中考語文現代文閱讀匯編遼寧沈陽記敘文閱讀17篇（2003—2023）目錄墨香里的年味兒（2023遼寧沈陽） 2我住的地方發現狼（2020年） 5謝謝你，盛裝蒞臨我的成長（2019年） 8碎暖（2018年） 11滿（2017年） 12好感（2016年） 15這世上沒有你不行（2015年） 16雨夜的燈光（2014年） 18門鈴（2013年） 20泥濘中，要把母親的頭巾舉起（2012年） 22光明行（2011年） 24上天種的花（2010年） 26敲雪（2009年） 28為了音樂。請你留下來（2008年） 30只是一個普通人（2007年） 33獻你一束花（2006年） 35月光餅（2005年） 36

墨香里的年味兒（2023遼寧沈陽）徐進①臨近歲尾，年味兒越來越濃，我似乎又嗅到了一股淡淡的墨香，又看到了紅紅火火的春聯。②父親與對聯有著深深的情緣。自我記事起，鄉鄰紅白喜事的對聯，都是父親寫的，我家的春聯也是父親書寫的。③受父親影響，孩提時，我就對春聯情有獨鐘。因為過年的時候，裁紅紙，寫對子，貼春聯，是父親必須親自去做的事情，也是必不可少的。我也跟著忙活，從中享受春聯帶給我們一家人的喜慶與希望。④猶記得每年寒假，還沒回家，父親就會給我打來電話，囑咐我買紅紙。父親自有毛筆和沒用完的墨汁，就擔心沒有紅紙寫不成春聯。我知道，每到過年，他都會自作一副對聯，很仔細地貼上，畢竟一年是一年，新年要有點新氣象。⑤大街兩旁，擺滿了令人眼花繚亂的年畫、春聯、中國結和火紅的燈籠，年就這樣歡歡喜喜地趕來了。我在店內挑選紅紙時，看到里面擺放的春聯，總感覺沒有父親寫的春聯的那種家的味道和幸福氣息，因為那是他依據自家的實際情況寫出的。⑥我讀書那幾年，物質條件差，家里貧窮了些。然而每到臘月三十，父親都會早早地起床，找出我買來的大紅紙，眉頭微蹙，目光專注地折疊，用小刀小心翼翼地裁開，收攏，為寫春聯做準備。為了書寫時能找到每個字的中心點，父親比對著擬出的春聯字數，將紅紙疊出“X”痕。如果字數多了，還要熬點糨糊，以便把兩條紅紙連接成一個長條，這樣寫春聯的紙才夠長。我就拿著粘接的紅紙在炭火前慢慢烘干，遞給父親。⑦父親一邊啟開先前為別人寫喜聯時用過的大瓶墨水瓶蓋，一邊示意我把紅紙擺放在大案上。我自然明白父親要開始寫春聯了。我用右手把紅條紙的前段按住，父親開始非常慎重地蘸墨書寫，每寫完一個字，我就向前拉一點兒。天很冷，手也凍僵了，但墨香淡淡地散開，節日的喜慶也蔓延開來。父親越寫越精神，臉上也紅紅的，寫到最后反而解開外套扣子，說寫得流汗了。寫完之后，父親再慎重地書寫橫批。⑧在等待字跡變干的間隙，父親還要對著親手寫的這副對聯品評一番，和我絮叨著哪個字寫得還好，哪個字寫得有些什么問題。我也和父親一道欣賞和評判得不亦樂手。有問題的字改是改不成了，但我還是從中領悟到了一些春聯書寫的小竅門，感受到了寫春聯的樂趣。⑨后來的幾個春節，父親約我齊作春聯。他一邊書寫，一邊慫恿著我來寫。我讀師范時練過柳體①，也能夠信手完成，只是和一直堅持寫對聯、令我仰慕的父親相比，自感寫得差遠了。父親看了卻叫好，眼里充滿了贊賞，說比他的“我字體”有章法。就這樣，我和父親合作完成春聯的創作，滿滿的幸福感便伴著墨香在我們之間彌漫開來。⑩歲月更選，一年又一年。每當春節越來越近時，家家戶戶忙著過年，緊鑼密鼓地準備著各種吃的、喝的、穿的、玩的，貼上的春聯也多是買來的。唯獨我家自己寫春聯、貼春聯的傳統依然在。?墨香里的年味兒，一直彌漫在我心間，家門上貼著的紅紅的春聯也時常閃爍在我眼前。墨香里，有我們對家庭溫馨場面的深深回憶，有我們對父親濡養教誨的綿綿深情，有我們對未來美好生活的殷殷期許，更有我們對優秀傳統文化的默默傳承。（選自《意林》，有改動）【注釋】①柳體：唐代柳公權所寫的字體，筆畫遒勁。13.閱讀選文第⑥～⑨段，填寫表格。段落第⑥段第⑦段第⑧段第⑨段內容概括裁備春聯書寫春聯CD態度情感AB不亦樂乎幸福滿滿14.請從修辭角度賞析選文第⑤段畫線的句子。大街兩旁，擺滿了令人眼花繚亂的年畫、春聯、中國結和火紅的燈籠，年就這樣歡歡喜喜地趕來了。15.選文第⑥段畫線句子運用了什么描寫方法？有什么作用？然而每到臘月三十，父親都會早早地起床，找出我買來的大紅紙，眉頭微蹙，目光專注地折疊，用小刀小心翼翼地裁開，收攏，為寫春聯做準備。16.請結合選文內容，分析第⑧段中加點詞的表達效果。父親還要對著親手寫的這副對聯品評一番，和我絮叨著哪個字寫得還好，哪個字寫得有些什么問題。17.選文第⑨段中對于我寫的春聯父親叫好，而和父親相比我“自感寫得差遠了”，分別是什么原因？18.“春聯”在選文中多次出現，有什么作用？【答案】13.小心翼翼；越發精神；品評春聯；齊作春聯14.運用擬人手法，把年擬人化，生動形象第寫出了年到來時人們的高興、喜悅。15.動作描寫，神態描寫，寫出了父親裁剪春聯、準備春聯的小心、專注，突出父親對寫春聯這件事的認真、重視。16.“絮叨”的意思是嘮叨、啰嗦，這里寫出了父親和“我”一起嘮嘮叨叨地說哪個字寫得好，寫出了父親對寫春聯這件事的喜愛。17.父親對于“我”寫得春聯叫好一方面是一種鼓勵，另一方面是“我”練過柳體，能夠信手完成。“我”覺得和父親比較“差遠了”是因為父親一直堅持寫對聯，有經驗、有能力，表現出“我”對父親的仰慕。18.線索，貫穿全文；“春聯”上寄托這作者對過去溫馨家庭的美好回憶；“春聯”上寄托了作者對父親的懷念和留戀；“春聯”上有對未來美好生活的向往；“春聯”上有對優秀傳統文化的默默傳承。【解析】【13題詳解】本題考查內容概括。結合“裁備春聯”“書寫春聯”可知，CD要補充的內容格式是四個字，最后兩個字是“春聯”。結合第⑧段“在等待字跡變干的間隙，父親還要對著親手寫的這副對聯品評一番”可概括：C是品評春聯；結合第⑨段“后來的幾個春節，父親約我齊作春聯”可概括：D是齊作春聯。結合“不亦樂乎”“幸福滿滿”可知，AB是表示狀態的四字詞語。結合第⑥段“我讀書那幾年，物質條件差，家里貧窮了些。然而每到臘月三十，父親都會早早地起床，找出我買來的大紅紙，眉頭微蹙，目光專注地折疊，用小刀小心翼翼地裁開，收攏，為寫春聯做準備”可知，裁備春聯時，態度情感是：A是小心翼翼。結合第⑦段“天很冷，手也凍僵了，但墨香淡淡地散開，節日的喜慶也蔓延開來。父親越寫越精神，臉上也紅紅的，寫到最后反而解開外套扣子，說寫得流汗了”可知，書寫春聯時，態度情感是：B是越發精神。【14題詳解】本題考查修辭賞析。判斷修辭手法，分析效果，把握情感。結合“年就這樣歡歡喜喜地趕來了”可知，“歡歡喜喜”是表示情感地詞語，這里是把年擬人化，運用了擬人修辭；“歡歡喜喜”寫的是年的精神狀態，實際上寫的是人的精神狀態，結合“大街兩旁，擺滿了令人眼花繚亂的年畫、春聯、中國結和火紅的燈籠”可知，喜悅的是過年的人，寫出了人們過年的時候的喜悅、高興、熱鬧。【15題詳解】本題考查描寫賞析。“起床”“找出”“裁開”“收攏”都是動詞，這里運用了動作描寫；“眉頭微蹙，目光專注”是神態描寫；“早早起床”“小心翼翼地裁開”寫出了父親對準備寫春聯、裁剪春聯的重視、認真、謹慎，怕起晚了來不及，怕裁剪壞了；“眉頭微蹙，目光專注地折疊”則寫出了父親對裁剪春聯的投入、專注。整體寫出了父親裁剪春聯、準備春聯的認真、專注、重視、謹慎。【16題詳解】本題考查詞語賞析。本義：絮叨的意思是啰嗦、嘮叨，說話冗長。語境義：結合句子可知，這里指在父親寫完春聯后，會和“我”一起啰嗦、嘮叨關于字寫得怎樣的內容；效果：“絮叨”本身是帶有一定貶義，這里是褒義，寫出了父親寫完春聯了，還要圍繞寫的字說許多話，寫出父親對寫春聯這件事的喜歡，不舍得就那么停止。【17題詳解】本題考查內容分析。（1）對于我寫的春聯父親叫好。