部編版語文八年級(jí)上學(xué)期

期末測(cè)試卷

學(xué)校班級(jí)姓名成績(jī)

第一部分（1一7題,33分）

1.下列詞語中，加點(diǎn)字的注音完全亞礁的一項(xiàng)是（）

A.超首(qiao)遺囑（zhU）籬笆（ba）教強(qiáng)(hui)

B.膽怯(que)告罄(qing)氈鞋(zhan)概率（lu）

C.合理(long)遨游（ao）縹碧(piao)便強(qiáng)（ju）

D.題跋(ba)黏土(nian)記載(zai)攙扶(chan)

2.下列詞語中書寫沒有母送一項(xiàng)是（）

A.狼籍擦拭迂回長(zhǎng)途跋涉B.浩瀚吹噓汶河巧妙絕輪

C.熾熱督戰(zhàn)瑣屑白手起家D.洗滌仙腴虬枝憚精竭慮

3.下列加點(diǎn)的成語使用型碩的一項(xiàng)是（）

A.元旦放假期間，前往世博園的游客孥號(hào)不簞。

B.人們聽了歌曲《時(shí)間都去哪了》后，不由得觸目傷懷。

C.年輕的城市,更需要豐富的想象力和隼植拉芍的創(chuàng)造力。

D.這篇小說情節(jié)跌宕起伏,抑揚(yáng)頓挫,具有很強(qiáng)的說服力。

4.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是

A.能否更加有效地推動(dòng)校園掃黑除惡工作，是實(shí)現(xiàn)平安校園重要前提和保障。

B.我們應(yīng)提倡全民閱讀,因?yàn)殚喿x是每一個(gè)公民應(yīng)該享受并受到保護(hù)的最基本的。

C.運(yùn)載火箭海上成功發(fā)射,探詢了我國(guó)海上發(fā)射管理模式,驗(yàn)證了海上發(fā)射能力。

D.地鐵3號(hào)線6月6日試運(yùn)營(yíng),標(biāo)志著南寧市正式邁入站城一體化的3.0時(shí)代。

5.名著閱讀

美國(guó)作者斯諾在《紅星照耀中國(guó)》一書中寫到：“不論我們對(duì)這一事件的動(dòng)機(jī)及政治背景做何評(píng)論,都個(gè)必

須承認(rèn)這一點(diǎn),在西安進(jìn)行的這場(chǎng)軍事政變時(shí)機(jī)抓的很好,執(zhí)行的也十分利落。這場(chǎng)軍事政變……使中國(guó)最

終站到了即將來臨的世界反法西斯斗爭(zhēng)這一邊?！?/p>

（1）“這場(chǎng)軍事政變”指的是什么？發(fā)動(dòng)者是誰？

（2）這場(chǎng)軍事政變的動(dòng)機(jī)是什么？結(jié)果如何?

6.根據(jù)原文默寫

(1)黑云壓城城欲摧,o

(2),自將磨洗認(rèn)前朝。

(3)天接云濤連曉霧,o

(4)采菊東籬下,-

(5)沉醉不知?dú)w路。

(6)一曲新詞酒一杯,o

(7)牧人驅(qū)犢返,。

(8)晴川歷歷漢陽樹,-

(9)古往今來,許多仁人志士把孟子的名言“富貴不能淫,,”當(dāng)做人生的座右銘。

(10)陶淵明的《飲酒》(其五)一詩中蘊(yùn)含只要有高尚的精神境界，即使身居喧囂的人境也無喧囂之感的

哲理的句子是,o

7.綜合性學(xué)習(xí)

近視是中學(xué)生繞不開的話題，為此，初三?1班將開展“未來之光一一護(hù)眼行動(dòng)”的主題活動(dòng),請(qǐng)你完成以下

任務(wù)。

［請(qǐng)你調(diào)查］

(1)圍繞本次活動(dòng)主題,我們準(zhǔn)備對(duì)初三部分學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,請(qǐng)你為問卷設(shè)計(jì)兩個(gè)問題。

［請(qǐng)你轉(zhuǎn)述］

(2)班主任王老師對(duì)金晶同學(xué)說：“我們班想舉辦一次‘眼健康科普講座’，聽說你鄰居李叔叔是眼科專

家,我想邀請(qǐng)他后天下午兩點(diǎn)半到班上來做這次講座,你問問他能來嗎？”

第二天,金晶應(yīng)該怎樣向李叔叔轉(zhuǎn)述王老師的話？

第二部分(8—21題,37分)

(一)(5分)

8.閱讀古詩，完成題目。使至塞上

王維

單車欲問邊,屬國(guó)過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

(1)用自己的話,描繪“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”展示的畫面。

(2)這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

（二）（10分）

閱讀《生于憂患，死于安樂》

舜發(fā)于味畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。

故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益

其所不能。

人恒過，然后能改。困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國(guó)外

患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。

9.解釋句中加點(diǎn)詞。

（1）舜發(fā)于啄國(guó)之中（）

（2）臂益其所不能（）

（3）人恒迎（）

（4）困于心，衡于慮,而后作（）

10.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子

（1）故天將降大任于是人也。

（2）然后知生于憂患，而死于安樂也。

11.第一段連用六個(gè)事例,在內(nèi)容和表達(dá)上分別有什么作用？

（三）（10分）

閱讀下文,完成下列小題。

牡丹為何被譽(yù)為“花中之王”

①“看遍花無勝此花，剪云披雪蘸丹砂。開當(dāng)青律二三月，破卻長(zhǎng)安千萬家。”這首詩贊美的就是牡丹。

牡丹是多年生落葉小灌木，歸類于毛葭科、芍藥屬。其花大色艷，香氣襲人，素有“花中之王”的美譽(yù)。在清

代末年，牡丹曾是國(guó)花。

②從花色上分，牡丹素以八大色著稱，如白色的“夜光白”、藍(lán)色的“藍(lán)田玉”、紅色的“火煉金丹”

