在職業教育中開展藝術教育的研究論文近年來，隨著時代的進展，舞蹈教育在中職院校中得到了進一步的推廣。但是，在中職院校的推廣過程中，往往只注意技術技巧和基本功的培育，而沒有過多的對舞蹈作品的表現力進行加強，忽視了舞蹈表現力的培育。中職同學在進人學校之前，大多數沒有舞蹈學習的經受，其對舞蹈作品的理解力量相對科班舞蹈生來說比較薄弱，以至于中職同學對舞蹈作品的認知和表現力不夠，使舞蹈的表達只有形，沒有神。

一、什么是舞蹈表現力

舞蹈是藝術的一個門類，它之所以成為藝術，是由于它具備精神內涵和藝術感染力。通過演員的肢體動作把這種精神內涵和藝術感染力傳達出來，來表現深刻的思想、細膩的情感、鮮亮的人物性格，并傳達給觀眾劇烈的感染力，這就是舞蹈的表現力。舞蹈表現力包括肢體表現力和情感表現力，在對舞蹈作品的表演過程中要用形體和內心雙重語言去表現，兩者相輔相成，缺一不行。

二、培育中職同學舞蹈表現力的意義

中職同學是社會教育的重要組成部分，特殊是現在政府部門大力提倡職業教育。中職同學處在教育的黃金時期，同學在這一時期的接受力量比較快，因此,在中職院校進行舞蹈教育對于加強中職同學綜合素養來說至關重要，進行舞蹈表現力的培育也就必不行少。

(一)符合我國現在推行的職業教育

我國的職業教育是人們始終備受關注的熱門話題，它主要包括專業技術技能的培育以及德、智、體、美、勞等方面的學習。很多家長都盼望自己的孩子有著比較全面的綜合素養，尤其是在藝術修養方面?，F在，對中職同學進行舞蹈教育不僅能夠提高同學的綜合素養，而且順應了時代教育的進展趨勢。同時，舞蹈學科跟其他學科比較，有著很大的優勢，它被越來越多的同學所接受，成為中職同學寵愛的一種消遣方式,在增加體質的同時又可以提高藝術水平，德藝雙馨。近年來，職業教育已經得到教育部門的髙度重視，并且得到了大力的推廣，舞蹈教學越來越多地融人中職院校的課程中，特殊是中職院校的學前教育專業以及鐵路運輸、民航服務等專業，這也體現了我國新的教育理念，正在逐步同國際化接軌。

(二)可以完善舞蹈教學體系

大家都知道許多中職同學沒有學習舞蹈的經受，只是他們在上幼兒園的時候接觸過舞蹈學習，或者有小部分同學在校外參與過舞蹈愛好培訓班，如今校外培訓班的舞蹈作為他們的一種愛好愛好來學習，老師往往只是對同學進行舞蹈基本功(柔韌性、技術技巧、體能)的訓練，沒有過多的對舞蹈的表現力進行培訓，假如說有也只是加強肢體的表現力，單純的對舞蹈動作進行統一和規范，更多的是要求同學舞蹈動作的整與齊。舞蹈的表現力還包括情感上的表現，老師教學中往往很簡單忽視情感的表達。就拿舞蹈《好日子》來說，同學學習此舞蹈只知道要興奮，臉上要笑起來，老師也是這樣教，同學也就按此做,殊不知舞蹈作品背后的內容，畢竟因何興奮，怎樣去表達。隨著舞蹈課程在中職院校的開設,它作為一門學科應當擺脫這種現狀，老師在訓練同學基本功的同時還要大力培育同學的舞蹈表現力。培育中職同學的舞蹈表現力可以使同學更加深人地探尋出舞蹈的根源，對學習舞蹈起到事半功倍的作用，提高教學成果。也可以解決舞蹈教學中存在的不足,“骨骼”與“靈魂”合二為一，完善舞蹈教學體系，解決舞蹈單一教學問題。

(三)使同學加強對舞蹈角色的熟悉和對舞蹈作品的理解

我們所見的每一部舞蹈作品，尤其是一些經典的舞蹈作品，都是特定的時代和歷史的反映，也可以這樣說，每一部舞蹈作品都代表它的時代特征。每一部作品都隱藏的創作意圖，都是內心體驗的外化表現，想表達的內容也融人作品當中。我們唯有對作品進行深化的分析和理解，才能更好地體會到創作時的情思、感悟和想表達的內容。但是，中職同學正處于身體和智力的進展時期，在各個方面都不成熟,領悟理解力量欠缺。這樣一來，在中職院校中進行舞蹈表現力的培訓可以彌補中職同學領悟力量差的不足，加速同學對作品的理解力。而且，進行舞蹈表現力的訓練可以加深同學對角色的熟悉。舞蹈作品一般表現的都是事物或人物，人物角色也是舞蹈表現中較難表演的，同學進行舞蹈表現力學習就可以了解到關于人物的某些生活習性和性格特點，就可以從這些動身去感受角色氛圍，加快同學對角色的熟悉以及生活的體驗，從而更好地對舞蹈作品進行表現。

(四)可以增加同學審美力量，提高鑒賞水平

事物都有好的一面和不好的一面，在于你是否有一雙會發覺美的眼睛。每個人都會感知美，但每個人感知美和發覺美的程度有所差別。中職同學年齡較小，絕大多數沒有社會閱歷，在他們的內心世界中大多是美的一面，但是對美的熟悉卻是低層面的，怎樣提高他們的審美力量和發覺美的力量呢?通過舞蹈表現力的培育可以使同學以美的姿勢和狀態去呈現,老師也可以用寓教于樂的方式，使同學追求美妙的事物，憎厭假、惡、丑的行徑，深層面地去發覺美。也通過舞蹈作品所表現的詳細形象、環境，來熟悉繽紛的世界，熟悉真、善、美，從而增加同學感受美、觀賞美的力量，樂觀地去追求美。在以往的教學中，老師往往以傳統的教育觀念要求孩子“乖”“聽話”“靜”，以固定的方式來教同學熟悉世界和事物。因此，同學總是被動地來接受世界，鑒賞水平在很大程度上受到限制。加強舞蹈表現力的培育會使同學以主動的、樂觀的心態去熟悉世界，對事物的鑒賞水平自然也會大大提高。