結合第⑨段“我讀師范時練過柳體，也能夠信手完成”“父親看了卻叫好，眼里充滿了贊賞，說比他的‘我字體’有章法”可知，一方面是因為這是一個父親對自己孩子的鼓勵，另一方面是因為“我”讀師范時練過柳體，能夠信手完成，表現出一個父親對孩子的鼓勵、愛護、信任。（2）父親相比我“自感寫得差遠了”。結合第⑨段“只是和一直堅持寫對聯、令我仰慕的父親相比，自感寫得差遠了”可知，“我”雖然也練習了書法，但是和一直、多年寫對聯的父親比，自己認為還是差一些火候，還是少一些經驗；同時“我”非常仰慕父親，從心理角度看，對父親是敬佩，自己覺得不如父親。【18題詳解】本題考查詞語作用。（1）文章寫裁剪準備寫春聯、寫春聯、品評春聯、齊作春聯，春聯貫穿全文的情節，是線索；（2）結合第?段“墨香里的年味兒，一直彌漫在我心間，家門上貼著的紅紅的春聯也時常閃爍在我眼前。墨香里，有我們對家庭溫馨場面的深深回憶，有我們對父親濡養教誨的綿綿深情，有我們對未來美好生活的殷殷期許，更有我們對優秀傳統文化的默默傳承”可知，文章回顧了作者和父親裁、寫、品評春聯、齊作春聯的事情，“春聯”這個事物上承載著家庭過去的溫馨的場面；承載著對優秀傳統文化的默默傳承；（3）結合第⑨段“只是和一直堅持寫對聯、令我仰慕的父親相比，自感寫得差遠了”可知，春聯上還承載著父親的美好形象，表達著對父親的仰慕和懷念；（4）結合第④段“我知道，每到過年，他都會自作一副對聯，很仔細地貼上，畢竟一年是一年，新年要有點新氣象”可知，“春聯”上承載著對未來美好生活的向往。（2023年遼寧沈陽）我住的地方發現狼（2020年）鄧剛①聽說我住的地方發現狼，我先是驚訝萬分，緊接著就是驚喜萬分。你也許以為我是神經錯亂，思維不正常，怎么會喜歡狼？其實我知道狼是相當兇殘的野獸，全世界都流傳著各種各樣狼外婆的恐怖故事，并且把狼描寫成陰險、狡詐、狠毒、眼放綠光的妖怪。②然而，我還是為地方發現狼而繼續驚喜萬分。③一個日趨現代化的地方，高樓大廈拔地而起，市街人潮如江河奔流，霓虹燈徹夜閃爍，汽車隆隆轟鳴。在這樣人煙喧鬧的世界，所有的動物都會嚇得逃之夭夭，可是竟有狼來光臨，這實在是一個奇跡。④小區的周圍確實發生了變化。似乎就這幾年間，周圍光禿禿的荒山一下子豐滿起來了，披上了一層厚厚的綠裝。閑暇時散步，有些地方樹林密不透風，人走不進去，偶爾還能看見野雞、兔子這類的小動物。有閱歷的老人說，藏得住小動物的樹林不算什么，重要的是能養得住大動物。也就是說，有了數量充足的小動物，才能供養大動物。這樣看來，在一個喧囂的小區周圍發現狼，應該是一種驕傲，是大自然與人類親近的最生動的標志。⑤狼曾經遠離我們的生活，就像我記憶中的燕子。這一刻，關于燕子的記憶洶涌而來。⑥記得念小學時，我們常常唱起這樣一支歌：“燕子在藍色的天空飛翔，尋找自己從前的家鄉。它朝著四處張望，為什么這里變了樣?去年這里是荒涼的山岡，如今變成高大的廠房，馬達聲日夜歡唱……”年少的我們自豪地、動情地歌唱著，嘲弄著找不到家鄉的燕子，歌頌著震耳欲聾的馬達歡唱。那時候，我們認定所有的荒山野嶺都要建滿廠房。⑦這種無知一直延續到我拿起筆寫小說。我的一篇小說《大魚》被聯合國教科文組織推薦到《世界小說選》發表時，我大夢初醒似的感到一種內疚。那是一個很簡單的故事，老漁人舍不得捉一條正在產卵的大魚。他最終兩手空空地爬上岸，對企盼他有所收獲的老婆子說：它正在下崽呢！這么簡單的小說受到國內外同行的贊譽，評價是具有生態意識的覺醒。⑧我無地自容。⑨記憶中的燕子再次撲飛到眼前……人類的智慧帶來了現代式的繁榮，也帶來了現代式的災難。生命逐漸失去了原本鮮活的狀態，借助一切工具，借助電腦和網絡，疏遠了、隔絕了一切與生命真相相關的細節，那么，人類最終會成為什么?⑩一個夏天的夜晚，我乘坐出租車回到居住的小區。出租車司機很神秘地告訴我，他在小區盡頭的山腳下曾看見三只狼。長長的尾巴拖地，綠綠的眼睛痔人。我怔住了，不由得激動起來：“太好了！”司機大吃一驚，愣愣地盯著我，大概以為我腦子有病。?于是，我給他講了一個故事。一個水草豐美的田園，在人們的保護下，生活著一群無憂無慮的鹿，由于沒有天敵的侵擾，這群鹿日漸肥胖、貪吃，草地被啃光，田園變成荒漠，只有鹿群在斑禿的草地上蠕動。人們設想用炸彈，用毒藥，最終都一一否定。最后，生物學家引進了狼。兇惡的狼仿佛落進了肉鍋里，它們先吃跑不動的肥鹿，這使得鹿群精簡機構一般精干起來，數量劇減，個個拼力奔跑，精神抖擻，荒蕪的田園也漸漸恢復原來的貌美。我還給他講了地球的危機，比如溫室效應、臭氧空洞和冰川融化。?出租車司機安靜地聽我講完，“你這么說，狼還真是個好東西。”瞥了我一眼，他停了一下又說，“這么看，地球還挺危險的。”?我松了一口氣，回答說：“現在還不算太危險，你看看周圍茂密的樹林。再說，你不是看見狼了嗎?”（選自《意林》，有刪改）13.閱讀選文第③～?段，按順序填入恰當內容。（4分）選文中的“我”以親身經歷講述對生態規律認識的過程。在“我”眼中，A是生態變的“奇跡”；B是生態觀念的“無知”；C是生態意識的“覺醒”；D是“我”為傳播生態文明理念所做的事情。14.請從修辭角度賞析選文第④段畫線的句子。（3分）周圍光禿禿的荒山一下子豐滿起來了，披上了一層厚厚的綠裝。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________15.選文第⑥段插入我們小學時“嘲弄著找不到家鄉的燕子”這段回憶，有何用意?（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________16.選文第⑩段畫線句子運用了什么人物描寫方法?有什么作用?（4分）我怔住了，不由得激動起來：“太好了！”______________________________________________________________________________________________________________________________________________________17.選文第?段中司機認為“地球還挺危險的”，而第?段中的“我”卻認為“現在還不算太危險”，為什么?（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________18.選文的標題有什么作用?（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________【參考答案】【分析】本文開篇點題：我住的城市發現狼；然后文中“我”以親身經歷講述對生態規律認識的過程。在“我”眼中，人煙喧鬧的世界竟有狼來光臨是生態變的“奇跡”；

我們認定所有的荒山野嶺都要建滿廠房是生態觀念的“無知”；“我”的小說《大魚》受贊譽是生態意識的“覺醒”；“我”給司機講故事、講知識是“我”為傳播生態文明理念所做的事情。【解答】（13）本考查學生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關鍵是要統觀全文，注意提示性語言，把握中心句。結合內容，從文中第③段“在這樣人煙喧鬧的世界，所有的動物都會嚇得逃之夭夭，可是竟有狼來光臨，這實在是一個奇跡”，可以概括出答案：人煙喧鬧的世界竟有狼來光臨；從文中第⑥段“那時候，我們認定所有的荒山野嶺都建滿廠房”，可以提取出答案：我們認定所有的荒山野嶺都要建滿廠房；從文中第⑦段“這么簡單的小說卻受到國內外同行的贊譽，評價是具有生態意識的覺醒”，可以概括出答案：“我”的小說《大魚》受贊譽；從文中第?段“我給他講了一個故事”，可以提取出答案：“我”給司機講故事、講知識。（14）本題考查賞析修辭。作答時，需先明確修辭，然后結合修辭的特點和具體的語境分析其在表情達意上的效果即可。這句話運用擬人，比喻的修辭，生動形象地寫出了荒山變成綠洲的景象。（15）本題考查插敘的作用。記敘的順序：順序、倒敘、插敘。