Unit1TheMassMediaGrammarandusage教學設計-2024-2025學年高中英語牛津譯林版（2020）選擇性必修第二冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中英語牛津譯林版（2020）選擇性必修第二冊Unit1TheMassMediaGrammarandusage

2.教學年級和班級：高二年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標1.語言能力：通過學習本節課的內容，學生能夠熟練運用一般現在時和一般過去時描述媒體的狀態和過去的事件。

2.文化意識：學生能夠了解不同國家的媒體特點，提高對文化差異的敏感性和跨文化交際能力。

3.思維品質：通過分析、比較不同媒體的特點，學生能夠培養邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習能力：學生能夠自主探究、合作學習，提高英語學習的學習策略和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點：

a.掌握一般現在時和一般過去時的用法，能夠正確描述媒體的狀態和過去的事件。

b.學習并運用本節課的關鍵詞匯和短語，如"newspaper","magazine","radio","television","internet","broadcast","newschannel"等。

c.理解并運用比較級和最高級形式描述媒體的特點和優勢。

d.能夠運用本節課所學內容進行簡單的閱讀理解和口語表達。

2.教學難點：

a.一般現在時和一般過去時的用法：學生可能對時態的用法混淆，特別是媒體的狀態和過去事件的描述。需要通過實例和練習進行講解和鞏固。

b.詞匯和短語的應用：學生可能對一些專業詞匯和短語的理解和運用有困難，需要通過實際例句和練習來加強記憶和應用。

c.比較級和最高級的運用：學生可能對比較級和最高級的用法不熟悉，需要通過具體的例子和練習來引導學生正確運用。

d.綜合運用能力的培養：學生可能在閱讀理解和口語表達方面存在困難，需要通過實際的練習和互動來提高學生的綜合運用能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

a.互動討論法：通過小組討論和全班討論，引導學生主動探究媒體的特點和優勢，提高學生的思維品質和表達能力。

b.案例分析法：通過分析具體的媒體案例，讓學生理解和運用一般現在時和一般過去時的用法，增強學生的語言能力。

c.任務驅動法：通過完成具體的任務，如編寫新聞報道，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。

2.教學手段：

a.多媒體教學：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動展示不同類型的媒體，提高學生的學習興趣和理解程度。

b.在線學習平臺：利用網絡教學平臺，提供豐富的學習資源和互動機會，促進學生的自主學習和合作學習。

c.口語評價系統：利用口語評價系統，對學生的口語表達進行實時反饋和評估，提高學生的口語能力。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

情境創設：展示一段關于不同媒體的新聞報道片段，引導學生關注媒體的多樣性。

提出問題：請問同學們平時是通過哪些媒體獲取信息的？這些媒體有什么特點？

學生回答后，教師總結并引出本節課的主題：TheMassMedia。

2.講授新課（15分鐘）

a.媒體類型介紹：教師簡要介紹報紙、雜志、廣播、電視、互聯網等媒體類型。

b.時態用法講解：講解一般現在時和一般過去時在描述媒體狀態和事件中的應用。

c.關鍵詞匯和短語學習：引導學生學習與媒體相關的關鍵詞匯和短語，如"newspaper","magazine","radio","television","internet"等。

3.鞏固練習（10分鐘）

a.填空練習：設計關于媒體類型和時態用法的填空練習，讓學生鞏固所學知識。

b.小組討論：學生分組討論練習題，共同解決問題，教師巡回指導。

c.答案展示：各小組展示答案，教師點評并糾正錯誤。

4.課堂提問（5分鐘）

提問內容：請學生回答關于媒體類型、時態用法和關鍵詞匯的問題。

提問方式：采用隨機提問、小組提問等方式，確保師生互動充分。

5.拓展環節（5分鐘）

任務驅動：請學生分組設計一個關于媒體的新聞報道，要求運用本節課所學知識。

學生展示：各小組展示成果，教師點評并給予肯定。

6.總結與作業布置（5分鐘）

本節課所學內容總結：回顧媒體類型的特點、時態用法和關鍵詞匯。

作業布置：請學生課后編寫一篇關于媒體的小短文，運用本節課所學知識。

教學過程設計共計45分鐘，各環節時間分配合理，確保學生充分理解和掌握新知識。通過情境創設、講授新課、鞏固練習、課堂提問、拓展環節和總結與作業布置等環節，引導學生積極參與課堂活動，提高學生的語言能力和思維品質。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-媒體發展歷史：介紹報紙、雜志、廣播、電視、互聯網等媒體的發展歷程，讓學生了解媒體的發展變化。

