第5頁共5頁2024年教師教研活動總結參考模板面對教師和學生負擔加重及課堂變革的疑慮，我校以本次教研月活動為平臺，明確通過系統化培訓、優秀案例觀摩、集體備課實踐、骨干教師示范引領及全員課改合格課等舉措，全面提升教師理論素養與課改實施能力，確保課改理念深入人心，并在實踐中得以體現與享受。**二、強化領導，精細規劃**為確保教研月活動的順利執行與高效達成，我校成立了由向林校長擔任組長，陳愛軍副校長為副組長，教導處主任晏興國、張明星、教務員吳中紅及各教研組長構成的專項領導小組。該小組堅持領導親自掛帥，全員參與，力戒形式主義，確保活動扎實開展。**活動階段概覽**：-**初期**：啟動階段，明確目標，細化方案。-**中期**：深入實施，各領導小組成員親臨教研組，指導研討、備課、聽課評課等，針對共性難題，如小組合作中的學困生參與、合作效率提升等，組織專題研討，制定解決方案，并面向全校教師進行培訓。-**后期**：總結表彰，召開總結大會，對活動成果進行梳理，表彰先進個人與教研組。**三、務實推進，成效斐然**教研月活動成效顯著，得益于全校教師的積極參與與深度投入：1.**集體備課，引領課改方向**：初期，針對教師對“四疑七步”教學模式及小組建設的不熟悉，各教研組通過集體備課，探索出適合本學科的課改路徑。2.**互聽互評，強化成果應用**：在集體智慧的基礎上，教師相互聽課、評課，進一步完善教學設計。3.**全員課改，模式日臻成熟**：通過“人人上課改合格課”活動，每位教師均展示了成熟的課改課堂模式。4.**專題研討，科研能力躍升**：結合新課堂改革與課題研究，開展專題研究，提升教師教科研水平。5.**書香浸潤，素養提升**：推廣陶行知教育理念，提升教師專業素養。6.**書法競賽，展現風采**：書法競賽活動激勵教師勤練基本功，優秀作品成為校園文化亮點。7.**成果薈萃，表彰先進**：教師結合實踐撰寫論文，評選表彰先進，激勵全員持續進步。**四、展望未來，持續深耕**本次教研月活動標志著我校在“小組建設”、導學案運用與“四疑七步”教學模式融合方面取得階段性成果，課堂煥發出“心動課堂”的活力。然而，我們深知教育之路漫漫其修遠兮，將以此為契機，繼續深化課改，提升教學質量，邁向新的高度。2024年教師教研活動總結參考模板（二）本學年教學工作已接近尾聲，回顧一學期的教研活動，我們既取得了顯著的成果和進步，也存在一些不足和經驗教訓。現將機械教研組的工作總結如下：一、主要工作概述：1、強化政治學習，提升業務能力遵循學校對教研組的指導和要求，我們著重提升了教師的政治素養和業務能力。全組教師均能認真撰寫教案，確保課前充分備課。經過定期檢查，所有教案均達到合格標準，作業批改次數基本符合學校規定，教師聽課次數也滿足要求。2、有序開展教學常規檢查我們積極配合教務處，對教學常規進行了嚴謹的監督和評估。教師們在教案編寫、作業批改和聽課活動等方面表現出高度的責任心。3、深化教研活動，提升教學水平為改進教學方法，提升全組教學水平，我們組織了一系列校內觀摩教學活動。所有教師積極參與公開課，教研活動取得了顯著成效。4、積極參與培訓，增強實踐技能響應教務處的號召，我們組織了五位教師參加校內數控技能培訓。老師們犧牲休息時間，全情投入，成功提升了實踐技能。此外，本組有兩位教師積極參與“數控技能”興趣小組的指導工作，輔導效果顯著。二、存在問題及未來規劃：1、教研創新與主動性待加強鑒于教師們所帶班級數量較多，教學任務繁重，本學期的教研活動主要在校內進行，缺乏校外教研活動的組織。未來，我們將爭取學校的支持，安排校外教研活動，提升活動的實效性，同時在活動形式上尋求創新，以增強教研活動的吸引力和影響力。2、加大教育科研力度，推動教學質量提升本學期，我們在教育科研方面有所欠缺，未確立正式的科研課題。