選文第⑥段插入我們小學時“嘲弄著找不到家鄉的燕子”這段回憶是表現過去人們生態意識的淡薄；補充交代了上文“我”想起燕子的原因；為后文“我”感到內疚形成對比。（16）本題考查人物描寫手法及作用的分析。“我怔住了，不由得激動起來”是神態描寫，“太好了”是語言描寫，形象地表現了“我”因為狼的出現而驚訝的表情以及“我”因生態環境逐漸改變而高興。（17）本題考查文章內容的理解。根據文中第?段“于是，我給他講了一個故事……我還給他講了地球的危機，比如溫室效應、臭氧空洞和冰川融化”，司機認為“地球還挺危險的”，“挺危險”指地球存在危機；從文中第?段“現在還不算太危險，你看看周圍茂密的樹林。再說，你不是看見狼了嗎”，可以看出“不算太危險”指小區出現了狼，生態環境變好了。（18）本題考查文章標題作用的分析。“我住的地方發現狼”這個題目，概括了全文的內容“人煙喧鬧的世界竟有狼來光臨這實在是一個‘奇跡’”；為什么是“奇跡”？還起到了設置懸念的作用，能引起讀者的閱讀興趣。答案：13.A:人煙喧鬧的世界竟有狼來光臨。B:我們認定所有的荒山野嶺都要建滿廠房。C:“我”的小說《大魚》受贊譽。D:“我”給司機講故事、講知識。14.擬人、比喻。生動形象地寫出荒山植被的茂密。15.表現早年人們生態意識的淡薄；解釋了上文“我”想起燕子的原因；為后文人類的智慧帶來了現代式的災難做鋪墊（或與后文“我”感到內疚形成對比）。16.神態描寫、語言描寫。生動形象地寫出“我”因小區出現狼而驚訝及“我”因生態環境變好而喜悅。17.“挺危險”指地球存在危機。“不算太危險”指小區出現了狼，生態環境變好：人們的生態意識在增強，人們越來越重視生態文明。18.作為線索貫穿全文；概括主要內容；設置懸念、吸引讀者，激發閱讀興趣。【點評】賞析語句的方法：①抓關鍵詞語。很多重點句的含義，往往是通過一、二個動詞、形容詞、副詞、數量詞等關鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法②抓修辭手法。修辭手法的運用，能使句子表達的意思更形象、生動、傳神。修辭常見的有八種（即比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問），它們在不同的語境中所起到的作用各不相同。③抓句式特點。常見的句式特點有：長短句結合、句子對仗工整、雙重否定句。排比句、反問句、倒裝句等。④抓表現手法。表現手法是作家在創作中為塑造藝術形象，表達審美情感時所運用的各種具體的表現手段，如襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯想、想象、象征等。⑤抓結構作用。一個句子在結構上的作用有承上啟下、前后呼應、總結上文或總結全文等。我們應該抓住總領句、過渡句、總結句分析其在結構上的作用。⑥抓思想內容。準確把握內容及思想情感每個句子本身都可提煉出一定的內容，也有的飽含作者的某種思想情感。在賞析句子的答案中，內容及思想情感是必不可少的一部分。（2020遼寧沈陽）謝謝你，盛裝蒞臨我的成長（2019年）汪微橙①小學二年紀時的班主任，是個不怒自威的退伍軍人。平日里話不多，習慣用眼神制止并解決紛爭與事端。②對男生，他實行軍事化管理。課間十分鐘，其他班的男生瘋的東倒西歪，我們班的男生則挺拔地站立著，有序的排隊，輪流著立定跳遠，玩得像上課一樣規規矩矩又鏗鏘有力。③對女生，他力推淑女教育。說話要不疾不徐，微笑要張弛有度；裙子要過膝，不許撩起下擺擦汗，不能光腳穿涼鞋；坐不能彎腰駝背，站不能含胸低頭；課外少看電視多看書，每天練習毛筆字④鄉村的孩子平時散養慣了，一個個野的像潑灑一地的陽光，哪里收得住？一學期過去，沒幾個能真正堅持下來的。做的最好的，是和我們同班的他的女兒。我們既同情她的別無選擇，又欽佩她的與眾不同。她不是班上最漂亮的女孩，卻自有一種說不出的美，眼中閃爍著看得見摸得著的柔軟和善意。連最搗蛋的男生路過她身邊時，都會不由自主地屏聲斂氣。⑤多年后，在家鄉的街頭，她穿一襲藍底白花的連衣裙，綰著低低的發髻，靜靜地站在那里。嘈雜如水，流到她身邊，卻自覺地繞道而行。有人和她打招呼，她輕輕地點頭，微笑致意，溫婉得既優雅高貴又接地氣。⑥原來，她被打磨出來的與眾不同的美，過去叫教養，現在叫氣質。⑦初一時的語文老師，是個有著慢條斯理智慧的老頭兒，他懲戒我們的慣用伎倆是寫檢討。檢討的標準直接照搬作文要求；文筆要好，感情要真，題材不限，風格卻要自成一家，字數不能少于800，字跡要工整。⑧有一回上課，他故意遲到了幾分鐘。不待他道歉并解釋原因，臺下一片亢奮叫喊：“寫檢討！寫檢討！寫檢討！”他也不惱，樂呵呵地看著我們，眼里的寵溺能淹沒掉每個人。⑨從此，他再也沒有讓我們寫過檢討，卻要求大家把寫檢討的標準落實到平時的日記中，日記不許胡亂應付“差事”，如果我們能保證質量，可以變“日記”為“周記”。算算，雖要求高了，但作業少了，我們欣然同意了。⑩畢業后和同學們去看望他，說起這段往事，他笑：“小小少年是一塊塊璞玉，但雕琢要講究方式和技巧。寫檢討是假，練字練筆才是真。”然后他轉過頭，對我說：“你的字，有蠅頭小楷的功底；你的周記，也最好看。”?原來，我們最終學會的，是不要錯過更好的自己。?高二時的語文老師，是個憂郁的詩人。他為人低調又不羈，平時見他背影的機會比正面還要多。有一次上課講詩歌的結構與特點，他找來了幾本自己以前寫的詩集。講臺上的他，眼神干凈明亮，有一種未經世事的潔白，像正在做夢的少年。他一字字念，一句句寫，一段段講其間飽滿的感情、豐富的想象、和諧的音韻，以及寫詩的心境和曾經沉睡的夢想。每到動情處，他的里中閃出一種是樣的光彩，眼神比遠方還遠。?課后很久，我心里仍蓬勃得靜不下來。那是我第一次感受到了詩歌的美，它干凈清潔，美好親切，散發著夢想的味道。最難得的是，它離我這樣近，一聲輕喚足以叫醒我，而不只是遠遠地隔空感動我。?后來，我開始偷偷寫詩，不在乎寫得好不好，不去想有沒有用，也不在意是否有人懂，愿意寫下去并能很好地寫出來，對自己而言已經足夠。?原來，夢想是一種讓你覺得堅持就是幸福的東西。?德國哲學家雅斯貝爾斯說過：教育意味著一棵樹搖動另棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。謝謝你，盛裝蒞臨我的成長……（選自《時文選粹》，有刪改）【注釋】①蒞臨：來到；來臨（多用于貴賓）。13.閱讀選文①～⑥段，完成下面表格。（4分）段落①～⑥⑦～??～?主要內容小學班主任用不同的管理方法，幫助學生打磨氣質。AB【答案13.A:初中語文老師用寫檢討、記周記的方法幫助學生遇到更好的自己。B:高中語文老師用飽含情感的詩歌教學喚醒我的夢想。【解析】13．此題考查學生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關鍵是要統觀全文，弄清全文是按學生小學--初中--高中不同發展階段的時間順序來敘事的，注意①～⑥提示性語言，答題格式：人+方式+事。分析⑦～?段的內容可知其主要內容是“初中語文老師用寫檢討、記周記的方法幫助學生遇到更好的自己”，第?～?段寫的是“高中語文老師用飽含情感的詩歌教學喚醒我的夢想”。14.請從修辭的角度賞析選文第④段畫線的句子。（3分）鄉村的孩子平時散養慣了，一個個野得像潑灑一地的陽光，哪里收得住?【答案】14.比喻、反問，生動形象地寫出并強調鄉村孩子們的無拘無束。【解析】14．本題考查從修辭手法的角度賞析句子的能力。“一個個野得像潑灑一地的陽光”運用比喻修辭，把孩子比作陽光，生動形象地表現了鄉村孩子們的無拘無束，“哪里收得住?”運用反問修辭，起突出強調主要。15.選文第⑤段作者為什么細致描寫小學班主任的女兒?