等。在同一色中深淺濃淡也各不相同，姚黃、魏紫，歐碧、趙粉被稱為牡丹四大品種。這里單說''魏紫"，出

自五代洛陽魏仁博家，花紫紅色，花呈荷花形或皇冠形?；ㄆ陂L(zhǎng)，花量多，花朵豐滿，被推為“花后”，宋代有

詩贊云“姚魏從來洛下夸，千金不惜買繁華?！?/p>

③牡丹本是中國(guó)特有的木本名貴花卉，有數(shù)千年的自然生長(zhǎng)和1500多年的人工栽培歷史。牡丹作為觀

賞花木栽培，最早出現(xiàn)在南北朝時(shí)期?！短接[）中有謝靈運(yùn)關(guān)于壯丹的記載：“永嘉水際木間多牡丹?！?/p>

唐代劉禹錫《嘉話錄）記載：“北齊楊子華有畫牡丹?！?/p>

④從中國(guó)牡丹的發(fā)展史可看出，牡丹起源于陜甘秦巴之地，隨著歷代栽培地沿革轉(zhuǎn)移，形成以黃河中下

游為主要栽培中心，其他產(chǎn)地為次要栽培地的格局。牡丹適應(yīng)性較強(qiáng)，產(chǎn)地亦廣，現(xiàn)在不僅在中國(guó)栽培甚廣，

還早已引種到世界各地。

⑤牡丹自古以來引無數(shù)文人墨客謳歌贊美，牡丹第一次在文學(xué)作品中出現(xiàn)是在2400多年前的《詩經(jīng)》。

作為愛情的信物被提及——“維士與女，伊其相謔，贈(zèng)之以芍藥”，這明明寫的是芍藥，為什么要說是牡丹

呢？原來古時(shí)候,牡丹和芍藥是不分的，后來有了木芍藥和草芍藥的說法，再后來木芍藥就成了牡丹。唐代劉

禹錫在《賞牡丹》一詩中贊云：“庭前芍藥妖無格，池上芙蕖凈少情。唯有牡丹真國(guó)色，花開時(shí)節(jié)動(dòng)京城?！?/p>

白居易在《買花》詩中寫道：“帝城春欲暮，喧喧車馬度。共道牡丹時(shí)，相隨買花去。”陸游的《賞花至湖

上》寫道：“良辰樂事真當(dāng)魁，莫遣匆匆一片飛?！薄对阅档ぁ分校骸皵y鋤庭下掘蒼苔，墨紫艷紅手自栽”，

寫出了他賞牡丹、栽牡丹的生活樂趣。又有民謠日“谷雨三朝看牡丹"，牡丹花一般在暮春開放，遲開不爭(zhēng)

春，這點(diǎn)也引起詩人、詞家的贊美，據(jù)初步收集，歷代文人專寫牡丹的詩詞就有四百余首，其中以唐、宋兩朝

為最多，共130多人留下270首優(yōu)美的詩詞，僅蘇軾一人就有三十多首。

⑥“剪裁偏得東風(fēng)意，淺薄似矜西子妝。雅稱花中為首冠，年年長(zhǎng)占斷春光?！蹦档ぴ诨ɑ芙绐?dú)樹一幟，

蘊(yùn)含著豐富的精神文化底蘊(yùn)，體現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。

《作者：劉慧慧有改動(dòng)》

12.牡丹為何被譽(yù)為“花中之王”？

13.概括②?④段的說明內(nèi)容。

14.第③段使用了什么說明方法，有何作用？

15.第⑤段畫線詩句和《愛蓮說》對(duì)“牡丹”分別寄寓了怎樣的思想感情？

（四）（12分）

閱讀下面的文字，回答問題。

訪梅

小時(shí)候，對(duì)于我們這些孩子，冬天實(shí)在單調(diào)，到處是一片白。游戲也懶得去做，生活一下子變得索然無味。

正難熬著，奶奶說，舅爺要來家了。我們十分高興，盼望著他早點(diǎn)到。

舅爺是個(gè)畫家，聽奶奶說，他的名氣老大，在國(guó)外辦過畫展。但我們翻看他的畫集，卻并不佩服他，他的畫

簡(jiǎn)單極了，每幅畫都懶得去畫滿，往往就是那么幾塊幾筆水墨，那螞蚱，似乎并不就是螞蚱，那小魚，似乎并不

就是小魚。我們當(dāng)時(shí)就嗤地等了，覺得跟我們的畫差不多呢。于是乎，我們就不敬而遠(yuǎn)之了，隨便著和他對(duì)話，

纏他講城市的故事，日子也覺得有些生氣。一天，他提出要出外作畫去，大雪天里，天地一片兒白，有什么可畫

的呢？我們很有幾分（），更有了幾分好奇，便鬧嚷嚷地跟他了去。

山包上雪很厚，什么凹的凸的地也沒有了；樹上，也沒有一片葉子。這里有什么可畫的呢？舅爺揀著一塊

石頭坐下，瞇縫了那雙眼睛，左看看，右看看，看遠(yuǎn)又看近。足足半個(gè)時(shí)辰，才拿出畫夾開始畫起來了。我們一

眼一眼看，看著看著，果然天地單調(diào)，畫面更單調(diào)。

“單調(diào)極了，”我們說，“我們給你尋些能畫的色彩吧?！?/p>

“找些什么色彩呢？"

“譬如梅花，那花是多么紅呢！”

“去吧，舅爺?shù)戎銈儗碜蠲赖臇|西?！本藸斝α?，叮嚀我們小心去尋。

我們跑去了，先是到了東邊，那是一漫斜坡,稀稀地站著幾株柿樹,如今光裸裸的，沒有一顆紅艷艷的果

子，鐵似的枝條襯在雪里，似乎在作著沉思。再往遠(yuǎn)去，也是一片灰白。

我們又跑到山包西邊，心想這兒一定是會(huì)有梅的，因?yàn)殚L(zhǎng)著許多樹。但是，我們細(xì)細(xì)地在找了，并沒有什

么梅的，甚至連別的什么顏色的東西也沒有。我們一下子都癱在雪窩里,覺得這冬天里，實(shí)在是沒有什么可畫

的色彩了，一時(shí)之間，又覺得舅爺可笑：連色彩都沒有，還談得上什么美嗎？真后悔不該這么跑了山包的幾面

坡，更后悔跟著舅爺?shù)竭@里來呢。

我們轉(zhuǎn)回到舅爺那兒，十分（），他竟已畫了四張畫，看見了我們，說；“孩子，尋到了嗎？”

