gis綜合課程設計一、課程目標

知識目標：

1.理解GIS（地理信息系統）的基本概念，掌握其功能與應用領域；

2.學會使用GIS軟件進行地圖的瀏覽、查詢和分析；

3.掌握GIS數據采集、處理、存儲和輸出的基本方法；

4.了解GIS在城鄉規劃、環境保護、資源管理等方面的實際應用。

技能目標：

1.能夠運用GIS軟件進行地圖的繪制、編輯和簡單空間分析；

2.培養學生對GIS數據進行處理、分析和解決實際問題的能力；

3.提高學生的團隊協作和溝通能力，學會在項目中運用GIS技術。

情感態度價值觀目標：

1.培養學生對地理信息科學的興趣，激發探索精神和創新意識；

2.樹立正確的資源觀和環境觀，認識到GIS在可持續發展中的重要作用；

3.增強學生的社會責任感，使其意識到GIS技術對于國家和社會發展的意義。

本課程旨在使學生在掌握GIS基本知識的基礎上，提高實際操作能力和解決實際問題的能力。通過本課程的學習，使學生具備運用GIS技術為地理信息管理和決策提供支持的能力，為今后的學習和工作打下堅實基礎。同時，注重培養學生的團隊協作、溝通表達和創新能力，使其在掌握專業知識的同時，形成積極向上的人生態度和價值觀。

二、教學內容

1.GIS基本概念與功能

-GIS的定義、發展歷程與應用領域

-GIS的基本組成與功能特點

2.GIS軟件操作與地圖制作

-GIS軟件的認識與基本操作

-地圖的繪制、編輯與符號化

-空間數據的查詢與簡單分析

3.GIS數據采集與處理

-空間數據采集方法與技術

-數據質量控制與處理方法

-數據庫的建立與維護

4.GIS空間分析與應用

-空間分析的基本方法與實例

-GIS在城鄉規劃、環境保護、資源管理等方面的應用案例

-GIS與遙感、全球定位系統等技術的融合應用

5.實踐項目與團隊協作

-實踐項目的組織與實施

-團隊協作與溝通能力的培養

-項目成果的展示與評價

教學內容根據課程目標進行系統組織，涵蓋GIS基本知識、軟件操作、數據采集與處理、空間分析及其應用等方面。結合課本內容，制定詳細的教學大綱，明確教學進度和安排，注重理論與實踐相結合，提高學生的實際操作能力和解決實際問題的能力。同時，通過實踐項目，培養學生的團隊協作和溝通能力，使學生在掌握GIS技術的同時，具備良好的綜合素質。

三、教學方法

1.講授法：

-對GIS基本概念、發展歷程、功能特點等理論知識點，采用講授法進行系統講解，使學生掌握GIS的基本理論知識；

-結合課本內容，通過生動的案例，深入淺出地講解GIS在實際應用中的優勢與局限。

2.討論法：

-在學習GIS應用領域時，組織學生分組討論，探討GIS在不同行業中的應用前景，培養學生的思考能力和團隊協作精神；

-針對實踐項目中的問題，引導學生開展討論，共同尋求解決方案。

3.案例分析法：

-精選GIS在城鄉規劃、環境保護、資源管理等方面的成功案例，組織學生進行分析，了解GIS技術的實際應用過程和方法；

-通過案例學習，使學生認識到GIS在解決現實問題中的價值，激發學生的學習興趣。

4.實驗法：

-設置GIS軟件操作、地圖繪制、空間數據分析等實驗課程，讓學生在實際操作中掌握GIS技術；

-結合實踐項目，指導學生進行項目實施，培養學生在實際項目中運用GIS解決問題的能力。

5.互動式教學：

-在課堂上，教師與學生開展互動，鼓勵學生提問、發表觀點，提高學生的參與度和主動性；

-教師針對學生的疑問和困惑，進行解答和引導，幫助學生鞏固知識點。

6.情境教學法：

-創設實際工作場景，讓學生在模擬環境中學習GIS技術，提高學生的學習興趣和實際操作能力；

-通過情境教學，培養學生的職業素養和實際工作能力。

7.自主學習與翻轉課堂：

-引導學生開展自主學習，培養學生的自學能力和獨立思考能力；

-結合翻轉課堂，讓學生在課前預習、課中討論、課后鞏固，提高學習效果。

四、教學評估

1.平時表現評估：

-對學生在課堂上的參與程度、提問與回答問題、小組討論等環節的表現進行評估，以觀察學生的學習態度和積極性；

-通過課堂互動、實驗操作等環節，評價學生的實際操作能力和團隊協作能力。

2.作業評估：

-設計與課本內容相關的GIS操作練習、案例分析、小論文等作業，評估學生對GIS理論知識和應用技能的掌握程度；

-對作業完成情況進行評分，關注學生的作業質量和進步空間。

3.考試評估：

-采用閉卷考試形式，全面考察學生對GIS基本概念、軟件操作、空間分析等知識點的掌握情況；

-設置實際案例分析題，評估學生運用GIS技術解決實際問題的能力。

4.實踐項目評估：

-對學生在實踐項目中的表現進行評估，包括項目策劃、實施、成果展示等環節，評價學生的綜合運用能力和創新能力；

-邀請行業專家參與項目評審，提供專業意見和建議。

5.自我評估與同伴評估：

-引導學生進行自我評估，反思學習過程中的優點和不足，制定針對性的學習計劃；

-組織同伴評估，培養學生客觀評價他人作品的能力，相互借鑒、共同進步。

6.過程性評估與總結性評估：

-在課程學習過程中，定期進行過程性評估，關注學生的學習進度和成果；

-課程結束后，進行總結性評估，全面評價學生的學習成果，為教學改進提供依據。

教學評估設計力求客觀、公正，全面反映學生在知識掌握、技能應用、情感態度等方面的學習成果。通過多元化評估方式，激發學生的學習積極性，提高教學質量和效果。同時，注重評估結果的反饋，指導學生改進學習方法，促進其全面發展。

五、教學安排

1.教學進度：

-課程分為理論教學和實踐教學兩個部分，共計16周；

-理論教學部分包括GIS基本概念、功能、數據采集與處理等，共計8周；

-實踐教學部分包括GIS軟件操作、空間分析與應用、實踐項目等，共計8周。

2.教學時間：

-每周安排2課時，每課時45分鐘，共計32課時；

-理論教學與實踐教學交替進行，確保學生在學習理論知識的同時，能夠及時進行實際操作；

-考慮到學生的作息時間，教學時間安排在上午或下午，避免影響學生的休息。

3.教學地點：

-理論教學在多媒體教室進行，方便教師利用PPT、視頻等資源進行講解；

-實踐教學在GIS實驗室進行，確保學生能夠人手一機，進行實際操作。

4.教學調整：

-根據學生的學習進度和需求，適時調整教學安排，如增加課堂討論、實踐操作等環節；

-針對學生感興趣的話題，安排專題講座或實地考察，提高學生的學習興趣。

5.課外輔導與答疑：

-安排課外時間，為學生提供輔導和答疑機會，幫助學生解決學習中的問題；

-鼓勵學生利用課外時間進行自主學習，培養良好的學習習慣。

6.考試與評估時間：

-期中考試安排在理論教學結束后，考察學生對GIS基本概念和理論知識的掌握；

-期末考試安排在課程結束后，全面考察學生的GIS綜合應