Lesson5Theparkisonyourleft.（教學設計+素材）-2024-2025學年接力版英語四年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Lesson5Theparkisonyourleft.（教學設計+素材）-2024-2025學年接力版英語四年級上冊教學內容本節課的教學內容來自接力版英語四年級上冊Lesson5“Theparkisonyourleft.”。本節課主要圍繞方向和地點展開，學生需要掌握表示方向的詞匯如“left”、“right”、“ahead”等，以及表示地點的詞匯如“park”、“postoffice”等。此外，學生還需要學會如何詢問和描述方向和地點，例如“Whereisthelibrary?”,“It’sonyourright.”。

在本節課中，學生將通過聽、說、讀、寫的實踐，提高自己的英語表達能力，并能運用所學知識在日常生活中進行實際應用。教師將設計各種有趣的活動和練習，如小組討論、角色扮演、地圖繪制等，以幫助學生更好地掌握所學內容。核心素養目標本節課的核心素養目標在于培養學生的英語語言運用能力，特別是聽說能力和情境交際能力。通過學習表示方向和地點的詞匯和句型，學生能夠在實際情境中正確運用英語進行詢問和描述，提高實際溝通能力。同時，通過小組討論、角色扮演等合作活動，培養學生的團隊合作意識，提升自主學習和解決問題的能力。通過本節課的學習，學生能夠更好地運用英語進行日常交流，提高英語學科核心素養。教學難點與重點1.教學重點

本節課的核心內容是讓學生掌握表示方向和地點的詞匯和句型。具體重點如下：

（1）詞匯：left、right、ahead、park、postoffice等表示方向和地點的詞匯。

（2）句型：詢問和描述方向的句型，如“Whereisthelibrary?”、“It’sonyourright.”等。

（3）語法：一般現在時的基本結構和用法。

（4）交際策略：如何在實際情境中運用所學的詞匯和句型進行詢問和描述。

2.教學難點

本節課的難點在于學生對方向詞匯和句型的理解和運用，以及一般現在時的語法知識。具體難點如下：

（1）方向詞匯的用法：學生需要理解并能夠正確運用left、right、ahead等詞匯描述方向。

（2）句型的轉換：學生需要學會如何將疑問句和陳述句進行轉換，例如將“Whereisthelibrary?”轉換為“Thelibraryisonyourleft.”。

（3）一般現在時的語法：學生需要掌握一般現在時的結構“主語+動詞原形”，并能夠正確運用一般現在時描述習慣性動作或狀態。

（4）交際場景的運用：學生需要在實際情境中運用所學的詞匯和句型進行詢問和描述，這需要學生具備一定的交際能力和情景意識。

針對以上重點和難點，教師應采取有效的教學方法，如直觀演示、情景模擬、小組討論等，幫助學生更好地理解和運用所學知識。同時，通過設計具有針對性的練習和活動，讓學生在實際操作中鞏固知識，提高語言運用能力。教學資源軟硬件資源：

-教室內的白板

-投影儀和幕布

-教學掛圖

-實物地圖

-學生座位表

-筆記本和彩色筆

課程平臺：

-學校的學習管理系統（如：Moodle）

-英語教學專用軟件（如：Kahoot!、Quizlet）

信息化資源：

-互聯網上的圖片和視頻資料（如：公園、地圖、建筑物等）

-英語聽力練習材料（如：英語兒歌、故事音頻）

-在線翻譯工具（如：GoogleTranslate）

教學手段：

-小組討論

-角色扮演

-地圖繪制

-聽力練習

-口語交際

-互動游戲

-多媒體展示教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“方向和地點”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中是怎么描述方向和地點的？”

展示一些關于方向的圖片或視頻片段，讓學生初步感受方向在日常生活中的重要性。

簡短介紹本節課的主要內容，為接下來的學習打下基礎。

2.方向和地點基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解方向和地點的基本概念、組成部分和描述方法。

