小學北師大版四年級上冊數學運算律練習題答案一、教學內容本節課的教學內容來自于北師大版小學四年級上冊數學教材，主要涉及運算律的相關知識。具體包括：加法結合律、減法結合律、乘法結合律、除法結合律、加法交換律、減法交換律、乘法交換律、除法交換律等。二、教學目標1.使學生掌握運算律的基本概念和運用方法。2.培養學生運用運算律解決實際問題的能力。3.提高學生的邏輯思維能力和團隊協作能力。三、教學難點與重點重點：掌握運算律的基本概念和運用方法。難點：運用運算律解決實際問題，提高邏輯思維能力。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備。學具：練習本、筆、運算符號卡片。五、教學過程1.實踐情景引入：以同學們熟悉的購物場景為例，假設小明購買了3個蘋果和2個香蕉，需要計算總共有多少個水果。引導學生思考如何運用運算律簡化計算。2.例題講解：例1：計算下列算式，并說明運用了哪種運算律：(1)25+36+44(2)1254050(3)15×24×35(4)256÷4÷8例2：解決實際問題：媽媽買了5個橙子和8個香蕉，爸爸買了4個橙子，請問一共買了多少個橙子？3.隨堂練習：（1）計算下列算式，并說明運用了哪種運算律：a.123+45+76b.892738c.18×25×4d.64÷8÷2（2）解決實際問題：小華買了3個蘋果和2個香蕉，小麗買了4個蘋果，請問一共買了多少個蘋果？4.小組討論：請同學們分成小組，討論如何運用運算律簡化計算，并分享各自的解題方法。六、板書設計板書示例：加法結合律：a+b+c=(a+b)+c=a+(b+c)減法結合律：abc=(ab)c=a(b+c)乘法結合律：a×b×c=(a×b)×c=a×(b×c)除法結合律：a÷b÷c=(a÷b)÷c=a÷(b÷c)加法交換律：a+b=b+a減法交換律：ab=ba乘法交換律：a×b=b×a除法交換律：a÷b=b÷a七、作業設計1.完成練習本上的相關習題。八、課后反思及拓展延伸本節課通過實踐情景引入、例題講解、隨堂練習、小組討論等形式，使學生掌握了運算律的基本概念和運用方法。在教學過程中，注意引導學生運用運算律解決實際問題，提高了學生的邏輯思維能力和團隊協作能力。拓展延伸：請同學們思考，還有哪些數學定律可以運用到實際生活中，試著舉例說明。重點和難點解析一、教學內容本節課的教學內容來自于北師大版小學四年級上冊數學教材，主要涉及運算律的相關知識。具體包括：加法結合律、減法結合律、乘法結合律、除法結合律、加法交換律、減法交換律、乘法交換律、除法交換律等。這些運算律是數學中的基本規則，對于學生理解和運用數學知識具有重要意義。二、教學目標1.使學生掌握運算律的基本概念和運用方法。2.培養學生運用運算律解決實際問題的能力。3.提高學生的邏輯思維能力和團隊協作能力。三、教學難點與重點重點：掌握運算律的基本概念和運用方法。難點：運用運算律解決實際問題，提高邏輯思維能力。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備。學具：練習本、筆、運算符號卡片。五、教學過程1.實踐情景引入：以同學們熟悉的購物場景為例，假設小明購買了3個蘋果和2個香蕉，需要計算總共有多少個水果。引導學生思考如何運用運算律簡化計算。2.例題講解：例1：計算下列算式，并說明運用了哪種運算律：(1)25+36+44(2)1254050(3)15×24×35(4)256÷4÷8例2：解決實際問題：媽媽買了5個橙子和8個香蕉，爸爸買了4個橙子，請問一共買了多少個橙子？3.隨堂練習：（1）計算下列算式，并說明運用了哪種運算律：a.123+45+76b.892738c.18×25×4d.64÷8÷2（2）解決實際問題：小華買了3個蘋果和2個香蕉，小麗買了4個蘋果，請問一共買了多少個蘋果？4.小組討論：請同學們分成小組，討論如何運用運算律簡化計算，并分享各自的解題方法。六、板書設計板書示例：加法結合律：a+b+c=(a+b)+c=a+(b+c)減法結合律：abc=(ab)c=a(b+c)乘法結合律：a×b×c=(a×b)×c=a×(b×c)除法結合律：a÷b÷c=(a÷b)÷c=a÷(b÷c)加法交換律：a+b=b+a減法交換律：ab=ba乘法交換律：a×b=b×a除法交換律：a÷b=b÷a七、作業設計1.完成練習本上的相關習題。八、課后反思及拓展延伸本節課通過實踐情景引入、例題講解、隨堂練習、小組討論等形式，使學生掌握了運算律的基本概念和運用方法。在教學過程中，注意引導學生運用運算律解決實際問題，提高了學生的邏輯思維能力和團隊協作能力。拓展延伸：請同學們思考，還有哪些數學定律可以運用到實際生活中，試著舉例說明。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解運算律時，使用簡潔明了的語言，注重語調的起伏，以吸引學生的注意力。通過提問和引導，激發學生的思考，使他們對運算律產生濃厚的興趣。2.時間分配：合理安排時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。在講解例題和隨堂練習時，給予學生充分的思考時間，并適時提供提示和幫助。3.課堂提問：通過提問的方式，引導學生積極參與課堂討論，檢查他們對運算律的理解程度。鼓勵學生提出問題，培養他們的主動思考能力。4.情景導入：以購物場景為例，引入運算律的概念，使學生能夠將抽象的運算律與實際生活情境相結合，更好地理解和運用。教案反思：1.在講解運算律時，我注重了語言的簡潔明了和語調的起伏，觀察到學生們對運算律產生了濃厚的興趣。2.在時間分配上，我確保了每個環節都有足夠的時