“什么也沒尋到，只是白的。”

“好了，找到了?！?/p>

“白的有什么意思？”

“你們想想，天是什么，天是云，云是什么，云是蒸氣，蒸氣是什么，蒸氣是水，水是什么，水是白的。天上

地下，哪一樣不是白色的呢？白色是最美的色彩呢！”

“那么說，"我們一時(shí)（）了，“什么東西里，什么時(shí)候難道都有美嗎？”

“對(duì)了，孩子！美是到處都有的，但美卻常常被人疏忽了。你們總是尋那大紅大綠，可紅得多了，使你煩

躁,綠得多了，使你沉郁，黃得多了，使你感傷，只有這白色是無極的，是豐富的，似乎就無極得無有，豐富得荒

涼了呢?！?/p>

我們都啞然等了，雖然聽得并不甚明白，但畢竟慚愧起來，而且自那以后，愈來愈加深了理解，深深地后

悔辜負(fù)了多少個(gè)冬天，使多少個(gè)美好的東西毫無意義地?zé)o知地消磨過去了。

（選自《賈平凹散文精選》，有刪改）

16.在文中括號(hào)內(nèi)依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.吃驚狐疑疑惑

B.狐疑吃驚疑惑

C.疑惑狐疑吃驚

D.疑惑吃驚狐疑

17.請(qǐng)依據(jù)文章內(nèi)容，在下面橫線上填寫合適的語句。

聽說舅爺來家，我們高興地盼望一一跟隨舅爺并看他作畫,我們覺

得畫作單調(diào)一一聽舅爺講白色是最美的色彩后,我們慚愧起來

18.請(qǐng)結(jié)合上下文，體會(huì)下列各句中“笑”的含義。

（1）我們當(dāng)時(shí)就嗤地哭了，覺得跟我們的畫差不多呢。

（2）我們都啞然笫了。

19.請(qǐng)品析下列句子的表達(dá)效果。

（1）舅爺揀著一塊石頭坐下，瞇縫了那雙眼睛,左看看，右看看,看遠(yuǎn)又看近。（從人物描寫的角度）

（2）我們一下子都腰在雪窩里。（從詞語運(yùn)用的角度）

20.請(qǐng)結(jié)合全文，說說如何才能避免“使多少個(gè)美好的東西毫無意義地?zé)o知地消磨過去”。

第三部分（50分）

21.閱讀下面的文字,按照要求作文。

誠實(shí)這美德要用行動(dòng)來詮釋。

請(qǐng)以“做個(gè)誠實(shí)的人”為題,寫一篇不少于600字的記敘文。

答案與解析

第一部分(1一7題,33分)

1.下列詞語中,加點(diǎn)字的注音完全亞頌的一項(xiàng)是()

A.翹首(qiao)遺囑(zhu)籬笆(ba)教強(qiáng)(hui)

B.膽怯(qile)告罄(qing)氈鞋(zhln)概率Q概

C.合攏(16ng)遨游(ao)縹碧(piao)便強(qiáng)(ju)

D.題跋(ba)黏土(nian)記載(zai)攙扶(chan)

【答案】D

【解析】

【詳解】A.籬笆(ba)；

B.膽怯(qie)；

C.便強(qiáng)(jue)；

故選D。

2.下列詞語中書寫沒有母送的一項(xiàng)是()

A.狼籍擦拭迂回長(zhǎng)途跋涉B.浩瀚吹噓汶河巧妙絕輪

C.熾熱督戰(zhàn)瑣屑白手起家D.洗滌仙腴虬枝憚精竭慮

【答案】C

【解析】

【詳解】A.狼籍一一狼藉；

B.巧妙絕輪——巧妙絕倫；

D.仙腴一一鮮腴、憚精竭慮一一彈精竭慮；

故選C。

3.下列加點(diǎn)的成語使用型砸的一項(xiàng)是()

A.元旦放假期間，前往世博園的游客緝號(hào)不承。

B.人們聽了歌曲《時(shí)間都去哪了》后，不由得觸目傷懷

C.年輕的城市,更需要豐富的想象力和逑植拉步的創(chuàng)造力。

D.這篇小說情節(jié)跌宕起伏，視題頓挫,具有很強(qiáng)的說服力。

【答案】A

【解析】

【詳解】A.絡(luò)繹不絕，形容行人車馬來來往往，接連不斷。符合語境;

B.觸目傷懷,看到某種情況而內(nèi)心傷悲。不符合語境；

C.摧枯拉朽，意思是摧折枯朽的草木。形容輕而易舉。也比喻摧毀腐朽勢(shì)力的強(qiáng)大氣勢(shì)。適用對(duì)象有誤；

D.抑揚(yáng)頓挫,意思是指聲音的大小起伏和停頓轉(zhuǎn)折。適用對(duì)象有誤；

故選A?

4.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是

A.能否更加有效地推動(dòng)校園掃黑除惡工作,是實(shí)現(xiàn)平安校園的重要前提和保障。

B.我們應(yīng)提倡全民閱讀,因?yàn)殚喿x是每一個(gè)公民應(yīng)該享受并受到保護(hù)的最基本的。

C.運(yùn)載火箭海上成功發(fā)射,探詢了我國(guó)海上發(fā)射管理模式,驗(yàn)證了海上發(fā)射能力。

D.地鐵3號(hào)線6月6日試運(yùn)營(yíng),標(biāo)志著南寧市正式邁入站城一體化的3.0時(shí)代。

【答案】D

【解析】

【詳解】A.兩面對(duì)一面，前后不一致，把“否”去掉；B.缺少賓語，應(yīng)在“最基本的”的后面加上“權(quán)力”；

C.用詞不當(dāng)（或前后不搭配），應(yīng)把“探詢”改為“探索”。

5.名著閱讀

美國(guó)作者斯諾在《紅星照耀中國(guó)》一書中寫到：“不論我們對(duì)這一事件的動(dòng)機(jī)及政治背景做何評(píng)論,都個(gè)必

須承認(rèn)這一點(diǎn),在西安進(jìn)行的這場(chǎng)軍事政變時(shí)機(jī)抓的很好,執(zhí)行的也十分利落。這場(chǎng)軍事政變……使中國(guó)最

終站到了即將來臨的世界反法西斯斗爭(zhēng)這一邊?！?/p>

（1）“這場(chǎng)軍事政變”指的是什么？發(fā)動(dòng)者是誰？

（2）這場(chǎng)軍事政變的動(dòng)機(jī)是什么？結(jié)果如何?

