17難忘的潑水節第一課時公開課一等獎創新教學設計統編版義務教育教科書語文二年級上冊第六單元《難忘的潑水節》教學設計

【教材分析】

《難忘的潑水節》講述的是1961年敬愛的周總理到西雙版納和傣族人民一起過潑水節的故事。文章字里行間洋溢著喜悅和熱情，體現了周總理親民、愛民、

和人民心連心的情懷，也表達了人民對周總理的崇敬和愛戴。

課文文辭優美，感情真摯，共有8個自然段。第一、二自然段寫了1961年的潑水節是傣族人民最幸福、最難忘的日子，因為敬愛的周總理要和他們共度這個歡樂的節日；第三個自然段寫了傣族人民熱烈歡迎周總理的盛況；第四至第六自然段寫了周總理身穿傣族服裝，同傣族人民一起敲鼓跳舞，互相潑水祝福的熱鬧場面；第七、八自然段則直抒胸臆，連用了多個感嘆句，表達了1961年的潑

水節令傣族人民永遠難忘。

課文配有插圖，畫面喜慶、祥和，人物栩栩如生。圖中周總理身穿傣族人民的服裝，笑容滿面地端著銀碗，正在向人們潑水、祝福，周圍的傣族人民載歌載

舞，每個人的臉上都洋溢著幸福。

課后第一題要求朗讀課文，然后用“象腳鼓、鳳凰花、銀碗、柏樹枝"等詞語，說說周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節的。本題旨在引導學生練習借助具體事物復述場景。題目所提示的幾個詞語都是表示傣族人民慶祝節日的具體事

物，具有民族特色。

課后第二題旨在讓學生了解圖畫和文字是如何相互印證、相互說明的。教學時，可以圖文對照，讓學生說說周總理的衣著、神態，積累文中的句子，同時感

受周總理平易近人、與傣族人民親如一家的情感。

【學情分析】

訓練點已有基礎本課生長點

識字寫字學生識字總量累計達到1000字左右，寫字量累計達到500字左右，具有一定自主識字，主動寫字的能力。本課聯系語文園地六中的字詞句運用部分，引導學生據詞定音，區分多音字。教學過程中，指導學生結合語境識字，按照生字的結構分類寫字。

朗讀經過一年的朗讀訓練，學生已經能夠從“正確、流利地朗讀課文”，到“讀好問句和感嘆句"和“讀好疑問句和祈使句的語氣”。通過本冊書第三單元的訓練，學生朗讀能力有了進一步的提升，能夠“讀課文，說出自己的感受和想法"。本課教學時指導學生在正確、流利地朗讀課文的基礎上，感受周總理和傣族人民的幸福和快樂，指導學生讀出熱情洋溢、幸福快樂的基調。

借助詞句，了解課文內容。一年級上冊第七單元，學生學習了“聯系生活實際，讀懂課文內容”。一年級下冊的第八單元學習了“借助圖畫閱讀課文內容"。本冊書第一單元，要求學生“借助圖畫，了解課文內容”，第三單元也為這個訓練點做了鋪墊。在教學過程中，緊扣學生原有基礎，借助圖畫初步感受周總理和藹可親的形象特點。同時重點引導學生關注課文的關鍵語句，借助重點詞句感受傣族人民歡迎周總理的盛況，了解課文內容。

借助關鍵詞，練習講述故事。學生在本冊書第三單元中，初步嘗試了“借助字詞，嘗試講述課文內容"。本單元《大禹治水》這篇課文，學生借助故事發展線索講述故事，重點把治水的經過講清楚。《朱德的扁擔》一課，訓練了學生借助提煉的關鍵詞講述課文內容的能力。本課讓學生在朗讀課文，了解課文內容的基礎上，引導學生練習借助具體事物進行場景復述的能力，教學過程中指導學生借助時間順序的詞語，將場面復述清楚。

認識偉人，感悟人物品質。學生雖是初次接觸“偉人”專題的課文，但人物描寫的文章學生接觸較多，加上前兩篇課文的學習，習得了借助背景資料感受人物品質的方法。在本課的教學過程，教師在補充背景資料的基礎上，引導學生借助課文插圖、抓關鍵詞句感受周總理的和藹可親、與民同樂的人物品質。

【本課教學總目標】

1.認識“潑、族"等15個生字，讀準多音字“鋪、盛”，會寫“忘、潑"

等8個生字，會寫“難忘、潑水節”等11個詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文。能夠用“象腳鼓、鳳凰花"等詞語，復述周總

