六年級語文上冊第一單元習作變形記教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容六年級語文上冊第一單元習作變形記教案新人教版

1.教學目標

（1）讓學生通過閱讀《變形記》這篇課文，理解故事內容，把握人物形象和故事情節。

（2）培養學生對文學作品的鑒賞能力，激發學生的想象力和創造力。

（3）引導學生運用課文中的創意寫作方法，創作自己的“變形記”。

2.教學重點與難點

（1）教學重點：通過閱讀《變形記》，理解故事內容，把握人物形象和故事情節；引導學生運用課文中的創意寫作方法，創作自己的“變形記”。

（2）教學難點：如何引導學生深入理解課文中的象征手法，以及如何將課文中的創意寫作方法運用到自己的創作中。

3.教學方法

采用問題驅動法、案例分析法、小組討論法等多種教學方法，引導學生主動探究、積極思考，提高學生的語文素養。

4.教學步驟

（1）課前準備：讓學生預習課文《變形記》，了解故事內容，把握人物形象和故事情節。

（2）課堂導入：以問題驅動的方式，引導學生思考：“如果你有一天變成了另外一種生物，你會經歷怎樣的冒險？”引發學生對《變形記》的興趣。

（3）課堂講解：分析《變形記》中的象征手法，如主人公變成甲蟲象征著他在社會中的困境等，幫助學生深入理解課文。

（4）案例分析：以課文中的創意寫作方法為例，引導學生分析作者是如何通過想象和創意將故事寫得生動有趣的。

（5）小組討論：讓學生分組討論，每組選出一個成員分享自己的“變形記”創作思路和想法。

（6）作品展示：邀請部分學生將自己的“變形記”作品進行展示，讓大家一起欣賞和評價。

（7）課堂小結：總結本節課的學習內容，強調學生對課文的理解和創意寫作的運用。

5.課后作業

（1）完成對自己的“變形記”作品的修改和完善。

（2）選擇一部自己喜歡的文學作品，分析其中的象征手法，寫一篇短文。

6.教學評價二、核心素養目標本節課旨在通過《變形記》這篇課文的閱讀與分析，提升學生以下幾個方面的核心素養：

1.審美鑒賞能力：通過深入理解課文中的象征手法和創意寫作技巧，培養學生對文學作品的審美鑒賞能力，使學生能夠欣賞并評價一篇優秀的文學作品。

2.創意寫作能力：引導學生運用課文中的創意寫作方法，創作自己的“變形記”，激發學生的想象力和創造力，提升學生的寫作能力。

3.批判性思維：通過小組討論和作品展示，培養學生的批判性思維，使學生能夠勇于表達自己的觀點，學會欣賞他人的作品，并能夠提出有建設性的意見。

4.文化素養：通過分析課文中的象征手法和社會背景，幫助學生了解并感悟到人與社會、人與自然的關系，提升學生的文化素養。三、學情分析考慮到本節課的對象是六年級的學生，他們已經具備了一定的文學素養和寫作能力。在知識方面，學生已經學習過一些文學作品，對文學鑒賞和寫作技巧有一定的了解。在能力方面，學生具備一定的閱讀理解和寫作能力，能夠獨立完成作品并進行簡單的評價。在素質方面，學生具備一定的批判性思維，能夠勇于表達自己的觀點。

然而，學生在運用象征手法進行寫作方面可能存在一些困難，需要通過案例分析和小組討論等方式進行引導和啟發。此外，部分學生可能存在膽怯和自我評價過低的問題，影響其在課堂上的積極參與和表現。

針對以上情況，教師在教學過程中應注重引導學生積極參與，鼓勵他們表達自己的觀點和想法。同時，通過小組討論和作品展示等方式，激發學生的合作意識和競爭意識，提高他們在課堂上的學習積極性。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

