小學教研組教研活動方案一、內容描述教育教學理念更新：探討新的教育教學理念，引導教師們深入理解并踐行以學生為本、全面發展的教育思想，提高教育教學工作的針對性和實效性。課程標準與教材研究：針對小學各年級的課程標準和教材進行深入研討，分析教學內容的重點、難點，分享教學心得和教學方法，促進教師對教材的熟悉和掌握。課堂教學改革：研究并實踐適合小學生發展的課堂教學方法，注重培養學生的創新思維和實踐能力。探討如何運用現代信息技術手段，提高課堂教學的趣味性和互動性。教研活動形式創新：嘗試多種形式的教學研討活動，如教學觀摩、主題研討、課題研究等，鼓勵教師積極參與，共同分享教學經驗和成果。教師專業發展：關注教師的專業成長，鼓勵教師參加各類培訓、學習，提高教育教學能力。加強教師間的團隊協作，形成良好的教研氛圍。通過本次教研活動，旨在使教師們更好地理解教育教學改革的要求，提高課堂教學質量，促進小學生的全面發展。1.背景介紹（當前小學教育的形勢與發展趨勢）隨著社會的進步和教育的持續發展，小學教育面臨著新的挑戰和發展機遇。小學教育正處在一個教育改革創新的重要時期，尤其在新課程改革的推動下，教育理念不斷更新，教學方法和手段也在不斷地改進。當前的小學教育形勢呈現出多元化、個性化的發展趨勢。社會對教育的要求越來越高，不僅關注學生的基礎知識掌握情況，還注重學生的綜合素質培養，包括創新思維、實踐能力、人文素養等多方面的發展。信息技術的快速發展也給小學教育帶來了前所未有的機遇和挑戰。網絡教學資源、在線學習平臺等新的教學方式的出現，為小學教育的創新提供了更廣闊的空間。在這樣的背景下，小學教研組的教研活動顯得尤為重要。通過教研活動，教師們可以共同探討教育教學的新理念、新方法，解決教學中的實際問題，提高教學效果，促進學生的全面發展。制定科學、合理、有效的教研活動方案，對于提升小學教育質量，促進學生全面發展具有重要意義。二、目的和意義加強教師之間的學術交流，提升教學質量。通過教研組的教研活動，教師可以共同分享教學經驗和教學資源，交流教育理念和方法，提高課堂教學質量。促進教師的專業成長與發展。教研活動為小學教師提供了學習和進修的機會，通過參與研討、觀摩和反思，教師可以不斷提升自身的專業素養和教學能力，實現個人價值的最大化。推動學校教育教學工作的創新與發展。教研組是教師團隊的重要組成部分，通過集體研討和團隊合作，可以共同探索教育教學的新思路、新方法，為學校教育教學工作的創新和發展提供有力支持。適應新時代教育發展的需求。教育改革正在不斷深入，新的教育理念和教育模式不斷涌現。本次教研活動旨在讓小學教師了解并適應新時代教育發展的需求，提高教師的教育教學水平和綜合素質，為培養新時代的人才打下堅實的基礎。1.闡述小學教研組開展教研活動的目的（提高教學質量、促進教師成長等）教研活動是小學教育工作中的重要組成部分，開展教研活動的根本目的在于提升教學質量和促進教師的專業發展。針對這一核心理念，我們的教研組的教研活動方案必須首先明確并強調其目標的雙重性。提高教學質量是我們教研活動的核心目標。通過深入研究和探討教學方法、教學內容以及教學評價方式等，我們旨在尋找更有效的教學策略，優化課堂教學設計，從而提高學生的知識掌握程度和應用能力。只有不斷反思和改進教學方法，才能真正實現教學質量的持續提升。小學教研組開展教研活動的目的不僅在于提高教學質量，更在于促進教師的專業成長和發展。只有持續開展有效的教研活動，才能推動小學教育教學的持續進步和發展。2.強調教研活動的重要性（對教學質量、教師專業發展的影響）在小學教育中，教研活動不僅是提高教育教學質量的關鍵，也是促進教師專業成長的重要途徑。教研活動的深入開展，對于教學質量和教師專業發展具有深遠的影響。教研活動是提高教學質量的重要保證。通過集體備課、教學觀摩、課堂研討等形式，教師們可以共同探討教學方法和策略，分享優秀的教學經驗和資源，解決教學中的問題和困惑。