七年級語文上冊第六單元21《論讀書》教案3冀教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《論讀書》選自七年級語文上冊第六單元，是一篇指導讀書方法和闡述讀書重要性的文章。本篇文章通過闡述讀書的目的、方法和態度，引導學生認識到讀書的價值，激發學生的閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣。文章內容與冀教版教材相契合，旨在讓學生了解并掌握文章主旨，學會分析論證方法，結合自身實際進行思考和運用，提高語文素養和實踐能力。核心素養目標重點難點及解決辦法本節課的重點在于使學生理解文章主旨，掌握作者提出的讀書方法和原則，并能夠運用到自己的閱讀實踐中。難點在于讓學生領會文章中深刻的哲理和論證方法，以及如何將這些方法轉化為個人的閱讀策略。

解決方法：通過分組討論、師生互動，引導學生分析文章中的論據和論證過程，運用圖表、思維導圖等方式，幫助學生直觀理解文章結構，提煉讀書方法。同時，結合生活實例，讓學生舉例說明如何將讀書方法應用到實踐中，以突破難點。

突破策略：設計具有啟發性的問題，引導學生主動探究，如“作者是如何論證讀書的重要性？”“你如何在生活中實踐這些讀書方法？”通過角色扮演、小組競賽等形式，激發學生的學習興趣，提高其對文章內容的應用能力。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、參考資料。

2.軟件資源：PowerPoint課件、文章朗讀音頻、教學視頻片段。

3.課程平臺：校園網絡教學平臺、班級學習群組。

4.信息化資源：電子課本、在線閱讀材料、數字化學習工具。

5.教學手段：分組合作、討論交流、思維導圖繪制、角色扮演、競賽游戲。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過校園網絡教學平臺，發布關于《論讀書》的預習資料，包括PPT摘要、文章朗讀音頻和預習指導。

-設計預習問題：圍繞“讀書的目的和方法”，設計問題如“作者認為讀書的目的是什么？”“你能列舉出文章中的三種讀書方法嗎？”

-監控預習進度：通過平臺數據和學生反饋，跟蹤預習情況，確保學生為課堂學習做好準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，閱讀文章，初步理解讀書的重要性。

-思考預習問題：針對設計的問題進行思考，記錄答案和疑問。

-提交預習成果：將筆記、思維導圖和問題通過平臺提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，提高自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現資源的快速傳遞和預習進度的監控。

作用與目的：

-讓學生提前接觸課程內容，為課堂深入學習奠定基礎。

-培養學生的獨立思考能力和預習習慣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過分享名人讀書故事，引出《論讀書》的重要性。

-講解知識點：詳細講解文章中的讀書方法和原則，結合實際案例分析。

-組織課堂活動：開展小組討論，讓學生分享自己的讀書經驗，并進行角色扮演，模擬文章中的場景。

-解答疑問：針對學生提出的問題，給予及時解答。

學生活動：

-聽講并思考：積極參與課堂，對老師的講解進行思考。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，實踐和應用讀書方法。

-提問與討論：對不懂的問題進行提問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：系統傳授讀書方法和原則。

-實踐活動法：通過角色扮演和討論，加深對知識點的理解。

-合作學習法：促進學生之間的交流與合作。

作用與目的：

-加深學生對讀書方法和原則的理解，突破重難點。

-通過實踐活動，培養學生的應用能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據課堂內容，布置讀書筆記和心得體會作業。

-提供拓展資源：推薦相關的閱讀材料和書籍，鼓勵學生深入閱讀。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成作業，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用拓展資源，拓寬知識面。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：幫助學生總結學習經驗，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生對課堂知識的學習，提升閱讀素養。

-通過反思和總結，培養學生的自我評價和自我改進能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《如何閱讀一本書》、《閱讀的力量》等書籍，這些書籍可以幫助學生更深入地了解閱讀的方法和重要性。

