課題1、雪課時2-1日期教學目標1、回憶冬天下雪的情景，并用鉛筆打稿描繪雪景。2、培養學生的觀察能力和創造能力。3、培養學生熱愛生活的情趣。教學重點抓住雪景的特征。教學難點畫面構圖要完整，內容要生動有趣。教學準備鉛畫紙、水彩筆、水粉顏料等 預習要求回憶下雪時的情景，收集描繪雪的圖片。教學過程旁注一、預習反饋。檢查學生們的課前準備情況，督促學生養成良好的課前準備習慣。二、精講探究。1、猜謎：像花花園不種它，花兒剛開就落下，春夏秋季它不長，寒冬臘月開白花。（打一自然現象）白色花，無人栽，一夜北風遍地天，無根無枝又無葉，此花原從天上來。（打一自然現象）2、今天我們就來了解一下雪。3、問：小朋友們都見過雪嗎？請小朋友們回憶一下下雪的情景，并用自己的畫說一說。4、師出示圖片。問：畫面上有哪些事物？畫的是什么季節的景色？5、指導畫法：（1）問：畫面上的小朋友的穿著有什么特點？穿著厚厚的衣服，戴著棉帽、圍巾、手套。畫人物的時候，小朋友的頭比例可稍大一些，畫衣服時，要把衣服上一些細小的部分也表現出來，這樣使人看起來才生動有趣，否則，就顯得很單調。教師示范畫小朋友。（2）問：下雪了，雪花在天上飛，你能回憶一下雪花是什么樣兒的嗎？誰能上黑板來畫畫。像一朵朵潔白的花。我們可以用六根線條來畫雪花，對稱式花紋，很美麗！教師示范畫雪花。（3）下雪后的房屋是什么樣兒的？屋頂上蓋著一層厚厚的雪，成了白屋頂。屋頂上蓋了雪，輪廓變得渾圓，用曲線來表現最好。教師示范畫房屋。（4）下雪后的樹枝是什么樣兒的？樹枝上蓋了雪，就像是長滿了白色樹葉，表現時要概括，線條要簡練。教師示范畫樹。（5）雪天我們可以玩些什么游戲？請大家描述一下各種游戲的方法和特征？預設：堆雪人要兩個人以上一起來做，先可堆座山，在分出頭，最后裝上帽子、眼睛、鼻子、嘴巴等東西。滾雪球，打雪仗，幾個小朋友一起來堆個大雪球，拍拍圓，比誰的雪球圓，滾得快，也可做小雪球扔，打雪仗，很開心！滑雪橇，這種運動適合在北方的雪山上才可以，很刺激，腳踩雪橇，手拿兩根撐竿比誰滑得快，滑得穩。6、欣賞書中作品。問：畫面中分別表現了什么樣的雪景？7、問：你想畫什么？怎么畫呢？三、練習展評。布置作業：畫雪天的景色。要求：畫鉛筆稿。學生繪畫，教師巡回輔導。四、反思拓展?；丶叶嗾乙恍┍憩F雪景的圖片，學習別人的表現方法，下一節課我們就來比比誰的涂色最好看。教后記課題1、雪課時2-2日期教學目標1、進一步修改上一節課的草稿，掌握雪景的表現方法。2、學習用油畫棒和水粉色結合使用的涂色方法。3、培養學生的觀察力和創造力。教學重點學習用油畫棒和水粉色結合使用的涂色方法。教學難點熟練運用多種雪景的表現方法。教學準備油畫棒，水粉顏料等色彩工具預習要求觀看書中作品，想一想雪是怎樣用色彩表現出來的。教學過程旁注一、復習回顧。上節課我們了解了很多雪的知識，你們還記得多少呢？教師提問，指名學生回答。二、精講探究。今天我們要來學習如何用彩筆表現出雪天的美麗景色。1、下面請大家看老師表演一個小小的魔術。教師拿出一張白紙給大家看，并且貼上黑板。教師開始調藍色的水粉顏料，調好之后給大家觀看，他是什么顏色的。精彩的部分馬上就要開始了，請大家認真觀看！教師拿起水粉筆，蘸滿調好的藍色就在黑板上的白紙上平涂起來。咦，怎么還會有白顏色的呢？是不是沒涂到哇。再來涂一下。怎么涂不上去？還是白顏色的呢？你們誰知道原因呢？2、指導畫法：（1）我們在涂色的時候，究竟怎樣把雪花表現得更突出更美麗？我們可以用白蠟筆或白油畫棒，白蠟燭畫雪花，然后用藍色的顏料涂天空色，請大家仔細觀察一下，發生了什么變化？教師示范。這就是我們剛才的魔術。哦！原來蠟筆是油性物，不吸水的。（2）另外我們畫屋頂上和樹枝上的大塊雪可用銀白色來涂色，也可以留白，就是把邊上有色的景物畫好，把積雪的部分留下不涂，因為紙是白色的。（3）表現雪花的方法還有很多，比如說用棉花，白紙等材料粘貼的方法。問：你打算用什么方法來表現雪花？3、著重強調顏料作畫的注意點：顏料作畫比用其他工具作畫要復雜。首先他的工具比較多，要帶全。把水粉筆或毛筆在水里泡開，把顏料擠到調色盒里。這都是準備工作。然后把筆擠干，稍帶一點水把顏色調均勻。最后涂色，要細心。還要注意：涂完一種顏色之后，要把筆洗干凈，才能調另外的顏色?？拷念伾纫环N顏色干了之后，才能涂另外一種顏色。4、欣賞書中作品。問：書中的作品色彩怎樣？作者是如何表現雪景的？三、練習展評。為上節課的鉛筆稿涂色。要求：巧用技法表現雪景。教師巡視指導學生作業。展評作業。四、反思拓展。引導學生保護環境，防止污染。教后記課題2、圖畫與文字（一）課時1-1日期教學目標1、通過文字的象形性，讓學生接觸并了解文字的構成與文化內涵。2、欣賞文字的形式美、線條美、點畫美。學生能運用水墨工具和方法表現象形文字。3、古老的傳統再次讓人看到充滿生命力的筆墨，使孩子們踏上了生機勃勃的生命旅程。教學重點欣賞文字的形式美、線條美、點畫美。教學難點運用水墨畫的多種表現方法來描繪象形文字，體驗創造的樂趣。教學準備水墨畫作畫工具預習要求預習本課內容，準備好作畫工具。教學過程旁注一、導入新課1、今天我們的課程要從一塊神秘的巖壁開始。（出示巖壁范畫）2、崖壁上畫了許多動物的形象，比比看，誰的眼力好，能從中找到“鹿”、“兔子”和“大象”！（出示三種動物的圖片）3、學生判斷尋找。同學們都非常聰明，一下子就找到了這三種動物。那么你們是根據什么判斷它們誰是誰的呢？4、不知道同學們發現了沒有，畫在這塊巖壁上的動物形象和它們平時的樣子不大一樣。它們都是根據所要表現的動物特征，用簡單的線條畫出來的，更像一些圖案符號。它們就是——（揭題，板書）象形文字！二、精講探究1、你了解象形文字嗎？你覺得它們的特點是什么？你還認識哪些象形文字？同學們在預習作業的時候搜集了很多相關的資料，現在可以大膽地舉手發言，把你知道的告訴老師和同學們！學生自由發言。2、以我們剛才看到的那頭大象為例，最初人們想記錄大象的時候是直接把整個大象的樣子畫下來。（出示圖案文字“象”）這就是我們最初的圖案化文字，但很快，人們就發現這樣表示大象太麻煩，于是加以簡化。（出示象形文字“象”）。再后來文字經過多年的演變從篆書變成了我們今天寫的楷書（出示楷書“象”）。3、在沒有發明紙張的時代，我們的老祖先把這些象形文字記錄在什么東西上呢？（出示龜殼、獸骨、金屬器皿的范畫。）你認識這些象形文字么？喜歡它們嗎？這些古老的文字是不是比今天的文字更有趣呢？4、如果你覺得它們有趣的話不妨拿起筆來在紙上寫一寫。你認識哪個字，喜歡哪個字就寫哪個字，注意只寫一個。寫的時候動腦筋想想，把這個字擺在什么位置，大小筆畫怎樣寫才漂亮。（請三名學生上臺寫，分別用油畫棒、毛筆和水彩筆。）寫完后請學生比較所寫的字，進行點評，總結怎么寫好看。（字要寫得大，要擺放在畫面正中顯眼的位置，筆畫要粗。）5、象形文字除了可以用不同的筆寫出來，還可以用什么方法做出來？（拼貼法、撕紙法、剪紙法。）我們可以為這些做好的象形文字選擇一個合適的背景顏色。（比較選擇，顏色要有區別不能混淆，這樣文字就不突出了。）6、畫面上只有我們的象形文字，是不是顯得太孤單了？你覺得還可以用什么方法把象形文字裝飾起來呢？（出示“月”字為例子。）只要我們發揮聰明才智，就能把我們的象形文字變成一幅幅有趣的裝飾畫!三、練習展評1、老師的作品有哪些可以借鑒的地方？