這不僅有助于提升教師的教育教學能力，更能有效提高課堂教學質量，促進學生的全面發展。教研活動是教師專業發展的重要平臺。參與教研活動，教師可以深入學習教育教學理論，了解最新的教育動態和趨勢，拓展教學視野。通過研討、反思、交流，教師能夠發現自身的不足和需要改進的地方，從而明確專業發展方向，制定個人發展規劃。我們必須充分認識到教研活動的重要性，積極參與不斷提高自身的專業素養和教學能力。通過持續的教研活動和努力，我們小學教研組一定能夠取得顯著的成果，為小學教育的質量提升做出重要貢獻。三、教研活動內容課堂教學研討：針對小學各年級的學科教學，開展課堂教學研討活動。通過觀摩優秀教師的示范課，分享優秀教學設計、教學案例，探討課堂教學中的有效策略和方法，提升教師的課堂教學能力。學科知識與能力培訓：針對學科知識和教育教學理論，組織專項培訓活動。邀請專家學者進行講座，分享最新的教育理念和教學動態，提高教師的專業素養和教育教學能力。教育教學課題研究：組織教師參與課題研究，圍繞教育教學中的熱點、難點問題進行深入探討。鼓勵教師提出自己的見解和解決方案，提高教師的科研能力和問題解決能力。團隊合作與經驗分享：加強教師之間的合作與交流，鼓勵教師分享自己的教學經驗和教學方法。通過團隊建設活動，增強教師之間的凝聚力和團隊合作精神，共同提高教育教學水平。學生學業評價與反饋：研究學生學業評價的方法和技巧，探討如何科學、客觀地評價學生的學習成果。關注學生個體差異，探討如何根據學生的實際情況進行有針對性的反饋和指導，促進學生的全面發展。校本課程開發與實施：鼓勵教師參與校本課程開發，根據學校特色和學生需求，設計具有特色的課程。探討如何實施校本課程，提高課程的實效性和趣味性，促進學生的全面發展。1.教育教學理論學習教育教學理論學習：教育教學理論學習是小學教研組教研活動的基礎和前提。我們要深入學習和理解國家頒布的教育方針政策和最新的教育教學理論，包括新課程標準、學科核心素養、多元智能理論等。我們將組織定期的集中學習和研討活動，鼓勵教師積極參與，深入理解教育教學的新理念和新要求。我們將建立自主學習機制，鼓勵教師利用業余時間進行自主學習和反思，不斷更新教育觀念，提高教育教學能力。通過教育教學理論學習，我們將為小學教研組的教研活動提供堅實的理論支撐和指導，為教學實踐活動打下良好的基礎。我們將不定期舉行教育教學理論講座、研討交流會議等活動形式，以期全體教師在共同學習中提高教學水平和實踐能力。通過共享學習資源和經驗交流，激發教師的創新精神，促進教育教學的持續進步與發展。我們也會引導教師將教育教學理論轉化為具體的課堂教學實踐，確保教學質量的同時也不斷提高教學質量。在這個過程中，我們也會重點關注年輕教師的成長與發展，鼓勵他們積極參與活動并提供支持與指導。這樣通過全體教師的共同努力和實踐創新，我們能有效提升整個教研組的教學質量和教學水平。2.課堂教學研究與實踐課堂教學是教育教學的核心環節，是提升教育質量的關鍵所在。本階段教研活動將圍繞課堂教學展開深入研究與實踐。教學目標明確：我們將深入探討并確立明確、具體、可操作的教學目標，確保教學目標既符合課程標準，又能適應學生的實際情況，促進學生在知識、技能、情感態度與價值觀等多方面的全面發展。教學方法創新：鼓勵教師們嘗試不同的教學方法，如合作學習、探究學習等，以激發學生的學習興趣，提高課堂教學的效率。我們也將重視信息化技術在課堂教學中的應用，通過多媒體、網絡等現代教學手段豐富教學資源，優化教學過程。教學過程優化：我們將研究如何優化課堂教學過程，特別是在課堂導入、知識講解、學生活動、課堂反饋等環節上下功夫。通過設計有效的教學活動，引導學生主動參與、積極思考，培養學生的創新精神和實踐能力。