（4分）【答案】15側面描寫，細致描寫小學班主任女兒優雅高貴又接地氣的氣質，突出老師“力推淑女教育”方法的成功，表現老師有遠見、教育有方。【解析】15．此題考查對側面描寫及其作用的理解。本文的主人公是小學班主任，寫其女兒就是從側面來突出其思想品質。小學班主任女兒優雅高貴又接地氣的氣質，主要來自其父親富有遠見和智慧的教育。所以答案為：側面描寫，細致描寫小學班主任女兒優雅高貴又接地氣的氣質，突出老師“力推淑女教育”方法的成功，表現老師有遠見、教育有方。側面描寫，又叫間接描寫，是指在文學創作中，作者通過對周圍人物或環境的描繪來表現所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。側面描寫作用：不僅能填補正面描寫難以言說的空白，還能淋漓盡致的呈現描寫對象難為人知之妙點、美點。在文學創作中，作者通過對周圍人物或環境的描繪來表現所要描寫的對象，以使其鮮明突出,即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。它的作用在于使文章或小說更加生動和感人。16.選文第?段畫線句子運用了什么人物描寫方法?有什么作用?（3分）每到動情處，他的眼中閃出一種異樣的光彩，眼神比遠方還遠。【答案】16神態描寫，生動形象地寫出老師講詩歌時陶醉、享受的神情，表現老師對詩歌的熱愛。【解析】15．此題考查對人物描寫方法的理解。答題格式為：描寫方法+效果+人物特征+作者情感。人物描寫的方法有外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫。分析畫線句可知，此句運用了動作描寫和神態描寫，生動形象地寫出了寫出老師講詩歌時陶醉、享受的神情，表現老師對詩歌的熱愛。17.請分析選文第?段中加點詞的表達效果。（2分）課后很久，我心里仍蓬勃得靜不下來。【答案】.“蓬勃”指繁榮、旺盛，生動形象地寫出我第一次感受到詩歌的美時內心的激動，突出老師的言傳身教對我的影響大。【解析】14．本題考查品析關鍵詞語的能力。品味關鍵詞要分析怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達了作者怎樣的情感或效果。答題格式為：本義+語境義+效果+事物特征+情感。“蓬勃”指繁榮、旺盛，生動形象地寫出我第一次感受到詩歌的美時內心的激動，突出老師的言傳身教對我的影響大。18.選文的標題有什么含義?（4分）【答案】18.幾位老師用獨特的教育方法，幫助我成長，帶給我深遠影響，表達我對老師們感激、贊美、敬佩之情。【解析】18．此題考查的是標題的含義。本文標題“謝謝你，盛裝蒞臨我的成長”，關鍵詞有“謝謝”“你”“成長”分別有“我對老師們感激、贊美、敬佩之情”“小學到高中的幾位老師”“用獨特的教育方法，幫助我成長，帶給我深遠影響”的含義，答案為：幾位老師用獨特的教育方法，幫助我成長，帶給我深遠影響，表達我對老師們感激、贊美、敬佩之情。一般標題有兩層含義。表層含義即標題的字面義、常用義。深層含義即比喻義、象征義、引申義等，往往是抽象的精神品質之類，常常是文章要揭示的中心。答題前，我們要推敲該文所表達的主旨，然后在此基礎上把握題目的深層含義。答題時：由淺入深，先答表層含義，再聯系文章宗旨，答出深層含義。可用答題格式。如：這個標題不僅指……還……標題如果是比喻義的，但文中不是從標題的字面含義來展開敘述的，那么我們就應該聯系文章的具體內容，弄清比喻義，這樣我們就可以領悟出標題的深刻含義。（只寫比喻義）（2019遼寧沈陽）碎暖（2018年）包利民①一個午后，陽光透窗而入，照在一地的書上。我一邊整理著雜亂的書籍，一邊隨著每一本書的入目而在心里生長著往事。忽然，便從一本書里落下一張紙條，那是一本十多年前的初中語文教材，正奇怪它怎么進入到我藏書的行列中。②那張紙條已經泛黃，是從大筆記本上撕下的一條，藍色的字跡已經極淡：“老師，我很喜歡聽你講課！”這溫暖的字句，一下子撞開了歲月深處的一扇門。那個時候，我剛剛到一個小鎮的初中當語文老師。第一堂課講得緊張無比，很是有些語無倫次，下課的時候，我簡直羞愧難當，有一種巨大的挫敗感。這個時候，一個女生走到我身邊，把一張紙條遞給我。仿佛剎那間春暖花開，心中涌動著感動，還有希望在生生不息。③上大學時，我在學生會的宣傳部，有一次在布置一個會場時，我往黑板上寫美術體大字。下面有一些學生在自習，會議快開始前，他們紛紛離開，忽然，一個女同學走到我身邊，把一張紙條塞到我手里。我一看，上面寫著：“‘誓言’的‘誓’錯了！快改過來！”我一驚，仔細看黑板上的字，一時又慚愧又感動。④我剛讀初中的時候，班主任是一個很年輕的男老師，開始的時候，我們并不了解他，也不怎么怕他。況且他教我們地理，在他的課上，我們常會有一些小動作。有一次下午地理課，他在前面板書的時候，我便寫了張紙條給前面隔了幾排的一個好友：“放學去河邊的草地上踢球，多叫幾個人！”趁老師轉身的時候，我拋了過去，好友接過后，便回拋了一個給我：“你再問問別人，看有多少人去！”于是我又泡制了多張紙條，團成團四處拋飛。⑤誰知很不巧，向最前排拋去的那個紙團由于用力過猛，竟落在了老師的講臺上。而恰好老師轉過身來，他很好奇地打開紙條看了看，卻沒說什么，繼續講課。過了一會兒，他讓我們自行把課文默讀一遍，記住一些數據。正低頭讀著，忽然發現老師走到我身邊，悄悄地把一個紙條放在我桌上，上面寫著：“我也去踢球，放學后記得叫上我！”那一瞬間，心里有一種說不出的感受。而自那以后，老師便融入我們之中，他也讓我們明白，一個老師也完全可以不用繃著臉就能讓學生從心里聽從敬服。⑥我坐在一堆書中間，沐浴著暖暖的陽光，任思緒飄飛于一張又一張紙條的往事之中。曾經在一個幼兒園的墻上，看到許多紙條粘貼在上面，都是父母寫給自己孩子的只言片語。比如說：“寶貝，媽媽不求你以后能大富大貴出人頭地，只要你一生平安就好！”每一字每一句都浸潤著父母濃濃的愛，這家幼兒園把這些紙條都精心地收藏著，說等孩子們長大以后，讓他們回來看。我想，當長大的孩子們重回幼兒園，找到父母當年寫給自己的紙條，心里該是怎樣的溫暖和感動。⑦我的一個朋友被親生父母，她卻從不悲傷黯然，也從沒有怨恨過拋棄自己的父母，她說她也有親情，她同樣在母親的愛中成長。有一天在她家里，她小心地拿出一張紙條，上面已經塑了封，急促的字跡，仿佛臨時匆匆寫就。開始是一串年月日時，估計是她的生日，然后有幾句話：“媽媽會心痛一生，會愛你一生，你永遠是媽媽最珍貴的寶貝……”⑧記得一個高中同學跟我講過，有一次他和家人嘔氣，便選擇了離家出走，讓他傷心的是，父母并沒有阻攔他。及至在另一個城市走投無路，他偶然在衣服最里面的一個口袋里，發現一些錢和一張紙條，是母親的筆體：“走夠了就回家吧！”短短的幾個字，瞬間消融了心里的堅冰，流淌著暖暖的感動。⑨我常常流連于那些讓人難忘的只言片語，那樣的時刻，仿佛時光都走得那么輕緩。那些點點滴滴的暖，匯聚成愛的海洋，無時無刻不在包圍著我們，生命，才會于變遷中而不蒼涼，生活，才會于坎坷中依然那么多情而美好。（選自《時文選粹》，有刪改）13.請閱讀選文②～⑧段，依據示例按順序填入恰當內容。_________——_________——溫暖地融入——_________——_________——溫暖地召喚14.分析第②段中加點詞語的表達效果。這溫暖的字句，一下子撞開了歲月深處的一扇門。15.選文第③段畫線句用了什么人物描寫方法？有什么作用？16.結合選文第⑤段內容，請概括出老師讓“我”敬服的優點，并用自己的話寫出依據。17.選文第⑥段畫線句刪去好不好，為什么？18.結合選文，試從內容、結構、主題三個方面分析題目“碎暖”的妙處。【參考答案】13.(1).A.溫暖地鼓勵(2).B.溫暖地提醒(3).C.溫暖地期望(4).D.溫暖地表白14.“撞開”用力碰開，突出力量之大，生動形象地寫出了紙條上的字句帶給我的震撼。