過程：

講解方向和地點的定義，包括其主要組成元素或描述詞匯。

詳細介紹表示方向的詞匯和句型，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.方向和地點案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解方向和地點的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的方向和地點案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解方向和地點的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用方向和地點描述解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與方向和地點相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對方向和地點的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調方向和地點的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括方向和地點的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調方向和地點在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用方向和地點描述。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于方向和地點的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.掌握詞匯：學生能夠正確使用表示方向和地點的詞匯，如left、right、ahead、park、postoffice等。

2.語言運用：學生能夠運用所學的詞匯和句型詢問和描述方向和地點，提高聽說能力和情境交際能力。

3.語法知識：學生能夠理解并正確運用一般現在時的結構，能夠用一般現在時描述習慣性動作或狀態。

4.團隊合作：通過小組討論、角色扮演等活動，學生能夠培養團隊合作意識，提升自主學習和解決問題的能力。

5.實際應用：學生能夠在日常生活中運用所學的方向和地點描述進行實際應用，如詢問路線、描述位置等。

6.學科素養：通過本節課的學習，學生能夠提高英語語言運用能力，培養空間認知能力和觀察能力。

7.學習興趣：學生能夠對英語學習保持濃厚的興趣，增強自信心，提高學習動力。內容邏輯關系1.基礎知識構建

-重點知識點：方向和地點的基本概念、組成部分和描述詞匯。

-關鍵詞：方向、地點、詞匯、描述。

-句型：如何用英語描述某個地點的位置，例如“Theparkisonyourleft.”

2.語法知識掌握

-重點知識點：一般現在時的基本結構和用法。

-關鍵詞：一般現在時、結構、用法。

-句型：一般現在時的疑問句和陳述句，例如“Whereisthelibrary?”和“Thelibraryisonyourleft.”

3.實際應用與能力提升

-重點知識點：如何運用所學的詞匯和句型進行詢問和描述，以及在實際情境中的運用。

-關鍵詞：運用、實際情境、運用。

-句型：實際交流中如何詢問和描述方向和地點，例如“Excuseme,whereisthepostoffice?”和“It’sonyourright.”

板書設計：

①方向和地點的基本概念、組成部分和描述詞匯。

-方向：left、right、ahead

-地點：park、postoffice

-描述詞匯：onyourleft、onyourright

②一般現在時的基本結構和用法。

-結構：主語+動詞原形

-用法：描述習慣性動作或狀態

③實際應用與能力提升。

-詢問方向和地點的句型：Excuseme,whereis...?

-描述方向和地點的句型：It’sonyour...典型例題講解1.題目：請用英語描述你家附近公園的位置。

答案：Myhomeisonyourleft.Theparkisonyourright.

2.題目：假設你要去圖書館，你會如何用英語詢問路線？

答案：Excuseme,whereisthelibrary?

3.題目：請用英語描述學校的位置。

答案：Theschoolisaheadonyourright.

4.題目：你朋友告訴你郵局在你的前方，請問郵局在你的哪一邊？

答案：Thepostofficeisonmyleft.

5.題目：請用英語描述你最喜歡的餐館的位置。

答案：Myfavoriterestaurantisonyourright.It’snexttothepark.教學反思與改進1.設計反思活動

在本節課結束后，我將組織學生進行小組討論，讓他們分享自己對所學內容的理解和應用。同時，我會讓學生提出在學習和實踐過程中遇到的問題和困難，以便了解他們在哪些方面需要進一步的幫助和指導。

2.制定改進措施

根據學生的反饋和課堂觀察，我會針對性地制定改進措施，以提高教學效果和學生的學習體驗。以下是一些可能的改進措施：

-增加互動環節：為了激發學生的積極性，我可以增加更多的互動環節，如小組競賽、角色扮演等。這樣可以讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識，并提高他們的口語表達能力。

-個性化教學：針對不同學生的學習需求，我可以提供個性化的指導和支持。對于學習困難的學生，我可以提供額外的輔導和練習機會，幫助他們克服困難，提高學習效果。

-利用多媒體資源：為了增強學生的學習興趣和參與度，我可以利用多媒體資源，如視頻、音頻和互動軟件等。這些資