22《手指》第二課時（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《手指》第二課時，選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊，本節(jié)課主要圍繞以下內(nèi)容展開：

1.學(xué)習(xí)《手指》一文的第二部分，深入理解作者以手指為喻，表達團結(jié)協(xié)作、互助互愛的道理。

2.分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，體會作者如何運用生動形象的語言描繪手指的特點。

3.通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，學(xué)會關(guān)愛他人，培養(yǎng)團隊合作精神。

4.掌握本課生字詞，并進行拓展閱讀，提高學(xué)生的閱讀理解和表達能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，特別是：

1.增強學(xué)生的文化意識，通過《手指》一文，理解其中蘊含的傳統(tǒng)美德和集體主義精神，激發(fā)學(xué)生對團結(jié)協(xié)作重要性的認識。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維能力。

3.提升學(xué)生的審美情趣，感悟作者通過細膩的筆觸描繪手指之美，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

4.加強學(xué)生的語言表達能力，通過學(xué)習(xí)生字詞和拓展閱讀，提高學(xué)生的詞匯運用和語言組織能力，促進有效的溝通交流。三、學(xué)情分析五年級學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面已具備一定的基礎(chǔ)。他們通過前四個學(xué)年的語文學(xué)習(xí)，掌握了基本的閱讀、寫作、口語交際能力，對文本內(nèi)容有自己的理解和感悟。然而，在以下幾個方面存在差異：

1.知識層面：大部分學(xué)生對手指的生理功能和日常運用有一定的認知，但對于將手指比喻為團結(jié)協(xié)作的意象，可能缺乏深入的理解和體會。

2.能力方面：學(xué)生在分析文本、運用修辭手法方面能力參差不齊。部分學(xué)生能熟練地運用比喻、擬人等修辭手法，而部分學(xué)生則在這方面較為薄弱，需要加強引導(dǎo)和練習(xí)。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生在集體主義精神、關(guān)愛他人等方面表現(xiàn)出一定差異。部分學(xué)生具有較好的團隊協(xié)作意識和關(guān)愛他人的品質(zhì)，而部分學(xué)生則可能較為自我，需要通過課程學(xué)習(xí)來培養(yǎng)這些素質(zhì)。

4.行為習(xí)慣：五年級學(xué)生逐漸形成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但部分學(xué)生可能在課堂注意力、自主學(xué)習(xí)能力方面仍需提高。這對課程學(xué)習(xí)有一定影響，需要教師在教學(xué)中采取有效策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、課文朗讀錄音設(shè)備。

2.軟件資源：統(tǒng)編版語文教材、課文朗讀音頻、教學(xué)PPT、課堂活動用紙張和文具。

3.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)、課后作業(yè)及學(xué)習(xí)資料。

4.信息化資源：電子課文、教學(xué)視頻、在線互動學(xué)習(xí)平臺（用于學(xué)生課后復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)）。

5.教學(xué)手段：講授、小組合作、討論、問答、角色扮演、寫作練習(xí)、多媒體展示。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《手指》一文的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道手指在我們生活中的作用嗎？它們有什么特別之處？”

展示一些關(guān)于手指的圖片，讓學(xué)生初步感受手指的形態(tài)和功能。

簡短介紹手指的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《手指》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容、修辭手法和深層含義。

過程：

講解課文的基本情節(jié)，包括作者如何運用手指比喻表達團結(jié)協(xié)作的意境。

詳細介紹課文中的比喻、擬人等修辭手法，使用圖表或示例幫助學(xué)生理解。

通過實際例句，讓學(xué)生更好地理解這些修辭手法在課文中的作用和效果。

3.《手指》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解手指的特性和團結(jié)協(xié)作的重要性。

過程：

選擇課文中幾個典型的比喻或擬人句進行深入分析。

詳細介紹每個案例的背景、修辭手法和表達的意義，讓學(xué)生全面理解課文的主旨。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)實生活的影響，以及如何將團結(jié)協(xié)作的精神應(yīng)用到實際生活中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個主題，如“手指的團結(jié)協(xié)作在日常生活中的體現(xiàn)”。

小組內(nèi)討論該主題的實例、意義和如何實踐團結(jié)協(xié)作。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對手指團結(jié)協(xié)作的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的實例、意義和具體實踐方法。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)團結(jié)協(xié)作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文基礎(chǔ)知識、案例分析、小組討論等。

強調(diào)團結(jié)協(xié)作在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的價值，鼓勵學(xué)生將這一理念應(yīng)用到日常生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“手指的團結(jié)協(xié)作”的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生掌握了《手指》一文的主題思想，理解了團結(jié)協(xié)作的重要性。