教學反思與總結：強調教師進行教學反思的重要性，鼓勵教師在每堂課后對教學過程、教學方法、學生反饋等進行反思和總結，以便及時調整教學策略，不斷提高教學質量。跨學科融合：在課堂教學的實踐過程中，我們將鼓勵教師打破學科壁壘，進行跨學科融合教學。通過融合不同學科的知識和方法，培養學生的綜合素養和綜合能力。3.課程建設與教材研究課程建設與教材研究是小學教研組的重要任務之一。我們需要在深入解讀國家課程大綱的基礎上，結合本地實際情況和學校的特色，開展課程建設和教材研究工作。我們要深入研究教材，了解教材的優缺點，并根據學生的實際情況進行針對性的調整和優化。我們需要結合新的教育理念和教學思想，探索適合小學生的教學方式和方法，注重培養學生的創新意識和實踐能力。我們要注重課程資源的開發與整合。通過收集、整理、篩選優質教學資源，豐富課程內容，提高學生的學習效果和興趣。我們還需要加強跨學科課程的整合，讓學生在學習中接觸到更多的知識和領域，提高綜合素質。我們還要關注教材的更新與升級。隨著教育改革的不斷深入和新的教育理念的不斷涌現，教材也需要不斷更新和升級。我們要密切關注教育動態，及時更新教材內容，確保教材的科學性和前沿性。我們還要鼓勵教師積極參與教材的編寫和修訂工作，提高教師的專業素養和科研能力。我們要注重課程評價與反饋。通過定期的教學評估和反饋，了解學生的學習情況和教師的教學效果，及時調整教學策略和課程設置。我們還要積極組織教師進行教學經驗分享和教學成果展示，促進教師之間的交流與合作，共同提高教學水平。通過這樣的研究與實踐活動，實現課程的科學化和時代化，促進學生的全面發展。4.教師專業發展培訓教師專業發展是教研活動的重要組成部分，旨在提升教師的教育教學能力，促進教師個人成長和團隊整體素質的提升。以下是關于教師專業發展培訓的具體內容：培訓目標：以教師的專業發展為出發點，提升教師的教育教學理論水平，加強實踐操作能力，提高課堂教學效率。促進教師形成自己的教學風格和教育理念，提高教師的教育教學研究能力。培訓內容：包括教育教學理論、新課程標準解讀、教材分析、教學方法與策略、教育技術應用等。針對不同學科的特點，加強學科素養和教學基本功的培訓，如語文的閱讀指導與寫作訓練，數學的邏輯思維培養等。還包括教師心理健康教育、團隊合作與溝通能力培養等方面的內容。培訓形式：采用線上與線下相結合的方式，確保培訓的全面覆蓋和高效實施。線上培訓可通過網絡平臺進行遠程學習，如觀看教育專家講座、在線課程學習等；線下培訓則通過組織教師參加研討會、觀摩教學、課題研究等活動，實現理論與實踐的結合。培訓實施：建立專業的培訓師資隊伍，邀請教育專家、優秀教研員、骨干教師等擔任講師。注重教師的個人自主學習和團隊合作學習相結合，鼓勵教師積極參與培訓活動，提高培訓的針對性和實效性。建立培訓考核機制，對教師的培訓成果進行評估和反饋，以激發教師的積極性和創造力。四、活動形式與時間安排小學教研組的教研活動是為了提升教學質量，加強教師間的交流與合作，深化教育教學改革的重要環節。在設計和實施活動形式與時間安排時，應充分考慮教師的日常工作負擔及學生的學習進度，確保活動既有成效又不干擾正常的教學秩序。定期召開教研會議：包括組內討論、主題研討、經驗分享等。通過集中討論，及時解決教學中遇到的問題，交流教學心得。教學觀摩與研討：組織教師進行教學觀摩活動，包括優秀課例展示、課堂實錄分享等，以提升教師的教學技能和課堂管理能力。（3a）課題研究：根據學科特點和教學中遇到的問題，確立教研課題，組織教師開展課題研究，深化教育教學改革。（3b）聯合教研：與其他學校或教研機構開展聯合教研活動，拓寬教研視野，增強教研活動的多樣性和實效性。線上交流：利用網絡平臺建立教研組交流群，鼓勵教師隨時分享教學資源和經驗，實現線上線下的互動交流。每學期至少組織兩次教學觀摩活動，觀摩活動前后各安排一次研討會議，以便教師深入分析和總結。1.