展示，清晰展示詩詞的結構和重點內容，方便學生理解和記憶。

6.通過小組分享和討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和公共表達能力。

7.利用互動式白板，進行實時問答和解答，增加課堂的互動性和趣味性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供《西江月·夜行黃沙道中》的原文和注釋，以及相關的背景資料，要求學生提前閱讀并理解詩詞內容。

-設計預習問題：提出問題如“詩中的黃沙道中給你怎樣的印象？”“詩人通過哪些意象傳達了夜晚行車的艱難？”引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家中閱讀詩詞和相關背景資料，嘗試理解其含義。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺或教師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高其對詩詞的初步理解。

-信息技術手段：利用在線平臺促進資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生對《西江月·夜行黃沙道中》的內容有初步了解，為課堂討論打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示黃沙道中的圖片和簡短描述，引發(fā)學生對夜晚行車的想象，導入新課。

-講解知識點：詳細講解詩詞中的意象、意境和表現(xiàn)手法，如詩中的“明月別枝驚鵲”等句的寓意。

-組織課堂活動：分組討論，讓學生分享預習中的疑問，共同探討詩詞的意境和情感。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導，幫助學生深入理解詩詞。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對詩詞內容進行深入思考。

-參與課堂活動：學生在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的理解和疑問。

-提問與討論：學生針對不理解的地方提出問題，與小組成員討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學生理解詩詞的深層含義。

-合作學習法：通過小組討論培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-加深學生對《西江月·夜行黃沙道中》的理解，掌握詩詞的解讀方法。

-培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生選擇一首自己喜歡的古詩詞，模仿《西江月·夜行黃沙道中》的寫法，創(chuàng)作一首小詩。

-提供拓展資源：推薦一些相關的古詩詞作品，供學生進一步學習和欣賞。

-反饋作業(yè)情況：批改學生的創(chuàng)作，提供反饋和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)要求創(chuàng)作小詩，鞏固課堂上學到的古詩詞創(chuàng)作技巧。

-拓展學習：學生利用提供的拓展資源，進行進一步的學習和欣賞。

-反思總結：學生對自己的創(chuàng)作進行反思，考慮如何改進。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成作業(yè)，發(fā)展自主學習能力。

-反思總結法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-通過創(chuàng)作小詩，鞏固和應用學生在課堂上學習的古詩詞解讀和創(chuàng)作技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-古詩詞鑒賞：《唐詩三百首》、《宋詞精選》等古代詩詞集，供學生深入閱讀和欣賞。

-文學評論書籍：如《古典詩詞鑒賞技巧》、《中國古代文學史》等，幫助學生更好地理解詩詞背景和文學價值。

-相關文化知識：介紹古代農業(yè)社會的生活、民間傳說、歷史背景等，幫助學生了解詩詞的文化內涵。

-藝術作品：如繪畫、雕塑等，展示古代詩詞中的意象和意境，讓學生從不同角度感受詩詞的美。

2.拓展建議

-組織詩歌朗誦會：鼓勵學生選擇一首自己喜歡的古詩詞，進行朗誦表演，提高學生對詩詞的熱愛和理解。

-開展詩詞創(chuàng)作比賽：鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作古詩詞，評選出最有創(chuàng)意和意境的作品，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

-參觀博物館或古代文化遺址：帶領學生實地考察，了解古代文化背景，加深對詩詞的理解。

-開展跨學科學習：結合歷史、美術等學科，讓學生從多角度了解古代文化和詩詞藝術。

-鼓勵學生進行詩詞研究：引導學生深入研究某一詩人或詩詞流派，培養(yǎng)學生的研究能力和批判性思維。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-要求學生選擇一首古詩詞進行深入分析，包括詩詞的結構、意象、意境等方面。

-布置相關的閱讀作業(yè)，如閱讀一篇關于古詩詞鑒賞的文章或chapter。

-要求學生寫一篇短文，描述他們對某一首古詩詞的理解和感受，以及他們如何將其與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。

-設計一些練習題，讓學生運用所學的古詩詞鑒賞技巧，對一些古詩詞進行分析和解讀。

2.作業(yè)反饋

-在學生提交作業(yè)后，及時進行批改，并提供具體的反饋意見。

-對于學生的正確理解和分析，給予肯定和鼓勵，以增強他們的自信心。

-對于學生的錯誤和不足，指出問題所在，并給出具體的改進建議，以幫助他們在下次作業(yè)中避免同樣的錯誤。

-鼓勵學生提出疑問和不同觀點，與他們進行討論和交流，以促進他們的思維發(fā)展和深入學習。

-定期與學生進行面對面的交流，了解他們在古詩詞鑒賞方面的困惑和問題，并提供個性化的指導和建議。教學反思與總結本節(jié)課的教學重點是《西江月·夜行黃沙道中》，我采用了情境教學法和合作學習法，通過多媒體展示和小組討論，引導學生深入理解詩詞的意象和情感。然而，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。

首先，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是因為他們對自己的觀點沒有足夠的信心。為了提高學生的參與度，我需要鼓勵他們積極思考，并在討論前給予他們更多的時間準備和思考。

其次，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對古詩詞的理解和鑒賞能力較弱。為了提高他們的能力，我需要設計更多的實踐活動，如詩詞朗誦和創(chuàng)作比賽，以激發(fā)他們的興趣和創(chuàng)造力。

2.教學總結

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