九年級語文下冊第五單元任務三演出與評議教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容新人教版九年級語文下冊第五單元任務三《演出與評議教案》，主要內容為戲劇表演和評議。本節課將引導學生通過學習戲劇表演的基本技巧，培養學生的表演能力和協作精神，同時通過評議活動，提高學生的審美鑒賞能力和批評性思維。教學重點為戲劇表演的技巧和評議方法，教學難點為如何引導學生正確評價戲劇表演，培養學生的批判性思維。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人文素養、審美鑒賞能力和創新思維。通過學習戲劇表演的基本技巧，提高學生的語言表達能力、團隊協作能力和創新表演能力，使學生在實踐中提升語文核心素養。同時，通過評議活動，培養學生的批判性思維、獨立思考能力和審美鑒賞能力，使學生在欣賞戲劇作品的過程中，提升自己的審美品位和人文素養。三、學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：學生在之前的語文課程中已經學習過一些戲劇理論知識，如戲劇的基本結構、角色分類等，對戲劇表演有初步的認識。同時，學生也具備一定的文學鑒賞能力，能夠理解戲劇文本的主題思想和人物性格。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對戲劇表演和評議活動普遍感興趣，特別是對于能夠親身體驗的表演活動。學生在學習能力上，具備一定的自主學習能力和合作精神，能夠在教師的引導下完成戲劇表演和評議任務。在學習風格上，學生偏向于實踐型和合作型，喜歡通過實踐活動和小組合作來完成學習任務。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在戲劇表演方面，學生可能遇到的角色表演不到位、臺詞掌握不熟練、舞臺表現力不足等問題。在評議方面，學生可能存在的困難是對戲劇作品的審美鑒賞能力和批評性思維的培養。如何引導學生正確評價戲劇表演，培養學生的批判性思維，將是本節課的教學難點。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節課將采用講授法、實踐法、互動評議法等多種教學方法。講授法用于戲劇理論知識的導入和講解，實踐法用于戲劇表演的訓練和展示，互動評議法用于學生之間的戲劇表演評議。

2.設計具體的教學活動：本節課將組織學生進行戲劇表演訓練，包括角色扮演、臺詞練習、舞臺表現等，以提高學生的表演技巧。同時，將組織學生進行小組評議活動，讓學生互相觀摩表演，提出改進意見和建議，培養學生的審美鑒賞能力和批評性思維。

3.確定教學媒體使用：在教學過程中，利用多媒體課件展示戲劇表演的相關視頻案例，幫助學生更好地理解戲劇表演技巧。同時，利用投影設備展示學生表演的實時畫面，方便學生和教師進行評議和指導。五、教學過程課前準備：

-提前準備多媒體課件和戲劇表演的相關視頻案例。

-安排學生在課前預習戲劇文本，了解戲劇的基本結構和角色。

-準備舞臺道具和服裝，以便學生進行戲劇表演。

第一環節：導入新課

-開場白：“同學們，大家好！今天我們將繼續學習九年級語文下冊的第五單元任務三，戲劇表演和評議活動。在這個單元中，我們將一起探索戲劇的魅力，通過表演和評議，提升我們的語文核心素養。”

-簡要回顧上一節課的內容，引導學生回顧戲劇理論知識。

第二環節：戲劇表演技巧講解

-通過多媒體課件展示戲劇表演的相關視頻案例，讓學生了解戲劇表演的基本技巧。

-講解角色扮演、臺詞練習、舞臺表現等戲劇表演技巧，并給出具體的例子和指導。

-分組討論：讓學生分組討論戲劇表演技巧的應用，分享彼此的見解和經驗。

第三環節：戲劇表演實踐

-分配角色：根據學生的興趣和特長，為學生分配相應的角色。

-角色扮演：學生進行角色扮演，進行戲劇表演實踐。

-臺詞練習：學生練習臺詞，提高自己的語言表達能力和舞臺表現力。

-舞臺表現：學生通過動作、表情和舞臺布局等方面，展示自己的表演技巧。

第四環節：評議活動

-學生分組進行評議活動，互相觀摩表演，提出改進意見和建議。

-教師進行點評：教師對學生的表演進行點評，給予肯定和指導，引導學生正確評價戲劇表演。

-學生總結：學生總結自己在評議活動中的收獲和反思，提高審美鑒賞能力和批評性思維。

第五環節：課堂小結

-教師總結本節課的學習內容，強調戲劇表演和評議的重要性。

-學生分享自己在課堂上的收獲和感受，加深對戲劇表演和評議的理解和熱愛。

課后作業：

-學生完成課后作業，包括撰寫戲劇表演的反思報告和評議活動的總結。

-教師批改作業，給予反饋和指導，幫助學生鞏固所學知識。

教學反思：

-教師在課后進行教學反思，總結課堂教學的優點和不足，不斷改進教學方法和策略，提高教學效果。六、學生學習效果1.戲劇表演技巧的提升：學生將掌握角色扮演、臺詞練習和舞臺表現等戲劇表演基本技巧，提高自己的語言表達能力和舞臺表現力。在實踐中提升語文核心素養。

