說明文閱讀復習教學策略一、重視說明文閱讀復習相對其它文體，說明文知識體系相對要簡單些，牢固把握還是比較容易的。另外，說明文有極強的實用性，多數說明文的語言比較直白，平實易懂。即使是生動性的說明文也不及許多散文含蘊深奧，只要我們系統地把好說明文的知識體系，做好說明文閱讀考題應該是指日可待。但是因為說明文與人們生活、學習、工作日常生活關系緊密，近年來各地中考試題說明文閱讀高密度出現，看來也不可掉以輕心啦。我們對2013年和2015年全國各地近百份中考語文試題進行統計，發現考査說明文閱讀的有51份，占51.5%。同時我們又對資陽市區2011—2015年五年中考試卷中說明文閱讀進行統計，有了下面這個表格年份有無說明文閱讀說明文段標題2011年有《非凡的蜻蜓》2012年有《云南松怕冷的秘密》2013年無2014年有《為什么要保護海洋》2015年無從表中我們發現資陽市中考題出現說明文閱讀考試還是比較頻繁的，因此，我們應該高度重視說明文閱讀復習，下功夫突破說明文閱讀。二、準確把握說明文閱讀知識點說明文復習要點

一、說明文的定義

說明文是以說明為主要表達方式，通過客觀地解說事物的外貌、構造、性質、特征、范圍、類別、來源、成因、關系、功用等來闡明事物的內容和形式、本質和規律。它的特點：在內容上具有高度的科學性，在結構上具有清晰的條理性，在語言上具有嚴密的準確性，在使用上具有突出的實用性。二、說明文的分類說明文根據說明對象的不同，可分為事物說明文和事理說明文兩種。①事物說明文事物說明文重點說明事物的狀態、性質、功能。如《珍奇的稀有動物——針鼴》介紹了針鼴的外形特點、特長、生活習性及繁殖方式等特點。②事理說明文事理說明文重點在于闡明事理。如《雨林的毀滅——世界性災難》一文，科學地向我們介紹了熱帶雨林毀滅的原因及嚴重后果。三、說明文的四大要素

說明對象

說明特征

說明方法

說明順序（一）、說明對象：（1）具體事物（稱為事物說明文）（2）抽象的事理（稱為事理說明文）

（二）、說明特征：就是這一事物有別于其他事物的標志，也就是這一事物的個性、特殊性。

（三）、說明方法：舉例子、列數字、作比較、打比方、下定義、作詮釋、分類別、畫圖表、摹狀貌、引用說明法、1、舉例子說明方法（1）概念：舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例子。（2）作用（好處）：更直接有效的說明事物或事理，有較強的說服力。2、列數字說明方法（1）概念：運用具體數據來說明事物特征的方法。（2）作用（好處）：數字具有科學性、權威性。使說明更簡明、精確、具體、更有說服力。3、作比較說明方法（1）概念：運用不同的事物之間（橫比），或同一事物的不同時期（縱比）、不同方面之間的比較來說明事物的方法。（2）分類：同類比較和異類比較（3）作用（好處）：更準確的說明事物的特征4、打比方說明方法（1）概念：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和說生動性的說明方法叫做打比方。（2）作用（好處）使說明事物或事理形象化，使其通俗易懂。5、下定義說明方法（1）概念：用簡潔、準確、科學的語言概括地介紹出事物的本質特征的方法就是下定義的說明方法。（2）注意事項：①下定義不能用比喻句和否定句，一般用陳述句。

②下定義時，應認識清楚說明對象的屬性，找出說明對象的特點。③下定義時，語言簡潔、明了。6、作詮釋說明方法（1）概念：就是對說明對象作一些解釋說明。（2）作詮釋與下定義的區別：下定義在語言、句式上都有嚴格的要求，它必須揭示出事物的本質特征。而作詮釋比下定義要自由靈活，它不要求完整的揭示事物的全部本質特征。7、分類別說明方法（1）概念：將所要說明的對象按照一定的范圍和標準分成不同的類別和方面，一類一類地進行說明的方法。（2）注意事項：科學的分類要做到正確、對等、包舉（詳見書上184頁）（3）作用（好處）：眉目清楚、條理分明。8、畫圖表說明方法（1）概念：運用表格，圖形來直觀明了的說明事物的方法。（2）分類：圖和表（3）作用（好處）：①圖的作用：可以把較為抽象或者復雜的說明對象直觀化或形象化。②表的作用：使復雜的內容表達得簡明、清晰。9、引用（也稱為引資料）說明方法引用經典著作、名家名言、公式定律、典故諺語、詩詞等。10、摹狀貌說明方法是描摹事物的形狀和外貌，使人感受形狀更為形象，具體。（四）、說明順序：時間順序

空間順序

邏輯順序

程序順序1、時間順序：以說明某一事物發展過程為目的的說明文，經常按事物形成的時間順序來說明。一般來說，對事物的歷史沿革、人物的生平經歷、動植物的生長過程的介紹都采用時間順序。或從古到今、由今到古、從起源到發展。從萌發到成長……

2、空間順序：

以介紹建筑物的外形、內部結構、建筑群的相互關系，自然風光，物品構造的說明文可體現了說明文語言的準確性(符合實際情況，具有科學性)。b、“××”詞能不能刪掉?★答題方式：①不能，“××一詞，指出了……(從詞的本身意義角度考慮)說明了……事物的……特征，體現了說明文語言的準確性。(正面)，刪掉“××”詞。意思就變成了……顯得太絕對化。(反面)●判別對錯要素：判斷十引用材料+分析一致性五、引導學生全面發展，熱愛科學，養成細心觀察、樂于探