活動形式（線上、線下結合，定期與不定期相結合等）為了有效推動小學教研組的教研活動，提升教學質量，本次活動的形式將采用多元化結合的方式，具體表現為以下兩個方面：線上與線下相結合：考慮到現代信息技術的快速發展和普及，我們將充分利用線上平臺的優勢，如視頻會議、網絡研討會等，實現教研資源的共享與互動。線下活動也必不可少，包括定期的集體備課、研討會議等，以確保面對面交流的真實性和深度。通過這種方式，線上線下的有機結合，不僅能夠打破地域限制，讓更多教師參與進來，還能提高活動的靈活性和參與度。定期與不定期相結合：在固定的時間段內，我們將按照學期或月度的計劃安排定期的教研活動，確保每個教師都能按時參與，共同研討教學中的問題。我們還會根據教學實際情況和教師的需求，不定期地開展教研研討活動。不定期活動更加靈活，可以針對突發事件、新的教學理念或教學方法進行及時研討，確保教學質量持續提升。這種定期與不定期相結合的方式，既保證了教研活動的穩定性和連續性，又增加了其靈活性和適應性。2.時間安排（每周、每月、每學期等具體活動時間安排）我們將設定每周固定的時間進行教研活動，通常為每周下午，具體時間視學校日程安排和教師工作情況進行調整。每周活動主要圍繞教學進度、教學方法、學生反饋等內容展開討論，分享教學心得，解決教學中遇到的問題。我們將安排一次較為深入的教研活動。活動內容包括課程總結、教學反思、案例分析等。此次活動旨在幫助教師們深入理解教材，反思教學方法，提高教學效果。每月活動通常會安排在月末最后一個星期，具體時間和地點提前一周通知。我們將根據學校的教學計劃和目標，制定教研活動計劃。我們會進行學期總結和教學成果展示。這些活動通常會在學期中段和學期末進行，旨在回顧教學進度，分享教學成果，討論下一學期的教學計劃。具體的活動時間將在學期初確定并通知全體教師。在活動期間，我們將確保每位教師都有充分的時間參與討論和分享，確保活動的質量和效果。我們也會根據實際情況對活動時間安排進行調整，以確保活動的順利進行和教師的積極參與。3.活動場所（學校內部、外部合作等）活動場所方面，小學教研組的教研活動將結合學校內部資源和外部合作，以多元化的場所開展。在學校內部，我們將充分利用現有的教育資源，如多媒體教室、科學實驗室、計算機房等現代化教學設施，進行各種形式的教研活動。我們將鼓勵教師運用這些場所進行課堂教學展示、教學研討活動，如公開課、觀摩課等，以提高教師的教學水平和教學質量。我們還會利用學校圖書館等資源，鼓勵教師進行閱讀和研究，深化教育教學研究。在外部合作方面，我們將積極尋求與兄弟學校、教育科研機構、高等院校等外部機構的合作，共同開展教研活動。通過參與各類教育研討會、論壇、講座等，與同行交流教育教學的經驗和心得，擴大教師的視野，提高教師的專業素養。我們也會邀請一些教育專家、學者來我校進行講座、指導，引領我校教師在教育教學方面走得更遠更高。我們還可能利用網絡平臺開展線上教研活動，實現資源的共享和交流。通過這樣的外部合作方式，不僅能提升我校的教學質量，也能為我校教師的專業發展創造更多機會和條件。無論在學校內部還是外部合作中，我們都將充分利用各種資源，為小學教研組的教研活動提供豐富多樣的場所和機會。五、組織與管理教研組長負責制度：確立教研組長為活動的核心負責人，全面負責教研活動的籌劃、組織、實施與總結。教研組長需提前制定活動計劃，明確活動目標、內容和流程。教師參與制度：鼓勵全體小學教師積極參與教研活動，每位教師都應承擔一定的教研任務，如主題發言、研討交流、課程展示等。教師的參與情況將作為年度考核和評優的重要依據。活動過程管理：確保教研活動按計劃進行，做好活動記錄，包括活動時間、地點、參與人員、活動內容等。對活動過程中的亮點與問題進行總結，為今后的教研活動提供借鑒。資源保障：學校需提供必要的教研資源，如場地、教學設備、圖書資料等，以保障教研活動的順利進行。