同學們不妨在自己的作業中思考體會一下，如果有好的方面就大膽地借鑒，用在自己的創作中。2、作業要求：同桌的兩個同學為一個小組，相互合作共同來完成一幅象形文字的裝飾畫。你們最喜歡哪個字，就用哪個字?？纯茨膫€小組的同學最有合作精神，完成的作品最快最好。3、學生作業，教師巡視指導。4、學生作業展示，評點。四、拓展：除了把象形文字作成裝飾畫掛在居室里美化生活以外，我們還可以用這些有趣的象形文字來裝飾什么？可以裝飾衣服，裝飾皮包等等。這些具有濃郁民族風味的服裝和飾品大家一定都非常喜歡。教后記課題3、雕泥板課時2-1日期教學目標1、學習有關浮雕的一些知識，欣賞中外的浮雕。2、嘗試利用刀刻或用泥皮、泥條來做自由制作、裝飾和表現。3、培養學生欣賞美、創造美的能力。教學重點通過欣賞，大膽利用工具進行創作。教學難點作品立意與制作要有自己獨特的個性。教學準備范作、泥板、刻刀等、活字。 預習要求預習本課內容，收集浮雕的圖片。教學過程旁注一、復習回顧上一節課我們學習了水墨游戲，小朋友嘗試用筆和線條表現了水墨情趣。今天我們來試一試活字印刷好不好！（教師出示活字的板演示泥板拓印）這就是聞名中外的活字印刷，有了活字印刷書籍才得以普及，文化更快的傳播。這樣的活字是怎樣制作出來的呢？它是在泥板上雕刻出來的，今天我們就來學一學《雕泥板》。二、精講探究1、欣賞浮雕說一說你最感興趣的一幅作品，它表現的是什么？在什么上面表現的？怎樣表現的？2、討論：浮雕的形式與內容有哪些不同呢？教師小結：①浮雕藝術的作用：美化生活、演繹歷史、陶冶性情、收藏等。 ②浮雕藝術的材質：多為泥、石或木。③浮雕藝術的形狀：不拘泥于外形，可以是多種多樣的。④浮雕藝術的內容:多樣化，動物、花鳥、人物、歷史故事以及抽象圖形。⑤存在的形式：單幅或成組。3、欣賞圖片你收集了哪些浮雕的圖片呢？展示給同學們看一看！（多角度地講述某一幅范作）4、講授方法看了這么多浮雕的圖片，小朋友們想不想也來自己雕一幅呢？第一步：設計草圖：選擇你想表現的景物用鉛筆畫出來。第二步：用泥工工具雕刻出形象或圖案。三、練習展評1、布置作業。2、討論。立意要新奇，有獨特的個性，并要注意形式美感。四、反思拓展制作泥板，將陶土制作成你喜歡的形狀的板，注意上下兩面要平整。完成后放在沒有太陽的地方陰干，還可以在干的雕泥板作品上涂上顏色或油墨，拓印圖畫。板書設計：雕泥板浮雕泥條泥皮泥板教后記課題3、雕泥板課時2-2日期教學目標1、學習有關浮雕的一些知識，欣賞中外的浮雕，培養審美情趣。2、嘗試利用刀刻或用泥皮、泥條來自由制作、裝飾和表現。3、培養學生欣賞美、創造美的能力。教學重點通過欣賞浮雕了解一般知識，大膽利用工具進行創作。教學難點作品立意與制作要有自己獨特的個性。教學準備范作、泥板、刻刀等。 預習要求欣賞本課內容，準備好泥板。教學過程旁注一、復習回顧上一課，我們簡單了解了浮雕的一些知識，現在我們來舉辦個知識搶答！1、我們中國有四大發明，你知道是哪四大發明嗎？（造紙術、火藥、指南針、活字印刷）2、“活字印刷術”是誰發明的呢？（宋代的畢昇發明了中國四大發明之一：活字印刷術）3、你覺得發明了活字印刷術有什么好處呢？（有了活字印刷書籍才得以普及，文化更快的傳播）4、怎么制作活字的呢？（在黏土上刻字，燒硬后再排版印刷書籍的方法）二、精講探究1、做泥板雕泥板就是在泥板上進行雕刻，首先需要一塊平整的泥板，形狀可以是正方形、長方形也可以是任何你想要的形狀?？梢詫⒛喟迤椒旁谧雷由锨靡磺?，再把泥板反過來就得到一塊平整的泥啦！2、雕刻方法：（1）欣賞浮雕研究制作方法：說一說你覺得作者是用什么方法雕刻完成的？（2）教師小結：雕泥板一般有這幾種方法：A、 用泥皮、泥條粘貼方法做裝飾浮雕。B、用刀刻方法來繪制。C、也可以參照范圖用半圓雕與浮雕結合方法。（教師示范）3、雕刻內容立意要新穎，任何題材都可以雕刻，不要太復雜。4、再次欣賞圖片你收集的哪些浮雕的圖片呢？展示給同學們看一看?。ǘ嘟嵌鹊刂v述某一幅范作）三、練習展評1、布置作業：把上一課的草圖刻出來，方法任選。2、展評作業：立意要新奇，有獨特的個性，并要注意形式美感。四、反思拓展1、教師總結2、家庭作業：完成后放在沒有太陽的地方陰干，還可以在干的雕泥板作品上涂上顏色或油墨，拓印圖畫。3、課后延伸：鼓勵學生做一個雕泥板來裝飾班級或家庭。教后記課題4、我的地圖課時2-1日期教學目標1、了解地圖的基本知識和作用。2、學習繪制地圖。3、培養學生的觀察能力和創造能力。教學重點了解地圖的基本知識和作用。教學難點怎樣讓別人對你的地圖一目了然。教學準備幻燈片預習要求參觀校園，查字典了解地圖的含義，思考地圖的作用。教學過程旁注一、預習反饋。檢查學生在家里了解的情況，家的周圍有什么醒目的建筑物？指名回答。二、精講探究。今天，老師準備了幾張圖片，我們來一起邊看邊學。1、幻燈片出示第一張圖片。（中國地圖）提問：同學們，有沒有人認識這張圖片，知道它的名字嗎？生答：地圖、中國地圖，對回答好的同學進行口頭表揚。這是我們祖國的地圖，她的外形非常獨特，不知道有沒有同學發現呢？我們接著來看這張圖片。出示圖片（雄雞）這節課，我們就來了解一下地圖的有關知識。板書：地圖提問：你們知道地圖有什么作用嗎？只有帶上一張地圖，才不會迷路。2、我們來看一下古代的地圖是什么樣子的。出示圖片（古代地圖）介紹：用圖形來表示地理信息。3、現在，科學技術發達了，人們借助各種先進的工具，繪制出了更加精確、形象的地圖。大家來看一看。出示圖片（現代地圖）在現代地圖中，人們可以通過專門的標志迅速找到自己需要的地方。出示圖片（地圖標志）而且，為了方便世界上所有的人都能準確認識地圖，還統一規定了地圖的方向。在黑板上畫十字箭頭，用“北”或者“N”表示北方。還有一句簡單的口訣“上北下南，左西右東”。4、下面我要考考你們，大家來看看這張地圖。出示圖片（寶應縣城區圖）你們找到我們的學校在哪里了嗎？學校的南邊有什么？東邊有什么？接下來，我們來看看另外一種地圖，你們一定會很感興趣的。5、出示圖片（游樂園地圖）這種地圖是游樂園的游玩介紹地圖，通過很形象的繪畫使游客能迅速了解游樂園在什么方向有什么景點和項目，讓人迫不及待的就想立刻去游玩一下。你們想不想當次“小導游”呢？6、小練習。拿出老師發給你們的紙。老師想在下午去葉挺橋小學辦點事，你們能不能用線和箭頭標出從我們學校如何到那里嗎？學生練習。選擇兩種路徑的學生作業講解：我們應該選擇更短的路程，可以節約時間。同學們看到現在了，一直都表現非常好，你們想不想自己也動動手，來制作一張地圖呢？出示圖片，揭示課題。三、練習展評。1、老師想利用周末的時間去同學們家里去做客，你們歡迎嗎？可是我不認識去你們家里的路啊。你們能畫張地圖告訴我嗎？來，拿出你們的畫筆，畫出去你們家的地圖吧。2、學生繪畫，教師巡回指導。3、選擇幾張作業進行點評，并送上優秀旅行家的稱號進行表揚鼓勵。四、反思拓展。1、老師這里還有幾張圖片要給大家欣賞一下，也許你們會有更多的想法。出示圖片。（手工方法制作的地圖）2、看一看，這是用什么方法做的呢？需要做哪些準備工作呢？3、我們下一次美術課的時候也來學習做這樣的地圖，做得比他們更漂亮。有沒有信心？ 教后記課題4、我的地圖課時2-2日期教學目標1、讓學生學會用情趣化的、線、面去表現地圖的方法。2、主動探索、嘗試、表現，拓寬思維空間，掌握運用多種手段表現的技巧。