(五)可以讓同學抒發情感，適應新環境

舞蹈，它有著神奇的魅力，它會使人不自覺地被吸弓丨。有時它可以帶人們進人癲狂的世界，有時又可以將人們帶入寧靜唯美的世界。中職同學都有快樂和不快樂的時候，對中職同學進行舞蹈表現力的培育可以使同學依據自身心情進行發泄。快樂的時候同學可以通過舞蹈來表現內心的喜悅。例如，舞蹈《豐收季節》主要敘述的就是葡萄豐收、快樂喜悅的場景。中職同學在進行舞蹈表演時必定懷著愉悅的心情去詮釋，所表現的狀態自然也是快樂的。不快樂的時候，同學可以依托舞蹈來表現自己的狀態,以此作為發泄，平復心情。人類一生會經受不同的社會環境，有的環境簡潔有序，有的環境簡單臟亂。舞蹈作品是特定事物、特定場合、特定時代、特定環境的反映。中職同學培育舞蹈表現力可以借助舞蹈作品所呈現的不同場景、不同意境、不同思想來接觸和了解不同的社會層面、各種人物、多變環境，為以后適應新環境做預備。

三、怎樣培育中職同學的舞蹈表現力

(一)引起學校重視，增加專業師資力氣

培育中職同學舞蹈表現力最基本的條件就是要開設舞蹈課程，而開設舞蹈課程必需引起學校的重視，增加學校師資力氣。因此，對老師的聘請也要有所要求。首先，引進擁有豐富專業學問的老師，這是勝任教學工作的基礎，也是培育同學舞蹈學問面的直接因素。例如，老師在教授中國民族民間舞蹈時，要了解各個民族的文化特征和風俗習慣，要知其然并知其所以然，然后依據同學自身條件把學問活化，因材施教，科學地把學問講授給同學。其次，舞蹈老師自身應具備精深的專業力量。老師是同學學習最基本的榜樣，舞蹈老師只有具有精深的專業技能和教學力量，才能教授給同學標準、規范的舞蹈動作。只有擁有良好的老師團隊，才能使同學舞蹈表現力在潛移默化的熏陶下生成。

(二)對同學進行舞蹈愛好培育

愛好是同學最好的老師。培育舞蹈表現力，對于同學學習舞蹈的愛好是很關鍵的，由于愛好可以使同學更快地融入舞蹈氛圍中。通過對同學舞蹈愛好的培育，加上舞蹈自身娛人娛己的功能，讓同學對舞蹈的印象發生轉變，變被動為主動，這樣就可使同學更好地對舞蹈表現力進行發揮。

(三)加強同學基本力量和身體素養培育，提高肢體表現力

良好的舞蹈表現力是建立在規范精確?????的舞蹈動作之上的，因此，表演者的基本力量和身體素養是肢體表現力的根基。同學的基本力量和身體素養包括扎實的舞蹈基礎、高度協調的舞蹈動作以及美麗的身體線條。舞蹈基礎上要對同學的基本功、技術技巧進行規范，科學地訓練，以達到動作標準、方位明確和收放自如;動作的協調就需要平常對同學多進行舞蹈作品組合的加強，由量變到質變，以此提高舞感;美麗的線條則是在訓練過程中留意訓練的規范，養成良好的訓練習慣。

(四)加深同學對舞蹈作品的理解力和想象力，提高情感表現力

舞蹈表現力包括肢體表達和情感表達。因此，良好的舞蹈表現力除肢體上的表現外就是要加強對舞蹈的情感表現。情感表現可以通過加深對舞蹈作品理解來進行培育。加深舞蹈作品的理解，要求老師在舞蹈學習前和學習期間不斷對同學進行舞蹈作品的敘述，說出舞蹈本身想要表現的意境，并引導同學抓住舞蹈的風格、中心思想以及文化氛圍，使同學能夠身臨其境地表現，以此來提高情感表現力。舞蹈演員的藝術制造重要的一個方面就是想象力，老師在教學過程中應當留意同學想象力的培育，啟發、激勵同學大膽地幻想。

(五)培育同學的綜合素養，提升藝術修養

學習舞蹈還應具有深厚的文化底蘊與廣博的學問面。這樣，才能用頭腦和感情去發掘隱蔽在作品背后的內容，才能領悟到其含義，探求到藝術的真諦。深厚的文化素養是造就一個人敏銳洞察力的必要條件，也必定會反映出他的出身、教養、氣質和藝術傾向。簡而言之，即形成藝術家的共性的各種才能與品質。中國文化有著豐富的傳統、濃郁深厚的底蘊，它們是藝術進展的根基，因此，作為老師的我們要注意對同學這一方面的培育，在教學中隨時關注同學課外學問的積累與自身涵養的提升。藝術與舞蹈之間也是息息相通、相互促進的。表現舞蹈需要廣博的文化學問、藝術涵養和生活閱歷積累，只有綜合素養提高了，才能更加精彩地表現舞蹈。這樣一來，就需要同學學習更多方面的藝術學問，例如美術、音樂、戲劇、電影、文學、詩歌等，拓寬藝術接觸面,從而使同學提高藝術修養，增加課外學問。

同學是祖國的盼望，同學是國家的棟梁。梁啟超曾在《少年中國說》中寫道：“少年智則國