【答案】（1）.西安事變；張學(xué)良；楊虎城（2）.逼蔣抗日；西安事變得到和平解決

【解析】

【詳解】（1）此題考查學(xué)生對(duì)名著知識(shí)的積累能力。這里只要對(duì)《紅星照耀中國(guó)》這本書有所了解,就能很

好答題。結(jié)合材料中“在西安進(jìn)行的這場(chǎng)軍事政變時(shí)機(jī)抓的很好”分析可知，“這場(chǎng)軍事政變”指的是西安

事變。發(fā)生在1936年，是張學(xué)良、楊虎城發(fā)動(dòng)的。

（2）材料中“這場(chǎng)軍事政變……使中國(guó)最終站到了即將來臨的世界反法西斯斗爭(zhēng)這一邊?！笨芍?，“這場(chǎng)

軍事政變”的結(jié)果是和平解決。意義：蔣介石被迫接受停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日的主張，標(biāo)志國(guó)共兩黨第二次合

作初步形成。十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。

6.根據(jù)原文默寫

（1）黑云壓城城欲摧,o

(2),自將磨洗認(rèn)前朝。

(3)天接云濤連曉霧,?

(4)采菊東籬下,。

(5)，沉醉不知?dú)w路

(6)一曲新詞酒一杯,=

(7)牧人驅(qū)犢返,-

(8)晴川歷歷漢陽樹,o

(9)古往今來,許多仁人志士把孟子的名言“富貴不能淫,,”當(dāng)做人生的座右銘。

(10)陶淵明的《飲酒》(其五)一詩中蘊(yùn)含只要有高尚的精神境界，即使身居喧囂的人境也無喧囂之感的

哲理的句子是,o

【答案】(1).甲光向日金鱗開⑵.折戟沉沙鐵未銷⑶.星河欲轉(zhuǎn)千帆舞⑷.悠然見南山

(5).常記溪亭日暮⑹.去年天氣舊亭臺(tái)⑺.獵馬帶禽歸⑻.芳草萋萋鸚鵡洲(9).貧賤不能

移(10).威武不能屈(11).結(jié)廬在人境(12).而無車馬喧

【解析】

【詳解】詩詞默寫要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確。注意：金鱗、折戟、見、日暮、

禽、萋萋、鸚鵡洲、境、喧。

7.綜合性學(xué)習(xí)

近視是中學(xué)生繞不開的話題，為此，初三?1班將開展“未來之光一一護(hù)眼行動(dòng)”的主題活動(dòng),請(qǐng)你完成以下

任務(wù)。

［請(qǐng)你調(diào)查］

(1)圍繞本次活動(dòng)主題,我們準(zhǔn)備對(duì)初三部分學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,請(qǐng)你為問卷設(shè)計(jì)兩個(gè)問題。

［請(qǐng)你轉(zhuǎn)述］

(2)班主任王老師對(duì)金晶同學(xué)說：“我們班想舉辦一次'眼健康科普講座'，聽說你的鄰居李叔叔是眼科專

家,我想邀請(qǐng)他后天下午兩點(diǎn)半到班上來做這次講座,你問問他能來嗎？”

第二天,金晶應(yīng)該怎樣向李叔叔轉(zhuǎn)述王老師的話？

【答案】⑴示例一：你認(rèn)為導(dǎo)致近視的原因有哪些？

示例二：你知道預(yù)防近視的措施有哪些？

示例三：為保護(hù)視力,你會(huì)做什么？

⑵示例：李叔叔，您好！我們班明天下午兩點(diǎn)半將舉辦一次“眼健康科普講座”，我們班主任王老師想邀請(qǐng)

您來做這次講座,不知您能否在百忙中抽出時(shí)間來？

【解析】

【詳解】⑴題注意題干要求，主要是與近視相關(guān)，如“近視原因”“如何預(yù)防”“如何保護(hù)視力”等。同時(shí)

詢問同學(xué)需要注意稱呼；⑵題注意語言得體,需要表達(dá)出活動(dòng)的目的,時(shí)間,活動(dòng)舉辦的意義，同時(shí)注意稱呼,

特別是材料中老師表達(dá)的時(shí)間是“后天”，而邀請(qǐng)時(shí)間是發(fā)生在“第二天”，考查學(xué)生對(duì)材料中細(xì)節(jié)的關(guān)

注。

第二部分（8—21題,37分）

（一）（5分）

8.閱讀古詩，完成題目。使至塞上

王維

單車欲問邊，屬國(guó)過居延。征蓬出漢寒，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

（1）用自己的話,描繪“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”展示的畫面。

（2）這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

【答案】（1）.（1）黃沙莽莽，無邊無際，草木不見，行旅斷絕。極目遠(yuǎn)眺，一縷孤煙勁拔堅(jiān)韌、剛直有力

地升騰在天盡頭,俯首遠(yuǎn)瞰,橫貫浩瀚沙漠的黃河邊,蒼茫地掛著一輪圓圓的落日。（2）.

