2023四年級數學下冊四巧手小工匠——認識多邊形信息窗三平形四邊行的認識教案青島版六三制課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容四年級數學下冊《巧手小工匠——認識多邊形信息窗三平行四邊形的認識》教案，本節課主要內容來自于青島版六三制教材。本節課的教學內容主要包括以下幾個方面：

1.讓學生通過觀察、操作、思考、交流等活動，理解平行四邊形的特征，能夠識別和命名平行四邊形。

2.學生能夠通過實際操作，發現并總結平行四邊形的性質，例如對邊平行且相等，對角相等等。

3.學生能夠運用所學的知識，解決一些與平行四邊形相關的問題，例如計算平行四邊形的面積等。

4.通過小組合作、探究活動，培養學生的合作意識，提高學生的數學思維能力。二、教學目標分析本節課的核心素養目標主要包括以下幾個方面：

1.數學理解：通過觀察、操作、思考、交流等活動，讓學生理解平行四邊形的特征，能夠識別和命名平行四邊形，發現并總結平行四邊形的性質，例如對邊平行且相等，對角相等等。

2.數學思維：通過實際操作和問題解決，培養學生的邏輯思維、創新思維和解決問題的能力。

3.數學應用：使學生能夠運用所學的知識，解決一些與平行四邊形相關的問題，例如計算平行四邊形的面積等。

4.數學交流：通過小組合作、探究活動，培養學生的合作意識，提高學生的數學交流能力。

5.數學情感：通過有趣的實踐活動，激發學生對數學的興趣和熱情，培養學生的數學審美情感。

6.數學態度：培養學生積極主動參與數學學習的態度，培養學生的自我反思和評價能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）平行四邊形的特征：本節課的核心內容是讓學生理解并掌握平行四邊形的特征，包括對邊平行且相等，對角相等，對邊相等。

（2）平行四邊形的性質：學生需要通過實際操作和問題解決，掌握平行四邊形的性質，例如對邊平行且相等，對角相等等。

（3）平行四邊形的應用：學生能夠運用所學的知識，解決一些與平行四邊形相關的問題，例如計算平行四邊形的面積等。

2.教學難點：

（1）理解平行四邊形的特征：對于學生來說，理解平行四邊形的特征，特別是對邊平行且相等，對角相等的概念可能存在一定的困難。

（2）平行四邊形的性質：學生可能難以理解和掌握平行四邊形的性質，例如對邊平行且相等，對角相等等。

（3）平行四邊形的應用：學生可能難以將所學的知識應用到實際問題中，例如計算平行四邊形的面積等。

對于上述重點和難點，教師在教學過程中應該有針對性地進行講解和強調。例如，可以通過直觀的圖形展示，讓學生更加直觀地理解平行四邊形的特征和性質；可以通過實際操作和問題解決，讓學生加深對平行四邊形性質的理解和應用；可以通過分組討論和交流，讓學生在合作中解決問題，突破難點。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材，包括數學課本和相關的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、模型等多媒體資源，以直觀展示平行四邊形的特征和性質。

3.實驗器材：準備一些簡單的實驗器材，如剪刀、直尺、彩紙等，讓學生通過實際操作來加深對平行四邊形特征的理解。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，設置分組討論區和實驗操作臺，以便學生進行小組合作和實驗活動。

5.教學課件：制作精美的教學課件，包括動畫、圖片、圖表等，以吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。

6.練習題庫：準備一些與本節課內容相關的練習題，包括填空題、選擇題、解答題等，以便進行課堂練習和學生自主學習。

7.教學反饋工具：準備一些評價工具，如學習評價表、課堂表現記錄表等，以便對學生的學習情況進行及時反饋和評價。

8.教學指導手冊：為教師準備一份詳細的教學指導手冊，包括教學目標、教學內容、教學方法、教學步驟等，以便教師進行教學參考和指導。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發學生的學習興趣，引入新課內容。

過程：教師通過展示一些生活中的平行四邊形圖片，如房間的窗戶、滑梯等，引導學生觀察并說出它們的共同特征。然后教師提出問題：“你們知道這些圖形叫做什么嗎？它們有什么特殊的性質？”從而引出本節課的主題——平行四邊形。

2.探究平行四邊形的特征（10分鐘）

目標：讓學生通過實際操作，發現并總結平行四邊形的特征。

過程：教師分發一些平行四邊形的模型或紙片，讓學生通過觀察、折疊、測量等操作，發現平行四邊形的特征。教師引導學生注意觀察平行四邊形的對邊、對角、相鄰角等，并引導學生用語言描述這些特征。

3.平行四邊形的性質（20分鐘）

目標：讓學生通過實驗和問題解決，掌握平行四邊形的性質。

過程：教師引導學生進行實驗，如用剪刀剪出平行四邊形，用直尺測量對邊、對角等，讓學生通過實際操作發現并總結平行四邊形的性質。教師提出一些問題，如“平行四邊形的對邊是否相等？對角是否相等？”，引導學生進行思考和交流，從而加深對平行四邊形性質的理解。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作意識和解決問題的能力。