跨部門協作：加強與其他教研組的溝通與合作，共享教研資源，共同提升小學教學質量。考核與反饋：定期對教研活動進行考評，對表現突出的教師給予表彰和獎勵。對活動效果進行反饋，及時調整活動方案，確保教研活動的持續改進和提升。1.教研組長職責與角色定位教研組長作為小學教研活動的領導者，其職責與角色定位首要的是組織和管理。教研組長需要全面深入了解并掌握教研活動的大方向和具體安排，提前策劃并明確活動目標、內容和形式。在實際工作中，教研組長需統籌安排活動時間、地點，并邀請相應學科的老師參與研討和交流。組長還要積極組織學習新課程標準和新理念，以更新教育觀念并運用到實際教學工作中。要組織教師進行教學反思和專題研討，解決教學中的問題和困惑。在整個過程中，教研組長需確保活動的有序進行并監控其質量。角色定位方面，教研組長不僅是活動的策劃者和組織者，更是活動的引導者和服務者。他們需要激發教師的參與熱情和學習興趣，引導教師深入探討教育教學問題，鼓勵創新思維和實踐。教研組長還需要為教師提供必要的支持和幫助，如提供學習資源、分享教學經驗等，以促進教師的專業成長和發展。教研組長還需要做好活動的記錄和反饋工作，為后續的教學研究和改進提供依據和建議。教研組長應以服務教師和提升教學質量為己任，發揮其在教研活動中的重要角色和作用。2.教研組成員的參與要求與激勵機制全程參與：教研組的每位成員都需要全程參與到每一次的教研活動中，包括主題討論、課堂教學觀摩、教學反思等各個環節。積極發言：成員應在活動中積極發表自己的觀點和建議，共同研討教學中的問題和解決方案。準備充分：成員需要提前準備相關教學資料，如教案、課件等，以便在活動中進行展示和討論。榮譽獎勵：對于在教研活動中表現突出的成員，給予榮譽稱號，如“優秀教研個人”以此激發其繼續積極參與教研活動的熱情。專業發展支持：為積極參與并貢獻突出的成員提供更多的專業發展機會，如推薦參加各類教學研討會、工作坊等。教學資源支持：對于在教研活動中提出創新教學方法或策略的成員，給予教學資源支持，如提供圖書資料、教學軟件等。績效考核掛鉤：將教研活動的參與情況和成果納入教師的績效考核，作為評價教師工作的重要指標之一。3.活動計劃制定與實施管理為確保小學教研組的教研活動有序、高效進行，活動計劃的制定與實施管理是至關重要的環節。在活動計劃制定階段，教研組需依據學校教育教學總體目標，結合各年級、各學科的實際情況，明確教研活動的具體目標、內容、形式和時間安排。計劃的制定要注重實際性和可操作性，確保每位教師都能明確自己的任務和責任。在實施管理階段，教研組需嚴格按照計劃進行活動，確保活動的順利進行。活動過程中，要做好記錄和資料整理工作，包括活動通知、教案、研討記錄、成果展示等，以便后期進行總結和評估。實施管理還要注重反饋與調整，在活動進行中，要根據實際情況和教師的反饋，對活動計劃進行適時的調整和優化，以確保活動的實際效果。為了更好地促進教師的參與和積極性的提高，教研組還可以采取一些激勵措施，如優秀教研成果展示、教學能手評選等，以激發教師們的教研熱情和創造力。要加強與兄弟學校、上級教研部門的交流與合作，引進先進的教學理念和方法，不斷提升本教研組的研究水平和教育教學質量。4.活動成果評價與總結反饋機制活動成果的評價與總結反饋是教研活動的重要組成部分，對于提升教學質量和教師專業成長具有重要意義。設立多維度的評價體系：結合教研活動的目標和內容，建立包括參與積極性、團隊合作、創新實踐、成果實效性等多維度的評價體系。定量與定性評價相結合：在評價過程中，既要關注教師參與活動的次數、時間等量化指標，也要重視活動深度、影響力等定性評價。學生參與評價：鼓勵學生參與教研成果的評價，通過學生反饋了解教學效果的改進情況。定期總結：每次教研活動結束后，組織教師進行小結，梳理活動收獲、問題及改進措施。專項匯報：設立定期的教研活動匯報會，分享成功案例、交流經驗，并針對存在的問題提出解決方案。