3、認識地圖的真正價值，在相互欣賞、交流、評價中提高學生的審美能力、交際能力和游戲能力。教學重點培養學生想象力和表現力，利用點、線、面、色和手工制作手段等美術語言去創作自己滿意的地圖。教學難點引導和激發學生的想象力和表現力，拓展學生的表現手段和創新能力教學準備多媒體課件，道具，制作材料以及工具等預習要求仔細觀察從家里到學校的線路，看看一路上都有什么。教學過程旁注一、復習回顧。檢查上一次美術課的成果，點評部分學生的繪畫作業。二、精講探究。展評作業。師生舉辦“地圖展示會”，由小組推薦一名解說員對作品進行全方位講解，從內容到情節，從方法到材料，從想象到創造，從演示到說明。1、聽聲音辨別場所，激發學生興趣。教師利用音響播放動物的活動畫面，人類生活的場景，學生上課的情景等聲音效果。問：你能說出是干什么？什么樣的景物？什么樣的路線嗎？2、欣賞范作，探究方法。（1）教師出示幾件地圖作品。一件是立體場面的沙盤（紙版），一件是情趣場景沙盤（泥做），一件是半立體的情趣創作地圖。問：你知道他們分別采用了哪些材料嗎？他們又是怎么做的嗎？（2）你還有哪些不明白的地方？（3）教師對一些難以理解的方法作啟發式講解。3、問：從你家到學校是什么樣的路線？一路上有哪些比較有意思或有特點的地方或景點？4、問：現在要求把你家到學校的路線制作一個立體地圖？你打算采用哪些材料來制作？采用什么方法來做？關鍵教師要鼓勵學生創新。三、練習展評。把你家到學校的路線制作一個立體地圖。要求：大膽創新，使制作的地圖有新意。同線路的同學可以合作完成。教師巡視輔導學生作業。四、反思拓展。鼓勵、引導學生把自己的地圖作品寫成一個精彩的故事，小組中傳閱，班級上展評。教后記課題5、美麗的盤子課時2-1日期教學目標1、通過本課的學習，讓學生了解有關盤子的文化、種類、制作材料等。2、特別要善于利用生活中的廢棄材料，通過學生的想象、創作，變廢為寶，學會制作紙盤子的方法、步驟。3、培養學生的動手能力。教學重點讓學生了解盤子文化，學會盤子的方法。教學難點了解盤子文化，制作、裝飾盤子藝術品的方法。教學準備各種盤子，剪刀，膠水，彩紙等各種手工材料。預習要求查閱有關盤子的資料以及圖片，參觀博物館，簡單了解陶器、瓷器、漆器的主要制作方法。教學過程旁注一、預習反饋。請同學們把自己查閱的有關盤子的資料、圖片和大家一起交流一下。教師也拿出自己收集的材料和大家一起探討。二、精講探究。1、欣賞書中作品。（1）問：你能看出來這些盤子是用什么材料制作而成的嗎？你最喜歡課本上哪一個盤子，說一說為什么喜歡？（2）瓷盤，漆器盤，木盤，琉璃盤等實在是太多了。教師課件或掛圖。2、這些盤子的構思很巧妙，色彩鮮艷，多種材料把小小的盤子襯得非常美麗，可以用于盛放物體，也可以起裝飾作用。3、今天我們就來學習制作最簡單的盤子——紙盤子。怎么做，看圖。三、練習展評。1、教師邊出示制作步驟圖、講解，邊示范。先畫兩個同心圓，兩個圓圈之間畫短線剪、貼、定型。2、布置作業。制作一個紙盤子。3、教師巡回指導學生作業。4、展評作業。看誰制作的盤子最精細。四、反思拓展。今天我們學習了用繪畫的方法來表現生活中美麗的盤子。下節課我們將學習用手工制作的方法盤子。同學們回家后認真準備下，你準備帶哪種材料來制作。板書設計：5、美麗的盤子外形花紋教后記課題5、美麗的盤子課時2-2日期教學目標1、讓學生了解有關盤子的文化、種類、制作材料等，學會在瓷盤上繪畫，掌握用多種材料制作盤子的方法、步驟。2、特別要善于利用生活中的廢棄材料，通過學生的想象、創作，變廢為寶。3、引導學生注意觀察生活，發現生活中的美。教學重點讓學生了解盤子文化，學會裝飾盤子的方法。教學難點了解盤子文化，制作、裝飾盤子藝術品的方法。教學準備各種盤子，剪刀，膠水，彩紙等各種手工材料。預習要求查閱有關盤子的資料以及圖片教學過程旁注一、復習回顧。1、提問：上一節美術課我們制作了紙盤子，光光的紙盤子好看嗎？你有什么方法使他變得靚起來呢？2、今天我們就來學習裝飾盤子。二、精講探究。1、欣賞書中作品和教師的范作。（1）問：你能看出來這些盤子是用什么材料制作而成的嗎？紙盤是用什么材料裝飾的？說一說盤子上的圖案和裝飾盤子的材料，你最喜歡課本上哪一個盤子，說一說為什么喜歡？（2）教師小結。畫在瓷盤上的大公雞，在家庭用的白瓷盤上用水粉顏料繪畫?？梢苑磸蜎_洗，反復使用，一直到畫出滿意的作品，非常適合學生作畫。西班牙畫家畢加索的盤畫作品，展示的是別具風格的異國情調。中國唐代三彩花葉盤。唐三彩在世界上享有極高的聲譽。他有多種色彩，但以藍、白、綠為主。中國古代漆器盤，花紋精美，造型嚴謹，在黑漆底上用朱、白、褐等彩繪花紋。層次豐富，有較強的立體感。非常美觀。2、這些盤子的構思很巧妙，構圖新穎，色彩鮮艷，多種材料把小小的盤子裝飾得非常美麗，掛在教室或居室可以起裝飾作用。裝飾盤子時要注意一些什么？無論用什么樣的方法裝飾盤子都要適合盤子的形狀。3、看到這些美麗的盤子，你有什么想法，和大師比一比，和同學比一比，你是否也能裝飾一個美麗的盤子。把你的想法和小組的同學交流一下。三、練習展評。1、裝飾一個美麗的盤子。要求：有新意。2、教師巡視指導學生作業。3、展評作業：做好的同學把盤子用透明膠帶貼在窗戶上。4、比一比，誰的想法最獨特？誰的作品最漂亮？四、反思拓展。課后多搜集各種廢舊材料，嘗試練習制作。創作不一樣的盤子。板書設計：5、美麗的盤子外形變化花紋變化教后記課題6、春天的色彩課時2-1日期教學目標1、通過對自然的觀察，感受春天豐富的色彩，感受季節美。2、在看一看，說一說，畫一畫的學習活動中，提高學生的觀察能力、語言表達能力和想象力，并能用自己擅長的美術語言表達自己的思想感情。3、通過對春天的觀察與表現，充分感受春天的色彩美與季節美。教學重點感受春天的色彩美，用簡短的語言和自己喜歡的色彩加以描述和表現。教學難點用什么樣的美術語言表現春天的色彩美。教學準備圖片，投影儀，投影片預習要求從自己的周圍和生活中去發現春天，尋找春天的色彩。教學過程旁注一、預習反饋。了解課前學生到校園里或公園里欣賞的自然景色：如柳樹、花卉、觀看人的衣著變化等，感受春天的氣息。二、精講探究。1、用投影儀打出兒歌《小豆芽芽》。讓學生一起朗誦。小豆芽芽，鉆鉆泥巴，鉆了一會兒，動了一下，鉆呀鉆呀使勁鉆，露出小小腦袋瓜。問：這首兒歌描寫的是什么季節的事情？今天我們就來了解一下春天。2、問：春天給了你哪些印象呢？3、問：歌唱春天的歌曲很多，比如：《春天在哪里》，師播放音樂，大家一起唱。你還會唱哪些歌唱春天的歌曲呢？你能唱唱嗎？4、描寫春天的文章和詩詞也很多，你能夠吟頌一些嗎？5、其實啊表達對春天的愛的方式很多。下面請大家看書。（1）問：書中作品分別表現了什么內容？你從什么地方發現他是描繪春天的？你能看出他們分別采用了什么方法和制作材料完成的嗎？（2）教師小結。6、問：你想如何表達對春天的愛？小組討論、交流。推薦學生代表回答教師提問。三、練習展評。1、表達自己對春天的愛，可以用繪畫的形式，也可以采用剪貼的方式。可以自己單獨完成，也可以小組合作做一個比較大一點的作業。2、教師巡視輔導學生作業，鼓勵學生：大膽想像。3、展評作業。先讓學生互評，再教師點評。四、反思拓展。今天我們通過各種方法表達了自己對春天的愛。希望大家課后多觀察，更多的發現大自然的美。并準備好各種手工材料。