-講授法：用于講解《變形記》的象征手法和創意寫作技巧。

-討論法：通過小組討論，促進學生對課文內容的理解和創意寫作的探討。

-案例研究法：分析課文中的創意寫作案例，引導學生學會運用到自己的創作中。

2.設計具體的教學活動

-角色扮演：學生分組扮演課文中的角色，增強對故事情節的理解和體驗。

-創意寫作練習：學生根據課文中的創意寫作方法，創作自己的“變形記”。

-作品展示與評價：學生展示自己的作品，進行互相評價和討論。

3.確定教學媒體使用

-使用多媒體課件展示課文內容和相關案例，幫助學生更直觀地理解。

-利用網絡資源，為學生提供更多的文學作品和寫作素材，豐富他們的閱讀體驗。

-運用投影儀展示學生的作品，便于大家欣賞和評價。五、教學過程1.課堂導入（5分鐘）

-同學們，大家好！今天我們要學習的是六年級語文上冊第一單元的習作——《變形記》。在正式開始學習之前，請大家回顧一下預習過程中對課文的理解，我們一起來探討一下：“如果你有一天變成了另外一種生物，你會經歷怎樣的冒險？”

2.課文理解（10分鐘）

-現在，讓我們一起來深入理解課文《變形記》。請大家打開課本，閱讀故事內容，并思考以下問題：（1）故事的主人公是誰？他發生了什么變化？（2）他在變形后經歷了哪些困境和挑戰？（3）課文中的象征手法有哪些？它們分別象征著什么？

3.案例分析（10分鐘）

-針對大家剛才提出的問題，我將逐一進行解答。首先，故事的主人公是主人公，他變成了一只甲蟲。在他變形后，他經歷了許多困境和挑戰，比如被家人和朋友誤解、被社會排斥等。課文中的象征手法有很多，比如主人公變成甲蟲象征著他在社會中的困境，甲蟲的孤獨和無助象征著主人公內心的感受等。

4.創意寫作練習（10分鐘）

-接下來，讓我們來進行創意寫作練習。請大家以“變形記”為主題，運用課文中的創意寫作方法，創作自己的故事。可以想象自己變成任何一種生物，然后展開豐富的想象，寫出一個有趣的故事。

5.作品展示與評價（10分鐘）

-現在，請大家展示自己的作品，我們一起來欣賞和評價。每個同學都有機會展示自己的創作，請大家積極發言，給出有建設性的意見和評價。

6.課堂小結（5分鐘）

-通過今天的學習，我們深入理解了課文《變形記》的內容，探討了其中的象征手法，并創作了自己的“變形記”。希望大家能夠通過這次學習，提升自己的文學素養和寫作能力。

7.課后作業（5分鐘）

-請大家根據自己的作品進行修改和完善，并選擇一部自己喜歡的文學作品，分析其中的象征手法，寫一篇短文。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

《變形記》是一部具有深刻社會意義的文學作品。為了讓學生更好地理解課文，并拓展他們的閱讀視野，我為大家推薦以下幾篇拓展閱讀材料：

（1）《小王子》：這是法國作家圣?？颂K佩里的一部經典作品。通過小王子的旅行，展示了人類社會的各種現象和問題，寓意深遠。

（2）《百年孤獨》：這是哥倫比亞作家加西亞·馬爾克斯的一部代表作。通過布恩迪亞家族的傳奇故事，描繪了拉丁美洲的歷史和文化，具有很強的魔幻現實主義色彩。

（3）《駱駝祥子》：這是中國作家老舍的一部現實主義小說。通過描述駱駝祥子這個人物的生活遭遇，反映了舊社會的黑暗和對人性的摧殘。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

閱讀是提升語文素養的重要途徑。課后，請大家選擇一部自己感興趣的文學作品進行閱讀，并嘗試分析其中的象征手法和創意寫作技巧?？梢陨钊胙芯孔髡叩膭撟鞅尘埃私庾髌返臍v史和文化背景，以便更好地理解作品。

此外，還可以嘗試進行文學創作實踐?？梢阅７抡n文的創意寫作方法，創作自己的“變形記”，或者嘗試其他形式的文學作品。通過創作實踐，提升自己的寫作能力和審美鑒賞能力。

