初中語文八上《長征》導讀背景、規劃、批注（素材）初中語文八上《長征》導讀：背景、規劃、批注、拓展

背景

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

……

每次誦讀這首《七律·長征》，我們都能感受到其中濃烈的革命英雄主義精神和樂觀主義精神。

但詩歌的語言是高度凝練的，無法將長征途中的點點滴滴都展現出來。要具體了解長征，當然是來看王樹增的長篇紀實文學作品——《長征》啦！

為了寫好《長征》，王樹增差不多翻閱了數千萬字的資料，僅筆記就做了200多萬字；寫作時用來參閱的長征地圖，也幾乎被他磨破了。

除了做案頭工作，他還數度行走長征路，親臨戰場遺址，走訪上百位親歷長征的老紅軍戰士，獲取了大量的一手資料。

因此，書中出現的事件、人物（哪怕這個人在書中只出現了一次），都是真實的、有案可稽的。

王樹增為什么如此用心地創作這部作品呢？他在《長征》的序言中這樣寫道：

長征是突破了國度、階級和政治界限的人類精神的豐碑。無論哪一個國家或民族的人，無論持有何種意識形態，中國工農紅軍的長征給予人類的精神財富，是走向理想所必需的永不磨滅的信念。

是啊，一支指揮員平均年齡不足25歲、戰斗員平均年齡不足20歲的隊伍，在數日難見一粒糧食、三天便有一場戰斗的情況下，轉戰中國中西部15個省份，翻越20多座山脈，渡過30多條河流……不得不說，這是人類歷史上罕見的壯舉！

為了對長征路途有一個直觀的認識，我們可以結合下面的思維導圖，去閱讀《長征》哦！

規劃

《長征》是第一部用紀實的方式全面反映紅軍長征這一歷史事件的文學作品，首次披露了許多重大事件和重要資料，同時，還講述了長征這一偉大壯舉中的許多感人小事，可謂從宏觀到微觀無所不包。為了更好地閱讀和更深入地思考，我們可以按以下三個步驟來讀。

第一步：重“走"長征路

《長征》共75萬字，算是大部頭的文學作品。讀這本書，同學們也是要經歷一場“閱讀長征”的。希望你能借助下面的閱讀計劃，認真閱讀，重“走"長征路喲！

時間閱讀內容閱讀目的

第1周《突出重圍》《絢麗之夢》《十送紅軍》了解紅軍長征的背景

第2周《路在何方》《山河蒼茫》《橘子紅了》《血漫湘江》了解長征初期的探索

第3-4周恭賀新年》《夜郎之月》《殘陽如血》《巴山蜀水》《金沙水畔》《喜極之淚》《黑暗時刻》《北斗高懸》《天高云淡》了解毛澤東領導中國革命的開端

第5周《北上北上》《江山多嬌》了解紅軍長征的結果

第二步：探訪長征人

本書不僅著重刻畫了毛澤東、周恩來、朱德等紅軍領導人，而且將視線放在了容易被忽視的小人物身上。例如：用綁腿帶把奄奄一息的政委背出敵人包圍圈的黃欣；為了追上部隊，女扮男裝潛入國民黨軍隊的張吉蘭；等等。這里做了一張樣表，大家可以仿照這種形式，將自己印象深刻的人物和主要事件羅列出來哦！

毛澤東性格特征信念堅定,深謀遠慮,風趣樂觀

主要事件1.當選為江西瑞金蘇維埃政府主席2.提出紅軍北，上陜甘寧的主張3.在紅軍遭遇國民黨瘋狂“圍剿”的時候,極力主張北上,并在危急時刻提出了正確的軍事主張

周恩來性格特征溫文爾雅,意志堅定

主要事件1.當選為中國工農紅軍總政委，領導紅軍長征2.接受毛澤東的正確軍事主張,遏制博古等人的錯誤軍事指揮3.與張學良談判,為中共與國民黨的第二次合作開辟了道路

朱德性格特征忠厚英勇,平易近人,艱苦樸素

主要事件1.作為中國工農紅軍總司令,與毛澤東等人共同指揮紅軍長征2.1935年，奉命到張國燾所在的紅四方面軍執行任務3.帶領紅四方面軍和紅二、紅六軍團來到陜甘寧邊區

第三步：共話長征事

《長征》記錄了紅軍在長征途中發生的大量故事。那么，其中哪些事給同學們留下的印象最為深刻，對你們產生的影響最為深遠呢？請跟小伙伴們一起分享交流吧！

批注

批注是一種很好的讀書方法，它能幫助大家培養獨立的思想和創意的品質。批注的位置可以是“旁批"（字、詞、句的旁邊，書頁右側），也可以是“尾批”（批在一段或全文之后）。