-名人讀書故事：收集一些古今中外名人讀書的故事，如孔子的“溫故而知新”，魯迅的讀書經歷等，讓學生了解不同名人的閱讀習慣和方法。

-讀書名言：整理一些關于讀書的名言警句，如“讀萬卷書，行萬里路”、“書籍是人類進步的階梯”等，激發學生的閱讀興趣。

-閱讀分享視頻：尋找一些關于閱讀分享的短視頻，讓學生在課余時間觀看，了解他人的閱讀體驗和感悟。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后選擇一篇文章或書籍，運用課堂上學到的讀書方法進行閱讀，并記錄自己的閱讀心得。

-建議學生參加校園或社區組織的閱讀活動，與他人分享自己的閱讀體驗，提升閱讀交流能力。

-建議學生定期進行閱讀總結，反思自己的閱讀方法是否得當，是否需要在實踐中進行調整。

-鼓勵學生將學到的讀書方法運用到其他學科的學習中，提高學習效率。

-建議學生開展“讀書接力”活動，每人推薦一本好書，并在班級內進行分享，以此拓寬同學們的閱讀視野。板書設計①知識點：

-讀書的目的

-讀書的方法

-讀書的態度

②關鍵詞：

-知識獲取

-思維培養

-情感陶冶

③重點句：

-“讀史使人明智，讀詩使人靈秀。”

-“讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。”

-“好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。”

板書設計：

```

論讀書

|

├──讀書的目的

│├──獲取知識

│├──培養思維

│└──陶冶情感

|

├──讀書的方法

│├──循序漸進

│└──熟讀精思

|

└──讀書的態度

├──好讀書

└──不求甚解，會意忘食

```

板書設計條理清晰，重點突出，通過樹狀圖的形式展現文章的核心內容，使學生能夠直觀地理解和記憶。同時，板書中的重點句以藝術字體呈現，增加趣味性，激發學生的學習興趣和主動性。重點題型整理1.簡答題：請簡述文章中作者提出的讀書目的有哪些？

答案：文章中作者提出的讀書目的主要有獲取知識、培養思維、陶冶情感。

2.分析題：請分析文章中提到的讀書方法，并結合實際舉例說明。

答案：文章中提到的讀書方法包括循序漸進和熟讀精思。例如，學習歷史時，應先從簡單的歷史讀物開始，逐步深入閱讀專業歷史書籍；在閱讀詩歌時，應多次朗讀，細細品味，領略其中的意境。

3.應用題：請運用文章中的讀書方法，制定一個你自己的閱讀計劃。

答案：以學習《紅樓夢》為例，我的閱讀計劃如下：

-第一階段：閱讀簡化版《紅樓夢》，了解故事情節和人物關系。

-第二階段：閱讀原著，關注書中細節，分析人物性格和命運。

-第三階段：查閱相關資料，深入研究《紅樓夢》的背景、作者生平等，提高閱讀深度。

4.討論題：請結合文章內容和你的閱讀經驗，談談你對“好讀書，不求甚解”這句話的理解。

答案：我理解這句話是鼓勵我們在閱讀時，不必過分糾結于字詞句的理解，而是要把握整體，領會文章的主旨和精華。有時候，過于追求字面理解可能會影響閱讀的流暢性和興趣。當然，在閱讀過程中，遇到不懂的地方，也要適時查閱資料，確保理解正確。

5.寫作題：請以“我的讀書方法”為主題，結合文章中的讀書方法，寫一篇短文，分享你的閱讀心得。

答案：

我的讀書方法

在學習《論讀書》這篇文章后，我深刻體會到了讀書方法的重要性。在我的閱讀實踐中，我嘗試運用文章中提到的讀書方法，取得了很好的效果。

首先，我遵循循序漸進的原則。例如，在閱讀歷史書籍時，我會從易懂的歷史故事開始，逐步過渡到專業的歷史著作。這樣，既能保持閱讀的興趣，又能不斷提高自己的歷史素養。

其次，我重視熟讀精思。在閱讀詩歌時，我會多次朗讀，感受詩人的情感，品味詩句的美。通過反復閱讀，我逐漸領悟到了詩歌的意境和內涵。

最重要的是，我學會了“好讀書，不求甚解”。在閱讀過程中，我不會過分糾結于字詞句的理解，而是把握整體，領會文章的主旨。這樣，閱讀變得更加輕松愉快，也更有利于知識的吸收。