希望同學們能夠充分利用課后時間，進行拓展閱讀和自主學習，不斷提升自己的文學素養和寫作能力。在閱讀和創作過程中，發現問題和困惑，可以隨時與老師和同學交流，共同探討和解決問題。七、重點題型整理1.細節理解題

題型示例：請從課文中找出描述主人公變形后生活困境的句子，并說明其象征意義。

答案：句子示例：“他變成了甲蟲，被家人和朋友拋棄，孤獨無助?！毕笳饕饬x：這句話象征著主人公在社會中的困境，反映了他在人際交往中的孤獨和無助。

2.推理判斷題

題型示例：根據課文內容，推斷主人公變形后經歷困境的原因。

答案：主人公變形后經歷困境的原因是他在社會中的無助和迷茫。他變成了甲蟲，被家人和朋友誤解，無法回到正常的生活軌道。

3.詞句賞析題

題型示例：請分析課文中使用象征手法的句子，并解釋其表達效果。

答案：句子示例：“他的心情如同那陰沉的天空，壓抑而沉重。”表達效果：這句話通過將主人公的心情與陰沉的天空進行比喻，形象地傳達了主人公內心的壓抑和沉重。

4.作品分析題

題型示例：請分析課文中作者運用創意寫作方法的實例，并說明其對主人公形象塑造的作用。

答案：實例示例：作者通過將主人公變成甲蟲的設定，創造了一個奇幻而獨特的故事背景。這個設定使主人公的形象更加鮮明，讓讀者對他產生共鳴和關注。

5.寫作練習題

題型示例：請以“變形記”為主題，運用課文中的創意寫作方法，創作一篇短文。

答案：示例短文：

當我醒來時，我發現自己變成了一只小鳥。我驚恐地拍打著翅膀，試圖飛起來。然而，我的翅膀卻異常虛弱，只能勉強扇動一下。

我望向窗外，看到了那座熟悉的城市。那些曾經熟悉的高樓大廈、繁忙的街道，現在卻變得陌生而遙遠。我感到孤獨和無助，不知道該如何面對這個全新的世界。

我飛出了窗戶，翱翔在空中。感受到了自由的同時，我也體會到了生活的艱辛。我遇到了各種各樣的挑戰，比如如何找到食物，如何躲避捕食者等等。

在這個變形的世界里，我學會了堅強和勇敢。我不再害怕困難，而是勇敢地面對生活的挑戰。我明白了，無論身處何種境地，都要積極向上，勇敢追求自己的夢想。八、教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上表現積極，大部分學生能夠主動參與討論和提問。對于課文內容的理解較為深入，能夠較好地分析其中的象征手法和創意寫作技巧。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠積極分享自己的觀點和思考，對于課文的分析和創作都有自己的獨特見解。展示的作品內容豐富，創意十足，體現了學生的想象力和創造力。

3.隨堂測試：學生在隨堂測試中表現良好，能夠準確回答問題，并運用所學知識進行分析。測試結果顯示學生對課文內容的理解和寫作能力的提升。

4.作品展示與評價：學生在作品展示中能夠自信地分享自己的創作，并對同伴的作品給予客觀的評價。大家能夠從作品中感受到學生的努力和進步。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現、小組討論成果、隨堂測試以及作品展示，教師給予積極的評價和具體的反饋。對于學生的優點給予肯定，并提出進一步的要求和改進的方向，鼓勵學生在今后的學習中繼續努力，提升自己的語文素養和寫作能力。反思改進措施（1）引入創意寫作練習：通過引導學生運用課文中的創意寫作方法，激發學生的想象力和創造力，提升學生的寫作能力。

（2）運用多媒體教學：使用多媒體課件展示課文內容和相關案例，幫助學生更直觀地理解課文，提高課堂的趣味性。

（3）小組合作學習：通過小組討論和作品展示，培養學生的合作意識和競爭意識，提高他們在課堂上的學習積極性。

2.存在主要問題

（1）學生對象征手法的理解不夠深入：在教學過程中，部分學生對于象征手法的理解不夠深入，導致對課文的理解出現偏差。

（2）課堂討論氛圍不夠活躍：在小組討論中，部分學生存在膽怯和自我評價過低的情況，