Unit6Whosedressisthis?整體背景分析本單元主要學習衣服類相關的詞匯，辨析單復數，同時能用句子詢問事物的歸屬。內涵外國文化服裝展。教學內容分析

本版塊為本單元的復習板塊。學生情況分析在三年級時學生學習過jacket,sweater,skirt,Tshirt,cap,socks,shoes,和Isthis/thatyour...?Yes,itis/No,itisn’t，my,your,his,her,our

。本班學生還是很樂于參與到英語的語言交際上，但本單元的句子還是比較難的，在教學時要給予孩子時間空間去思考。教學目標分析內容標準（課程目標）1.

通過課程促進學生認知能力，思維水平的發展，形成自主學習的能力2.

通過優化評價方式，提高評價的有效性，針對性，著重評價學生的綜合語言能力。學習目標1.

能小組合作中復習和歸納本單元學習的內容。2.

在平板電腦和活動中整合學過的內容，進一步化解本單元的難點。3.能在寫的活動中，提煉解決問題的策略。教學重難點分析教學重點復習歸納衣服類詞，歸屬句型等本單元的內容。教學難點單復數句式的選擇和完成練習的策略積累。教學過程設計學習目標評價任務教學活動（環節）復習回顧本單元主要重點內容任務一：檢測目標一1、基于本課題學生歸納本單元的重點內容

1.Freetalk2.Wordmind教師出示Unit6Whosedressisthis?組織學生先單人說說，然后小組交流，匯總教師總結：

Thenamesof

theclothes

詢問歸屬的句子

物主代詞

單復數

語音板塊

外國的化裝舞會的信息

（可在上節課前讓學生畫本單元知識的思維導圖，此環節讓學生拍照上傳自己的作品，并介紹。）復習衣服類單詞，并能根據單復數分類任務二：檢測目標二

出示大樓陽臺各種衣服，讓學生談一談；1、學生一分鐘時間說看到的衣服（學生兩人一組PK,可看平板上的圖片）2、用平板把衣服類詞分分（根據單復數）3、教師示范：Look,whatcanyousee.Icansee.....Ilike...Doyoulike..It’s/They’re

too...來談論衣服。綜合運用本單元和原來學的詢問歸屬的詞句。

任務三：檢測目標三1、參圖片預測Nancy會說什么？2、看圖片編對話

一陣大風，把陽臺的衣服吹跑了，掉在了一樓Nancy的陽臺上。

1、出示她跑到樓上敲門前的困惑的樣子。（怎么說，怎么問）

總結孩子的語言：

Isit/this/thatyour...?Arethey/these/those

your...?Whose..isit/this/that?It’s...Whose..arethey/these/those?They’re....

2、出示開門后的語言，對話。

在聽力后，了解事物的歸屬，并再次強化本單元的語言，完成書面練習。任務四：檢測目標四1、聽清歸屬2、學會完成練習的小策略1、放聽力內容，學生在平板上完成聽力練習，用Whose

的句子練說。2.Nancy

回到家，和她一起完成小練習，完成練習前要提醒她什么？讓學生和她完成練習。如果有什么的話，讓學生上一起作業網，自己學繪本展示讀繪本內容學生評價，總結一節課的內容并讓學生評