常用的批注符號有：

（1）（著重號、問號）生字、難字；

（2）（雙橫線）總括句、重要句；

（3）（單橫線、波浪線）佳妙句；

（4）（帶圓圈的數字）段序（圈內寫數字，放在句首）；

（5）（小三角形）要注意處，發表感想處。

下面以《江山多嬌》的結尾部分為例，給大家提供一個批注的參考。

江山多嬌（節選）①山城堡戰役是中國工農紅軍長征的最后一戰。②一九三六年十一月二十三日，中國工農紅軍第一、第二、第四方面軍在山城堡集會，這是中國工農紅軍三個方面軍的官兵經過了萬里轉戰后，第一次相聚在一起。中國工農紅軍總司令朱德說：“三大紅軍西北大會師，到山城堡戰斗結束了長征，長征以我們勝利、敵人失敗而告終。我們要在陜甘蘇區站穩腳跟，迎接全國抗日救亡運動的新高潮。"③山城堡戰斗結束后，紅軍炊事員朱家勝挑著擔子跟著部隊往陜北走。因為戰友犧牲了，他一個人擔著的東西太多，漸漸地落在了隊伍的最后。夜色沉寂，雪落無聲。朱家勝踩著戰友們在雪地上留下的腳印一直向前。天邊出現了一抹淡紅色的光亮，朱家勝看見了向他跑來的紅軍。紅軍接過他肩上的擔子，撲打著他身上的雪花，往他手里塞了個熱乎乎的洋芋。一位紅軍干部從背包里翻出一個藍布小包，拿出里面的針線對他說：“同志，到家了，補補吧。”紅軍干部一針一線地縫補朱家勝那件破得很難再補的衣服，那是他自一九三四年十二月離開根據地后，一直穿在身上的一件單衣。天邊那片朦朧的亮色逐漸擴大，蒼茫的河山驟然映入紅軍戰士朱家勝流著淚的雙眼——雪后初晴的黃土高原晨光滿天，積雪覆蓋下的萬千溝壑從遙遠的天邊綿延起伏，蜿蜒而來……北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。（選段內容豐富，既有宏大敘事，也有微觀聚焦，最后以領袖人物的豪放詩詞作結。毛澤東和朱德是長征的領導者和靈魂人物，此處引用他們的講話和詩詞，恰如其分，畫龍點睛。但作者花了更多筆墨正面實寫一個小人物——一個普通的紅軍炊事員。通過他的眼睛，作者帶領我們看到了陜北大地；通過他的經歷，作者讓我們體會了長征的艱難。歷史不正是由無數像這位炊事員一樣的普通人創造的嗎？長征這一偉大的壯舉，不正是由千千萬萬無名英雄完成的嗎？偉人、普通人，最后都歸結為人——“數風流人物，還看今朝"。全書在此完成了升華。）△長征以三個方面軍的會師作為結尾，《長征》似乎也可以用朱總司令的訓詞作為結尾。△環境描寫，點明季節、時間，同時又寓意著黑暗褪去，光明出現，紅日初升，充滿希望。）△三個動詞，準確生動地刻畫出紅軍戰士對朱家勝的熱情和關心。△一件衣服串起了時間和空間，串起了兩萬五千里長征。

拓展

點評

王樹增知道，世事喧囂，人生寂寞。他只有把濃厚的現實情懷、真實的歷史敘述、完美的文學手段較好地結合起來，才能夠打動讀者。他要做的，就是發現并且積累那些有意味的歷史碎片，經過縝密思考，最后用自己的方式表達出來。

一支筆和一雙大腳板，穿過歷史的硝煙，在神州大地尋訪最生動的故事情節。用筆在尺牘之間銘刻最寶貴的精神遺產，一刻不停。

王樹增唯歷史為尊，以詩性為念，很好地處理了歷史的科學之真和藝術之美……他以確鑿的史料檢點歷史，用小說的手法來刻畫與塑造人物，用散文的語言來寫景狀物，用議論來表達思辨和評判，用詩情來營造意境和氛圍，整體呈現出一種跨文體寫作的風貌、獨特的個人風格與審美特性。

趣繪導圖

就這樣不知不覺地讀完了《長征》，小伙伴們有沒有被紅軍的無畏精神與堅韌意志所感動？請大家拿起手中的筆，繪制一幅幅思維導圖，用最易懂、最直觀的方式，向你們的親朋好友介紹這部佳作吧！

片段仿寫

【仿寫范本】

這架國民黨軍偵察機上的飛行員所看見的情景，定是他此生從未見過的：從文市通往湘江渡口的路上，行進著數萬身穿灰色軍裝的紅軍，多路并進的隊伍令小路無法容納，于是田埂上、山坡上、溝壑里布滿了滾滾人流，宛如漫山遍野都已成為戰場——一個大地上從未出現過的巨大的戰場。而在這支隊伍的周邊，身穿土黃色軍裝的國民黨軍正從所有的公路和山路上像張放射狀的網在快速靠近，夾雜在其間的汽車卷起了一團團翻滾的煙塵。

天空陰沉，灰云低垂，似乎要下雨了。

西邊，連接地平線的地方，斜著一條彎彎曲曲的亮線，那就是湘江。

【范本分析】

范本先從國民黨飛行員的視角展開一段全景式的描寫，展現了紅軍的行軍路線和國民黨軍隊的“圍剿”路線。“數萬"多路”“布滿"滾滾人流”“漫山遍野"等詞語，生動形象地刻畫出紅軍人數之多；而“所有”“快速"翻滾”等詞語，則表現出國民黨軍隊的追擊之緊。這種全景式的描寫，讓讀者直接感受到其中的危機感和緊迫感。接下來，作者筆鋒一轉，由人轉到自然環境，長短句并用，營造出壓抑的氛圍。讀到此處，我們愈發為紅軍的命運感到擔憂。這樣精彩的環境描寫，令人嘆服！

【仿寫要求】

1.仿照范本，寫一段話；

2.盡量通過環境描寫烘托特定的氛圍。

作品評價

第一部把長征做為人類精神事件來書寫的圖書，第一部榮獲國家級三大圖書獎的優質讀本，紀念長征勝利80周年，暢銷十年的非虛構經典。

主題思想

紅色經典《長征》是一部優秀的長篇紀實文學作品，通過大量資料和實地調查，客觀真實地再現了長征中許多歷史事件，生動展示了中國工農紅軍在兩年的時間里，行程兩萬五千里，轉戰南北的艱苦卓絕的全貌，集中體現了紅軍將士不畏艱難、不怕犧牲、積極向上的革命英