理和傣族人民一起過潑水節的情景，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情意。

3.積累描寫周總理的句子，感受總理的平易近人。

【教學重難點】

1.能夠用“象腳鼓、鳳凰花”等詞語，復述周總理和傣族人民一起過潑水

節的情景。

2.積累描寫周總理的句子，感受總理的平易近人。

【線上課程錄制的教學目標及內容】

1.會寫“忘、潑"等8個生字。

2.能夠用“象腳鼓、鳳凰花”等詞語，復述周總理和傣族人民一起過潑水節

的情景，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情意。

3.積累描寫周總理的句子，感受總理的平易近人。

【教學準備】課件

【課時設計】2課時

第一課時

【教學要點】

1.會寫“忘、穿、令、龍"4個生字。

2.積累描寫周總理的句子，感受總理的人格魅力。

【教學過程】

板塊一大腦運動操

師：同學們，大家好，我是廣州市南沙區華南師范大學附屬南沙小學的陳柳

艷老師，今天我們學習17課《難忘的潑水節》。

師：你們做好上課準備了嗎？請看看要求。書本鉛筆齊備好，坐姿端正不亂

搖。專心聽講記得牢，認真書寫錯字少。

1.看圖猜節日。

師：做好準備的同學，我們來玩看圖猜節日吧！你能根據老師出示的圖片，

猜出對應的節日嗎？

（出示第一幅圖）我們先來看第一幅圖片，圖片上有位老奶奶正忙著貼春聯

呢!門上還掛著一串紅燈籠,看著真喜慶呀！這就是我們最隆重的傳統節日——春

節。同學們，這難不倒你們吧？

（出示第二幅圖片）看！第二幅圖片上有美味的粽子和咸鴨蛋，你們猜到了

嗎？是的！這就是端午節。上學期在《端午粽》這篇課文中，我們知道了人們端

午節吃粽子，據說是為了紀念愛國詩人屈原。

（出示第三幅圖片）再來看看這幅圖片，天空中掛著一輪皎潔的圓月，一家

人團聚在一起吃月餅、賞月，這是中秋節。

（出示第四幅圖片）瞧！最后這幅圖片，人們在做什么呢？他們正在相互潑

水呢！你猜到對應的節日了嗎？沒錯，這就是傣族人民的潑水節！傣族潑水節，

相當于傣族人民的新年，是傣族重大的節日，時間為傣歷6月中旬，公歷4月中

旬。節日期間，傣族人民會舉行賽龍舟、斗牛、丟包、潑水祝福等活動。

2.齊讀課題。

師：今天我們就來學習與傣族潑水節有關的故事。請同學們翻開課本第76

頁，讀課題，17《難忘的潑水節》。

【設計意圖：創設情景，由節日的照片導入，吸引學生注意力，激發學生

(1)(2)

