2024-2025學年高中語文第三單元熟悉的陌生人8山地回憶教案語文版必修3主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中語文《山地回憶》教學示范

2.教學年級和班級：高中語文必修3年級二班

3.授課時間：2024年11月10日

4.教學時數：45分鐘

二、教學內容及目標

1.教學內容：

-通過講解《山地回憶》這篇課文，使學生了解并掌握故事情節、人物性格、寫作特色等方面的知識。

-引導學生深入理解作者通過回憶往事表達的深情和對故鄉的眷戀。

-培養學生對文學作品的鑒賞能力，提高學生的文學素養。

2.教學目標：

-學生能夠理解課文內容，把握故事情節和人物性格。

-學生能夠分析并欣賞作者的寫作特色，體會作者的情感表達。

-學生能夠通過課文學習，提高自己的文學鑒賞能力。

三、教學方法及步驟

1.教學方法：

-采用講解法、問答法、討論法等多種教學方法，引導學生主動參與課堂，積極思考。

-通過設置問題、情景模擬等方式，激發學生的學習興趣和探究欲望。

2.教學步驟：

-導入新課：通過引入與課文相關的話題，激發學生的學習興趣，引導學生進入課堂學習狀態。

-講解課文：詳細講解課文內容，包括故事情節、人物性格、寫作特色等，幫助學生全面理解課文。

-分析討論：設置問題，引導學生對課文進行深入分析討論，提高學生的思考和表達能力。

-總結提高：對課堂學習進行總結，強調重點知識，引導學生進行課后思考和拓展學習。

四、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言、討論等互動情況，評價學生的參與度和積極性。

2.課文理解：通過課堂提問、作業批改等方式，評估學生對課文內容的理解程度。

3.鑒賞能力：通過學生對課文寫作特色的分析、評價等，評估學生的文學鑒賞能力。

五、教學資源

1.課文文本：《山地回憶》原文及注釋。

2.教學課件：制作相關的教學課件，輔助講解和展示課文內容。

3.參考資料：提供一些與課文相關的參考資料，供學生課后拓展學習。

六、教學注意事項

1.注重引導學生主動參與課堂，激發學生的學習興趣和探究欲望。

2.在講解課文時，要注意語言表達的準確性和生動性，幫助學生更好地理解課文。

3.注重培養學生的文學鑒賞能力，引導學生從多個角度分析文學作品。

4.關注學生的學習反饋，及時調整教學方法和節奏，確保教學效果。核心素養目標1.語言建構與運用：通過課文《山地回憶》的學習，培養學生運用語文知識進行思考、表達和交流的能力，提高學生的語言運用水平。

2.思維發展與提升：引導學生運用分析、綜合、比較等思維方法，深入理解課文內容，提高學生的思維品質和創新能力。

3.審美鑒賞與創造：通過欣賞課文《山地回憶》的寫作特色，培養學生對文學作品的審美鑒賞能力，激發學生的創造潛能。

4.文化傳承與理解：通過學習課文，使學生了解和傳承中國優秀傳統文化，增強民族自豪感和文化認同，提高學生對不同文化背景的理解和尊重。重點難點及解決辦法重點：

1.課文《山地回憶》的故事情節、人物性格和寫作特色。

2.作者通過回憶往事表達的深情和對故鄉的眷戀。

難點：

1.深入理解作者的情感表達和對故鄉的眷戀之情。

2.欣賞并分析課文的寫作特色和藝術表現手法。

解決辦法：

1.針對重點，通過詳細講解和引導，使學生全面掌握課文的故事情節、人物性格和寫作特色。

2.對于難點，采用案例分析、討論交流等方法，幫助學生深入理解作者的情感表達和對故鄉的眷戀之情。

3.通過設置問題、情景模擬等方式，引導學生主動探索和欣賞課文的寫作特色和藝術表現手法。

4.提供相關參考資料，鼓勵學生進行課后拓展學習，加深對課文的理解和鑒賞能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《山地回憶》這篇課文的學習資料，包括課文文本和相關注釋。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的圖片、圖表等多媒體資源，以輔助講解和展示課文情節。

3.視頻資源：準備與課文主題相關的視頻資料，如有關故鄉的視頻片段，以增強學生的情感體驗和理解。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，設置合適的座位排列，創造一個有利于學生討論和互動的學習氛圍。教學過程1.導入新課（5分鐘）

“同學們，你們有過懷念故鄉的經歷嗎？今天，我們就來學習一篇關于懷念故鄉的課文——《山地回憶》。”通過提問方式引導學生思考，激發學生的學習興趣。

2.自主學習（5分鐘）

讓學生自主閱讀課文，感受故事情節，理解人物性格，并嘗試分析課文的寫作特色。要求學生閱讀過程中做好筆記，以便后續討論交流。

3.課堂講解（20分鐘）

a.講解課文情節，梳理故事脈絡，引導學生把握文章結構。

“請大家回顧一下課文內容，我們一起來梳理一下故事情節。文章以‘我’回到故鄉為線索，通過回憶童年時與奶奶的生活片段，展現了故鄉的山地美景和鄉村生活。”

b.分析人物性格，引導學生理解主人公的情感變化。

“文章中的主人公‘我’是一個懷念故鄉、熱愛家鄉的人。從課文中可以看出，他對故鄉的山地、花草、動物等都有著深厚的感情。請大家關注一下主人公在故事中的情感變化，思考一下他的內心世界。”

c.講解課文寫作特色，引導學生欣賞文學作品。

“課文的寫作特色非常鮮明，大家注意到了嗎？作者運用了豐富的比喻、擬人等修辭手法，使得文章充滿詩意。比如，‘月光如水，洗滌心靈’的比喻，形象地表達了月光的清澈和美好。請大家欣賞并分析一下課文中的其他寫作特色。”