板書設計：6、春天的色彩植物人物教后記課題6、春天的色彩課時2-2日期教學目標1、通過對自然的觀察，感受春天豐富的色彩，感受季節美。2、在看一看，說一說，畫一畫的學習活動中，提高學生的觀察能力、語言表達能力和想象力，并能用自己擅長的美術語言表達自己的思想感情。3、通過對春天的觀察與表現，充分感受春天的色彩美與季節美。教學重點感受春天的色彩美，用簡短的語言和自己喜歡的色彩加以描述和表現。教學難點用什么樣的美術語言表現春天的色彩美。教學準備春天的圖片，春天的樂曲磁帶，多媒體課件。 預習要求仔細觀察，尋找生活中秋天的色彩。教學過程旁注一、復習回顧。上一節課我們通過繪畫方法表達了對春天的愛，表揚優秀學生。二、精講探究。今天我們學習用手工來表現春天。1、欣賞書中作品。（1）問：書中的作品分別描繪了哪些內容？他們是怎樣用色彩來表現春天的？（2）教師小結。18頁左上角：背景上大片的綠色烘托出春天的氣氛。大樹上一點一點嫩綠的小葉子表示春天已經來臨。小朋友們在大樹下蕩秋千、做游戲，他們玩得真開心！18頁左下角：桃花紅了，油菜花黃了，春天給人帶來甜美和清新的氣息。人們在田野里自由自在地忙碌著，這種生活多么美好！18頁右下角：淡綠和淡黃等淡雅的色彩表現出一個美麗的姑娘，占據了整個畫面的空間，給人溫馨和親切的感覺。那不就是春天派來的使者嗎？19頁上圖：粉紅的桃花包圍了紅磚青瓦，一幅幸福的農家田園畫。19頁左下圖：學生撕紙作品，一條條色彩豐富的彩紙表現了春天特有的溫暖和生機，橫著粘貼的彩條表現出寧靜甜美的天空，兩只小鳥在天上自由地歡舞，他們也在欣賞春天的美麗吧？19頁右下圖：紅色的房子和樹干，綠色的墻壁和樹葉，咖啡色的山頭，這些夸張的色彩來自小朋友們對色彩的獨特感悟，表達了他們對春天的喜愛。小小的人物形象和小狗之間的戲劇性的交流場面，使畫面充滿了2、教師播放一些春天美麗風景的課件。3、問：你上一節課畫的是什么內容？你打算用哪些材料來表達出春天呢？同桌之間可以相互討論。4、教師展示一些同軌班級的優秀作業。繪畫的和剪貼的，以供學生參考。三、練習展評。1、用手工的方法表現春天的色彩。要求：細心。2、教師巡回指導學生作業。鼓勵學生用色大膽，豐富。3、展評作業：組織學生開一個“作品發布會”。4、發表自己創作的感受。四、反思拓展。1、一起歌唱《春天在哪里》。2、布置下節課的學具：卡紙、繪畫工具、剪刀、膠水、線、大紐扣、錐子。教后記課題7、拉根線條去散步課時2-1日期教學目標1、通過水墨活動，認識筆墨意趣，培養對水墨活動的興趣。2、嘗試用線表達筆墨意趣，用筆和水墨表現濃淡干濕、粗細曲直的變化，抒發筆墨情感，培養審美個性和創造精神。教學重點嘗試用筆和線條表達水墨情趣，自由抒發情感。教學難點大膽地運用筆墨；筆墨的表現有一定的形式美感，并能添加賦形，嘗試各種變化，表現一定的思想內容和情趣。教學準備筆墨工具、范作若干。預習要求看書第2、3頁，試一試，你能畫出這樣的效果嗎。教學過程旁注一、預習反饋。同學們，你知道哪些詞是表示心情的呢？（平靜、憤怒、歡樂、悲傷等）你今天的心情是怎樣的呢？我們有各種各樣的心情，各種不同的情緒，今天就讓我們帶著各自的心情“拉根線條去散步”吧！二、精講探究。1、理解一些線條所表示的心情。如何用線條來表示心情呢？首先讓我們來體會一些線條。圖一：這里有許多線條，比一比，這些線條有什么區別呢？①濃淡不同：一般可區分激烈和靜溢的心情；②干濕不同：干的線顯得煩躁，而濕的則顯得滋潤；③曲直不同：曲線顯得歡快或心思細膩，直線顯得粗曠，細線顯得細膩。2、總結畫家克利說，畫畫就是“拉根線條去散步”。用毛筆拉根線條去散步吧，濃、淡、干、濕、曲、直、粗、細……表現一路花草，一路風雨，表達一路的歡樂和艱辛。3、表現方法（教師示范）用毛筆來拉根線條去散步，看一看，試一試！你發現了什么？畫出的線條和什么有關？（和筆上水份的多少有關，水多就淡；和用筆的方向有關；和畫的速度有關……）三、練習展評。1、設計“散步的情景”（播放背景音樂）下面我們一起來“拉根線條去散步”！用線條來表現我們現在的情緒！多畫幾種哦！2、展覽作業，共同評議。3、表揚優秀作業，注意教室衛生的維護。四、反思拓展?；ハ啾容^一下，誰的水墨表達最有趣，自己的涂抹像什么。教后記課題7、拉根線條去散步課時2-2日期教學目標1、通過水墨活動，認識筆墨意趣，培養對水墨活動的興趣。培養熱愛祖國傳統藝術的美好情感。2、進一步練習，提高對水墨的控制能力。3、啟發學生想象，培養學生的創造力。教學重點對隨意畫出的點、線和墨塊進行自由聯想勾畫成圖。教學難點大膽地運用筆墨；筆墨的表現有一定的形式美感，并能添加賦形，嘗試各種變化，表現一定的思想內容和情趣。教學準備筆墨工具、范作若干。預習要求預習課本第2、3頁教學過程旁注一、預習反饋。1、同學們，有誰注意過天空中的云朵？看到天上的云朵你會不會聯想到其它的東西呢？你想到了什么？2、天上的云朵有的使我們想到了動物，有的像植物、人物；還有的想到了山川、河流……總之，如果你有一對想象的翅膀，那么世界在你的眼里就會像一幅幅美麗的畫那樣精彩！3、今天讓我們插上想象的翅膀來看一看這些墨痕吧！二、精講探究。觀察一些墨點子，請學生來聯想。1、（教師示范）用毛筆在紙上任意畫一些墨塊和點線。（注意：適當留有空白）2、請你來想一想，說出自己聯想到的東西：你想到了什么？像什么呢？3、怎么添呢？根據學生所述，教師在紙上進行添加變成一幅圖畫。4、請你也來試一試！請一位同學上講臺點點或畫線畫墨塊，大家一起來想一想，最后添成一幅畫。5、教師示范在幾張宣紙上畫出一樣的墨點、線、面，請學生進行不同的聯想，再請學生分別添畫完成不同的圖畫。6、師生評一評。三、練習展評。方法：1、先在宣紙上任意涂抹上一些墨痕，然后聯想，添加幾筆，即興成圖。2、也可以根據練筆形成的筆痕，添加幾筆，成為圖畫。圖像不要求太精細具體，大致像什么就行了。巡回指導四、反思拓展。表揚優秀學生，注意教室衛生的維護。教后記課題8、練筆成圖課時1-1日期教學目標1、進一步了解和掌握水墨的特性，學會用“筆墨”進行想象和創作。2、通過游戲體驗墨色的豐富變化，對基本“筆墨”展開豐富的想象，并添畫成圖。3、通過互動游戲，激發學生對水墨畫學習的興趣，培養學生的想象力和創造力，使其進一步感悟水墨之美，增強民族自豪感。教學重點培養學生對墨線筆痕潛在表現力的視覺敏感，培養學生的聯想能力。教學難點如何依據“筆墨”展開豐富的想象，合理有趣地添畫教學準備水墨的作畫工具 預習要求預習本課內容，準備好作畫工具。教學過程旁注一、復習回顧1、欣賞視頻“墨的舞蹈1”。同學們，上節課我們一起玩了水墨游戲“拉根線條去散步”。今天老師還要用水墨來做游戲。2、用點、線、墨塊隨意繪畫練習。接下來咱們也用毛筆和墨汁一起在宣紙上秀一段開場舞好嗎？可以選擇點點、線條和墨塊來畫。但是大家注意千萬別畫得太滿，否則咱們下一場就沒地方了。3、欣賞視頻“墨的舞蹈2”學生搶答：小墨變成了什么？看誰找得多。4、揭示課題：“練筆成圖”。二、精講探究1、互動游戲“相同筆墨——變變變”。根據相同筆墨圖，師生互動想象、添畫。大家看一看這個“墨跡”你能想到什么？誰敢和老師PK，進行添畫，看看誰想得妙，畫得棒。2、互動游戲“不同筆墨變變變”。挑戰老師：老師現場畫墨痕，學生添畫。挑戰同學：同學互換練筆圖，進行添加。有哪位小勇士要挑戰老師，給我的筆墨添畫？沒有選上的也不要急。