反饋調整：根據評價與總結的結果，及時調整教研活動的方案和內容，確保活動的有效性和針對性。建立檔案：建立教研活動檔案，記錄活動進展、評價結果和反饋意見，為后續活動提供參照和依據。六、資源保障與支持為了確保小學教研組教研活動的順利進行和有效實施，我們制定了全面的資源保障與支持措施。人力資源保障：我們將整合全校優質師資力量，確保教研活動的專業性和權威性。通過組織專家學者、骨干教師、學科帶頭人等擔任教研活動的核心團隊成員，提供專業指導與建議。鼓勵并選拔青年教師參與教研活動，發揮他們的創新思維和活力，形成良好的教研團隊氛圍。物資資源支持：學校將為教研活動提供必要的場地、設施和設備支持，如多媒體教室、實驗室、圖書資料等。根據教研活動的需要，適時更新教學設備和器材，確保教學質量和效果。教學資源建設：加強教學資源庫的建設，包括優質課件、教案、試題、教學視頻等，為教師們提供豐富的教學參考和學習材料。鼓勵教師共享教學資源，形成資源共享的良好氛圍。經費保障：學校將設立專項經費，用于支持教研活動的開展。經費使用將嚴格按照學校財務管理規定執行，確保專款專用，為教研活動的順利進行提供充足的經費保障。技術支持與創新：利用現代信息技術手段，如網絡平臺、教育技術等，為教研活動提供技術支持。鼓勵教師探索創新教學方法和手段，提高教學效果。加強與外部機構的合作與交流，引進先進的教學理念和技術，推動教研活動向更高水平發展。我們將全方位地保障和支持小學教研組的教研活動，為教師們創造一個良好的教研環境，共同推動學校教學質量的提升。1.經費保障（活動經費來源與使用管理）教研活動的順利進行離不開充足的經費支持。本次小學教研組的教研活動經費來源主要包括以下幾個方面：學校教育經費：學校按照相關規定，為教研組提供必要的經費支持，確保教研活動的正常開展。政府部門撥款：根據教育部門的政策，申請相關教研項目經費，用于支持教研活動的舉辦。校外企業或機構贊助：積極與校外企業、機構建立合作關系，爭取其對我校教研活動的資金支持和技術支持。經費使用原則：教研組的經費使用應遵循公開、透明、專款專用的原則，確保經費用于教研活動的實際需要。經費使用計劃：在教研活動開始前，教研組需制定詳細的經費使用計劃，包括活動場地租賃、設備購置、資料費用、交通費用、餐飲費用等，確保經費的有效使用。經費使用審批：教研組在使用經費前，需向學校相關部門提交經費使用申請，經過審批后方可進行使用。經費使用監督：學校相關部門將對教研組的經費使用情況進行監督，確保經費的合規、合理使用。經費使用報銷：教研組在活動結束后，需提交經費使用報銷申請，附上相關發票、憑證等，經過審核后，予以報銷。本次小學教研組的教研活動經費保障是活動成功的重要保障之一，我們將嚴格按照相關規定和要求，做好經費的使用和管理，確保教研活動的順利開展。2.人力資源支持（專家顧問團隊、骨干教師等）人力資源支持是教研活動順利開展的重要保障。我們將組建一支由專家顧問團隊和骨干教師組成的專業團隊，為教研提供堅實的人力資源支持。專家顧問團隊是教研活動的智囊團，由知名教育專家、學者和經驗豐富的教研員組成。他們將提供專業化的指導，幫助教研組把握教育改革的最新動態和趨勢，明確研究方向，提升研究水平。專家顧問團隊將定期參與教研活動，為教師們解答疑惑，推動教研活動向更高水平發展。骨干教師是教研活動的核心力量。他們具有豐富的教育教學經驗和專業知識，是教學改革和研究的先行者。骨干教師將在教研活動中發揮示范和引領作用，與年輕教師共同成長，推動教師隊伍整體素質的提升。我們將充分發揮骨干教師的特長，讓他們承擔課題研究和課程開發任務，為教研組提供寶貴的實踐經驗。骨干教師還將參與培訓、指導新教師，提升整個教師隊伍的教學水平。3.教學資源支持（圖書資料、網絡教學資源等）教學資源是保證小學教學質量和教學順利進行的