25慢性子裁縫和急性子顧客（教學(xué)設(shè)計(jì)包）2023-2024學(xué)年三年級下冊語文同步備課(統(tǒng)編版)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：25慢性子裁縫和急性子顧客

2.教學(xué)年級和班級：三年級下冊

3.授課時(shí)間：第二學(xué)期第11周，星期三上午第一節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞三年級下冊語文統(tǒng)編版教材中的《慢性子裁縫和急性子顧客》展開，通過故事引導(dǎo)學(xué)生理解人物性格特點(diǎn)，學(xué)會(huì)觀察和描述，并結(jié)合實(shí)際生活情景，培養(yǎng)良好的交際能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，注重實(shí)用性，旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高文學(xué)鑒賞能力：通過分析故事中慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的深入理解和鑒賞能力。

2.增強(qiáng)語言表達(dá)能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞匯和句型，進(jìn)行角色扮演和口頭描述，提升學(xué)生的語言表達(dá)和溝通技巧。

3.培養(yǎng)同理心與交際素養(yǎng)：通過討論故事中的人物沖突和解決方式，幫助學(xué)生理解不同性格特點(diǎn)，發(fā)展同理心，并在實(shí)際情境中運(yùn)用良好的交際策略。

4.強(qiáng)化文化認(rèn)知：結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化中關(guān)于耐心、細(xì)心的價(jià)值觀念，增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-故事情節(jié)理解：把握《慢性子裁縫和急性子顧客》的主要情節(jié)，理解人物性格特點(diǎn)及其在故事中的作用。

-語言表達(dá)：運(yùn)用課文中的修辭手法和描寫方法，進(jìn)行有效的口頭和書面表達(dá)。

-價(jià)值觀培養(yǎng)：通過故事傳達(dá)耐心、尊重等價(jià)值觀，并能在實(shí)際情境中體現(xiàn)。

舉例：學(xué)生需能夠復(fù)述故事的主要事件，使用“慢性子”、“急性子”等詞匯描述人物特點(diǎn)，并運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-性格特點(diǎn)分析：學(xué)生往往難以深入理解并區(qū)分慢性子與急性子兩種性格的具體表現(xiàn)及其影響。

-詞匯運(yùn)用：準(zhǔn)確使用課文中的詞匯進(jìn)行表達(dá)，如“不慌不忙”、“急急忙忙”等，并能在新情境中恰當(dāng)運(yùn)用。

-價(jià)值觀的內(nèi)化：如何將故事中的價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的行動(dòng)指南，并在日常生活中體現(xiàn)。

舉例：教師需通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，幫助學(xué)生具體感受不同性格的特點(diǎn)，并通過實(shí)例講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握詞匯的正確使用方法，同時(shí)結(jié)合生活情境，引導(dǎo)學(xué)生將耐心、尊重等價(jià)值觀融入到日常行為中。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

-講授法：用于引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和人物性格特點(diǎn)。

-討論法：通過小組討論，讓學(xué)生深入探討人物行為及其背后的價(jià)值觀。

-案例研究：分析課文中的具體例子，幫助學(xué)生掌握語言表達(dá)技巧。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演故事中的角色，親身體驗(yàn)不同性格特點(diǎn)。

-小組合作：小組內(nèi)共同完成角色扮演和討論，培養(yǎng)合作精神。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)游戲，鞏固詞匯理解和運(yùn)用。

3.教學(xué)媒體使用：

-多媒體課件：展示故事情節(jié)，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)習(xí)興趣。

-課文音頻：播放課文原文，幫助學(xué)生聽力理解和模仿朗讀。

-實(shí)物展示：展示與課文相關(guān)的實(shí)物，如縫紉工具，加深學(xué)生理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過展示一幅慢性子裁縫和急性子顧客的漫畫，引發(fā)學(xué)生興趣。

-提出問題：詢問學(xué)生對慢性子和急性子的了解，以及他們在生活中是否遇到過類似的人。

2.講授新課（15分鐘）

-故事梗概：簡要介紹故事背景和主要人物，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物性格特點(diǎn)。