過程：教師提出一些與平行四邊形相關的問題，讓學生進行小組討論和合作解決。教師引導學生積極參與討論，鼓勵學生提出自己的觀點和思路，并與其他組進行交流和比較。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的表達能力和邏輯思維能力。

過程：教師邀請一些學生進行課堂展示，讓學生用自己的語言描述平行四邊形的特征和性質，并回答其他同學提出的問題。教師對學生的展示進行點評，給予肯定和指導，指出可以改進的地方。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：幫助學生鞏固所學內容，提高學生的自我反思能力。

過程：教師對本節課的內容進行簡要回顧和總結，強調平行四邊形的特征和性質。教師提出一些問題，如“你們認為自己掌握了平行四邊形的哪些知識？還有哪些需要進一步學習和提高的地方？”引導學生進行自我反思和評價。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）數學故事：可以給學生介紹一些與平行四邊形相關的數學故事，例如“平行四邊形的由來”、“平行四邊形的發現”等，讓學生了解平行四邊形的背景和歷史。

（2）數學游戲：可以給學生推薦一些與平行四邊形相關的數學游戲，例如“平行四邊形拼圖游戲”、“平行四邊形迷宮游戲”等，讓學生在游戲中鞏固對平行四邊形的理解和認識。

（3）數學視頻：可以給學生推薦一些與平行四邊形相關的數學視頻，例如“平行四邊形的特征講解”、“平行四邊形的性質探究”等，讓學生通過視頻學習更深入地了解平行四邊形。

（4）數學實驗：可以給學生介紹一些與平行四邊形相關的數學實驗，例如“制作平行四邊形模型”、“測量平行四邊形的對邊和對角”等，讓學生通過實驗操作更深入地認識平行四邊形。

2.拓展建議：

（1）學生可以利用網絡資源，如教育網站、數學論壇等，查找與平行四邊形相關的學習資料，進一步拓展對平行四邊形的理解和認識。

（2）學生可以利用圖書資源，如數學書籍、數學雜志等，查找與平行四邊形相關的學習內容，進一步拓展對平行四邊形的理解和認識。

（3）學生可以利用家庭資源，如家中的物品、工具等，制作一些平行四邊形的模型或圖案，進一步鞏固對平行四邊形的理解和認識。

（4）學生可以利用社會資源，如參觀一些與平行四邊形相關的展覽或場所，進一步拓展對平行四邊形的理解和認識。

（5）學生可以進行一些與平行四邊形相關的實踐活動，例如設計一些平行四邊形的圖案、計算一些平行四邊形的面積等，進一步鞏固對平行四邊形的理解和認識。七、反思改進措施（一）教學特色創新

1.生活情境導入：通過生活中常見的平行四邊形物品，如房間的窗戶、滑梯等，引導學生發現平行四邊形的特征，激發學生的學習興趣。

2.動手操作活動：組織學生進行剪裁、折疊等動手操作活動，讓學生親身體驗平行四邊形的性質，提高學生的實踐能力。

（二）存在主要問題

1.學生理解難度：部分學生對平行四邊形的特征和性質理解存在困難，尤其是對對邊平行且相等、對角相等的概念。

2.教學方法單一：課堂教學中，過于依賴講解和演示，學生參與度不高，缺乏互動和探究。

3.評價方式不夠多元化：課堂評價過于注重知識掌握，忽視學生思維能力、動手能力的評價。

（三）改進措施

1.針對學生理解難度問題，可以通過制作多媒體課件，采用動畫形式展示平行四邊形的特征和性質，幫助學生形象直觀地理解。同時，增加學生之間的互動討論，讓學生在交流中加深對知識的理解。

2.為了提高學生的參與度，可以采用小組合作、探究式的教學方法，讓學生在合作中發現問題、解決問題，提高學生的動手能力和思維能力。

3.在評價方式上，既要關注學生知識掌握程度，也要關注學生的思維能力、動手能力等方面的發展。可以采用學生自評、互評、教師評價等多種評價方式，全面評價學生的學習情況。

4.增加家校合作，鼓勵家長參與學生的學習過程，了解學生的學習情況，共同關注學生的成長。

5.針對不同學生的學習需求，可以適當調整教學進度和教學內容，給予學生個性化的指導，幫助每個學生都能在課堂上取得更好的學習效果。八、板書設計①直觀圖形展示：在黑板上展示一些生活中常見的平行四邊形物品的圖片，如房間的窗戶、滑梯等，讓學生直觀地了解平行四邊形的特征。

②特征總結：用簡潔明了的語言，板書平行四邊形的特征，如“對邊平行且相等，對角相等”。同時，可以用不同的顏色或符號標注出平行四邊形的各個部分，幫助學生理解和記憶。