（2）本詩通過寫詩人出使塞上所見風(fēng)光，表達(dá)了他由于被排擠而孤獨(dú)、寂寞,悲傷、飄零的孤寂心情。

【解析】

【8題詳解】

本題考查描繪詩中展現(xiàn)的畫面。解答此題的關(guān)鍵是抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí),

一要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握

詩歌的核心內(nèi)容,尤其是要理解詩歌精神層面的具體感受,突出其內(nèi)涵型,重點(diǎn)剖析詩歌的言語表達(dá)。“大漠

孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”寫進(jìn)入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風(fēng)光,畫面開闊，意境雄渾,在具體描寫畫面的

時(shí)候要注意突出黃沙漫漫,草木枯絕，落日在夕陽的映照下圓潤(rùn)如金。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生理解詩歌情感的能力。本詩是唐代詩人王維奉命赴邊疆慰問將士途中所作的一首紀(jì)行詩，記述

出使塞上的旅程以及旅程中所見的塞外風(fēng)光。首聯(lián)兩句交待此行目的和到達(dá)地點(diǎn)，詩緣何而作；頷聯(lián)兩句包

含多重意蘊(yùn),借蓬草自況,寫飄零之感；頸聯(lián)兩句描繪了邊陲大漠中壯闊雄奇的景象,境界闊大,氣象雄渾；

尾聯(lián)兩句虛寫戰(zhàn)爭(zhēng)已取得勝利，流露出對(duì)都護(hù)的贊嘆。此詩既反映了邊塞生活，同時(shí)也表達(dá)了詩人由于被排

擠而產(chǎn)生的孤獨(dú)、寂寞、悲傷之情以及在大漠的雄渾景色中情感得到熏陶、凈化、升華后產(chǎn)生的慷慨悲壯

之情,顯露出一種豁達(dá)情懷。

(二)(10分)

閱讀《生于憂患，死于安樂》

舜發(fā)于峽畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。

故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益

其所不能。

人恒過，然后能改。困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國(guó)外

患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。

9.解釋句中加點(diǎn)的詞。

(1)舜發(fā)于聯(lián)市之中()

(2)號(hào)益其所不能()

(3)人恒過()

(4)困于心，衡于慮，而后年()

10.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

(1)故天將降大任于是人也。

(2)然后知生于憂患，而死于安樂也。

11.第一段連用六個(gè)事例，在內(nèi)容和表達(dá)上分別有什么作用？

【答案】9.(1).田地⑵.曾同增，增加⑶.犯錯(cuò)誤⑷.奮起，這里指奮發(fā)有為。

10.(1)所以上天將要下達(dá)重大使命給這樣的人。(2)這樣以后就會(huì)明白常常處于憂愁禍患之中可以使人

生存,常處于安逸快樂之中可以使人死亡的道理。

11.引出并論證“生于憂患”的觀點(diǎn)；運(yùn)用排比，同類并舉，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，使論證更充分。

【解析】

【9題詳解】

本題考查文言實(shí)詞。

(1)舜發(fā)于吠畝之中：舜從田野耕作之中被任用。吠畝：田畝，此處意為耕田。

(2)曾益其所不能：增加他所不具備的能力原來沒有的才能。曾：同“增”，增加。

(3)人恒過：一個(gè)人，常常發(fā)生錯(cuò)誤。過：犯過錯(cuò)，犯過失。

(4)困于心，衡于慮，而后作：在內(nèi)心里困惑，思慮阻塞.然后才能知道有所作為。作：奮起,指有所作為。

[10題詳解】

本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：(1)故：所以。任：責(zé)任，擔(dān)子，使命。是：代詞，這，

這些。(2)然后：這樣以后。生：使…生存。死：使…死亡。

【11題詳解】

本題考查內(nèi)容分析。1）內(nèi)容作用。概括六個(gè)事例。第一段舉出的舜六人的事例共同點(diǎn)是，他們都出身卑微，

經(jīng)過磨難,成就了事業(yè)。這和文章的論點(diǎn)“生于憂患”是相符合的，同時(shí)位于文章開篇,因此這六人的事例引

出并論證“生于憂患”的觀點(diǎn)。2）表達(dá)作用。這六個(gè)人的事例敘述的句式相似，判斷是排比修辭，同類并舉，

增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，使論證更充分。

【點(diǎn)睛】譯文：舜從田野耕作之中被任用，傅說從筑墻的勞作之中被任用，膠鬲從販魚賣鹽中被任用，管夷吾

被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被任用，百里奚被從奴隸市場(chǎng)里贖買回來并被任

用。

所以上天要把重任降臨在這個(gè)人,一定先要使他心意苦惱,使他筋骨勞累，使他忍饑挨餓,使他受盡貧困之苦,

使他所做的事情顛倒錯(cuò)亂,用來使他的內(nèi)心受到震撼,使他性情堅(jiān)韌起來，增加他所不具備的能力原來沒有

的才能。

一個(gè)人，常常發(fā)生錯(cuò)誤,這樣以后才能改正；在內(nèi)心里困惑，思慮阻塞.然后才能知道有所作為；別人憤怒表

現(xiàn)在臉色上，怨恨吐發(fā)在言語中，然后才能被人所知曉。（如果）一個(gè)國(guó)家，在國(guó)內(nèi)沒有堅(jiān)守法度的大臣和足

以輔佐君王的賢士，在國(guó)外沒有實(shí)力相當(dāng)、足以抗衡的國(guó)家和來自國(guó)外的禍患，這樣的國(guó)家就常常會(huì)走向滅

亡。

這樣以后才知道憂慮禍患能使人（或國(guó)家）生存發(fā)展，而安逸享樂會(huì)使人（或國(guó)家）走向滅亡的道理了。

（三）（10分）

閱讀下文,完成下列小題。

牡丹為何被譽(yù)為“花中之王”

①''看遍花無勝此花，剪云披雪蘸丹砂。開當(dāng)青律二三月，破卻長(zhǎng)安千萬家。”這首詩贊美的就是牡丹。

牡丹是多年生落葉小灌木，歸類于毛葭科、芍藥屬。其花大色艷，香氣襲人，素有“花中之王”的美譽(yù)。在清

代末年，牡丹曾是國(guó)花。

②從花色上分，牡丹素以八大色著稱，如白色的“夜光白”、藍(lán)色的“藍(lán)田玉”、紅色的“火煉金丹”