在接下來的工作中，我們將把教育科研作為工作重點，結合教學實踐，積極參與課題研究，力爭在科研方面取得突破性進展，以促進教學質量的持續提升。以上是本學期機械教研組的工作總結和展望，我們將以此為鑒，不斷改進，以期在未來的教學工作中取得更大的進步。2024年教師教研活動總結參考模板（三）在教學實踐中，我們積累了寶貴的經驗，致力于通過持續努力，將個人的業務水平推向新的高度。**三、教研方面**鑒于本班學生在課堂氛圍中表現不夠積極的情況，本學期我們精心制定了《創設有效情境提高課堂效率》的研究方案。**專題的提出**：追求高效的課堂教學始終是我們的核心目標，而這一目標的實現離不開有效教學情境的創設。《數學課程標準》明確指出，數學教學應緊密貼合學生的生活實際，從他們的經驗和已有知識出發，構建與學生生活緊密相連且能激發其興趣的學習情境。在情境中學習數學，不僅能激發學生的興趣，還能有效提升學習效率，使原本枯燥、抽象的知識變得生動、有趣。**研究目標**：1.通過研究，使數學教學中學習情境的創設更具實效性，進而提升數學教學效果，并培養學生的數學能力。2.促進學生將數學知識與現實生活相融合，培養他們用數學眼光發現并解決生活中實際問題的能力。3.借助有效情境的創設與利用，使學生在知識、技能及學習態度等方面實現同步發展，特別是在創新意識和運用知識解決問題能力方面取得顯著進步。**專題的實施**：在創設數學教學情境時，我們注重實效性和趣味性，旨在激發學生的思維沖突和探究欲望。以下是幾種行之有效的實踐方法：1.**基于生活，創設真實的生活情境**：我們強調“數學就在身邊”，從學生的實際生活中挖掘學習情境資源。例如，在《估算》一課中，我們通過估計班級和全校人數等生活實例，讓學生感受到估算的實用性和趣味性，從而激發他們的學習興趣。2.**創設故事情境，讓學生在“趣”中“思”**：針對小學生的心理特點，我們采用故事化的教學方式，使課堂更加生動有趣。在《銳角和鈍角》的教學中，我們通過編故事的方式引導學生認識銳角，有效激發了他們的求知欲和積極性。3.**在知識鞏固上，創設競爭情境**：利用小學生的好勝心理，我們設計了多種競賽形式來鞏固知識。如“開火車”、“找朋友”、“奪紅旗”等游戲不僅使學生在游戲中學習知識，還培養了他們的競爭意識和上進心。在《口算兩位數加減兩位數》的計算課中，我們通過這些游戲形式反復練習口算方法，有效提高了學生的計算速度和準確性。總之，創設一個有效的數學情境對于提高數學課堂效率和學生學習積極性至關重要。我們應圍繞教學目標和重難點，結合學生的生活實際和學習起點，創設內容真實、形式樸實的數學教學情境，以激活學生思維、活躍課堂氛圍、提高教學效益。當學生高高舉起的小手和炯炯有神的眼神告訴我們他們很感興趣時，我們就知道這樣的教學情境已經發揮了應有的作用。2024年教師教研活動總結參考模板（四）科研是推動發展的重要動力。一、強化理論學習，深化改革意識，堅持集中與自學相結合，深入學習新課程相關內容，深刻理解新教材所體現的新教學觀念，實現全校教師教學理念的持續更新與轉型。同時，重視師資培訓，為課程改革的深入實施奠定堅實基礎。本學期，學校不僅通過多樣化教學教研活動提升教師專業素養，還特邀教研室數學教研員伍老師、語文教研員徐老師親臨指導，實施面對面輔導與授課，使教師對新課程目標、要求及特點有了清晰認識，深刻理解教師角色轉變與學生學習方式變革的重要性，為后續實驗工作的順利推進奠定了堅實基礎。二、立足校本，以研究促進教學，營造濃厚的教研氛圍。為使學生在改革中受益，教師獲得成長與發展，學校致力于構建活躍的教研環境，并注重教學實效。本學期，我們圍繞學校實際，以教師為主體，針對新課程實施中遇到的具體教學問題展開研究，關注學生學習生活，深入挖掘教材潛力，取得顯著成效。