-性格分析：詳細(xì)講解慢性子和急性子的人物特點(diǎn)，以及這些特點(diǎn)在故事中的表現(xiàn)。

-語言表達(dá)：分析課文中使用的修辭手法和描寫方法，如比喻、夸張等，并進(jìn)行實(shí)例講解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演，體驗(yàn)不同性格特點(diǎn)。

-小組討論：討論性格特點(diǎn)對人際關(guān)系和日常生活的影響，以及如何更好地理解和應(yīng)對不同性格的人。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：針對故事內(nèi)容、人物性格和語言表達(dá)等方面進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

-學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，教師給予及時(shí)反饋和指導(dǎo)。

5.教學(xué)創(chuàng)新與師生互動(dòng)（5分鐘）

-創(chuàng)新環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一個(gè)“性格轉(zhuǎn)換”小游戲，讓學(xué)生嘗試從慢性子轉(zhuǎn)換為急性子，或反之，體驗(yàn)性格變化帶來的不同感受。

-師生互動(dòng)：教師參與游戲，與學(xué)生共同體驗(yàn)，增加課堂趣味性。

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-問題解決：討論在現(xiàn)實(shí)生活中，如何與不同性格的人相處，解決可能出現(xiàn)的矛盾和沖突。

-核心素養(yǎng)能力拓展：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行實(shí)際情境的角色扮演，培養(yǎng)同理心和交際能力。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物性格特點(diǎn)和語言表達(dá)技巧的重要性。

-學(xué)生反思：讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，以及在課堂互動(dòng)中的體驗(yàn)和感悟。

整個(gè)教學(xué)過程緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯教學(xué)重難點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力，通過師生雙邊互動(dòng)，確保學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解和掌握新知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-推薦閱讀：選擇與《慢性子裁縫和急性子顧客》主題相關(guān)的其他文學(xué)作品，如《綠野仙蹤》中的不同角色性格描寫，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步體會(huì)和感悟性格差異。

-視頻資料：提供一些關(guān)于人際交往和性格特點(diǎn)的教育視頻，幫助學(xué)生直觀理解不同性格在現(xiàn)實(shí)生活中的表現(xiàn)和影響。

-生活實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的實(shí)例，如家庭、朋友、同學(xué)之間的交流互動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)慢性子和急性子等性格特點(diǎn)的體現(xiàn)。

2.拓展建議

-閱讀分享：學(xué)生可以選取一本與性格特點(diǎn)相關(guān)的書籍進(jìn)行閱讀，并在課堂上與同學(xué)分享閱讀心得，探討不同性格人物的描寫方法。

-觀察記錄：建議學(xué)生記錄一周內(nèi)遇到的慢性子和急性子的人物實(shí)例，分析這些性格特點(diǎn)在具體情境中的作用和影響。

-家庭互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生與家人討論性格特點(diǎn)，了解家庭成員的看法和經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)家庭成員間的了解和溝通。

-創(chuàng)作練習(xí)：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一篇以慢性子或急性子為主角的短故事，運(yùn)用所學(xué)修辭手法和描寫方法，展示人物性格特點(diǎn)。

-角色扮演：組織一次角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生選擇與自身性格相反的角色進(jìn)行扮演，體驗(yàn)性格差異帶來的不同感受。課堂-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，了解學(xué)生對故事情節(jié)、人物性格特點(diǎn)、語言表達(dá)技巧等知識點(diǎn)的掌握情況。關(guān)注學(xué)生的思考過程，鼓勵(lì)他們提出問題和分享觀點(diǎn)。

-觀察表現(xiàn)：在小組討論、角色扮演等活動(dòng)過程中，觀察學(xué)生的參與程度、合作態(tài)度和創(chuàng)新能力，了解他們在實(shí)際情境中的運(yùn)用能力。

-即時(shí)反饋：針對學(xué)生的回答和表現(xiàn)，給予及時(shí)、具體的反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生不斷改進(jìn)。

2.作業(yè)評價(jià)