-學(xué)生學(xué)會了分析文本中的比喻、擬人等修辭手法，并能夠運用到自己的寫作中。

-學(xué)生通過課堂討論和案例分析，提高了閱讀理解和語言表達能力。

-學(xué)生能夠聯(lián)系實際生活，舉例說明團結(jié)協(xié)作的體現(xiàn)，并將其運用到日常生活中。

2.過程與方法：

-學(xué)生在小組合作中鍛煉了團隊協(xié)作能力，學(xué)會了傾聽、交流、分享和協(xié)作。

-學(xué)生通過課堂展示和點評，提升了自信和公眾表達能力。

-學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會了從多角度思考問題，培養(yǎng)了批判性和創(chuàng)造性思維。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《手指》，樹立了集體主義精神，認識到個體與集體之間的關(guān)系。

-學(xué)生在課堂活動中，體驗到了團結(jié)協(xié)作的樂趣，增強了關(guān)愛他人、樂于助人的意識。

-學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)的動力。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學(xué)生在小組討論中，提出了關(guān)于團結(jié)協(xié)作的創(chuàng)新性想法和實踐建議。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗，撰寫富有創(chuàng)意的短文。

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，將團結(jié)協(xié)作的理念應(yīng)用到其他學(xué)科和課外活動中。七、課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：請結(jié)合課文《手指》的內(nèi)容，以“團結(jié)協(xié)作的重要性”為主題，寫一篇短文，不少于300字。

答案示例：

團結(jié)協(xié)作是我們生活中不可或缺的品質(zhì)。正如《手指》一文中所描述的，每個手指都有各自的特點和功能，但當(dāng)它們團結(jié)協(xié)作時，就能發(fā)揮出巨大的力量。在我們的學(xué)習(xí)生活中，也需要發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神，互相幫助、共同進步。

2.實踐活動：觀察并記錄一天中，你在學(xué)校或家庭中觀察到的人們團結(jié)協(xié)作的例子，并簡單描述這些例子給你帶來的啟示。

答案示例：

今天在學(xué)校，我觀察到同學(xué)們在打掃衛(wèi)生時，大家分工明確，互相配合，很快就完成了任務(wù)。這讓我明白，團結(jié)協(xié)作可以讓我們的工作更高效，也能讓我們的生活更加和諧。

3.分析題：請分析課文中一個你印象最深刻的比喻或擬人修辭手法，并說明它在你理解課文內(nèi)容方面的作用。

答案示例：

我印象最深刻的比喻是“大拇指像一位慈祥的長者”。這個比喻形象地描繪了大拇指的特點，讓我更容易理解它在五個手指中的作用。同時，這個比喻也讓我體會到團結(jié)協(xié)作的重要性，正如長者一樣，大拇指在其他手指需要幫助時，總是給予支持和關(guān)愛。

4.創(chuàng)作題：請嘗試以課文中的一種修辭手法為基礎(chǔ)，創(chuàng)作一個關(guān)于團結(jié)協(xié)作的小故事。

答案示例：

在一個遙遠的手指王國里，五個手指分別是五個王子。有一天，王國遇到了危機，只有五個王子團結(jié)一心，才能解除危機。在關(guān)鍵時刻，大拇指王子挺身而出，像一位英勇的戰(zhàn)士，帶領(lǐng)其他四個王子共同應(yīng)對挑戰(zhàn)。經(jīng)過一番努力，他們終于成功解除了危機。

5.討論題：請與家人或朋友一起討論，如何在日常生活中更好地實踐團結(jié)協(xié)作的精神。

答案示例：

我們可以從小事做起，比如在家庭中，幫忙做家務(wù)、關(guān)心家人的需求；在學(xué)校里，主動幫助同學(xué)解決問題、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過這些小事，我們可以培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的習(xí)慣，讓生活更加美好。八、板書設(shè)計1.標題：《手指》第二課時

-文章主題：團結(jié)協(xié)作的力量

2.主線：

-手指的比喻

-修辭手法：比喻、擬人

-團結(jié)協(xié)作的重要性

3.結(jié)構(gòu)：

-引言：手指的日常功能

-課文分析：比喻、擬人句的運用

-案例解析：團結(jié)協(xié)作的具體體現(xiàn)

-小組討論：生活中的團結(jié)協(xié)作

-課后作業(yè)：短文寫作與實踐

4.重點：

-大拇指：支持與領(lǐng)導(dǎo)

-其他手指：協(xié)作與互補

-團結(jié)協(xié)作：解決問題的關(guān)鍵

5.藝術(shù)性：

-使用不同顏色的粉筆，突出標題和重點內(nèi)容

-繪制簡單的手指圖案，增強視覺效果

-適當(dāng)使用圖文結(jié)合，如手指圖示搭配關(guān)鍵詞

6.趣味性：

-創(chuàng)意排版，如將手指比喻成不同角色，形成故事情節(jié)

-引導(dǎo)學(xué)生參與板書設(shè)計，如畫出小組討論的成果

-適時添加簡短有趣的評語，激發(fā)學(xué)生興趣

板書設(shè)計將緊密圍繞課文內(nèi)容，通過清晰的結(jié)構(gòu)和精煉的要點，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容，同時藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課堂-通過提問，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

-觀察學(xué)生在小組討論和課堂展示中的參與情況，評估其合作能力和表達能力