你的同桌就是你的挑戰者，給他的筆墨來添畫吧。3、你認為最棒的是哪幅？說說理由。你在想象的時候遇到哪些困難？還有錦囊妙計嗎？三、 練習展評1、學生作業。2、利用作業展示架，學習自主張貼完成的作品。3、鼓勵學生將完成作品展示在黑板，大膽介紹自己的作品。4、師生互評作業，分享交流學習水墨的體會和感受。四、反思拓展1、合作作業：小組4個同學（人數可根據班級實際情況而定）合作繪畫，完成大型水墨練筆成圖合作作品。2、作業要求：小組成員使用點、線、墨塊等不同筆觸，添畫合作完成大型作品。3、注意：用墨用水的多少，用筆的輕重快慢，想象合理性以及畫面的整體構圖。4、展示：將各個小組合作作品，師生合作連接成一幅水墨長卷展示。5、評價：談一談長卷中的畫面，你完成的是哪個部分？分享你最喜歡的部分。6、整體觀察長卷，哪部分畫面最精彩，為什么？哪些最吸引你，為什么？7、談一談合作中，玩水墨游戲的心情。8、、喜歡水墨嗎？為什么？9、組織師生參觀學生作品，教師有針對性地進行總結。教后記課題9、轉轉兒課時1-1日期教學目標1、了解轉轉兒玩具的原理，掌握制作方法，并能獨立操作。2、培養兒童動腦現象，動手表現的能力和興趣。3、培養學生養成愛創造的習慣。教學重點轉轉兒的制作方法和游戲方法。教學難點圓的剪制，轉轉兒中間部位的制作，組織學生在濃厚的興趣中制作，形成經濟參與的游戲氛圍。教學準備剪刀，膠水，卡紙，紐扣等制作工具預習要求欣賞書中作品，了解轉轉兒是怎么一回事。教學過程旁注一、預習反饋。1、小朋友們都玩過轉轉兒的游戲吧？教師取出轉轉兒然后旋轉起來，激發大家的興趣。2、今天我們就來學習有關轉轉兒的知識。二、精講探究。1、欣賞書中作品。（1）20頁左下角是最簡易的轉轉兒。問：你知道他是怎樣制作而成的嗎？在圓的中心穿上一根火柴干就可以在地面上或桌面上轉起來了。大家可以試一試。（2）20頁右下角為轉轉兒的制作步驟示意圖。問：比一比，賽一賽，誰能通過這個圖明白制作的方法？可以小組討論。2、教師指導兒童將紐扣（至少兩個孔的紐扣，如果紐扣四個孔，則用相對應的兩個孔）穿起來，繩線的兩頭打結。嘗試讓紐扣轉起來。3、師拿出一個用卡紙和紐扣等工具制作而成的轉轉兒旋轉起來，問：這一個比剛才的如何？（1）紐扣太小了，如果添上卡紙，再在卡紙上畫上美麗的顏色，轉起來就會有夢幻般絢麗的色彩出現。（2）研究、了解制作方法。轉盤的制作：圓規畫圈——剪出圓形——給轉盤涂上漂亮的色彩——確定圓心——將紐扣粘在圓形卡紙的正中間——用線穿孔——穿線并打結——嘗試旋轉。注意事項：圓心旁邊的兩個相對應的點不能距離圓心太遠，大致和紐扣的兩個相對應的孔距離差不多。三、練習展評。1、利用自己的工具制作轉轉兒，并在轉轉兒上涂上漂亮的顏色。可以獨立完成，也可以同桌合作完成。2、教師巡視指導學生作業。3、展評作業：看誰的轉轉兒旋轉的時間最持久？看誰的轉轉兒轉起來最漂亮？四、反思拓展。課后想一想，還可以用什么方法和制作材料來制作轉轉兒？板書設計：9、轉轉兒教師示范簡易的裝飾復雜的色彩教后記課題10、校園真熱鬧課時2-1日期教學目標1、指導兒童大膽地想象，大膽地構圖，表現熱鬧的氣氛。2、培養兒童畫面的組織能力和表現能力。3、培養兒童繪畫和表達的興趣，培養兒童熱愛校園生活的感情。教學重點運用夸張的造型和具有沖擊力的構圖表現校園的活動氣氛。教學難點人物動態的夸張表現，構圖的形式美感。教學準備教具：欣賞作品若干，錄像，鉛筆，橡皮。預習要求仔細觀察校園里的學生活動，看看大家在校園里都做一些什么活動，有什么動作姿態。教學過程旁注一、預習反饋。指名學生回答在校園觀察到的情況。二、精講探究。1、問：周一到周五，小朋友們除了睡覺，大部分的時間都在校園里度過。校園里的活動一直伴隨著小朋友們成長。想一想，校園里的哪些活動是熱鬧的？歡樂的？2、問：我們可以通過哪些形式來表現校園里熱鬧的活動？3、今天我們就來學習用繪畫的形式表現校園里熱鬧的活動。欣賞書中作品。（1）問：畫面上的小朋友們在進行什么樣的活動？他們在干什么？從什么地方可以看出來？小朋友們的各種動作表現了他們的活動內容：如小朋友躺在地上，右腿高高踢起說明他正在“倒勾球”；一腿邁向前伸直，一腿在后彎曲像似他在奔跑；兩臂伸開身體向上，看起來正向上跳起；很多小朋友圍在一起手拉著手，那是他們在做游戲……適當的背景更好地表現了活動的場面：小朋友們身旁的一些足球表現他們在踢球，腳下彎曲的跑道則表現他們在賽跑……（2）小朋友們是如何表現熱鬧的氣氛和場面的？飽滿的構圖使畫面顯得熱鬧非凡?？鋸埖膭討B具有一定的喜劇色彩，表達了小作者歡樂的心情，使畫面充滿了動感。4、想一想，表現校園場面最主要的素材是什么？如何表現小朋友們活動的動感呢？應該注意小朋友們的各種動態的刻畫。5、問：你打算怎樣表現校園真熱鬧的場面？6、教師快速演示，并提示：不必計較人物的形體比例，可以夸張地表達人物的動作和表情，注意人物的正面和側面的表現，衣服的表現也很重要，注意領口、袖口的刻畫并大膽地夸張，突出動作和動態。教學重點描畫一個或幾個小朋友的動態，再簡略地畫一些小朋友作為襯托。三、練習展評。1、完成校園真熱鬧的鉛筆稿。要求：構圖大膽。并且播放一段校園活動的錄像以供參考。2、教師指導學生作業。3、展評作業。四、反思拓展。回去做好準備，你準備用什么樣的材料來涂色，并想一想還有什么需要添加的。板書設計：10、校園真熱鬧教師示范構圖：飽滿人物：動態教后記課題10、校園真熱鬧課時2-2日期教學目標1、指導兒童大膽地想象，大膽地涂色，表現熱鬧的氣氛。2、培養兒童畫面的組織能力和表現能力。3、培養兒童繪畫和表達的興趣，培養兒童熱愛校園生活的感情。教學重點運用夸張的造型，鮮艷的色彩和具有沖擊力的構圖表現校園的活動氣氛。教學難點人物動態的夸張表現，構圖的形式美感，色彩的大膽表現，畫面的氣氛渲染。教學準備掛圖，優秀學生作品。預習要求欣賞書中作品，看看別人是如何用色彩體現校園真熱鬧的。教學過程旁注一、復習回顧。了解上一節課的完成情況。二、精講探究。1、出示幾本上一節課的作業。讓學生評講：說出好的好在什么地方？差的差在什么地方？怎樣修改會好一些？2、學生修改上一節課的作業草稿。3、問：校園里有哪些色彩呢？4、欣賞書中作品。（1）問：書中作品描繪了什么樣的內容？又是如何運用這些色彩體現校園的呢？（2）教師小結。21頁右下角：量身高。兩個小朋友占據了畫面的大部分位置，他們在互相說著什么？人物的身體很簡單，站在量器上的小朋友長長的膀子真是好笑！背景上的紅色突出了滑稽的氣氛，讓人感覺到濃厚的喜劇色彩。21頁左下角：同學們在做游戲。紅、綠兩種色調襯托出小朋友們高興的心情，構圖安排得很滿，突出表現了活動的熱鬧氣氛。21頁中間左圖：運動會的一角，小朋友們正在跑道上賽跑。黃色作為整個畫面的背景和襯托色，小朋友們身上穿著白色的運動裝，再配上紅顏色的帽子作為點綴，加上黑顏色的頭發和跑道，給人一種鮮艷而又清新、活潑而又淡雅的感覺。5、問：你畫的是什么？你打算怎樣為你的畫面上色以突出校園真熱鬧的氣氛？6、教師出示同軌班級的優秀學生作品給大家欣賞。三、練習展評。1、為上一節課的鉛筆稿上色。要求：上色細心，能突出校園真熱鬧的氣氛。2、教師巡視指導學生作業。3、展評作業：看誰的作品上色最細心，最認真？看誰的作品最能突出校園真熱鬧的氣氛？四、反思拓展。鼓勵兒童大膽地綜合運用各種繪畫材料，嘗試各種方法的運用。