學習興趣。】

板塊二目標導學

師：這節課我們的學習目標是：

1.會寫“忘、穿、令、龍”4個生字。

2.積累描寫周總理樣子的句子，感受總理的人格魅力。

板塊三知識點講解

1.初讀課文，整體感知。

（1）再讀課題，提出質疑。

師：現在請同學們再次讀讀課題，你產生了哪些疑問呢？

師：有的同學可能在想：傣族人民年年都過潑水節，為什么這次潑水節特別

難忘呢？這位同學真會思考！電視機前的你，也有這樣的疑問嗎？

（2）整體感知，認讀詞語。

師：帶著這個疑問，請聽老師朗讀課文，注意邊聽邊標出課文自然段哦！

師：同學們，課文讀完了，自然段都標出來了嗎？課文一共有8個自然段，

你們標對了嗎？

師：課文中這些詞語，你們能讀準確嗎？試著讀一讀吧！請跟老師讀：潑水

節、傣族人民、一年一度、敲鼓、龍船、駛過、笑容、踩著、鋪上、盛滿、銀碗、

祝福、健康、長壽。

（3）自由朗讀課文，尋找問題答案。

師：詞語讀準確了，請同學們自由朗讀課文，做到：

讀準字音，讀通句子。

邊讀邊思考：為什么1961年的潑水節，令傣族人民特別難忘？

快去課文中尋找答案吧！

師：為什么1961年的潑水節特別難忘呢？答案就藏在課文的第2自然段。

我們一起來讀一讀吧！1961年的潑水節，傣族人民特別高興，因為敬愛的周恩來

總理和他們一起過潑水節。（課件出示第二自然段內容）

（4）借助資料，認識周總理。

師：原來，是因為周總理來了！看，課文插圖中，一手端著銀碗，一手拿著

柏樹枝的人，就是周總理。為什么傣族人民會這樣歡迎周總理呢？聽老師讀讀他

的簡介吧！周恩來總理是新中國的第一任總理，每天他都要處理黨和國家許多重

要的事情，工作非常繁忙。為了和傣族人民共同慶祝潑水節，周總理從百忙中抽

出時間，不遠千里，來到了傣族人民身邊。就是這樣一位關心傣族人民的好總理，

傣家人從心底里歡迎他。（課件出示課文插圖和周總理簡介）

（5）小結：

周總理日理萬機，卻還趕來和傣族人民過潑水節。這對于傣族

人民來說，當然是——難忘的潑水節。

2.圖文對照，積累句子。

（1）尋找句子。

師：看圖片上的周總理，他站在人群中笑得多么燦爛呀！請同學們對照插圖，

從課文中找出描寫周總理的句子，用“"畫出來。

（2）交流分享。

師：答案就在第4自然段中的第1個句子，你和老師找的一樣嗎？讓我們一

起來讀一讀吧！（課件出示）周總理身穿對襟白卦、咖啡色長褲，頭上包著一條

水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。

師：同學們，你們注意到“笑容滿面”這個詞語了嗎？從這個詞語中，我們

感受到了周總理非常的高興、也非常的親切、平易近人。

師：再來看看周總理的穿著，身穿對襟白褂、咖啡色長褲，頭上包著一條頭

巾，他和傣族人民的打扮是一樣！周總理身穿傣族的民族服裝，可見他十分尊重

當地的風俗，心與傣族人民也是緊密相連的！

（3）趣讀積累。

師：同學們，這個句子寥寥幾筆，就把周總理和藹可親的樣子寫得栩栩如生。

讓我們再來讀一讀吧！

（課件出示）：周總理身穿對襟白卦、咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭

巾，笑容滿面地來到人群中。

師：這樣你還會讀嗎？

（課件出示）：周總理身穿_____________、_____________，頭上包著一條_____________，

地來到人群中。

師：只看圖片，沒有文字，你能背出來嗎？自己試著背一背吧！

（課件出示課文插圖）

師：跟著老師一起背一背吧！周總理身穿對襟白卦、咖啡色長褲，頭上包著

一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。能把這個句子積累下來的同學真了不

(起！)

3.遷移運用，練習寫話。

師：課文通過對周總理衣著、神態的描寫，讓我們仿佛看到了一位平易近人、

和藹可親的總理。同學們，你能選擇課文插圖里的其中一個人物，仿照以下句式，

也來說說他的樣子嗎？試試吧！

（課件出示）請選擇圖上的其中一個人物，仿照以下句式說說他的樣子。

身穿_____________、_____________，頭上_____________，笑容滿面地_________________。

（1）學生自由練習說話。

（2）交流分享。

師：我們來聽聽學習伙伴的分享吧！

學習伙伴：站在總理右邊的小男孩，身穿黃色上衣，咖啡色長褲，頭上包著

一條白色頭巾，笑容滿面地敲著鼓點。

學習伙伴：站在總理后面的阿姨，身穿藍色上衣，頭上包著一條藍白相間的

頭巾，笑容滿面地讓孩子坐在自己的肩膀上。

學習伙伴：站在總理前面的小姑娘，身穿粉紅色上衣、花色長褲，頭上扎著

高高的發髻，笑容滿面地抱著一個漂亮的葫蘆瓶。

師：同學們說得真細致！電視機前的你，如果跟這幾位同學說得一樣好，請

給自己鼓鼓掌吧！

【設計意圖：緊扣課文描寫周總理樣子的句子，引導學生在反復朗讀的過

程中積累語句，感受總理的人格魅力，以達到方法的遷移運用。】

4.指導書寫：忘、穿、令、龍。

（1）學生提示，生字組詞。

師：接下來，我們要學習“忘、穿、令、龍"這四個生字。請同學們觀察字

形，注意一看結構，二看位置，三看關鍵筆畫。“忘、穿、令”是上下結構的生

字，“龍"是獨體字。“忘”上窄下寬，“穿、令"上寬下窄，寫“忘”字時我

們要注意，“亡"豎折的折段在橫中線，下邊心字寬扁，穩穩托住上方。寫“穿”

字時要注意，穴寶蓋覆蓋住“牙”，“牙”的豎鉤寫在豎中線右邊，撇舒展。“令"

的兩點寫在豎中線上。寫“龍”字時，要注意豎彎鉤沿豎中線起筆，短撇向左撇

出，末筆點不要丟。

（2）觀看視頻，書空生字。

師：現在讓我們拿出小手指，跟著視頻一起書空“忘、龍"兩個生字吧！

（3）提醒“三個一”，學生練寫。

師：請同學們在課本78頁生字表中，寫一寫這2個生字。描紅1個，書寫2

個。注意寫字姿勢：眼離書本一尺，胸離書桌一拳，手離筆尖一寸。開始認真書

(寫吧！)

師：同學們，你們寫完了嗎？我們來給自己的書寫評評星星吧！寫字姿勢正

確，得到一顆正確星；書寫規范端正，得到一顆規范星；版面整潔干凈，得到一

顆整潔星。三顆星星都得到的同學，請給自己豎起一個大拇指吧！

【作業布置】

師：這節課，我們積累了描寫周總理衣著、神態的句子，并且仿照課文描寫

人物樣子的句式，說了說其他人物的樣子。課后請同學們：

1.讀一讀：描寫周總理的句子。

2.想一想：周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節的。

師：課堂到此結束，謝謝大家的觀看，再見！

【答疑】

師：同學們，大家好，我是廣州市南沙區華南師范大學附屬南沙小學的陳柳

艷老師，這節課是17課《難忘的潑水節》第一課時的答疑課，同學們，第一課

時學習完了，你有什么疑問嗎？

一、區分多音字“盛"的讀音。

有位同學不知道怎么區分多音字“盛”的讀音，你會區分嗎？

有的孩子真聰明，已經學會了借助字典幫助我們認識生字。“盛"在字典中

有兩個讀音，當意思是把東西放進去時，讀作“chénɡ”,當意思是茂盛、興旺時，

讀作“shènɡ"。

借助意思，我們試著讀讀下面