《老樹的故事》教學設計教學目標：1、認識15個生字，繼續進行滲透性識字訓練，學習多音字“樂”。學習寫7個字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過朗讀感受人與大自然和諧相處的美好；通過提問，鼓勵學生展開想象，大膽提問。4、繼續培養學生自主、合作的學習能力。教學重點：1、繼續培養學生自主識字的能力。2、鼓勵學生將感悟到的情感讀出來。教學難點：培養學生自主、合作的學習能力。教學準備：以樹葉為背景的生字卡、多媒體課件。教學課時：一課時。教學過程：一、創設情境，激趣導入1、孩子們，春天來了，桃花開了，柳樹綠了，小草葉悄悄地從泥土里冒出來了。聽！小燕子也為我們帶來了春的消息！讓我們快快出發，到郊外去看一看、聽一聽吧！（播放春天郊外的美景幻燈片，師生同唱《去郊游》，載歌載舞走進春游情境）2、瞧，我們碰到了誰呀？（幻燈片出示老樹圖片）你從哪里認出來這是老樹爺爺呀？（教師根據學生的描述在黑板上畫老樹）快快給老樹爺爺打個招呼吧！3、看到老樹爺爺，老師想起了一首寫給老樹爺爺的詩，這首詩向我們講述了老樹的故事。（板書：老樹的故事）4、我們一起讀一讀課題吧！設計意圖：子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”創設“去郊游”的情境導入，孩子的學習興趣一下子被調動起來。老樹爺爺的形象潤物無聲地將孩子們引向詩歌中去，可謂事半而功倍：二、初讀課文，認識生字1、自由練讀詩歌。老樹爺爺可喜歡這首詩了，你們想讀給他聽嗎？快好好地練一練吧！要求：小手指著課文，一個字一個字的讀課文，不認識的字想辦法認一認。2、檢查初讀課文的情況。（1）點名讀。（2）齊讀。3、學習生字新詞。（1）通過“老樹爺爺送樹葉”游戲學習新詞。①同學們學得這么認真，老樹爺爺高興極了，他有一份禮物要送給你們。（課件出示老樹的樹葉，每片樹葉上分別是本課詞語）②在每片樹葉后面藏有一個詞語，如果你讀對了，老樹爺爺就會把這片樹葉送給你！③學生做“選擇樹葉”的游戲，教師相機指導認讀、理解生字詞。童話：你讀過什么童話？能給大家介紹一下嗎？禮服：什么是禮服？你在哪見過禮服？（出示禮服圖片）安家：你怎樣記住這兩個字？告訴：你有什么好辦法記住它們？把你的小秘密悄悄地“告訴”你的同桌吧！誰能把自己的小秘密公開“告訴”大家呢）（2）通過“老樹爺爺送蘋果”的游戲鞏固認字。①老樹爺爺把今天同學們要學會的生字都藏在果實里了，他說如果哪個小朋友猜對它們，就可以把這些紅蘋果采回家。（講解游戲規則，學生按規則進行游戲，學習生字）②引導學生玩猜字游戲，鞏固認字效果。（3）通過“老樹爺爺教寫字”的情境進行寫字訓練。課件演示“老、安”的筆順，學生書空學寫；老師在黑板上范寫，學生在本子上練寫。（4）生字回到課文中，學生齊讀課文，隨文鞏固識字效果。我們一起把這首詩再讀一遍吧！比比看誰讀得最流利。設計意圖：學習有三種不同的境界：知道——喜歡——樂在其中。在多樣而有趣的識字游戲中，孩子學習起來不僅會非常“投入”，甚至“陶醉”，這樣的學習肯定不累：三、指導朗讀，讀出問的語氣1、老樹爺爺還有悄悄話要告訴大家呢？（幻燈片播放老樹爺爺的悄悄話）小朋友，朗讀時要注意問號，要讀出問的語氣。快試試看吧！2、指導朗讀。（1）生活中我們怎樣問別人呢？你能說一句帶小問號的話嗎？（2）你發現我們在說問句時，語氣有什么變化？（3）從課文中選一句問句練一練，讀出問的語氣來。（4）請個別學生讀一讀自己練的那一句。（5）全班齊讀課文，讀出問的語氣。3、這篇課文中向老樹問了哪些問題？你能回答這些問題嗎？（學生回答并文中有關語句，注意讀出相應的語氣）設計意圖：語言來源于生活，在生活中學語文，這是“大語文教學觀”的需要。指導學生通過問句從語文走向生活，又從生活回到語文，讓學生在生活中學習，在學習中更好地生活，從而獲得有活力的知識：四、理解課文，多樣展示1、你想把這首老樹爺爺最喜歡的詩歌用什么樣的方式送給他呢？（引導學生發表自己的想法，適時予以評價、鼓勵）2、老師有幾個好方法供大家參考（課件出示：讀一讀，讀出你的喜歡來；演一演，演樹上的鳥兒自我介紹；問一問，你還有什么問題要問老樹；編一編，編老樹的故事講給大家聽）幻燈片提示學生：（1）演一演，演樹上的鳥兒自我介紹：“我是______，來自______，我身穿____禮服，唱的是_____。”（2）問一問，你還有什么問題要問老樹：“老樹，老樹，____________________？”3、小組討論，確定展示方式并練習。4、小組展示，教師適時予以評價。設計意圖：千篇一律的教學過程、教學方法必然會使學生興趣索然。因此我以教材為載體，以訓練語言為主要內容，以優化教學方法為手段，調動學生參與意識，創造多種學習機會讓學生參與。既能調動學生學習的極性，又能提高學生的能力：五、拓展延伸，總結全課1、和老樹的相逢是愉快而短暫的，我們馬上就要向老樹告別，繼續出發了，老樹爺爺有話要對大家說。（播放課件錄音：“希望你們能夠珍惜我們之間的友情，與我這棵老樹，與小鳥做最好的