板書設計：10、校園真熱鬧優秀作品學生作業構圖：飽滿人物：動態教后記課題11、這是我呀課時3-1日期教學目標1、讓學生通過觀察自己，發現自己，進而實現美化自己的目的。2、用繪畫的方法來表現自己。3、激發學生的好奇心和嘗試欲，能夠通過畫自己提高自信心，培養學生的審美能力和審美情趣。教學重點引導學生發現自己，能夠運用較好的美術語言——繪畫來表現自我形象。教學難點初步讓學生了解人體的比例關系，把握人物形象的動態特征，能夠運用生活媒材進行恰當的表現。實現情趣化、個性化的繪畫表現。教學準備范作、測量工具、小鏡子、照片、水彩筆等繪畫工具。預習要求對著鏡子觀察自己，看看自己長的樣子，有什么特征。教學過程旁注一、預習反饋。檢查學生在家準備情況。二、精講探究。1、我們都有一雙美麗的大眼睛，能看到美麗的大千世界和許許多多的人。可有一個人，如果不借助其他東西，就永遠看不到模樣，這人是誰？2、我們自己存在的美麗只是缺少發現，這一節課我們就來好好的看看自己，畫畫自己，好嗎？講授新課。問：看自己，用什么看呢？（鏡子，攝像機，照相機等）2、觀察特征，了解比例。（1）下面請同學們用鏡子仔細觀察自己，看看你的面部有哪些特征？（2）讓學生小組之間運用簡單的方法來測量人物的面部比例關系和身高比例。3、做游戲：猜猜我是誰？所有的同學都用紅領巾蒙住自己的眼睛。老師邀請幾位同學說說自己的形象特征，讓大家猜猜他是誰？4、欣賞書中作品。問：這些畫的小作者是用什么材料來表現自己的？這些小朋友有什么特征呢？5、問：你有哪些特征呢？你打算怎么畫自己？教師示范通過照鏡子在黑板上畫自己。三、練習展評。1、舉辦“紙上畫我形”的活動。要求：畫出自己的特征?？梢允巧十嫞部梢允蔷€描?？梢哉甄R子參考，也可以用照片作為參考。2、教師巡回指導學生作業。3、展評作業。4、教師出示作業：大家猜這是誰呢？四、反思拓展。1、讓學生把描繪自己形象的畫面放在面前，進行趣味性評價。2、課后收集制作材料和觀察自己的照片、錄像等來發現自己的特征。板書設計：11、這是我呀（一）教師演示構圖：飽滿人物：動態教后記課題11、這是我呀課時3-2日期教學目標1、讓學生通過觀察自己，發現自己，進而實現美化自己的目的。2、用剪貼的方法來表現自己，引導學生在生活中通過自己的巧手進行廢物利用，變廢為寶。3、激發學生的好奇心和嘗試欲，能夠通過剪貼自己提高自信心，培養學生的審美能力和審美情趣。教學重點引導學生發現自己，能夠運用較好的美術語言——剪貼來表現自我形象。教學難點初步讓學生了解人體的比例關系，把握人物形象的動態特征，能夠運用生活媒材進行恰當的表現。實現情趣化、個性化的剪貼表現。教學準備幾件用不同材料制作而成的范作。預習要求欣賞作品，看看他們是用什么材料剪貼而成的，小作者是如何表現他的特征的。教學過程旁注一、復習回顧。教師出示幾件用各種不同廢舊材料制作而成的人物形象。問：這些作品與我們上一節課的作業有什么區別？二、精講探究。1、繼續觀察這些作品，人物的神態怎樣？他們的共同點是什么？他們分別是采用什么材料制作而成的？2、老師將作品發放到各個小組。問：這些作品采用了哪些制作方法？3、你帶了哪些材料呢？你準備如何做？啟發學生大膽想象、創造。三、練習展評。1、根據自己所帶的材料，把自己最具特色、最有情趣的形象制作出來。在表現面部特征時，可以參照個人照片進行特征描繪?？梢孕〗M合作，互相提出合理化的建議。2、提示：人物面部的神態表現可作為制作教學重點，盡可能像一些，有趣一些，這樣作品會更富有情趣和個性。3、教師巡視指導學生作業。4、展評作業：游戲評價，改進作品。5、教師和學生共同舉行“給我的作品起個名”游戲，學生將自己的作品展示給大家，自己給作品取個名，如：《瞧，愛思考的我》，如果你覺得同學的作品和作品名和諧，就鼓掌贊同；如果覺得存在不足，就請提出合理化的制作建議或給畫換個好名字。四、反思拓展。1、本節課我們通過廢舊材料向大家展示了“我”，小朋友們，想一想，在我們的生活中還有哪些廢舊材料？對這些廢舊材料你有哪些變廢為寶的想法？我們下一節課繼續進行有關廢舊材料的探討。2、布置下一節課的學具。陶土以及與陶土相關的制作材料或毛線，紙盒等制作立體人物的廢舊材料。板書設計：11、這是我呀（二）制作材料：彩紙，布，毛線等制作方法：剪，折，撕，貼面部神態：要有特色、有情趣教后記課題11、這是我呀課時3-3日期教學目標1、讓學生通過觀察自己，發現自己，進而實現美化自己的目的。2、用泥塑的方法來表現自己。3、激發學生的好奇心和嘗試欲，能夠通做自己提高自信心，培養學生的審美能力和審美情趣。教學重點引導學生發現自己，能夠運用較好的美術語言來表現自我形象。教學難點初步讓學生了解人體的比例關系，把握人物形象的動態特征，能夠運用生活媒材進行恰當的表現。實現情趣化、個性化的泥塑表現。教學準備范作預習要求課前對自己的頭部，身體進行觸摸，發現自己形體的立體特點，在家或去商場欣賞立體人物的小玩具，了解制作的方法和材料。教學過程旁注一、復習回顧。師出示幾件用泥塑和紙盒，毛線等廢舊材料制作而成的立體人物形象。問：這些作品與我們上一節課的作業有什么區別？二、精講探究。1、繼續觀察這些作品，人物的神態怎樣？他們分別是采用什么材料制作而成的？2、老師將作品發放到各個小組。摸出立體的感覺。問：這些作品采用了哪些制作方法？你能根據作品模仿動作嗎？3、你帶了哪些材料呢？你準備如何做？啟發學生大膽想象、創造。4、教師示范：把人物分頭、頸、軀干、四肢，制作出大概的形體。啟發學生用牙簽等材料進行拼接。著重刻畫人物的動作和神態。可用刻、貼，捏等方法制作，還可運用不同的材料：陶土，紙盒來制作。三、練習展評。1、根據自己所帶的材料，把自己最具特色、最有情趣的形象制作出來?？梢詤⒄甄R中自己的動作、神態進行特征描繪?？梢孕〗M合作，互相提出。2、教師巡視指導學生作業。合理化的建議?？梢詤⒄甄R中自己的動作、神態進行特征描繪。可以小組合作，互相提出合理化的建議。3、展評作業：放在一起互評。四、反思拓展。引導學生將作業進行細化，比如：上色，裝上有情趣的道具或穿上美麗的衣裳，使之成為藝術品裝飾房間。板書設計：11、這是我呀制作材料：紙盒，陶土等制作方法：捏，壓，接等教后記課題12、送你一個書簽課時2-1日期教學目標1、通過對書簽的觀察，了解他們的作用和形狀。2、嘗試利用繪畫的等手段在紙張上，根據自己的興趣和愛好制作出有個性的書簽，挖掘創造潛能，抒發自己的情感。3、通過展示、交換、收藏和應用等形式相互交流，培養學生感知美、接受美、創造美的能力。教學重點通過了解和欣賞，嘗試用繪畫的方法制作書簽。教學難點巧妙地構思并安排構圖，作品的表現有一定的形式美感。教學準備書簽實物預習要求收集書簽資料：書簽的作用，大小，形狀，種類，表現題材。教學過程旁注一、預習反饋。檢查學生們的課前準備情況。分組排列桌凳。1、問：書簽有什么作用呢？他的形狀有哪些？他可以用哪些材質來制作呢？他的表現內容有哪些？表現形式和其他方面還有什么要注意的地方嗎？2、教師小結。（1）作用：放在書本中為閱讀和學習、工作提供方便，欣賞陶情，表現個性化的智慧，收藏等。（2）形狀：主要是長條形，還有心形，圓形等各種形狀。（3）材質：多為紙質，也有羽毛，竹片、葉脈等。（4）表現手法：繪畫、制作、綜合運用等。（5）存在形式：單幅，成套成組等。