1.實施“走出去，請進來”策略，確保計劃有效執行。我們積極創造機會，讓教師外出學習培訓，探索新課程改革路徑，嘗試優質高效的課堂教學新模式，并研討課改過程中的新問題，推動學校課改取得新進展、新突破。同時，全面總結兩年多來的新課改經驗。2.注重過程，不斷探索。我們深知改革是長期而艱巨的任務，因此，在課改工作中既重視結果，更注重過程。教學過程中，我們著重改變以下四個方面：一是確立學生在課堂教學中的主體地位；二是采用交往互動的教學形式促進學生個性發展；三是建立民主、平等的師生關系；四是加強教學、生活與社會的聯系，拓展教學視野，豐富教學內涵。教師的教學理念和行為發生顯著變化，課堂成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的平臺，充滿活力。3.認真實施，確保成效。課改不僅促進了學生的全面發展，也涌現出一批優秀教師，實現了“與新課程共同成長”。隨著教改的深入，教師學習熱情高漲，教研氛圍濃厚。通過不斷學習與總結，教師們在國家級刊物上發表文章，多篇論文在省市級獲獎。4.構建完善的評價體系。我們積極開展課程評價研究，堅持評價目標多元化、評價手段多樣化，關注過程與方法，重視情感與態度，充分發揮評價在促進學生發展、教師成長和改進教學方面的作用。同時，規范使用成長記錄袋記錄學生的學習、生活與成長歷程。三、依托課改，推動學校教學、教研全面發展。1.加強校本培訓，提升教師素質。我們按照校本培訓計劃確定培訓內容，鼓勵教師結合日常教學實踐進行反思與學習，不斷提高專業素養。建立學校、年級組、學科教研組三級校本教研網絡，完善相關制度，以制度促學習，以學習促提高。2.堅持培養青年教師，發展骨干教師，推出名師。學校繼續發揮老教師的傳、幫、帶作用，不僅在業務上指導青年教師，更在事業追求與奉獻精神方面感召他們。強化教師業務素質，提高解決實際問題與課程開發能力，加快青年教師成長步伐。同時，鼓勵教師參加計算機等級考試、學歷提升與繼續教育學習。3.實施科研興教戰略，注重結合教學實際開展教科研工作。本學期，學校繼續建立年級教研組并設立年級學科負責人制度。以年級教研組為基本單位開展研究與實踐活動，實現研究與實踐的有機結合。同年級同學科教師經常開展集體備課與聽課活動，實現資源共享。針對教學實際展開熱烈討論與反思共同磋商教學重點、難點與疑點探求最佳教法并在實踐中不斷提高科研水平努力向科研型教師轉變。各課題組正有序開展課題研究活動并取得一定進展部分課題已在省級立項。四、強化質量意識努力提升教學質量。盡管新課程改革與實驗在我校已取得顯著成效但針對大班額教學的現狀如何有效實現學生自主學習與合作學習仍需進一步探討與摸索。同時課堂教學的“真實性、樸實性、扎實性”也需得到更多重視與落實。未來我們將在教育理念、學習方式與教學模式上不斷創新認真做好校本培訓工作在特色與研究上下足功夫建立競爭意識推動教學、學習與研究的同步發展。2024年教師教研活動總結參考模板（五）在本期《青小教苑》中，我們堅定地遵循高唱主旋律、體現時代性、服務教育教學、突出本校特色、促進師生共同成長的編輯原則。我們致力于提升刊物的可讀性和可收藏性，依據邱校長提出的"貼近時勢、貼近學校、貼近課改、貼近教師、貼近學生"的指導方針，對欄目設計、文稿選擇和照片采集等環節進行了創新和探索，旨在構建一個供教師們學習和參考的共享平臺。然而，當前的教研工作中也存在一些挑戰：1.部分教師對學習的深度和廣度有所欠缺。盡管所有教師都在參與學習，但有些教師的探索僅停留在表面，缺乏深度反思和實踐應用，這并不利于實現學習的真正價值。未來我們需要強化教師對學習的深入理解和實際行動。2.教師之間的交流互動有待提升。教學經驗的分享是教師專業