15.動作描寫、神態描寫，生動形象地寫出了女同學想保護我的自尊心，不想讓我尷尬的心理，體現了女同學的善解人意、熱心。16.寬容：容忍我上課扔紙條、破壞課堂紀律的行為。有教育智慧：①沒有當面批評我，保護了我的自尊。②選擇恰當的時機和方式融入同學之中。（“有教育智慧”的依據任選其一）17.不好，畫線句描繪出了“我”坐在書間回憶往事的情景，照應選文開頭，引出下文。18.內容上：選取的都是生活中零碎的小事。結構上：“暖”是線索，貫穿全文。主題上：揭示了“暖”在生命中的重要意義。（2018遼寧沈陽）滿（2017年）孫君飛①那時候，母親總在家里，父親總在家外。②父親就像一個熟悉的客人，前來“拜訪”我們的時候，總會帶著禮物。③他從不知名的遠方挑回的擔子里有圓滾滾的卷心菜，紅白相間的豬肉塊，一塊撒滿碎花兒的土布，一個快要裝滿彩色圓球糖的玻璃瓶，輕輕搖動一下，就會發出讓我口舌生津的可愛聲響……④有一次，父親拉著滿滿當當的木板車過來，我一看，像是一個打了勝仗的“大王”，身后還多了一群吶喊助威的“大兵小將”。他欣然地卸下一張桌子，說讓我寫字用；又搬下一條高凳子，凳子下面竟然有個小抽屜，帶鎖，說可以搬到學校坐，周圍無數雙眼睛都被它鍍亮……這一刻，我無比自豪。⑤可有時候，他也會兩手空空，像打了敗仗的士兵，手無寸鐵。⑥他眼睛里的火光熄滅了，嘆息著，灰頭灰臉，嘴唇起了白皮兒，他肯定又饑又渴，臉上什么也沒少，但就是讓人覺得差了什么東西。他的腰身彎如無箭可射的獵弓；疲累得好似一件等待漿洗的臟衣服。⑦這一天，他做生意虧了本兒，一路風餐露宿，空空蕩蕩地走回來了；他個子越是高大，越顯得臂懷里的空曠冷清。⑧母親看到他，不說話，也不笑，她的個子原本有些矮，這時候卻像變得更矮。她神色平靜，目光柔和，窸窸窣窣地小步快走，從廚房里捧出滿滿一碗涼開水放到他面前。他“咕嘟咕嘟”一飲而盡，母親拿走碗，盛來滿滿一碗飯放到他面前。在我的記憶里，這情景不止一次，這飯有時是面食，有時是白米蓋著菜，有時竟是只有節日里才有的大塊蘿卜燉小塊骨頭，好像她提前知道他要空著肚子空著手回來似的。當然有時母親還會特意為他斟上一碗熱熱的黃酒……看他吃飽喝足、心滿意足，我有些不解：母親怎么像是在犒勞凱旋歸來的將軍？⑨父親并沒有上床休息，而是無牽無掛地枯坐著，看母親從井水中撈出洗凈的衣服，擰干，一件接一件地晾曬到院子里的繩子上。還有攤開的被單，母親將其搭到繩子上，被單慢慢滴出水，水拉著被單，起初還顯得緊致，慢慢地灌滿了風，吸足了陽光，它們就如巨大的翅膀般，撲扇著發出富有節奏的、鼓舞人心的“鼓點”，那聲音灌滿了我們的耳朵。那些紅的、綠的、青的、藍的、白的土布啊，在風中撲扇出陽光的溫煦芬芳，掛滿了院子。我們這些孩子在這個快樂的“迷宮”里穿梭、奔跑、喊叫、躲藏，驚嚇他人，最后以甜美的笑聲收場。這時候，父親的眼中似乎也有了光芒，有了奇跡，有了滿足，有了激動。⑩父親看著看著就笑了，然后躺到床上，當一塊做夢的“石頭”，發出驚天動地的呼嚕聲。?再后來，父親放下了擔子，也放下了木板車，和母親一樣，總在家里，總在莊稼地里，總想著將家填得更滿些，更滿些。可是屋子里總是這里還缺一個柜子，那里還少一臺收音機，另外一個地方又需要一輛自行車……終于有一天，他們都說：“我們都老了，那些空著的地方，你們去填滿吧……”?我們會的，會把所有需要填滿的地方填滿，還有他們心里夢里空著的地方。?但是我又懂得，在那些有他們的地方，其實一直是滿滿當當的，我們最需要的東西，那里一直不缺不空。（選自《時文選粹》，有刪改）13.閱讀選文④-⑩段，補全下面的表格。（4分）段落④⑤-⑥⑦-⑧⑨-⑩主要情節父親拉著桌凳等滿車禮物回家B母親用豐盛的飯食“招待”做生意虧本的父親父親邊看母親晾曬衣物，邊看我們玩耍，然后安然入睡我的心理A有些難過CD14.選文第三段為什么不能刪去？（4分）答：______________________________________________________________________15.請分析下面句中加點詞的表達效果。（2分）

周圍無數雙眼睛都被它鍍亮……答：_______________________________________________________________________16.請從修辭的角度賞析選文第六段劃線的句子。（3分）他的腰身彎如無箭可射的獵弓；疲累得好似一件等待漿洗的臟衣服。答：_______________________________________________________________________17.選文第八段劃線句運用了什么人物描寫方法？有什么作用？（4分）答：_______________________________________________________________________18.選文第?段中父母說：“我們都老了，那些空著的地方，你們去填滿吧……”，第?段中，“我”卻認為“我們最需要的東西，那里一直不缺不空。”這兩句話是否矛盾？為什么？（3分）答：_______________________________________________________________________【參考答案】13.A無比自豪B父親兩手空空、疲憊沮喪地回家C疑惑不解D滿足激動14.第③段寫了父親帶回來的東西繁多而豐富，表現“我”對父親帶回的東西的新奇喜悅；表現了父親的勤勞能干和父親對我們的愛。15.“鍍亮”生動形象地寫出了周圍的人被高凳子的奇特吸引，目光有神采，內心羨慕。16.比喻，生動形象地寫出了父親腰身彎曲和身體疲憊。17.神態描寫、動作描寫，生動形象地寫出母親對做生意虧本的父親的溫柔體貼，表現了她對父親的愛。18.不矛盾，因為父母認為家中“空著的”需要“填滿”的是物品，而我認為“不缺不空”的是父母給予我們的深厚豐盈的愛，所以不矛盾。【解析】13.本題考查故事情節的概括與人物心理變化過程的梳理。故事情節的概括，根據表格中給出的段落提示，讀懂段落內容，用簡潔的語句概括即可。文章第⑤～⑥段，主要寫父親兩手空空、疲憊沮喪地回家；人物心理變化的梳理，結合表格中相對應的段落與情節提示，從段落中找出有關“我”的心理描寫的詞即可。父親拉著桌凳等滿車禮物回家，第④段末寫“我無比自豪”；父親兩手空空、疲憊沮喪地回家，此時“我”的心理在表格中已給出，是“有些難過”；母親用豐盛的飯食“招待”做生意虧本的父親，在第⑧段中寫道，“我”看到母親的行為“我有些不解”；父親邊看母親晾曬衣物，邊看我們玩耍，然后安然入睡，從“我”對父親心情的揣測，可以感知“我”的心情也是“滿足激動”。14.本題考查段落內容在文中的作用。解答此題一般從結構與內容兩方面入手。從內容上看，第③段主要寫每次父親帶回來的東西繁多而豐富，側面表現了父親的勤勞能干；在結構上，引出下文一次帶回東西讓“我”無比自豪的具體事例，并與后文的“兩手空空”形成對比，為突出主旨服務。15.分析某個加點詞語的表達效果．答題方法：①了解用詞之美動詞形容詞精辟準確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關鍵詞能為中心服務．②掌握答題技巧：把握詞語的比喻義、引申義、雙關義。16.本題考查句子的賞析。從修辭手法角度賞析，賞析一般格式為：修辭+修辭特點+內容+中心比喻形象生動；擬人生動形象；排比整齊，有氣勢；夸張突出特點；反問加強語氣；反語增加諷刺意味表述形式：運用了…的修辭手法，描寫了…，表達了…17.本題考查描寫方法的判斷及作用分析。解答此題關鍵要掌握描寫的種類及其作用效果。人物描寫包括語言、動作、心理、肖像、神態、側面描寫等。然后根據具體的語句做出判斷，并結合所處文段加以理解，分析出描寫的效果。18.本題考查句子含義的理解。