其他方面：大多有一根繩簽。想一想，他有什么作用？二、精講探究。1、欣賞激趣。（1）在學生收集的書簽中選擇部分具有代表性的作品用展示臺展示，并請學生自己介紹。（2）教師出示實物和課件，展示各種有特點的書簽圖片。2、探討制作方法。（1）問：你想做一個什么樣的書簽？（2）教師提示：先剪制書簽的形狀，再表現書簽的內容；先表現書簽的內容，再根據表現的內容剪出書簽的形狀。（3）剪法指導：正確使用剪刀剪各種需要的形狀和安全問題。（4）細繩的穿法。三、練習展評。1、用繪畫的形式在紙上制作一個書簽。2、教師巡視指導學生作業。3、展示，交流作業。4、展示自己的作品，說創意。互評?？梢越粨Q作品。四、反思拓展。讓學生大量欣賞書簽資料，提醒學生可以表現的形式和題材很多，不能一味地模仿別人的構思，只有大膽地表達自己情感、突出自己個性的東西才是最有意義的。板書設計：12、送你一個書簽作用、形狀、內容、方法、存在形式制作方法：教后記課題12、送你一個書簽課時2-2日期教學目標1、通過對書簽的觀察，了解他們的作用和形狀。2、嘗試利用剪、貼等手段和紙張、筆、各種廢舊材料等媒材自由制作、裝飾和表現。3、培養學生感知美、接受美、創造美的能力。教學重點通過了解和欣賞，嘗試用各種媒材大膽、自由地制作書簽。教學難點巧妙地構思并安排構圖，作品有一定的形式美感和個性化品質。教學準備書簽實物預習要求收集書簽資料教學過程旁注一、復習回顧。分8個小組坐好。回憶上一節課的學習情況。指名回答提問。二、精講探究。1、教師將準備的各種媒材制作的書簽分發到各個小組。問：這些書簽美不美？美在什么地方？他們分別是用哪些媒材和方法制作而成的？2、教師小結。3、制作方法的探討。（1）剪紙、撕紙貼畫。教師提示：先在腦子里構思簡單的形狀（也可以用鉛筆簡單地勾勒一下），形狀不能大于書簽的外形。然后剪紙或撕紙，在背面涂上膠水，貼在書簽上。膠水不能涂得太多，涂抹要均勻，保持書簽的整潔。（2）其他材料的制作。組織學生討論如何巧妙地運用媒材。（3）組織學生小組討論制作方法。2、問：你手邊的媒材和工具可以制作什么形式的書簽？三、練習展評。1、利用手邊的媒材制作一枚書簽。要求：注意安全和衛生。2、教師巡視指導學生作業。3、展評作業。（1）在黑板上舉辦“我愛讀書，我愛書簽”的展覽。（2）相互交流，評價作業。誰制作的書簽最美？誰制作的書簽最奇特？哪一個小組制作書簽的水平最高？（3）互贈書簽。四、反思拓展。鼓勵學生經常嘗試制作書簽，放在書本里使用或是同學之間相互交換、贈送。板書設計：12、送你一個書簽剪紙、撕紙貼畫。其他材料的制作。我愛讀書，我愛書簽教后記課題13、葉子片片課時1-1日期教學目標1、通過收集各式各樣的樹葉，讓學生觀察、欣賞葉的造型美與色彩美，使他們親近大自然，發掘自然美，豐富他們的精神世界。2、根據葉的形狀，表面肌理，采用繪畫、磨印或拓印的方法，創作美術作品，體驗學習活動的樂趣。3、讓學生在欣賞過程和繪制過程中主動去感受生活中的美，提高學生美化生活的能力。教學重點利用葉的形與色和固有的肌理特點，采用繪畫、磨印、拓印等方式創作作品。教學難點磨印時用筆的輕重掌握，拓印時顏料厚薄適宜才能磨印出清晰的葉脈和完整的葉形。教學準備各種樹葉、剪刀、卡紙、彩色鉛筆、顏料等。預習要求預習本課內容，準備好作畫工具。教學過程旁注一、導入新課1、小朋友們，我是人類的好朋友——葉子，我長在一棵普通的樹上，春天來了，我穿上了嫩綠的新衣裳；夏天，我長得很茂盛，換上了深綠的衣服；秋天來了，我又換了一件黃色的外套；在寒冷的冬天，我慢慢地枯萎了，一陣風吹來，我躲到了大地媽媽的懷里，等到明年再穿上嫩綠的新裝。2、出示課件，動畫演示葉子生長過程。2、你發現了什么？二、講授新課1、昨天，老師請小朋友收集了一些樹葉，現在請你拿出來，閉上眼睛摸一摸，你的樹葉摸上去有什么感覺呢？聞一聞，你手中的葉子，是什么味道的呢？再仔細觀察一下，你有什么新的發現？2、葉子的家庭成員很多很多，看，老師這里就有葉子家族的成員，我要考考大家，請你觀察一下，說出它們的名字，講講它們之間有什么不同？學生從形狀、顏色、紋路等方面進行分析。3、剛才我們了解了葉子的顏色、外形和作用等，接下來我們要仔細分析一下葉子的結構。每片葉子的外形雖然都不一樣，但結構卻差不多，主要由葉柄、主葉脈、次葉脈、支葉脈組成。4、剛才我們欣賞的葉子太美了，老師想把它們長久地保存下來，可以用哪些方法？學生說一說。（摘下來夾在書里，畫、用顏料印等。）你想知道老師喜歡怎么保存葉子嗎？我來變個小戲法。瞧，這是一張白紙，但你們只要數到三下，就會有一片葉子出現在白紙上，信不信？（老師用油畫棒在白紙上飛快地磨印葉子。）5、小朋友，我印得漂亮嗎？有什么魔法嗎？沒有，我要把我的小秘密告訴你們。（課件展示）A、選擇葉脈清楚的葉子。B、把葉子放在兩張紙中間，上面一張要薄一點，如果太厚了會印得不清楚。C、為了防止移動，可以把選好的葉子用雙面膠貼牢，也可以用夾子夾好。D、可以用彩色鉛筆或油畫棒等磨印，印的時候注意力氣不要太大，不要印到葉子外面的地方去。三、練習展評1、作業要求：A、可以選擇畫出你喜歡的葉子。B、可以用薄紙覆在上面，用彩色鉛筆或油畫棒細細磨印。C、可以用水粉顏料涂在葉子上印制圖樣，還可以在上面添畫。2、學生作業，教師巡回輔導。3、把學生的葉子作業貼到用瓦楞紙做的大樹上。自評：你是用什么方法表現葉子的？在表現的時候遇到問題了嗎？你是怎么解決的？互評：你最喜歡哪片葉子？為什么喜歡？你可以夸夸別人的葉子，也可以說說自己的建議。四、反思拓展生活中，有許多用葉子的形狀和顏色設計的東西，如四千年前，我們的祖先就用葉子圖樣裝飾陶器了，瞧，這是吉州窯瓷碗上的葉子裝飾，這是美洲陶罐是的葉子裝飾。當然用葉子的形狀和顏色設計的東西還有很多很多，如建筑、衣服、椅子、路燈、盤子等。所以說葉子已經走進了千家萬戶，是我們人類的好朋友。教后記課題14、手印、指印變變變課時1-1日期教學目標1、習了解指印、手印畫，展開想像，進行適當添畫。2、有意、無意的拓印中，從不同角度對手印、指印進行聯想添畫。3、養學生豐富的聯想能力和造型能力，培養與人合作的良好素質。教學重點引導學生放松地玩，在玩中掌握手印、指印以及隨形聯想的方法教學難點根據印的形狀，大膽地聯想，大膽地變化，大膽地表現。教學準備顏料、彩筆、抹布、課件等。預習要求準備好塑料蠟筆、水粉等各種繪畫工具。教學過程旁注一、復習回顧1、查看學生工具準備情況，根據學生所帶學習用具，分成若干小組，穩定學生情緒，準備上課。2、復習回顧前面的知識，總結其特點，展示部分優秀作品。二、精講探究1、聽音樂跟老師一起做《小手游戲》：“我伸出右手來，右手擺一擺。我伸出左手來，左手擺一擺。我伸出雙手來，雙手擺一擺?！甭犚魳?，和教師一起做游戲。2、問：我們都有一雙能干的小手，小朋友，你們知道我們的手都能干些什么呢？說出小手的作用。3、小手不但能畫畫，它自己本身也可以當作筆來畫。4、教師示范：用筆蘸上顏料在自己手上涂色。（教師提示：加上甘油可以防止顏料干得太快。）剛開始可以用單色，然后把手壓印在一張大白紙上，可以反復壓印兩至三次。第二次手上可用多種顏料涂。用多種方法壓?。褐讣恻c（圓形），指腹正面印（橢圓形），指腹側面?。l形），全指?。ù謼l形），手掌印，交叉印，重疊印。印完當著學生的面把手在水盆里洗凈，用布擦干。