等。在同一色中深淺濃淡也各不相同，姚黃、魏紫，歐碧、趙粉被稱為牡丹四大品種。這里單說“魏紫”，出

自五代洛陽魏仁博家，花紫紅色，花呈荷花形或皇冠形?；ㄆ陂L(zhǎng)，花量多，花朵豐滿，被推為“花后”，宋代有

詩贊云“姚魏從來洛下夸，千金不惜買繁華?！?/p>

③牡丹本是中國(guó)特有的木本名貴花卉，有數(shù)千年的自然生長(zhǎng)和1500多年的人工栽培歷史。牡丹作為觀

賞花木栽培，最早出現(xiàn)在南北朝時(shí)期?！短接[）中有謝靈運(yùn)關(guān)于壯丹的記載：“永嘉水際木間多牡丹。”

唐代劉禹錫《嘉話錄）記載：“北齊楊子華有畫牡丹?！?/p>

④從中國(guó)牡丹的發(fā)展史可看出，牡丹起源于陜甘秦巴之地，隨著歷代栽培地沿革轉(zhuǎn)移，形成以黃河中下

游為主要栽培中心，其他產(chǎn)地為次要栽培地的格局。牡丹適應(yīng)性較強(qiáng)，產(chǎn)地亦廣，現(xiàn)在不僅在中國(guó)栽培甚廣，

還早已引種到世界各地。

⑤牡丹自古以來引無數(shù)文人墨客謳歌贊美，牡丹第一次在文學(xué)作品中出現(xiàn)是在2400多年前的《詩經(jīng)》。

作為愛情的信物被提及——“維士與女，伊其相謔，贈(zèng)之以芍藥”，這明明寫的是芍藥，為什么要說是牡丹

呢？原來古時(shí)候,牡丹和芍藥是不分的，后來有了木芍藥和草芍藥的說法，再后來木芍藥就成了牡丹。唐代劉

禹錫在《賞牡丹》一詩中贊云：“庭前芍藥妖無格，池上芙蕖凈少情。唯有牡丹真國(guó)色，花開時(shí)節(jié)動(dòng)京城。“

白居易在《買花》詩中寫道：“帝城春欲暮，喧喧車馬度。共道牡丹時(shí)，相隨買花去?！标懹蔚摹顿p花至湖

上》寫道：“良辰樂事真當(dāng)魁,英遣匆匆一片飛?！薄对阅档ぁ分校骸皵y鋤庭下掘蒼苔，墨紫艷紅手自裁”，

寫出了他賞牡丹、栽牡丹的生活樂趣。又有民謠日“谷雨三朝看牡丹"，牡丹花一般在暮春開放，遲開不爭(zhēng)

春，這點(diǎn)也引起詩人、詞家的贊美，據(jù)初步收集，歷代文人專寫牡丹的詩詞就有四百余首，其中以唐、宋兩朝

為最多，共130多人留下270首優(yōu)美的詩詞，僅蘇軾一人就有三十多首。

⑥“剪裁偏得東風(fēng)意，淺薄似矜西子妝。雅稱花中為首冠，年年長(zhǎng)占斷春光?！蹦档ぴ诨ɑ芙绐?dú)樹一幟，

蘊(yùn)含著豐富的精神文化底蘊(yùn),體現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。

《作者：劉慧慧有改動(dòng)》

12.牡丹為何被譽(yù)為“花中之王”？

13.概括②?④段的說明內(nèi)容。

14.第③段使用了什么說明方法，有何作用？

15.第⑤段畫線詩句和《愛蓮說》對(duì)“牡丹”分別寄寓了怎樣的思想感情？

【答案】12.從牡丹的特性看,它花大色艷、香氣襲人,極具觀賞價(jià)值，是中國(guó)特有的木本名貴花卉；從歷史

來說,在清代末年，牡丹曾是國(guó)花,這也提開了它在花卉中的地位；從文化層面,牡丹歷來為文人墨客謳歌贊

頌,蘊(yùn)含了豐富的精神文化底蘊(yùn)。

13.首先介紹了牡丹的花色和品種；然后說明牡丹自然生長(zhǎng)和人工栽培歷史，接著說明了中國(guó)牡丹栽培地的

歷史沿革和產(chǎn)地廣。

14.引資料，列數(shù)字。說明了牡丹自然生長(zhǎng)和人工栽培歷史長(zhǎng)。

15.文中詩句對(duì)牡丹寄寓贊美之情，因其雍容大氣，國(guó)色天香,令眾人喜愛，《愛蓮說》對(duì)牡丹持貶斥的態(tài)度,

認(rèn)為它是從眾媚俗、貪慕的象征。

【解析】

[12題詳解】

考查對(duì)文章重要信息的提取。速讀文章，整體把握；認(rèn)真審題，明確目的；縮小范圍，提高效率；嚴(yán)密分析,

準(zhǔn)確把握。如分析第1段“其花大色艷，香氣襲人，素有‘花中之王'的美譽(yù)”一句，這是從牡丹的特性看,

它花大色艷、香氣襲人,極具觀賞價(jià)值，是中國(guó)特有的木本名貴花卉；“在清代末年，牡丹曾是國(guó)花”一句是

說從歷史來說,在清代末年,牡丹曾是國(guó)花,這也提開了它在花卉中的地位；第5段“牡丹自古以來引無數(shù)文

人墨客謳歌贊美”等句是說從文化層面,牡丹歷來為文人墨客謳歌贊頌,蘊(yùn)含了豐富的精神文化底蘊(yùn)。

[13題詳解】

概括2—4的說明內(nèi)容。概括段意的要求是：明確，表達(dá)意思要正確、清楚。完整，概括出主要內(nèi)容。直接,

語句要簡(jiǎn)明扼要，不能啰嗦。此題可抓住每段的首句分析。如第2段“從花色上分，牡丹素以八大色著稱”