解答此題不能停留于句子的表義，要結合文章的主旨，分析其深層內涵。首先明確觀點，不矛盾。因為“我”與父母是從不同角度來看待這一問題的，父母認為家中“空著的”需要“填滿”的是“物品”，而“我”認為家里“不缺不空”，指的是父母給予我們的關愛，據此整理出答案。（2017遼寧沈陽）好感（2016年）朱鴻①常聽老人說，人生喜憂參半，但我的人生卻因收藏“好感”而時時充滿快樂。②多年前，我乘公交車，沒有零錢買票，遂把一百元人民幣呈給售票員。售票員皺眉，不高興。當然不高興，因為我只有兩站路，而且找錢幾乎會用盡她所有的零錢。售票員的不高興讓我緊張，恐她退我一百元，請我下車。正在焦慮之時，我鄰座一位先生伸手遞給售票員一元錢，說：“我兩站，他也兩站，一元錢就不用找了。”售票員轉陰為晴，退了我的錢。我也頓然輕松，一種溫馨遍體融化，好像春天的陽光照耀著我。我謝了鄰座的先生，下車告別之際又謝謝他。他四十歲的樣子，湖北仙桃人，在西安工作，住丈八路潘家莊。好感不期而得，我收藏了。③還有一次，我匆匆上課，出了小區才發現因為換衣服忘了帶錢，但如果返回取錢，我就會遲到。我呼住一輛三輪車，司機讓我上車。我站著未動，對他說：“我坐過你的車。”司機說：“好像坐過。”“我今天還要坐你的車。”“沒有問題，請上來吧。”我說：“今天我忘了帶錢，你能不能拉我？”司機一愣，然后微笑著對我說：“忘了帶錢也拉你，請上來吧。”我說：“謝謝你!我肯定會付你錢的。”于是坐了他的車，囑他拉我至長安路。到站我又謝謝他，就跨橋進校上課了。④之后有數月我沒有碰到這個司機，遂覺虧欠。從明德門至長安路一程五元，然而這司機就是靠一程五元的累積維持生計的。夏天的黃昏，我在路上走著，忽見他駕著三輪車迎面駛來，趕緊喊他。他停下來，等我上車。我說：“我一直在尋你。”他說：“尋我？干什么?”我說：“春天我坐你的車到長安路，沒有付錢，今天付給你。”我掏出五十元，當作付他十倍的車錢，并說：“謝謝你，你那天沒有拒絕我。不要找了!”他詫異地說：“不行，不行!”我說：“行，行!”就走了。這種好感來而往之，是循環的，我也收藏了。⑤三十年來，我總會想起一位陌生的兄長，并久享他所贈我的好感。那是1984年，我剛剛從大學畢業。我想吃一頓羊肉泡饃，便進館子排隊買票。不料一步一步挪到柜臺，才知道錢不夠。難免羞愧，便打算抽身放棄。這時候有一個青年越過兩人，擠到柜臺前說：“我給他補夠。”就數了九毛錢給了服務員。我心里滾燙，并以目光致謝，他聲色平靜地回應了我，悄然返回自己的位置，繼續排隊。我注意到他旁邊站著的女朋友，一直向他微笑。這是一個敦實的小伙子，膚色略黑，充盈著一種可以信賴的英氣。他所贈的好感我已經收藏了多年，早就增值了。⑥陌生兄長的贈予在我心中悄然生根。一次，適逢一個婦女刷卡乘車，她連刷三次也未反應，又沒有兩元的零錢可以投箱，司機便轉方向盤準備把車開向路邊，喊她下車。當此之際，我想起了多年前為我補夠錢讓我吃了一頓羊肉泡饃的那位陌生的兄長……于是我走過去，替她刷了卡，那一刻我對自己很是滿意，因為我將好感贈予了別人。⑦從此以后，在公交車上，但凡碰到老者或殘疾者，我便會給他們讓座；在路上，碰到匍匐在地的乞丐，我也會給他盒子里放一點零錢；在街上，碰到弱者受欺，我更會仗義為弱勢而辯……這些經歷讓我明白好感可以任憑創造，可以常有。它會凈世暖心，會養性滋仁。（選自《人民日報》，有刪改）13．閱讀選文②～⑤段，完成下面表格。（4分）段落②③～④⑤概括內容我乘公交車沒零錢，鄰座先生幫我付車費。ABA：B：14．請從修辭的角度賞析選文第②段畫線的句子。（3分）我也頓然輕松，一種溫馨遍體融化，好像春天的陽光照耀著我。15．選文第③段畫線句子運用了什么人物描寫方法？有什么作用？（4分）16．請分析選文第⑤段中兩個加點詞的表達效果。（4分）滾燙：平靜：17．請結合全文舉例分析第⑤段中“增值”的內涵。（舉一例即可）（2分）18．選文的標題有什么含義？（3分）【參考答案】13.A.司機拉載沒帶錢的我，我后來遇到他，為表謝意，付了他十倍車錢。B.我買羊肉泡饃錢不夠，陌生兄長主動幫我補足了錢。14.比喻，生動形象地寫出了我因得到鄰座先生的幫助內心感到溫暖。15.神態描寫，語言描寫；生動形象地寫出了司機開始的驚訝和后來樂于幫助我的明確態度，表現了司機的善良、樂于助人。16.“滾燙”寫出陌生兄長幫我補錢后，我內心的無限感動；“平靜”寫出陌生兄長幫我補錢后，他自然、平常的表現，突出他助人后不求回報的心理。17.“增值”指我將好感贈予了別人。如：我替婦女刷卡；我給乞丐零錢；我為弱者爭辯；我給老者或殘疾者讓座。18.“好感”是因人與人之間的幫助而產生的感激和愉悅之情；“好感”是凈世暖心、養性滋仁的溫馨氛圍。（2016遼寧沈陽）這世上沒有你不行（2015年）①人為何而生？每一個人，既生于世，必有他獨特的用處。②這是一位老太太教我的，她晚年因戰禍而家破人亡，賣掉了大房子，只留下偏處舊地產一隅的小茶室自住。③這件事發生時，老太太正在伊豆山溫泉旅行、有個十七歲的男孩在伊豆山投海自殺，被警察救起，他是個孤兒，憤世嫉俗，末路窮途④老太大到警察局要求和男孩見面警察知道老太太的來歷，同意她和男孩談談。⑤“孩子，”她說時，男孩扭過頭去，像塊石頭，全不昧她，老太太用安詳而柔和的語調說下去，“孩子，你可知道，你生來是要為這個世界做一些除了你沒人能辦到的事的嗎。”⑥她反復地說了好幾次，男孩突然回過頭來，說道：“你說的是像我這樣一個連父母都沒有的孩子？”⑦老太太不慌不忙地回答：“對，正因為你沒有父母，所以你能做些了不起的妙事。”⑧男孩冷笑道：“哼，當然了！你想我會相信這套？”⑨“跟我來，我讓你自己瞧”她說一⑩“老糊涂……”男孩嘴硬腿不硬，還是跟著走了出來。他當然不愿意留在警察局，但也別無去處。?老太太把他帶回小茶室，叫他在菜園里打雜。雖然生活清苦，她卻對男孩愛護備至。男孩也慢慢地不像以前那么倔強，內心變得安穩平和了。?為了讓他培育些有用的東西，老太太給了他一些生長迅速的蘿卜種。十天后蘿卜發芽生葉，男孩得意地吹著口哨。蘿卜熟了，老太大把蘿卜腌得可口，給男孩吃。?后來男孩用竹子自制了一支橫笛，愉快地吹奏自娛，老太太聽了也很高興，贊道：“除了你沒有人為我吹過笛子，喬治，真好聽，”?男孩似乎漸漸有了生氣，老太大便把他送到高中念書。高中畢業，喬治白天在地下鐵道工地做工，晚上在大學夜間部深造。畢業后，在盲人學校任教。?學生們常用手摸著喬治健壯的肩膀說：“啊！你真是又高大又健壯！”?“你因為胸部這么厚實，所以中氣足，吹起笛子來能一口氣吹那么久，是吧？”?“你吹笛子，能使我知道很多東西的形狀和顏色，簡直像看到了一樣。”?聽了盲學生的話，喬治對老太大說：“現在，我已相信，真有別人不能，只有我才能做到的妙事了。”?“你瞧，對吧？”老太太說，“你如果不是孤兒，也許就不能領悟盲人的苦處。只有真正了解別人痛苦的人，才能為別人政美妙的事。你十七歲時，最需要的就是有人愛惜。你大聲吶喊，說你要的根奉不可能得到，根本就不存在——可是后來，你自己卻有了慈悲之心。”?喬治心悅誠服地點點頭。（21）他們兩人已把身受的痛苦化為仁慈。因為悲痛在心靈深處造成的創傷，能增強一個人的體會與體貼他人之心。（22）老太大說：“盡量讓那些不幸的人知道活著的快樂——也就是知道有人愛護自己的快樂。等到你從他們臉上看到感激的光輝，那時候，甚至傅戎們這樣精疲力竭、對生活不滿而又厭倦的人，也會感到有了活下去的意義。”（23）在老太太的茶室里，年輕的喬治利用假日自撰笛曲，吹奏給他的盲學生聽。把流水、浪潮以及綠葉中的風聲，都譜了進去。那些孩子眼雖不明，手卻能寫，為那首樂曲題名為《清風流水》。（選自《意林》，有刪改）14．選文第④～?段，喬治見到老太太后，發生了一系列的心理變化，請結合選文，補全下面方框中的內容。（4分）冷漠懷疑——A——愉快自信—－B15．