總之，運用科學的讀書方法，讓我在閱讀中受益匪淺。今后，我將繼續探索和實踐，不斷提高自己的閱讀能力。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

本節課我們學習了《論讀書》，通過學習這篇文章，我們了解到了讀書的目的、方法和態度。讀書不僅可以幫助我們獲取知識，培養思維，還可以陶冶我們的情感。文章中提到的讀書方法，如循序漸進、熟讀精思等，對我們的閱讀實踐具有重要的指導意義。同時，我們也認識到，在閱讀過程中，要保持“好讀書，不求甚解”的態度，把握整體，領會文章的主旨。

2.當堂檢測

為了檢測同學們對本節課知識點的掌握情況，老師設計了以下題目：

題目1：請簡述文章中作者提出的讀書目的有哪些？

答案：獲取知識、培養思維、陶冶情感。

題目2：請分析文章中提到的讀書方法，并結合實際舉例說明。

答案：文章中提到的讀書方法有循序漸進和熟讀精思。例如，在閱讀歷史書籍時，可以先從簡單的歷史讀物開始，逐步深入閱讀專業歷史書籍；在閱讀詩歌時，應多次朗讀，細細品味，領略其中的意境。

題目3：請運用文章中的讀書方法，制定一個你自己的閱讀計劃。

答案：以學習《紅樓夢》為例，我的閱讀計劃如下：

-第一階段：閱讀簡化版《紅樓夢》，了解故事情節和人物關系。

-第二階段：閱讀原著，關注書中細節，分析人物性格和命運。

-第三階段：查閱相關資料，深入研究《紅樓夢》的背景、作者生平等，提高閱讀深度。

題目4：請結合文章內容和你的閱讀經驗，談談你對“好讀書，不求甚解”這句話的理解。

答案：我理解這句話是鼓勵我們在閱讀時，不必過分糾結于字詞句的理解，而是要把握整體，領會文章的主旨和精華。有時候，過于追求字面理解可能會影響閱讀的流暢性和興趣。當然，在閱讀過程中，遇到不懂的地方，也要適時查閱資料，確保理解正確。

題目5：請以“我的讀書方法”為主題，結合文章中的讀書方法，寫一篇短文，分享你的閱讀心得。

答案：我的讀書方法

在學習《論讀書》這篇文章后，我深刻體會到了讀書方法的重要性。在我的閱讀實踐中，我嘗試運用文章中提到的讀書方法，取得了很好的效果。首先，我遵循循序漸進的原則。例如，在閱讀歷史書籍時，我會從易懂的歷史故事開始，逐步過渡到專業的歷史著作。這樣，既能保持閱讀的興趣，又能不斷提高自己的歷史素養。其次，我重視熟讀精思。在閱讀詩歌時，我會多次朗讀，感受詩人的情感，品味詩句的美。通過反復閱讀，我逐漸領悟到了詩歌的意境和內涵。最重要的是，我學會了“好讀書，不求甚解”。在閱讀過程中，我不會過分糾結于字詞句的理解，而是把握整體，領會文章的主旨。這樣，閱讀變得更加輕松愉快，也更有利于知識的吸收。總之，運用科學的讀書方法，讓我在閱讀中受益匪淺。今后，我將繼續探索和實踐，不斷提高自己的閱讀能力。

通過以上題目，同學們可以檢驗自己對本節課知識點的掌握情況。希望同學們能夠在閱讀實踐中運用所學方法，提高閱讀效果，享受閱讀的樂趣。教學反思與總結在知識傳授方面，我通過詳細講解和案例分析，幫助學生深入理解了文章的主旨和讀書方法。同時，通過設計課堂活動和作業，讓學生在實踐中運用所學知識，提高了他們的實踐能力。然而，我也發現部分學生對文章中的深層次含義理解不夠，需要在今后的教學中加強對學生思維能力的培養。

在情感態度方面，我注重激發學生的閱讀興趣，培養他們良好的