介紹的是丹的花色和品種。第3段“牡丹本是中國(guó)特有的木本名貴花卉,有數(shù)千年的自然生長(zhǎng)和1500多年的

人工栽培歷史”介紹的是牡丹自然生長(zhǎng)和人工栽培歷史；第4段“從中國(guó)牡丹的發(fā)展史可看出，牡丹起源于

陜甘秦巴之地”等句說明了中國(guó)牡丹栽培地的歷史沿革和產(chǎn)地廣。

【14題詳解】

考查第3段的說明方法的類型及其表達(dá)效果?！啊短接[》中有謝靈運(yùn)關(guān)于壯丹的記載：'永嘉水際木

間多牡丹。'唐代劉禹錫《嘉話錄》記載：'北齊楊子華有畫牡丹'”等句是引資料?！坝袛?shù)千年的自然

生長(zhǎng)和1500多年的人工栽培歷史”屬于列數(shù)字。準(zhǔn)確說明了“牡丹本是中國(guó)特有的木本名貴花卉”和自然

生長(zhǎng)及人工栽培歷史長(zhǎng)。在答作用時(shí)一定要找到文段中的觀點(diǎn)句或說明對(duì)象。說明方法就是為說明觀點(diǎn)和

說明對(duì)象服務(wù)的。

[15題詳解】

考查對(duì)說明文內(nèi)容的理解。具體考查第5段畫線詩句和《愛蓮說》對(duì)“牡丹”分別寄寓的思想感情及原因。

“庭前芍藥妖無格，池上芙蕖凈少情。唯有牡丹真國(guó)色，花開時(shí)節(jié)動(dòng)京城”這一詩歌的標(biāo)題的“賞牡丹”。

一個(gè)“賞”字，總攬全局，直貫通篇，意境全出通過寫芍藥的妖無格和芙蓉的凈少情,和牡丹進(jìn)行對(duì)比，以烘

托牡丹之美。這首詩借賞牡丹抒發(fā)表達(dá)了當(dāng)時(shí)人們對(duì)牡丹的喜愛和尊寵。而《愛蓮說》中三次提到牡丹：

“自李唐來，世人盛愛牡丹”“牡丹，花之富貴者也”“牡丹之愛宜乎眾矣”，從這三句可以看出，作者描寫

牡丹,主要是為了襯托蓮花。那么在作者眼中，牡丹是不如蓮花的。文中作者說：“世人”“眾”愛牡丹，表

現(xiàn)了作者認(rèn)為牡丹雖然代表富貴,卻過于俗套,過于世俗。可見作者對(duì)牡丹持貶斥的態(tài)度,覺得過于庸俗。

【點(diǎn)睛】常見說明方法有：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹

狀貌、引用、做假設(shè)等。運(yùn)用說明方法要根據(jù)說明對(duì)象的特點(diǎn)及寫作目的。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說明方法，能提高說

明語言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性,使說明對(duì)象更具體、更生動(dòng),讓讀者更明白，更清楚作者的意思,更能增強(qiáng)說服力，

有時(shí)也能增強(qiáng)讀者的閱讀興趣,更突出主題。

（四）（12分）

閱讀下面的文字，回答問題。

訪梅

小時(shí)候，對(duì)于我們這些孩子，冬天實(shí)在單調(diào)，到處是一片白。游戲也懶得去做，生活一下子變得索然無味。

正難熬著，奶奶說，舅爺要來家了。我們十分高興，盼望著他早點(diǎn)到。

舅爺是個(gè)畫家，聽奶奶說,他的名氣老大，在國(guó)外辦過畫展。但我們翻看他的畫集，卻并不佩服他，他的畫

簡(jiǎn)單極了，每幅畫都懶得去畫滿，往往就是那么幾塊幾筆水墨，那螞蚱，似乎并不就是螞蚱，那小魚，似乎并不

就是小魚。我們當(dāng)時(shí)就嗤地等了，覺得跟我們的畫差不多呢。于是乎，我們就不敬而遠(yuǎn)之了，隨便著和他對(duì)話，

纏他講城市的故事，日子也覺得有些生氣。一天，他提出要出外作畫去，大雪天里，天地一片兒白，有什么可畫

的呢？我們很有幾分（），更有了幾分好奇，便鬧嚷嚷地跟他了去。

山包上雪很厚，什么凹的凸的地也沒有了；樹上，也沒有一片葉子。這里有什么可畫的呢？舅爺揀著一塊

石頭坐下，瞇縫了那雙眼睛，左看看，右看看，看遠(yuǎn)又看近。足足半個(gè)時(shí)辰，才拿出畫夾開始畫起來了。我們一

眼一眼看，看著看著，果然天地單調(diào)，畫面更單調(diào)。

“單調(diào)極了，”我們說，“我們給你尋些能畫的色彩吧?！?/p>

“找些什么色彩呢？"

“譬如梅花，那花是多么紅呢！”

“去吧，舅爺?shù)戎銈儗碜蠲赖臇|西。”舅爺笑了，叮嚀我們小心去尋。

我們跑去了，先是到了東邊，那是一漫斜坡,稀稀地站著幾株柿樹,如今光裸裸的，沒有一顆紅艷艷的果

子，鐵似的枝條襯在雪里，似乎在作著沉思。再往遠(yuǎn)去，也是一片灰白。

我們又跑到山包西邊，心想這兒一定是會(huì)有梅的，因?yàn)殚L(zhǎng)著許多樹。但是，我們細(xì)細(xì)地在找了，并沒有什

么梅的，甚至連別的什么顏色的東西也沒有。我們一下子都癱在雪窩里,覺得這冬天里，實(shí)在是沒有什么可畫

的色彩了，一時(shí)之間，又覺得舅爺可笑：連色彩都沒有，還談得上什么美嗎？真后悔不該這么跑了山包的幾面

坡，更后悔跟著舅爺?shù)竭@里來呢。

我們轉(zhuǎn)回到舅爺那兒，十分。，他竟已畫了四張畫，看見了我們，說；“孩子，尋到了嗎？”

“什么也沒尋到，只是白的?！?/p>

“好了，找到了。”

“白的有什么意思？”

“你們想想，天是什么，天是云，云是什么，云是蒸氣，蒸氣是什么，蒸氣是水，水是什么，水是白的。天上

地下，哪一樣不是白色的呢？白色是最美的色彩呢！”

“那么說，"我們一時(shí)。了，“什么東西里，什么時(shí)候難道都有美嗎？”