選文第⑦段和第⑩段中先后提到了“妙事”，請結合文章內容分析它們的含義。（4分）第一個“妙事”：____________________________________________________第二個“妙事”：____________________________________________________16．作者為什么寫老太太讓喬治種生長迅速的蘿卜？（3分）____________________________________________________________________17．選文第?段運用了什么人物描寫方法？有什么作用？（3分）____________________________________________________________________18．選文第（21）段運用了哪種表達方式？該段在內容和結構上有什么作用？（4分）____________________________________________________________________19．選文中盲學生為什么把那首樂曲題名為《清風流水》？（4分）____________________________________________________________________【參考答案】14．A安穩平和B心悅誠服15．第一個“妙事”泛指美好的事；第二個“妙事”指喬治幫助盲學生，使他們得到快樂的事。16．因為種生長迅速的蘿卜可以讓喬治體會成功，找到自信表現了老太太有智慧，充滿愛心，教育方式巧妙。17．語言描寫、動作描寫，生動形象地寫出了盲學生對喬治的喜愛。18．議論；點明中心，寫出個人所經歷的痛苦能轉化為體會和體貼他人之心的仁慈；總結上文（過渡）。19．這首曲子把流水、浪潮以及綠葉中的風聲，都譜了進去．盲學生感受到喬治對他們的關愛就像是清風流水樣滋潤心田。（2015遼寧沈陽）雨夜的燈光（2014年）①八歲那年，我跟著父親趕集賣黃豆。黃豆并不好賣，直到下午，父親才賣出去十幾斤。②開始散集了，集市上的人少了許多。天邊的云越來越多，間或還會響起一記驚雷。我扯著父親的衣角，催促道：“爸，快要下雨了，我們趕緊回家吧!”③雨落下來，父親把蛇皮袋扎好，架上自行車，帶我到一個屋檐下避雨。我們倆眼巴巴地看著大雨傾盆而下，不知何時才能回家。④夜幕降臨，風停雨歇，空氣里都是濕透的爛泥味。一腳踩在地上，泥水直往褲腳里倒灌。父親堅定地喊了一聲：“回家!”他把我放在自行車橫粱上，騎著自行車，摸黑往家趕。走出去大約十里地，路兩旁已很難見到燈光，耳朵里除了夜鳥的叫聲就只剩風聲了。⑤山道經雨一淋，紅土變成黏泥。父親累得氣喘吁吁，再怎么用力，行進起來也是慢如蝸牛。父親把我從車上抱了下來，讓我幫著推車。⑥一路跌跌撞撞，我們來到了一個讓人膽戰心驚的三岔路口。這附近遍地墳場，林間的貓頭鷹像孩子哭似的鳴叫著，嚇得我幾乎丟了魂。我趕緊抓牢父親的衣襟，帶著哭腔說：“爸，我怕……”“別怕，跟著我走！只是鳥叫，有什么可怕的！”父親抓住我的手，安慰著。⑦不知什么時候，我們前方亮起一盞馬燈，暖暖的，亮亮的，像是升在林間空中的一輪明月。⑧“你們去哪兒呀？”光亮后面的人影問。“陳坊。”父親應聲答道。“你兒子多大了？”那人又問。“八歲。”父親答。⑨“我送送你們吧！”⑩兩人一問一答，把寂靜的夜襯得更加寂靜。eq\o\ac(○,11)一路上，那人和我們講起他兒子的故事。eq\o\ac(○,12)那年，他兒子也是八歲，一次突然高燒不退，他和孩子的媽媽連夜送兒子去山下的醫療站。因為走得急，忘了帶馬燈。那天夜里也下了一場大雨，道路泥濘難行。一家人摸黑趕路的時候，不小心跌倒在溝邊的巖石上，兒子竟被摔壞了頭，，至今反應還很遲鈍。eq\o\ac(○,13)“我不希望再有人在這條山道上摔倒。一到雨夜，沒什么事，我就打著馬燈出來看看，好讓路過的人能看清前面的路。這條路上滿是泥巴，路邊溝溝坎坎全是硬硬的巖石，要是摔倒了，可真危險啊！”他邊走邊說。eq\o\ac(○,14)走了大約五里山路，我的雙腳實在酸痛得不行了，就向父親直嚷嚷：“爸，我腳疼，走不動了！”父親一邊吃力地推車，一邊安慰我說：“就快到了！”那人二話沒說，竟半蹲著讓我趴到他背上。他直起腰的時候，對我說：“我兒子，當時也是你這么大！”然后就一路背著我走。黑夜里，我定定地看著馬燈前面那一縷溫暖的燈光，把淡紅的軟泥照得亮亮堂堂，而他一腳踩下去，溫暖的燈光里便飛濺起一串紅泥來。夜風吹起，讓人頓感一陣涼意，我緊緊地貼在他的背上，感受到他后背的溫熱，心里也熱乎乎的。eq\o\ac(○,15)走出山林，父親向打馬燈的男人道謝。這時，我才看清了他的臉：黑黑的眉毛，濃濃的胡須，一雙深邃的眼睛，仿佛流盡了淚……eq\o\ac(○,16)多少年過去了，那一路的燈光總讓我感到那樣的溫暖，那樣的難以忘懷。（選自《輕悅讀叢書》，有刪改）14．請閱讀選文，補全下面的表格。（4分）段落①～③④～⑥⑦～eq\o\ac(○,15)eq\o\ac(○,16)主要內容A“我”與父親摸黑趕路B“我”感念打馬燈男人的幫助。A：B：15．選文第②段畫線的句子有什么作用？（3分）16.請從修辭的角度分析下面句子的表達效果。（3分）不知什么時候，我們前方亮起一盞馬燈，暖暖的，亮亮的，像是升在林間空中的一輪明月。17．請分析選文第⑩段中兩個加點詞“寂靜”的含義。（3分）第一個“寂靜”：第二個“寂靜”：18．選文第eq\o\ac(○,12)段屬于哪種記敘順序？有什么作用？（4分）19．選文第eq\o\ac(○,15)段為什么要細致描寫“打馬燈男人的臉”？（3分）20．選文多次寫“馬燈的光亮”有什么作用？（3分）【參考答案】14．A.“我”和父親遇雨受阻。B.打馬燈男人護送我們走出山林。15．環境描寫，交待云多雷響的天氣，預示大雨將至；烘托“我”焦急的心情；為下文走路艱難作鋪墊。16．運用比喻，生動形象地寫出黑夜里馬燈的明亮。17．第一個“寂靜”指夜晚山林的寧靜；第二個“寂靜”既指夜晚山林的寧靜，也指“我”內心的平靜。18．插敘：交待打馬燈男人雨夜的不幸遭遇，揭示打馬燈男人雨夜護送路人的原因。19．突出打馬燈男人給“我”留下的印象之深，表達“我”對他的同情和感激。20．線索，象征打馬燈男人美好的心靈，突出燈光帶給“我”的溫暖與安慰。（2014遼寧沈陽）門鈴（2013年）⑴帕皮是個樣子討人喜歡的老頭。一雙藍色的眼睛，雖然因年老而顯得暗淡，卻從中透出一股溫暖之情。他經常喜歡吹著口哨清理打掃店鋪。不過，他私下里有時也悲傷。⑵有一天，他一邊干活，一邊吹起了優美的旋律。外面，陽光溫暖而明亮，天空也變得越發清澈。一陣微風吹來，店門上的鈴鐺叮鈴鈴地響了起來。這只鈴鐺能產生獨一無二的、有魅力的回響，在這個家里已上百處了。老人非常珍惜這只鈴鐺，每天都要擦拭它。⑶聽到鈴聲，帕皮起身招呼客人。“你需要點什么，小姑娘？”帕皮的聲音天性快活。“您好，先生。”小女孩說話幾乎是低聲耳語了。女孩樣子天真可愛，說話羞羞答答。她用棕色的雙眼看著帕皮，然后慢慢地掃了一眼整個房間，似乎在尋找某種特殊的東西。⑷女孩靦腆地告訴老人：“我想買一件禮物，先生。”“好嗎，咱們看看，”帕皮說，“想給誰買呀？”“是給我外公買，但是不知道買什么。”⑸帕皮開始提一些建議。“袖珍手表怎么樣？這表完好無損，是我自己修理的。”他自豪地說。⑹小女孩沒有回答，然后走到門口，把門輕輕扭開，按了按門鈴。看到女孩興奮的微笑，帕皮似乎也容光煥發。“就是這個。”小女孩發出咯咯的笑聲，“媽媽說外公喜歡聽音樂。”⑺就在這時，帕皮的表情變了。但害怕傷了女孩的心，老人告訴女孩說：“對不起，小姑娘，那東西不賣。也許你外公會喜歡這個小收音的。”為了讓女孩能理解，帕皮告訴小女孩這個門鈴如何在自己家里這些年以及不想賣的原因。