9古詩三首聞官軍收河南河北（教學設計）-2023-2024學年語文五年級下冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）9古詩三首聞官軍收河南河北（教學設計）-2023-2024學年語文五年級下冊統編版教材分析“9古詩三首聞官軍收河南河北（教學設計）-2023-2024學年語文五年級下冊統編版”是五年級下冊語文教材中的一篇課文。本課文旨在讓學生感受古詩的魅力，體會作者對國家和人民的關心和熱愛。通過學習本課，學生能夠理解課文內容，感受古詩的語言美和情感美，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，并能夠理解課文中的關鍵詞語和句子。同時，學生還能夠通過課文學習，了解一些歷史知識，培養學生的愛國情懷。核心素養目標本課程的核心素養目標包括：

1.語言能力：通過閱讀和理解《聞官軍收河南河北》這首古詩，提高學生的閱讀理解能力，使他們能夠正確理解古詩的字面意義和深層含義，以及體會古詩的語言美。

2.思維品質：通過分析古詩中的意象、修辭手法等，培養學生的邏輯思維和批判性思維能力，使他們能夠獨立思考，提出自己的見解。

3.文化意識：通過學習這首古詩，使學生了解中國古代文化和歷史，增強他們的文化意識和民族自豪感。

4.價值觀：通過學習這首古詩，使學生理解作者對國家和人民的關心和熱愛，培養他們的愛國情懷和社會責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在學習《聞官軍收河南河北》這首古詩之前，學生應該已經掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解古詩的字面意義。此外，學生可能已經學習過一些古代歷史和文學知識，對古代文化和詩歌有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于五年級的學生來說，詩歌學習可能引起他們的興趣，特別是那些對文學和歷史文化感興趣的學生。在學習能力方面，學生可能具備一定的自主閱讀和理解能力，但需要教師的引導和啟發。在學習風格上，學生可能喜歡通過互動和討論來學習，希望能夠參與到課堂活動中。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習《聞官軍收河南河北》這首古詩時，學生可能會遇到一些困難。首先，古詩的語言和表達方式可能對學生來說較為陌生，需要一定的時間去適應和理解。其次，古詩中的意象和修辭手法可能對學生來說較為抽象，需要教師的解釋和引導。此外，學生可能對古代歷史背景不太了解，這也可能影響他們對課文的理解。因此，教師需要關注學生的學習情況，提供適當的幫助和支持，幫助學生克服這些困難和挑戰。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《聞官軍收河南河北》這首古詩的教材或學習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如古代戰爭的圖片、歷史背景的介紹視頻等，幫助學生更直觀地理解古詩的內容和歷史背景。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗內容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如在教室內設置分組討論區，方便學生進行小組討論和互動交流；同時，也可以設置實驗操作臺，以便進行實驗演示或學生實驗操作。教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們要學習一首古詩——《聞官軍收河南河北》。這首詩是我國古代著名詩人杜甫創作的，它描繪了唐朝時期河南河北地區的戰亂場景，表達了詩人對國家和人民的關心和熱愛。通過學習這首詩，我們可以了解古代歷史，感受古詩的魅力，同時培養自己的愛國情懷。現在，讓我們一起走進這首詩的世界，探尋其中的意境和情感吧！

2.自主學習

請同學們打開教材，認真閱讀《聞官軍收河南河北》這首詩，并嘗試回答以下問題：

（1）這首詩的作者是誰？他生活在哪個朝代？

（2）這首詩的主題是什么？詩人通過描繪哪些場景來表達主題？

（3）詩中運用了哪些修辭手法？它們分別起到了什么作用？

3.課堂討論

同學們閱讀完畢后，我們來進行課堂討論。請同學們分成小組，互相交流自己的學習心得和答案，并選取一位代表進行匯報。

4.成果展示

各小組代表匯報完畢后，我們來進行成果展示。請同學們根據自己的理解，將這首詩的意境和情感用語言、繪畫、表演等形式表現出來，展示給大家。

5.教師點評

在同學們展示完畢后，我將對每個小組的表現進行點評，并對詩中的重點內容進行講解。

6.總結提升

7.作業布置

請同學們課后背誦這首詩，并寫一篇關于這首詩的學習心得體會，明天課堂上我們將進行分享。學生學習效果1.理解能力：學生們對《聞官軍收河南河北》這首古詩的理解程度有了明顯提高。他們能夠理解古詩的字面意義，并能夠從中感受到詩人對國家和人民的關心和熱愛。學生們對古詩的語言美和情感美有了更深入的感受。

2.分析能力：學生們通過分析古詩中的意象、修辭手法等，培養了他們的邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠獨立思考，提出自己的見解，并對詩中的內容進行深入的思考和解讀。

3.文化意識：學生們通過學習這首古詩，對古代文化和歷史有了更深入的了解，增強了他們的文化意識和民族自豪感。他們能夠理解并欣賞古代詩歌的魅力，對傳統文化產生了濃厚的興趣。

