第六單元碳和碳的氧化物課題3二氧化碳和一氧化碳一、單選題1．下列實驗操作及現象合理的是A．用50mL量筒量取5.26mL水B．給玻璃儀器加熱時都要墊陶土網C．用托盤天平稱取5.62g硝酸鉀固體D．燃著的木條伸到充滿CO2的集氣瓶中，木條熄滅2．碳家族是物質世界里最龐大的，下列關于它們的說法不正確的是（

）A．金剛石、石墨、C60、碳納米管完全燃燒后的產物都是CO2B．鑒別O2、CO、CO2，可行且簡便的方法是試驗三者在水中的溶解性C．充滿CO2的軟塑料瓶中加1/3的水密封，振蕩后瓶子變癟，不能證明CO2與水發生了反應D．利用化學變化有可能創造出世界上原來不存在的含碳化合物3．下列關于碳單質及碳的氧化物敘述正確的是A．C60表示1個C60分子由60個碳原子構成B．古代書畫作品能保存至今，是因為碳不與其它物質發生化學反應C．二氧化碳有毒，在人群密集的地方一定要注意通風換氣D．冬天用煤爐取暖時，在煤爐上放一壺水能防止煤氣中毒4.某興趣小組設計了如下實驗，下列說法錯誤的是（）A．該實驗的目的是探究碳還原氧化銅的氣體產物 B．裝置C的目的是檢驗氣體中是否含有二氧化碳 C．實驗時應先點燃D處的酒精燈，后點燃A處的酒精噴燈 D．該套裝置的缺點是沒有尾氣處理裝置5.如圖所示實驗，說明了二氧化碳A．不能燃燒，也不能支持燃燒；密度比空氣的大B．二氧化碳的密度比空氣大C．二氧化碳可與蠟燭發生反應D．二氧化碳通常為無色無味的氣體6.在學習完碳的氧化物后，小水整理了下列關于CO的知識點，其中不正確的是（）A．CO是許多氣體燃料（如水煤氣）的主要成分B．CO在一定條件下可以轉化為CO2C．在煤爐上放一壺水可以防止CO中毒D．CO有還原性，可用于冶煉金屬7.國家“十四五”規劃中提出逐步實現“碳達峰”、“碳中和”，實施“低碳生活、高質量發展”，下列做法符合這一主題的是（）A．節假日燃放煙花爆竹增加節日氣氛 B．大力開發太陽能、風能、核能、氫能等新能源 C．燃燒秸稈以增加土地肥效 D．上、下學過程中多坐私家車，少騎自行車8.2023年3月25日，我國多地將參加“地球一小時”熄燈儀式，共同踐行低碳環保的理念。以下做法不符合低碳環保理念的是（）A．乘坐公交年上學上班 B．廢舊物品分類回收利用 C．加大化石燃料的使用 D．淘米洗菜的水用來澆花9.物質的結構決定物質的性質，物質的性質決定物質的用途，下列對應關系錯誤的是（）A．石墨、金剛石的硬度不同，原因是碳原子排列方式不同 B．干冰升華時吸收大量的熱，可用于人工降雨 C．碳有還原性，可用于冶煉金屬 D．H2O2和H2O組成元素相同，化學性質相同10．近年來，“溫室效應”對我們的影響越來越嚴重．下列不屬于“溫室氣體”的是（）A．SO2 B．CO2 C．甲烷（CH4） D．臭氧（O3）11.如圖是CO與CuO反應的實驗裝置，下列關于該實驗說法正確的是（）①玻璃管中黑色固體變成了紅色②CO被還原為CO2③玻璃管中發生的反應為置換反應④既有效地防止了CO對空氣的污染，又充分利用了能源A．①② B．①④ C．②④ D．③④12.2021年《化學教育》第3期，報道了一種“氧化銅還原實驗”一體化裝置，如圖所示，下列說法錯誤的是（）A．