2.審美鑒賞能力的培養：通過評議活動，學生將提高自己的審美鑒賞能力，學會欣賞戲劇作品，培養獨立思考能力和批判性思維。

3.團隊協作能力的培養：在戲劇表演實踐中，學生將學會與他人合作，提高團隊協作能力，培養集體榮譽感和合作精神。

4.創新思維的培養：學生將在戲劇表演過程中，發揮自己的想象力和創造力，培養創新思維，激發對文學藝術的熱愛。

5.人文素養的提升：通過學習戲劇知識，學生將提升自己的人文素養，拓寬文化視野，增強民族自豪感和文化自信心。

6.自主學習能力的提升：學生在教師的引導下，將學會自主學習，養成良好的學習習慣，提高自己的學習能力和綜合素質。

7.語言表達能力的提升：學生在戲劇表演和評議活動中，將不斷提高自己的語言表達能力，增強自信心，為今后的學習和生活打下堅實基礎。

8.情感態度的轉變：學生將通過對戲劇作品的欣賞和表演，培養自己的情感態度，樹立正確的價值觀和人生觀。七、內容邏輯關系①戲劇表演技巧的掌握：

-知識點1：角色扮演技巧，包括角色的理解、情感的傳達等。

-知識點2：臺詞練習技巧，包括臺詞的記憶、語氣的把握等。

-知識點3：舞臺表現技巧，包括動作的流暢、表情的豐富等。

②評議活動的進行：

-知識點1：審美鑒賞能力的培養，包括對戲劇作品的主題、角色、情節等方面的分析。

-知識點2：批評性思維的培養，包括對戲劇表演的優點和不足的判斷和評價。

-知識點3：互動交流的技巧，包括傾聽他人意見、提出自己的觀點等。

③戲劇表演與評議的綜合運用：

-知識點1：學生在戲劇表演中運用所學的表演技巧，進行角色扮演和臺詞表達。

-知識點2：學生在評議活動中運用所學的審美鑒賞和批評性思維，對戲劇表演進行評價和指導。

-知識點3：學生通過戲劇表演和評議活動的綜合運用，提高自己的語文核心素養和綜合能力。八、作業布置與反饋1.作業布置：

-作業1：請學生根據本節課學習的戲劇表演技巧，選擇一部戲劇作品進行角色扮演和臺詞練習，錄制視頻并附上表演心得體會。

-作業2：請學生結合本節課的評議活動，選取一部戲劇作品進行賞析，從主題、角色、情節等方面進行分析評價，撰寫一篇賞析短文。

-作業3：請學生總結本節課學習的戲劇知識和表演技巧，制作一份思維導圖，展示自己對戲劇的理解和掌握。

2.作業反饋：

-對學生的作業視頻進行觀看，評價學生的角色扮演、臺詞表達和舞臺表現等方面的情況，給出具體的改進建議。

-閱讀學生的賞析短文，評價學生的審美鑒賞能力和批評性思維，指出文章中的優點和不足，并提出改進意見。

-檢查學生的思維導圖，評價學生對戲劇知識和表演技巧的掌握程度，對導圖的內容和布局提出建議，幫助學生更好地整理和鞏固所學知識。反思改進措施（一）教學特色創新

1.實踐性教學：我在教學中注重學生的實踐操作，通過組織學生進行戲劇表演和評議活動，讓學生親身體驗戲劇的魅力，提高他們的實踐能力和創新能力。

2.合作性學習：我鼓勵學生進行小組合作，通過互相觀摩表演和提出改進意見，培養學生的團隊合作精神和協作能力。

3.互動性評價：我在評議活動中采用互動性評價方式，引導學生正確評價戲劇表演，培養他們的審美鑒賞能力和批評性思維。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在組織戲劇表演和實踐活動中，我需要更好地管理課堂秩序，確保活動的順利進行。

2.教學方法：我需要進一步探索更有效的教學方法，如如何更好地引導學生進行角色扮演和臺詞練習，提高他們的表演技巧。

3.教學評價：我需要完善評價體系，除了對學生的表演和評議活動進行評價，還可以考慮引入學生的自我評價和同伴評價，提高評價的全面性和客觀性。

（三）改進措施

1.優化教學管理：我將加強對課堂