觀看教師示范各種方法印手印、指印，學習印的技巧和方法。師：看，顏料用水一洗就洗干凈了，老師的手在紙上留下了美麗的手紋，你們想把自己的手紋也留在紙上嗎？5、欣賞書中作品?！段宀适帧罚焊トR徹，英國當代設計家。用手印圖樣設計的《花布》。問：這些都是怎樣畫出來的？（手上涂滿顏色壓?。┧麄冊趺礃?？有沒有信心比英國的弗萊徹玩得更有趣！欣賞書中作品，進一步學習印的方法。6、讓學生嘗試練習。提醒學生：可以是采用各種方法印掌印和指印,壓印的方向可以不一樣,不能用和色紙一樣的顏色印畫,水粉顏料要涂得多一些,濃一些,這樣印出來才好看、7、下面看老師來一個小魔術，邊說超級變變變，邊用彩筆或用手指直接蘸了顏料在手印或指印上進行添畫。觀看教師演示在手印和指印上進行添畫。8、課件展示圖片。一些指印和手印的添畫以及由手印和指印添畫的完成的比較完整的畫面。三、練習展評1、可以添畫自己的作品，也可以添畫別人的作品。要求：大膽，新穎，獨特。2、教師巡視指導學生完成添畫作品、3、展評作業：同學發一個小星星，學生在自己最喜歡的作品旁邊貼上小星星，并說出為什么喜歡它。四、反思拓展今天我們學習了用手指、手掌來拓印并且進行了添畫，其實啊，我們身邊的各種東西都可以進行拓印，大家可以在課后試試看，看看能否印出更加奇特的圖形，再進行適當的添畫，創造出更加奇特、美麗的畫來！教后記課題15、好大一幅畫課時2-1日期教學目標1、通過各民族和古代部落、現代建筑的壁畫欣賞，培養學生的審美能力。2、通過欣賞巨幅作品的活動過程，培養學生組織畫面的能力、交流合作的能力，鍛煉學生創造性思維能力和創造能力，鍛煉學生毅力。3、培養學生繪畫興趣。教學重點通過欣賞和感悟，了解用美術工具合作表現和抒發自己的情感。教學難點各種作品的欣賞和理解，巨幅作品構圖的整體把握，色彩的大膽運用，情感的盡情表達，形式美感的體現。教學準備圖片若干預習要求欣賞書中作品，準備好作畫工具。教學過程旁注一、預習反饋。1、自從有了人類就有了藝術。遠古時代，人們吃不飽，穿不暖，生活在極不安全的惡劣的環境中。但人們對生活充滿了希望，他們還用自己發現和創造的工具在巖石和洞穴的石壁上表現自己的生活，展現自己的夢想，自己的追求，自己的渴望。2、被稱為“東方天書”的江蘇連云港將軍崖上，留著石器時代我們的祖先用石頭磨出的子午線和當時人們活動的情景；徐州出土的眾多的畫像磚，是漢代的祖先們活動、生活的縮影和對佛教的崇拜。3、今天，老師將和同學們一起回到遠古時代，去尋找我們的祖先們留下的生活和藝術的痕跡。二、精講探究。1、欣賞書中作品。（1）問：書中的作品分別是一些什么樣的內容？他們有什么共同的特點？（2）教師小結。A、畫面的共同點：尺幅較大，概括性強，自由奔放，描寫的景物和當時的生活有關，有震撼人的形式美感。B、畫面的由來：勞動記事，圖騰，宗教或信仰崇拜的巫術，表達情感、游戲、自娛、狩獵、抗擊自然災害等方面的。C、教學重點了解一些有廣泛影響或是有個性特點的作品。a、尼沃洞穴中帶箭的野牛和印第安人的帶箭的美洲獅形象，常常被人類學家用來說明舊石器時代巖畫起源于巫術的典型例子?！八麄兎浅Ｏ矚g用這類人工制品去仿造他們夢寐以求的獵物b、江蘇連云港將軍崖原始社會巖畫，用石頭磨畫而成，刻畫了當時人們對自然界的崇拜。c、敦煌壁畫，記載著很多本生經卷故事，著稱于世界。D、猜一猜：南美洲高原上許多巨大的畫，他是什么時候，什么人畫的？為什么要畫？畫的是什么？（3）壁畫等巨幅繪畫在現代生活中的運用。A、商業宣傳廣告。門窗的形象，裝飾突出店面的主題和風格，以及街頭路邊的廣告牌等。B、裝飾生活環境。生活小區和高樓大廈的墻壁上富有想象力的裝飾性的繪畫。C、人們自娛自樂，抒發情感。地面繪畫、墻壁繪畫、沙灘繪畫等。想一想，生活中還有哪些地方有巨幅的繪畫作品？他們有什么作用？互相討論。三、布置下一節課的工具。彩色粉筆，黑板擦，油畫棒，水粉顏料等彩色繪畫工具。板書設計：15、好大一幅畫畫面的共同點在生活中的運用教后記課題15、好大一幅畫課時2-2日期教學目標1、通過欣賞，培養學生的審美能力。2、通過表達巨幅作品的活動過程，培養學生組織畫面的能力、交流合作的能力，鍛煉學生創造性思維能力和創造能力，鍛煉學生毅力。3、培養學生繪畫興趣，享受繪畫和活動的快樂。教學重點通過欣賞和感悟，用美術工具合作表現和抒發自己的情感。教學難點各種作品的欣賞和理解，巨幅作品構圖的整體把握，色彩的大膽運用，情感的盡情表達，形式美感的體現。教學準備圖片若干預習要求欣賞書中作品，準備好工具材料教學過程旁注一、復習回顧。1、指名提問上節課所學知識，點評。2、組織學生排隊來到學校公寓樓前的水泥地上，圍成一大圈坐好。二、精講探究。上一節課我們了解的巨幅繪畫的相關知識，今天我們就來畫一畫大畫。1、教師和學生共同商量繪畫的表現內容，可以從以下幾個方面參考。（1）小組共同表現一個主題，先集體構思，再分配具體任務到個人，一起來表達。（2）小組里每個人都自由發揮，看看組合到一起會是什么樣的畫面？2、教師友情提醒：（1）鼓勵大家大膽涂抹，盡情表現自己的想法。（2）提醒大家要注意色彩的搭配，讓畫面有流動感。（3）提醒大家要注意環境衛生的保護。（4）相互友好合作，互相支持。3、教師巡視指導學生作業。鼓勵學生不怕苦和累，堅持到底，并且協助同組的學生完成作業。三、練習展評。（1）向大家介紹你們小組的作品，并說說創意和構思。（2）向大家介紹你自己的作品，并說說作品的創意和構思。互相欣賞，互相評價，互相討論。（3）教師進一步鼓勵學生表現。（4）拍照留念。收拾工具，打掃衛生，回教室。四、反思拓展。這一節課我們學習了畫一幅大畫，在作畫的過程中不但需要我們積極想象，認真作畫，還考驗了我們做事情的毅力。如果我們畫更大的畫還需要幾個人或者更多的人去合作完成。因為尺幅巨大的特點，第一要素就是要鼓勵兒童，鍛煉兒童的膽量，讓他們敢于表現。教后記課題16、畫味覺、畫嗅覺課時1-1日期教學目標1、通過感受、體驗各種味覺、嗅覺的游戲活動，讓學生嘗試用不同的點、線、面、形、色來表現各種味覺和嗅覺。2、體驗美術造型游戲的樂趣，激發學生的想象力及創新意識。3、培養學生積極的參與精神、豐富的感覺能力、大膽的表現能力以及綜合的評價能力。教學重點讓學生嘗試用不同的點、線、面、形、色來表現各種味覺和嗅覺。教學難點自己的感覺和別人的不一樣。用自己切身體會表現自己的味覺和嗅覺感受，可以大膽地表現，要有獨到之處。教學準備課件，有關圖片資料預習要求品嘗不同味道的食物，聞不同味道的氣體，液體，固體。教學過程旁注一、預習反饋。了解學生在家中的準備情況。1、教師出示一小瓣大蒜，問：聽說我們班的小朋友非常勇敢，誰敢走上講臺，咬一點大蒜？2、問品嘗的同學：你有什么感受？3、剛才這位小朋友非常積極，非常大膽。老師這里還有幾瓶液體和氣體，想請一些小朋友來聞一聞，猜猜他們分別是什么？二、精講探究。1、剛才老師準備的物品小朋友們都聞過了，嘗過了?，F在，老師請小朋友們將自己準備的東西拿出來，嘗一嘗，聞一聞，說說自己的感受。2、請小朋友們將眼睛閉起來，回憶一下你聞過、嘗過了哪些物品，分別有什么感受？然后拿出自己的繪畫工具，用點、線、面畫一畫自己的感受。3、出示課件，欣賞作品。（1）問：人家是如何運用色彩和點、線、面來表現感受的？（2）教師小結。圓圓的鮮艷的色點，表現了甜甜的味覺感受。綠色和黑色，還有那生澀的小點