4.價值觀：學生們通過學習這首古詩，理解了作者對國家和人民的關心和熱愛，培養了自己的愛國情懷和社會責任感。他們能夠從中汲取精神力量，樹立正確的價值觀和人生觀。

5.表達能力：學生們通過課堂討論、成果展示等環節，鍛煉了自己的表達能力和溝通能力。他們能夠用自己的語言表達對詩的理解和感受，并通過各種形式展示自己的學習成果。

6.自主學習能力：學生們在自主學習環節中，培養了自主學習的能力和習慣。他們能夠獨立閱讀和理解古詩，主動尋找答案，提高了自己的學習效果。教學反思與總結在本次《聞官軍收河南河北》的教學中，我作為老師，深感教學過程中的一些方面有待改進，同時也有一些經驗值得總結。

首先，我意識到在導入新課時，我應該更加注重激發學生的興趣。雖然我提到了古詩的魅力和詩人的愛國情懷，但我可以進一步聯系學生的日常生活，讓他們更好地理解詩文的歷史背景。例如，我可以詢問學生們對現代戰爭中人民的情感態度，從而自然地引出古代詩人對戰爭的感慨。

其次，在自主學習環節，我發現學生們對古詩的閱讀理解存在一些困難。為了更好地幫助學生獨立理解課文，我可以在課堂上提供更多輔助材料，如戰爭的歷史地圖，使學生們更直觀地感受到戰爭對人民生活的影響。此外，我還應鼓勵學生們提出問題，并指導他們如何通過小組合作來解決問題，這樣可以提高他們的批判性思維能力。

在課堂討論環節，我觀察到學生們在小組討論中積極參與，但部分學生發言較少。為了使更多學生參與到課堂討論中，我可以嘗試采用角色扮演等方式，讓學生們更好地投入到詩文的情境中，從而激發他們的表達欲望。

在成果展示環節，我鼓勵學生們用各種形式表現詩文的意境，這有助于提升他們的表達能力。然而，我也注意到部分學生的表現略顯緊張。為了消除他們的緊張情緒，我可以在課前進行更多的口語訓練，例如通過小組討論、朗讀練習等環節，增強學生們的自信心。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在導入新課時，更加注重激發學生的興趣，聯系學生的日常生活，讓他們更好地理解詩文的歷史背景。

2.在自主學習環節，提供更多輔助材料，如戰爭的歷史地圖，使學生們更直觀地感受到戰爭對人民生活的影響。同時，鼓勵學生們提出問題，并指導他們如何通過小組合作來解決問題。

3.在課堂討論環節，采用角色扮演等方式，讓更多學生參與到課堂討論中。

4.在成果展示環節，進行更多的口語訓練，例如通過小組討論、朗讀練習等環節，增強學生們的自信心。典型例題講解在教學《聞官軍收河南河北》這篇古詩時，為了幫助學生更好地理解和掌握課文內容，我設計了以下幾個典型例題，以便讓學生通過練習來鞏固所學知識。

例題1：請分析詩中描繪的戰爭場景，并概括詩人的情感態度。

答案：詩中描繪了河南河北地區戰火紛飛的景象，詩人通過“國破山河在，城春草木深”等句子表達了對戰爭的厭惡和對人民的同情。

例題2：請解釋詩中的“聞官軍收河南河北”的意思。

答案：聞官軍收河南河北指的是詩人聽說官軍收復了河南河北地區的消息。

例題3：請分析詩中的意象，并說明它們如何表達詩人的情感。

答案：詩中的意象包括“春風”、“花開”、“官軍”、“收復”等。通過這些意象，詩人表現了對和平生活的向往和對國家統一的渴望。

例題4：請舉例說明詩中的修辭手法，并分析其作用。

答案：詩中使用了比喻手法，如“春風花草香”，通過比喻的手法，形象地描繪了春天的氣息，表達了詩人對春天的喜愛。

例題5：請從詩中選取一句你覺得最有意境的句子，并解釋為什么。

答案：示例句子：“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。”這句詩通過描繪夜晚聽風聽雨的情景，表達了詩人對戰爭的思考和對和平的向往。作業布置與反饋作業布置：

1.請學生背誦《聞官軍收河南河北》這首古詩，并能夠正確默寫。

2.請學生寫一篇關于《聞官軍收河南河北》的學習心得體會，要求能夠表達出自己對詩文的理解和感受。

3.請學生選擇一首自己喜歡的古詩，并進行分析和解讀，包括詩的意象、修辭手法等，并能夠表達出自己對詩歌的理解和感受。

作業反饋：

1.在批改學生的背誦作業時，我會注意學生是否能夠正確背誦并默寫出《聞官軍收河南河北》。對于背誦錯誤的部分，我會及時指出并讓學生進行改正。

2.在批改學生的學習心得體會時，我會注意學生是否能夠正確理解并表達出對《聞官軍收河南河北》的理解和感受。對于理解有誤的部分，我會及時進行指導和解釋，并給出改進建議。

3.在批改學生的詩歌分析和解讀作業時，我會注意學生是否能夠正確分析和解讀詩歌的意象、修辭手法等。對于分析有誤的部分，我會及時進行指導和解釋，并給出改進建議。板書設計1.標題：《聞官軍收河南河北》

2.教學內容：

-作者：杜甫

-背景：唐朝時期，河南河北地區戰亂

-主題：表達詩人對國家和人民的關心和熱愛

3.修辭手法：

-比喻：春風花草香

-擬人：夜闌臥聽風吹雨

-對比：國破山河在，城春草木深

4.情感態度