小學英語優質課程資源四下Unit1學科英語年級四年級課題Unit1MySchool(Lesson1)教材版本書名：人教版小學英語（三年級起點）執教教師教學目標一、語言能力目標：1.能夠聽、說、認讀句型：It’sonthesecondfloor.Isthistheteachers’office?No,itisn’t.Theteachers’officeisnexttothelibrary.Isthatthecomputerroom?No,itisn’t.2.能夠在情景中運用句型Whereis...?It’sonthefirst/secondfloor.詢問方位并回答。3.能夠在情景中運用句型Isthis/that…?Yes,itis./No,itisn’t.詢問近處或遠處的事物并回答。4.能夠熟讀并理解課文文本，并根據所學文本創編對話。二、文化意識目標：了解英語中簡單的問候語和告別語。三、思維品質目標：通過對地點的提問，學生能了解會回答地點的大致位置，這是空間思維能力的訓練與培養。四、學習能力目標：1.能夠運用工具書、自然拼讀法學習新詞。2.能夠運用提取關鍵詞、聯系上下文的策略理解文本。3.能夠正確、規范書寫句子。教學內容一、教學重點：1.能夠在情景中運用句型“—Whereis…?—It’sonthefirst/secondfloor.”詢問并回答學校設施的位置。2.能夠熟讀并理解課文文本。

二、教學難點：根據所學文本創編對話。教學過程（微課語音與PPT腳本，不超過15分鐘）教學流程腳本內容1.提示課題P1主題頁1.Greetings.2.Enjoythesong—Ourschool.(出示課件)3.Lead-in.T:Welcomebacktoschool,boysandgirls!Doyoulikeourschool?Ss:Yes.T:Whydoyoulikeourschool?Ss:…T:OK.Todaywe’regoingtotalkabout“Myschool”.(課件出示：Unit1主情景圖)Writedownthetopic“Myschool”ontheblackboard.【設計意圖】：讓學生提前熟悉本單元歌曲，借助歌曲激發學生的學習興趣，師生談話引入學校這個話題，自然又親切地創設真實、有效的教學情景。2情景導入、激活舊知P2-6圖片看圖預測對話主要內容1.Showthethreepictures.(課件出示：Let’stalk三幅圖片)Letstudentslookatthepicturescarefully.Asksomequestionstoleadthemtopredictthemainideasofthedialogues.Thequestionsarelikethese:①Howmanypeoplearethere?Whoarethey?②Wherearethey?③WheredoesMikego?…出示學習策略：Underlinethekeyword.勾出關鍵詞【設計意圖】：通過問題引導學生觀察并討論圖片，借助圖片預測教學內容，培養學生的觀察能力和邏輯推理能力，激活學生已有知識，并提取與文本有關的知識，進入文本話題。3學習知識、提升認知P7-12圖片呈現新知，教讀重點句型2.Watchandchoose.ShowthequestionandthecartoononthePPT.(課件出示：Let’stalk視頻及問題)Letstudentswatchthecartoonandchoosetherightanswer.Q:Whereistheteachers’office?3.Teachthenewvocabularyandthenewsentencestructures.(1)ListentothedialogueaboutPicture1.Studentslistentothedialogueaboutthefirstpictureandanswerthequestions.(出示課件)T:Where’stheteachers’office?Ss:It’sonthesecondfloor.T:Howdoyouask?Ss:Wecanuse“Where’s…?”T:Weshoulduse“Excuseme.”atfirst.It’spolite.Teachthesentencestructures“—Whereis…?—It’son…”(2)ListentothedialogueaboutPicture2.Studentslistentothedialogueaboutthesecondpictureandanswerthequestions.(出示課件)T:Isthistheteachers’office?Ss:No,itisn’t.T:Where’stheteachers’office?Ss:It’snexttothelibrary.Showsomepicturestohelpstudentsunderstandthephrase“nextto”andtheword“library”.(3)ListentothedialogueaboutPicture3.Studentslistentothedialogueandanswerthequestion.(出示課件)T:WhydoesMikewanttofindtheteachers’office?Ss:BecausehewantstohandinhishomeworktoMissWhite.Teachtheword“homework”bysynthesizingthetwowords“home”and“work”.T:Pleaselookatthepicturecarefully.PayattentiontoMike’shands.It’sverypolitetodolikethis.【設計意圖】：分段呈現對話，逐步引導學生跟隨文本學習新詞匯、新句型，充分利用PPT幫助學生理解新詞，并在教學中適時提升學生的核心素養，培養學生的文化意識。P24-16圖片4.Readandact.(1)Playtherecording.Letstudentsreadaftertherecordingandpayattentiontothepronunciationandtheintonation.(出示課件)(2)Letstudentspracticethedialoguesingroups.(3)Actout.【設計意圖】：放錄音，學生聽錄音跟讀，引導學生按照正確的語音、語調及意群朗讀對話，并在小組中進行角色扮演。P27-30圖片小組合作，實踐感知Look,askandanswer.(1)Showthepicture.(課件出示：Look,askandanswer圖片)(2)Makeademonstrationwithastudent.(3)Letstudentspracticethesentenceinpairs.(4)Showtime.【設計意圖】：利用書中的平面圖，幫助學生運用語言，進一步鞏固重點句型，并為后面的拓展活動做好準備。4能力拓展、學用結合P31-34圖片創編對話，拓展延伸“Bereadytohelpothers”1.Createasituation.ShowapictureoftheschoolonthePPT.(出示課件)T:Nowlet’stalkaboutourschool.Ifsomeoneneedshelp,doyouwanttohelphim/her?Let’stry!2.Makeademonstration.T:Excuseme.Where’sClassroom5?S1:It’sonthesecondfloor.T:IsitnexttoClassroom4?S1:Yes,itis.T:Thankyou!S1:You’rewelcome!3.Studentsworkingroups.4.Showtime.出示小組合作策略：1.Wellorganized組長主持，組織有序。2.Cooperatewell合理分工，人人參與。3.Reportconfident以情景會話的形式進行表演，匯報時自信大方。【【設計意圖】：通過創設自然真實的情景，讓學生在情景中合理運用所學句型詢問并回答學校設施的位置，培養學生的綜合語言運用能力。同時，提醒學生在活動中使用禮貌用語，給學生傳遞良好的情感態度價值觀。