“對(duì)了，孩子！美是到處都有的，但美卻常常被人疏忽了。你們總是尋那大紅大綠，可紅得多了，使你煩

躁,綠得多了，使你沉郁，黃得多了，使你感傷，只有這白色是無極的，是豐富的，似乎就無極得無有，豐富得荒

涼了呢?！?/p>

我們都啞然等了，雖然聽得并不甚明白，但畢竟慚愧起來，而且自那以后，愈來愈加深了理解，深深地后

悔辜負(fù)了多少個(gè)冬天，使多少個(gè)美好的東西毫無意義地?zé)o知地消磨過去了。

（選自《賈平凹散文精選》，有刪改）

16.在文中括號(hào)內(nèi)依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.吃驚狐疑疑惑

B.狐疑吃驚疑惑

C.疑惑狐疑吃驚

D.疑惑吃驚狐疑

17.請(qǐng)依據(jù)文章內(nèi)容，在下面橫線上填寫合適的語句。

聽說舅爺來家，我們高興地盼望一-跟隨舅爺并看他作畫,我們覺

得畫作單調(diào)一一聽舅爺講白色是最美的色彩后,我們慚愧起來

18.請(qǐng)結(jié)合上下文，體會(huì)下列各句中“笑”的含義。

（1）我們當(dāng)時(shí)就嗤地箋了，覺得跟我們的畫差不多呢。

（2）我們都啞然緩了。

19.請(qǐng)品析下列句子的表達(dá)效果。

（1）舅爺揀著一塊石頭坐下，瞇縫了那雙眼睛,左看看，右看看,看遠(yuǎn)又看近。（從人物描寫的角度）

（2）我們一下子都睡在雪窩里。（從詞語運(yùn)用的角度）

20.請(qǐng)結(jié)合全文，說說如何才能避免“使多少個(gè)美好的東西毫無意義地?zé)o知地消磨過去”。

【答案】16.D17.（1）.翻看舅爺?shù)漠嫾?，我們不佩服?）.幫助舅爺尋找作畫色彩無果，我們后悔

18.（1）對(duì)舅爺?shù)漠嫴慌宸?，有些不以為意?/p>

⑵為我們的無知而不好意思,感到慚愧。

19.（1）動(dòng)作描寫（或“神態(tài)描寫”）。寫出了舅爺作畫前的用心、專注和反復(fù)斟酌。

（2）“癱”形象地寫出了我們盡最大努力卻無果的沮喪與失望。

20.①對(duì)生活要充滿熱情,要有好奇心；②要關(guān)注表面看來“簡(jiǎn)單”的事物，體會(huì)其中的內(nèi)涵；③要努力地去

發(fā)現(xiàn)無處不在的美，把握生命本真的意義。

【解析】

[16題詳解】

考查詞語理解與運(yùn)用。吃驚：指的人的一種心里反應(yīng),形容因?yàn)橥饨绲拇碳ず蟾械襟@訝。狐疑：指狐性多

疑，每渡冰河，且聽且渡。后用以稱遇事猶豫不決。疑惑：疑惑：意思是對(duì)人和事物有疑慮和困惑。疑惑

的神情,不相信,有疑心,迷亂。困惑不解,猶豫不定,難以決斷等。大雪天里，天地一片兒白，有什么可畫的呢？

我們很有兒分（疑惑）?！w現(xiàn)我們的疑慮。我們轉(zhuǎn)回到舅爺那兒，十分（吃驚），他竟已畫了四張畫。體

現(xiàn)了我們的驚訝?！疤焓鞘裁矗焓窃?，云是什么，云是蒸氣，蒸氣是什么，蒸氣是水，水是什么，水是白的。天

上地下，哪一樣不是白色的呢？白色是最美的色彩呢！”“那么說，"我們一時(shí)（狐疑）了，“什么東西里，

什么時(shí)候難道都有美嗎？”體現(xiàn)了我們的懷疑。所以選D。

[17題詳解】

考查概括事件能力。概括內(nèi)容答題格式：誰（在何時(shí)何地）+干什么+結(jié)果怎樣（或什么事物怎么樣）。根據(jù)

原文概括事件。（1）.舅爺是個(gè)畫家，聽奶奶說，他的名氣老大，在國(guó)外辦過畫展。但我們翻看他的畫集，卻并

不佩服?！淳藸?shù)漠嫾?并不佩服他；（2）.“去吧，舅爺?shù)戎銈儗碜蠲赖臇|西。”我們跑去了，

先是到了東邊，也是一片灰白。我們又跑到山包西邊，并沒有什么梅的，甚至連別的什么顏色的東西也沒有。

——幫助舅爺尋我最美的東西。

[18題詳解】

考查詞語的含義。詞語的含義包括表層含義（本義）+深層含義。本義：文題中詞語的含義、概括的內(nèi)容、

點(diǎn)明的對(duì)象深層含義可以分析真實(shí)義、修辭義、象征義、雙關(guān)義……考慮文章內(nèi)容、作者的感情、主旨、

人物的關(guān)系（比如和人物性格、作者態(tài)度情感的關(guān)系），還可以分析標(biāo)題在結(jié)構(gòu)方面的作用（線索、懸念等）。

（1）因?yàn)榫藸數(shù)漠嫼?jiǎn)單極了，每幅畫都懶得去畫滿,往往就是那么幾塊幾筆水墨,那螞蚱，似乎并不就是螞蚱,

那小魚，似乎并不就是小。所以我們嘲笑他。（2）“美是到處都有的，但美卻常常被人疏忽了。你們總是尋

那大紅大綠,可紅得多了，使你煩躁,綠得多了，使你沉郁,黃得多了，使你感傷，只有這白色是無極的,是豐富

的，似乎就無極得無有，豐富得荒涼了呢?！币?yàn)椴欢赖恼嬲x，此時(shí)的我們有點(diǎn)慚愧。

[19題詳解】

考查賞析句子的表達(dá)效果。正面描寫：肖像描寫；動(dòng)作描寫；語言描寫；心理描寫；神態(tài)描寫；細(xì)節(jié)描寫。

答題格式：運(yùn)用