第頁校本培訓活動記錄表（規范）教研組：_

語文組

項目名稱公開課項目負責人活動時間4-8活動地點九（2）活動主題開課主講人/主備人主評人/開課人參加對象全體語文組成員申請學時1學時活動內容及進程中考專題復習之文言文斷句（教學設計）白玲玲一、教學目標1．認識文言文斷句的重要性。2．通過練習文言斷句，總結歸納斷句的方法，提高閱讀淺易文言文的能力。3．學會靈活運用方法，提高學生文言文斷句能力，樹立對文言文斷句的信心。

二、教學重點：文言文斷句方法的歸納與運用三、教學難點：如何引導學生總結規律并靈活運用規律四、課時安排：

1課時五、教學過程：（一）趣味導入：據說從前有個老頭子，有一女一婿，發妻死后，他又續弦，后妻又生了個兒子，老頭子于是就立下這樣的遺囑：“七十老翁產一子人曰非是也家業盡付與女婿外人不得干預”后來老頭兒一死，家里就像炸開鍋了，女婿和后妻真是公說公有理，婆說婆有理，一時爭執不下，請縣老爺給判判。（請學生思考）

女婿：七十老翁產一子∕人曰非是也∕家業盡付與女婿∕外人不得干預

后妻：七十老翁產一子∕人曰非∕是也∕家業盡付與∕女婿外人∕不得干預

總結，真是清官難斷家務事。同時可以看出斷句的作用很奇妙，你看由于斷句不同，這意義也可以迥然不同，甚至天差地別，這就需要我們同學具有一雙慧眼，把這紛擾的古文看得清清楚楚、真真切切、明明白白。

（二）考綱分析：

文言文斷句作為檢查學生閱讀文言文能力的一個重要手段，近幾年中考呈上升態勢。

首先，復習導引“在理解字詞意思的基礎上，學會對簡單句子進行斷句”（P110

第三點）其次，根據“考試說明和溫州近年來中考命題情況而言，重點考查之一‘給淺易的文言語段斷句’，斷句成為一種新興的中考題型。”（三）考試題型：1．下列用斜線“／”給文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（選擇題）

2．用斜線“／”給下面文言文斷句。

（四）經典例題，感悟斷句，總結方法。A：斷句前提——斷句的前提在于領會全篇的文意，因此斷句前先要讀幾遍原文，力求對原文內容有個大致的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中分析難斷的句子。B：方法與技巧——語感對斷句有很大的幫助，除此之外，還可以借助一定的方法和技巧來幫助斷句。(1)

探究一：下列語段斷句有什么特點小鳥時來啄食∕人至不去∕三五之夜∕明月半墻∕桂影斑駁∕風移影動∕珊珊可愛∕然予居于此∕多可喜∕亦多可悲竅門1：名詞或代詞斷句閱讀中，要隨時標出文段中的重要的名詞，特別是專有名詞，如人名、地名、事名、物名、官名、族名、國名、器物名、動物名、植物名、朝代名、官職名等。

這些名詞常在句中作主語或賓語，在它們的前后往往要進行斷句。

(2)

探究二：下列語段斷句有什么特點天下事有難易乎/為之/則難者亦易矣/不為/則易者亦難矣/人之為學有難易乎/為之/則難者亦易矣/不為/則易者亦難矣/竅門2：虛詞斷句a:常用句末語氣詞（句尾助詞）后面可斷句。?

如“矣、耶、哉、與（歟）、焉、兮、耳、而已、（乎）、（者）、（也

）”等。?

特殊情況：?

1、“者”，在作“……的人”或者表示間斷停頓、或“者也”連用時，其后不能斷句。?

2、也”

也常用在句間，表句間語氣舒緩，誦讀時不能停頓，其后不能斷句。?

3、“乎”有時用在句中同“于”，作介詞（如：生乎吾前），其后不能斷句。b:常用句首語氣詞（發語詞）前面可斷句。?

如“豈（豈獨）、其、蓋、唯、盍、夫、且、且夫、若夫”等。?

例：

①夫夷以近，則游者眾，險以遠，則至者少。

②且庸人尚羞之。

③且夫天下非小弱也。

④蓋余所至，比好游者尚不能十一，然視其左右，來而記之者已少。c:常用于句首的相對獨立的嘆詞前后都可斷句。?

如“嗟夫、嗟乎、嗚呼”等。d:常用句首時間詞前可斷句。?

如“頃之、俄頃、向之、未幾、已而、斯須、既而、俄而、俄、有間”等。e:常用句首關聯詞前面大多可斷句。如“故、故而、是故、以故、（然）、因、（而）、

（于是）、茍、縱、向使、然而、無論、至若、是以、繼而、縱使、然則、雖然、至于”等。?

例如：①于是余有嘆焉。

②而世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。③是故圣益圣，愚益愚

④然是說也，余尤疑之。?

典型例題：君子之愛若人也推及于其屋之烏而況于圣人之弟乎哉然則祀者為舜非為象也不然古之桀驁者豈少哉(3)

探究三：下列語段斷句有什么特點沛公曰∕孰與君少長∕良曰∕長于臣∕沛公曰∕君為我呼入∕吾得兄事之

（《鴻門宴》）?

竅門3:對話斷句?

對話、引語常用標志有：“曰”“云”“言”“白”“語”“道”“謂”“對”等.?

注意：兩人對話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。?

遇到對話，應根據上下文判斷出問者、答者，明辨句讀。（4）探究四：(1)下列語段斷句，有什么特點：秦王坐章臺見相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜/傳以示美人及左右/左右皆呼萬歲。——頂真?

上食埃土

下飲黃泉

奉之彌繁

侵之愈急

————對偶?

竅門4：借助修辭與駢句?

駢偶句多用于賦體文字之中，散文中也有，句子成對兒或成組出現（含有排比、對偶、反復等），可以幫助我們準確把握句子的節奏，正確斷句。?

例如：嗚呼！滅六國者，六國也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。（5）竅門5：特殊句式斷句?

文言文中有很多特殊句式，熟悉這些固定句式，對文言斷句很有幫助。?

判斷句式：…者…也、……者也?

反問句式：不亦…乎、何…為、豈…哉

?

安…哉（也）、孰與……乎?

被動句式：為……所……、受……于……?

其它固定句式：況……乎；奈……何；?

如（若）……何；得無（無乃）……乎；?

何以……為；與其……，孰若……?

典型例題：學而時習之不亦說乎有朋自遠方來不亦樂乎人不知而不慍不亦君子乎？?

嗚呼其信然邪其夢邪其傳之非其真邪？（6）竅門6：總分斷句法?

子曰：“益者三友，損者三友，友直，友諒，友多聞，益

矣；?

友便辟，友善柔，友便佞，損矣。”（五）歸納總結?

文言斷句步驟及方法：?

1、前提：憑語感將能斷開的先斷開?

2、巧用方法

先易后難?

A名詞斷句法?

B虛詞斷句法?

C對話標志斷句法?

D修辭方式斷句法?

E特殊句式斷句法?

F總分斷句法?

3、題目做完回頭看，根據要求細檢驗。總之，今天介紹的幾種方法只是起輔助作用，那么如何決勝中考，使自己立于不敗之地，還需要同學們多加練習，這樣正確的斷句能力就會在閱讀中形成，在實踐中成熟，在運用中提高。（六）作業布置：?

1.

精通中考：P