-批改作業(yè)：認(rèn)真批改學(xué)生的寫作練習(xí)、觀察記錄等作業(yè)，關(guān)注作業(yè)完成質(zhì)量、語言表達(dá)和創(chuàng)意。

-點(diǎn)評指導(dǎo)：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，并提供具體的修改建議。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：對學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，提高他們的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)反思在上完《慢性子裁縫和急性子顧客》這節(jié)課后，我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)通過創(chuàng)設(shè)情境和角色扮演的方式，學(xué)生們對故事情節(jié)和人物性格特點(diǎn)的理解更加深刻。他們在扮演過程中，能夠親身體驗(yàn)到慢性子和急性子帶來的不同感受，這有助于培養(yǎng)他們的同理心和理解力。

同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)課堂提問環(huán)節(jié)起到了很好的效果。學(xué)生們在回答問題時(shí)，能夠積極思考，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析。不過，我也注意到有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)還不夠自信，這提醒我今后需要更多地關(guān)注這部分學(xué)生的心理狀態(tài)，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言。

在鞏固練習(xí)方面，小組討論和互動(dòng)游戲的設(shè)計(jì)讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中加深了對新知識的理解。然而，我也觀察到部分學(xué)生在討論中較為被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗τ懻撝黝}不夠感興趣或者缺乏合作經(jīng)驗(yàn)。因此，我考慮在未來的教學(xué)中，可以嘗試引入更多有趣的討論話題，提高學(xué)生的參與度。

此外，對于作業(yè)評價(jià)，我覺得自己在批改和點(diǎn)評過程中，應(yīng)更加注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，嘗試不同的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式，以提高他們的語言素養(yǎng)。

在教學(xué)方法上，我認(rèn)識到需要不斷更新和創(chuàng)新。傳統(tǒng)的講授法雖然能夠系統(tǒng)地傳授知識，但容易讓學(xué)生感到枯燥。因此，我將努力嘗試更多互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的教學(xué)方法，如項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)、情境模擬等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

最后，我覺得在課堂管理方面還有待加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注課堂秩序，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行，讓每位學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《慢性子裁縫的奇遇》系列故事，以及其他描繪不同性格特點(diǎn)的經(jīng)典兒童文學(xué)作品，如《小王子》、《愛麗絲夢游仙境》等。

-視頻資源：引導(dǎo)學(xué)生觀看與性格教育相關(guān)的動(dòng)畫片或紀(jì)錄片，例如探討不同性格特點(diǎn)對人際交往影響的短片。

-生活實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察和記錄身邊人的性格特點(diǎn)，嘗試分析性格對個(gè)人行為和人際關(guān)系的影響。

2.拓展要求

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生需在課后自行安排時(shí)間進(jìn)行閱讀和觀看視頻，深入理解性格特點(diǎn)的多樣性。

-指導(dǎo)幫助：教師提供閱讀材料和視頻資源的建議，并在學(xué)生有疑問時(shí)提供解答和指導(dǎo)。

-分享交流：鼓勵(lì)學(xué)生在下一節(jié)課前準(zhǔn)備好自己的閱讀或觀看心得，與同學(xué)進(jìn)行分享和交流，共同探討性格特點(diǎn)的刻畫和表達(dá)。

-寫作練習(xí)：學(xué)生可以根據(jù)自己的閱讀和觀察，嘗試創(chuàng)作一篇短文，描述一個(gè)性格特點(diǎn)鮮明的人物，運(yùn)用課堂上學(xué)到的表達(dá)技巧。

-家庭互動(dòng)：建議學(xué)生與家人分享所學(xué)內(nèi)容，討論家庭成員的性格特點(diǎn)，增進(jìn)家庭理解和溝通。板書設(shè)計(jì)①故事情節(jié)：慢性子裁縫和急性子顧客的主要事件

②人物性格：慢性子和急性子的特點(diǎn)及其影響

③語言表達(dá)：課文中的修辭手法和描寫方法

2.重點(diǎn)詞句：

①慢性子：不慌不忙、耐心細(xì)