加熱炭粉過程中發生反應CO2+C2COB．氣球可防止有害氣體外逸，污染空氣C．先用酒精燈加熱炭粉再加熱氧化銅，黑色氧化銅變為紅色，證明炭粉還原氧化銅D．用酒精燈只加熱氧化銅部位，無明顯現象，證明二氧化碳不能還原氧化銅二.非選擇題1．構建知識網絡是一種重要的學習方法。上圖是某同學構建的有關氧氣獲得和性質的網絡圖。請根據題圖回答有關問題：（1）二氧化碳和氧氣相互轉化的方法很多。在自然界中二氧化碳轉化為氧氣的主要途徑是綠色植物的作用。生成的有機物葡萄糖(化學式為C6H12O6)是一種有甜味、易溶于水的白色粉末狀固體。葡萄糖在酶的作用下緩慢氧化轉化為二氧化碳和水，并釋放出熱量。寫出該反應的符號表達式：。（2）化學興趣小組對葡萄糖進行研究。①葡萄糖中各元素的最簡質量比為C∶H∶O＝；②某同學稱取純凈的葡萄糖，在空氣中緩慢加熱，實驗結果如右圖。下列是學生們的猜想，其中可能正確的是。A．葡萄糖分解溫度約為300℃，此時分解成C和H2OB．葡萄糖受熱分解，說明葡萄糖由碳和水組成C．在500-600℃時，2.6g黑色固體在空氣中燃燒生成氣體D．葡萄糖加熱分解生成的氣體有CO、CO2、H2O、H2等2．碳及碳的化合物在人類生產生活中應用廣泛，隨著科技的發展，含碳元素的新材料不斷涌現。根據所學知識回答下列問題：關于金剛石、石墨、的認識，正確的是填序號。A．這三種物質都很軟，可作潤滑劑；B．這三種物質碳原子的排列方式相同；C．這三種物質完全燃燒后的產物都是；D．這三種物質都能導電。由價碳元素與價氯元素形成化合物的化學式為。倡導“低碳”生活，讓我們積極行動起來。請舉一例在日常生活中符合這一主題的做法。、Y、Z是初中化學常見的物質，它們之間有如圖所示的轉化關系。X是有毒氣體，Y是不支持燃燒的氣體，請回答下列問題。①寫出X的化學式；②寫出反應的化學方程式；③在自然界中，Y轉化為的主要途徑是綠色植物的。3．圖1是實驗室里常用的碳還原氧化銅的實驗裝置，圖2是某團隊設計的實驗裝置，請回答有關問題。（1）使用圖2裝置在實驗前需將反應物烘干后再加熱，原因是。（2）列式計算：將4g氧化銅完全反應成銅和二氧化碳，至少需要的木炭粉的質量是多少克？4．如圖有一瓶標簽破損的無色液體，回答下列問題：（1）若這瓶液體是蒸餾水，寫出它在實驗室的一種用途：；（2）若這瓶液體是石灰水，取樣，將二氧化碳氣體通入其中，觀察到的現象是；（3）若是雙氧水，可用二氧化錳檢驗其是否變質，用化學方程式表示為。5．根據所學知識回答：(1)控制變量，設計對比實驗是實驗探究的重要方法。編號實驗內容（實驗均在室溫環境下進行）實驗結論AB①會影響過氧化氫的分解速率同時打開A和B裝置中分液漏斗的旋塞，觀察錐形瓶中的反應情況②會影響紅墨水在蒸餾水中的擴散速率同時向A和B的燒杯中滴入2滴紅墨水，觀察燒杯中液體顏色變化快慢③會影響石灰石和鹽酸的反應速率同時向A和B的燒杯中倒入稀鹽酸，觀察燒杯中的反應情況(2)觀察和分析是學習化學的重要方法。實驗中需要選用合適的試劑來吸收二氧化碳，化學研究小組做了如下實驗，并用氣體壓強傳感器來測定吸收結果（見圖