4.小組討論（10分鐘）

a.分組討論課文情節、人物性格和寫作特色，讓學生相互交流觀點，提高合作能力。

“請大家分組討論，分享你們對課文情節、人物性格和寫作特色的理解。每個小組選一個代表進行匯報，我們可以相互學習、交流。”

b.各小組匯報討論成果，引導學生深入理解課文。

“請各小組代表匯報你們的討論成果。我們可以通過匯報，進一步深入理解課文內容。”

5.總結提高（5分鐘）

a.教師對課堂內容進行總結，強調重點知識。

“通過今天的學習，我們了解了《山地回憶》的故事情節、人物性格和寫作特色。希望大家能夠將這些知識內化為自己的能力，提高自己的語文素養。”

b.布置課后作業，鞏固所學知識。

“請大家課后復習課文，做好作業。作業包括：總結課文情節，分析主人公情感變化，以及賞析課文寫作特色。希望大家能夠通過作業，鞏固所學知識。”

6.課堂評價（課后）

a.對學生的課堂參與度、發言質量等進行評價，了解學生的學習情況。

b.對學生的課后作業進行批改，評估學生對課文內容的理解和掌握程度。

c.根據評價結果，調整教學方法和策略，為下一步教學做好準備。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-推薦閱讀其他有關故鄉的文學作品，如魯迅的《故鄉》、余華的《活著》等，讓學生進一步感受作者對故鄉的情感表達。

-提供一些有關山地風光的詩歌、散文等，讓學生欣賞并分析其中的寫作特色和藝術表現手法。

-推薦一些有關家鄉傳統文化的文章，讓學生了解和傳承中國優秀傳統文化，增強民族自豪感和文化認同。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-要求學生課后深入閱讀《山地回憶》，對課文內容進行深入理解和思考，提出自己的見解和感悟。

-鼓勵學生進行文學創作，如寫一篇關于故鄉的短文或詩歌，培養學生的創新能力和文學素養。

-引導學生進行課外調研，了解自己家鄉的歷史、文化和風土人情，提高學生對家鄉的認識和了解。

-組織學生進行文學作品的欣賞和評論活動，如觀看電影、話劇等，提高學生的審美鑒賞能力和藝術修養。作業布置與反饋1.作業布置

-要求學生撰寫一篇關于故鄉的短文，可以是回憶性文章或散文，字數不限。目的是讓學生通過寫作表達對故鄉的情感，同時鍛煉學生的寫作能力。

-布置一道分析性題目，要求學生從《山地回憶》中選取一個片段，分析作者如何通過細節描寫表達情感。題目要求學生結合課文內容，舉例說明并闡述自己的觀點。

-鼓勵學生進行文學創作，可以嘗試創作一首關于故鄉的詩歌或短篇小說。

2.作業反饋

-對學生的作業進行及時批改，關注學生的寫作內容和表達方式，給出具體評語和建議。

-在批改過程中，重點關注學生對課文內容的理解和運用，以及對故鄉情感的表達。

-對于學生的分析性題目，要求學生能夠準確理解課文內容，并能從中提取相關信息，進行合理的分析和解讀。

-在反饋中，針對學生作業中的問題，給出針對性的改進建議，如語法錯誤、表達不清、情感表達不足等，并鼓勵學生繼續努力。

-鼓勵學生相互之間進行作業交流和討論，促進學生之間的學習和進步。

-定期組織作業展評活動，讓學生展示自己的作業成果，提高學生的學習積極性和自信心。板書設計1.目的明確

-板書設計應緊扣《山地回憶》的教學內容，突出課文的主旨、情節、人物性格和寫作特色。

-通過板書，幫助學生理解和掌握課文內容，提高學生的語文素養。

2.結構清晰

-板書設計應具有清晰的結構，分段落展示課文的主要內容。

-采用邏輯順序，將板書內容分為導入、課文講解、重點難點、課堂討論、總結提高等部分。

3.簡潔明了

-板書設計應簡潔明了，突出重點，準確精煉。

-采用關鍵詞、短語、圖示等形式，將課文內容進行概括和提煉。

4.藝術性和趣味性

-板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。

-采用顏色、字體、圖標等元素，使板書更具吸引力和生動性。

5.教學實際

-板書設計應符合教學實際，適應學生的學習需求和認知水平。

-在板書設計中，注意突出課文的重難點，幫助學生理解和掌握。

6.示范性

-板書設計應具有示范性，引導學生學會整理和展示學習內容。

-通過板書，培養學生良好的學習習慣和思維方式。

以《山地回憶》為例，板書設計可以分為以下幾個部分：

1.導入：以“熟悉的陌生人”為主題，引導學生思考故鄉的意義。

2.課文講解：分別列出故事情節、人物性格和寫作特色，進行詳細講解。

3.重點難點：突出作者的情感表達和對故鄉的眷戀，引導學生深入理解。

4.課堂討論：以小組為單位，討論課文內容，分享學習心得。

5.總結提高：強調課文主旨，引導學生提升自己的語文素養。課后拓展1.拓展內容

-推薦閱讀張承志的《北方的河》，感受作者對故鄉河山的深情與眷戀，思考人與自然的關系。

-觀看電影《我和我的家鄉》，通過電影中的故事情節，體會不同人對家鄉的深厚情感。

-欣賞歌曲《故鄉的云》，感受歌詞中對故鄉的思念和眷戀，分析歌曲的情感表達。

2.拓展要求

-要求學生利用課后時間自主閱讀推薦的文章，寫一篇讀后感，分享自己的感悟和體會。

-鼓勵學生觀看推薦的電影和歌