小女孩抬頭看了看老人，眼里含著一大滴淚珠，甜甜地說：“我想我懂了，謝謝您。”⑻突然，帕皮想到自己除了未住在一起的女兒，其余的家人都沒了，即使女兒也有十年未見面了。他想，為什么不把門鈴傳給一個能和親人分享的人呢？⑼“等等，小姑娘。”就在女孩向門外走的時候，也就是正當老人將要最后一次聽到鈴響的時候，老人喊住了她，“我決定賣鈴鐺了。給你手絹，擤擤鼻涕。”⑽小女孩拍起手來：“哦，謝謝您，先生，外公會非常高興的。”“好啦，小姑娘，好啦。”帕皮幫了這個孩子，感覺很不錯，然而，他知道自己會想那個門鈴的。“你一定要替你外公保管好那個鈴鐺，也也替我保管好那個鈴鐺，好嗎？”老人一絲不茍地又一次擦拭了鈴鐺，然后把它放進一個牛皮紙袋里。⑾“哦，我保證。”小女孩說。她抬起頭看了看帕皮，再一次小聲問：“多少錢啊？”“哦，我看一下，你想花多少錢？”帕皮笑著問道。⑿女孩從口袋里拿出一個小零錢袋，然后舉起來2元47分硬幣，放在柜臺上。對自己的大腦是否健全稍稍質疑后，帕皮說：“小姑娘，今天是你的幸運日，那個鈴鐺正好2元47分。”⒀那天傍晚，帕皮準備關門的時候，發現自己在想那個門鈴。他想到那個孩子，不知道她的外公是否喜歡她的禮物。當然，這樣可愛的孩子買的任何東西他都會珍惜的。⒁就在這時，帕皮覺得自己聽到了鈴聲。他又一次質疑自己的大腦是否正常，然后朝門口走去。小女孩就站在門口，正在一邊按門鈴，一邊甜甜地笑。⒂帕皮慢步走向孩子時，有些困惑不解：“這是什么，小姑娘？你改變主意了嗎？”“沒有。”女孩咧嘴笑了，“媽媽說這是給您的。”⒃帕皮還沒來得及再說一句，孩子的母親走了進來，忍住眼淚小聲說：“你好，爸爸。”⒄這一聲“爸爸”讓帕皮的眼中頓時噙滿淚水。小女孩在一旁輕輕地說：“給你，外公。給你手絹，擤擤鼻涕。”（張希永翻譯，有刪改）14.請用簡潔的語言概括選文的主要內容。（3分）15.選文第⑵段中畫線句子有什么作用？（3分）16.下面句子中加點詞語富有表現力，請加以品析。（3分）老人一絲不茍地又一次擦拭了鈴鐺，然后把它放進一個牛皮紙袋里。17.分析⑿和⒁段中帕皮兩次“質疑”的具體原因。（4分）18.選文第⒄段中畫線句子運用了什么人物描寫方法？有什么作用？（4分）19.“門鈴”在選文中多次出現，有什么作用？（2分）20.帕皮身上有許多閃光點，請找出其中兩點并加以分析。（4分）【參考答案】14.帕皮把心愛的門鈴賣給小女孩，最后又得到了門鈴并與親人團聚。15.自然環境描寫，交代了天氣的晴朗，烘托了人物愉快的心情。16.一絲不茍是十分認真的意思，表現了帕皮對鈴鐺的珍愛和不舍。17.（12）段中“質疑”的原因：自己要這么便宜地把門鈴賣給小女孩。（14）段中“質疑”的原因：門鈴已經賣出去了，可是現在又聽到了鈴聲。18.語言描寫；表現了小女孩的可愛和對外公的關心；與前文帕皮的話相照應。19.（1）是全文的線索。（2）是連接帕皮和親人情感的紐帶。20.答案示例：帕皮是個善良的人。雖然他很珍惜鈴鐺，但為了成全小女孩美好的愿望，寧愿賤賣給小女孩。帕皮是個樂觀的人。他經常喜歡邊吹著口哨邊干活。（2013遼寧沈陽）泥濘中，要把母親的頭巾舉起（2012年）①一直到我五歲，母親才肯相信當初醫生所說的話——我永遠不能說話了！②母親沒有任何表情地接受了這個事實。她覺得我除了不能說話之外，并沒有其他任何缺陷。八歲那年，母親聽村里的人說，“沖喜”也許能讓我說話，正好又湊上“八”這個吉利數，就打算辦回酒席。為這事，本來生活就很艱苦的家里．爆發了一場大戰。最后，母親和父親把財產分割了，兩頭豬，一人一頭。母親二話沒說，叫人宰了那頭養了將近一年半的大肥豬，擺了幾十桌，請了很多人。看到人們碗里滿滿的都是肉，成心里忽然有些疼痛。我知道，那是母親每天起早貪黑勞作的結果啊！那天，我使盡了全身力氣，也沒有叫出“媽媽”兩個字。③日子依舊平靜地過著，我還是不能說話。但不知道為什么，母親一直不愿把我帶到田野里去。直到有一天，我再三“央求”，母親才帶我來到田野。④田野一望無際，遠處是一些樹，近處是瓜地。瓜地里，那些繁密青綠的葉子組最一面面高大而嚴實的墻壁，阻擋了外面的世界。田埂上，一些不知名的小草繁茂地生長著，里面還星星點點地夾著開黃花的蒲公英。這場景真的叫人很爽快。⑤}母親把我安置在一塊寬寬的田埂上，叉把頭上那塊血紅的頭巾摘下放到我手里，然后告訴我，待會兒要是聽到她叫我，就舉起頭巾。這時，我才明白母親不帶我來田野是怕我走失。⑥微涼的風中，母親朝著深深的田野里走去，每隔一會兒，母親就要大聲地呼喊我幾次，我馬上就把那塊頭巾舉起來。母親站在陽光下努力搜尋，直到看見那塊血紅的頭巾在洶涌的綠色中搖蕩，她才迅速地彎下腰，繼續勞作。⑦后來，我看到遠處的水塘，想起村里小孩兒手里提著大魚的情形，頓時心動不已。于是，我翻下田埂，朝著河塘走去。⑧我蹲在河塘邊，呆呆地看著手指般大小的魚兒游來游去，多可愛啊！我學著記憶中那些小孩兒的動作，用雙手去捧，結果一無所獲。我有些無奈，又有些惱怒，心想，一定要找一個寬大的、能漏水的東西來。⑨我揉捏著母親的頭巾，有些緊張，可一想，這么好的天氣，反正是可以晾干的，就雙手撐開頭巾向水中放去。看著那些魚兒在頭巾里跳動，我的心里樂開了花，我暗自感謝這頭巾，嘴角不自覺地浮現出笑意。⑩正當我開心到忘乎所以的時候，母親的呼喊聲叉傳來了。我不敢將沾滿污泥的頭巾舉起來，心想，母親呼喊幾聲后，應該就不會管我了吧。于是，我屏住呼吸，靜靜地耗著。哪知道，那幾聲呼喊一過，母親見我仍沒把頭巾舉起來，就立即停止勞作，奔上田埂，呼喊聲也逐漸變得焦急而凄厲，一聲接著一聲eq\o\ac(○,11)我心里萬分緊張，不知所措。我很想告訴母親我在這里，不用擔心，可我叫不出來。我想要把頭巾舉起來，可又怕母親會責罰我。eq\o\ac(○,12)母親的呼喊聲在寂靜的田野里越發悲切了，明顯地轉向哭腔！我再也忍不住，猛地抓起頭巾，一股腦兒地把小魚倒進水里，拼命搖動那血紅的頭巾，同時“啊啊’’地大聲叫著，我只想讓母親知道我在這里一切都好，只想讓她聽見后回去繼續安心勞作。eq\o\ac(○,13)沒想到腳步聲、藤草和人的刮碰聲響了起來，急促而雜亂，母親幾乎是瘋狂地朝著我的方向飛奔而來。eq\o\ac(○,14)突然，“撲通”一聲重重的悶響！eq\o\ac(○,15)我猛地站起身來，迅速撥開草叢：跌倒在泥濘中的母親，正吃力地向上爬著．暴露在外的雙手和胳膊被劃出一條條血痕，混和著汗水的頭發凌亂她貼左臉上，母親就這么真實地呈現在我眼前！eq\o\ac(○,16)我激動萬分，緊緊抱住母親“啊啊”地大哭起來。母親一邊用沾滿泥土的雙手替我擦著淚水，一邊安慰著我。eq\o\ac(○,17)從那以后，我終于知道，生命里不管遇到何等誘惑與傷痛，都要在母親的第一聲呼喊后，迅速地舉起那塊血紅的頭巾。因為，這能讓母親少走些泥濘的路；因為，這是對母愛最簡單的回應。（選自《最閱讀》，有刪改）14.請閱讀選文③一⑩段，完成下面表格o（4分）段落③～④⑤～⑥⑦～⑨[⑩～eq\o\ac(○,12)eq\o\ac(○,13)～eq\o\ac(○,16)母親帶我到田野母親怕我走失呼喊我，我用頭巾回應A母親呼喊、尋找我，我終于回應B15.選文第③段在結構方面有什么作用？請簡要回答。(2分)16．請簡要回答選文第④段劃線句運用的修辭方法及其作用。（3分）瓜地里，那些繁密青綠的葉子組成一面面高大而嚴實的墻壁，阻擋了外面的世界。17.請簡要分析選文第⑥段加點詞的表達效果。（3分）她才迅速地彎下腰，繼續勞作。18.請簡要回答選文第⑩段劃線句運用的人物描寫方法及其作用。（4分）19．選文中母親具有堅強、細心的性格特點，請結合文章內容用自己的話寫出依據。（4分）20.“血紅的頭巾”在文中有哪些作用？請簡要回答。（3分）【參考答案】14.A我用母親的頭巾捕魚B我終于找到來尋找我的母親15.承上啟下(過渡）16.比喻，生動形象地寫出葉子繁密的特點。17.“非