-媒體行業現狀：分析當前媒體行業的現狀，包括傳統媒體與新媒體的競爭、媒體融合等現象。

-媒體倫理與法規：介紹媒體倫理規范和我國相關法律法規，提高學生的法律意識和道德素養。

-跨文化交際：探討不同文化背景下媒體的傳播特點和差異，提高學生的文化意識和跨文化交際能力。

2.拓展建議：

-進行媒體采訪實踐：組織學生進行媒體采訪活動，鍛煉學生的口語表達能力和采訪技巧。

-觀看媒體作品：讓學生觀看不同類型的媒體作品，如新聞報道、紀錄片等，提高學生的媒體鑒賞能力。

-開展媒體創作比賽：鼓勵學生創作媒體作品，如新聞報道、微電影等，展示學生的創造力。

-參與媒體實踐活動：推薦學生參加媒體相關的實踐活動，如實習、志愿者等，提升學生的實踐能力。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、發言積極性和對問題的思考深度，評價學生的學習態度和積極性。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現，包括合作態度、交流能力和對問題的分析能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對媒體類型、時態用法和關鍵詞匯的掌握程度。

4.課后作業：檢查學生課后作業的完成質量，評估學生對課堂所學知識的應用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的整體表現，給予積極的評價和具體的反饋，鼓勵學生的優點，指出需要改進的地方，并提供相應的建議。板書設計1.媒體類型及其特點：

-報紙：傳遞新聞、信息，具有廣泛性、深度性。

-雜志：專題報道、深度分析，具有針對性、時效性。

-廣播：聲音傳播、快捷方便，具有生動性、即時性。

-電視：視聽結合、形象生動，具有現場感、感染力。

-互聯網：信息豐富、互動性強，具有傳播速度快、范圍廣。

2.時態用法：

-一般現在時：描述媒體的狀態、習慣性動作。

-一般過去時：描述媒體過去的事件、動作。

3.關鍵詞匯和短語：

-關鍵詞匯：newspaper,magazine,radio,television,internet等。

-短語：broadcastnews,newschannel,mediacoverage等。教學反思今天教授的高中英語牛津譯林版（2020）選擇性必修第二冊Unit1TheMassMediaGrammarandusage，整體上達到了預期的教學效果，但同時也發現了一些值得反思和改進的地方。

首先，導入環節通過展示不同媒體的新聞報道片段，成功激發了學生的學習興趣和求知欲。學生們積極回答問題，參與到課堂討論中。然而，在提出問題時，我沒有給予學生足夠的時間思考，導致部分學生未能積極參與。下次教學中，我需要給學生更充分的思考時間，確保每個學生都能參與到課堂中來。

其次，在講授新課時，我圍繞教學目標和教學重點進行了講解，學生們基本掌握了媒體類型的特點、時態用法和關鍵詞匯。但我也發現，部分學生對于一般現在時和一般過去時的用法還是有些混淆，下次教學中，我需要通過更多具體的案例和練習，幫助學生鞏固這一知識點。

在鞏固練習環節，我設計了關于媒體類型和時態用法的填空練習，學生們通過小組討論，共同解決問題。大部分學生能夠正確完成練習，但也有部分學生在一些細節上出現錯誤。針對這一情況，我需要在課后針對性地輔導這些學生，確保他們能夠真正理解和掌握所學知識。

在課堂提問環節，學生們積極回答問題，展示了對媒體類型、時態用法和關鍵詞匯的掌握。但我也注意到，部分學生在回答問題時，表達不夠準確，語言組織能力有待提高。為此，我計劃在今后的教學中，加強學生的口語訓練，提高他們的語言表達能力。

在拓展環節，我為學生提供了關于媒體發展歷史、媒體行業現狀、媒體倫理與法規等拓展資源，并給出了具體的拓展學習建議。希望通過這些拓展內容，能夠進一步拓寬學生的知識視野，提高他們的綜合素養。典型例題講解1.例題一：報紙編輯工作流程

題目：請根據以下信息，完成報紙編輯工作流程的排序。

答案：CABD

解析：此題考查學生對報紙編輯工作流程的理解和記憶。正確答案為CABD，即先進行采訪（C），然后撰寫文章（A），接著進行編輯（B），最后發行（D）。

2.例題二：廣播新聞報道

題目：請根據以下信息，完成廣播新聞報道的撰寫。

答案：Theradionewsreportshouldincludethewho,what,when,where,andwhyoftheevent.

解析：此題考查學生對廣播新聞報道結構和要素的理解。廣播新聞報道應包括事件的主體（who）、事件本身（what）、發生時間（when）、地點（where）和原因（why）。

3.例題三：電視新聞節目類型

題目：請根據以下信息，判斷各電視新聞節目的類型。

答案：A是新聞雜志節目，B是新聞直播節目，C是新聞評論節目，D是新聞報道節目。

解析：此題考查學生對電視新聞節目類型的認識。根據節目的內容和形式，A屬于新聞雜志節目，B屬于新聞直播節目，C屬于新聞評論節目，D屬于新聞報道節目。

4.例題四：網絡媒體的優勢

題目：請根據以下信息，列舉網絡媒體的優