信息化課堂中的合作學習作業“多媒體作品制作”單元作者信息姓名李飛聯系電教學科所教學段電子郵件39967299@單位名稱泰州市高港區教育局電教中心第一步：單元合作學習活動概述請選定一個您所教的，且包含有合作學習活動的單元，并從合作學習的角度來描述相關的活動是怎樣開展的，請至少包含兩個合作學習活動。本單元是學習多媒體作品制作的基本過程。以《走近泰州》作為多媒體制作主題，通過合適軟件對泰州的相關多媒體素材進行加工處理，并通過PowerPoint合成展現一幅如畫般的泰州勝景。分組合作，共同探索PowerPoint軟件的功能及用途；討論回答，幻燈片與演示文稿有什么關系？交流探索，摸索PowerPoint制作幻燈片的步驟方法；動手實踐，掌握簡單制作幻燈片的步驟方法；歸納反思，要求學生在既定的時間內完成作品。學生分組合作完成如下幾個版塊的作品制作：介紹泰州的散文、詩詞及書畫版塊－－介紹歷代名家作品旅游版塊－－介紹泰州旅游風景名勝動漫版塊－－介紹泰州三高農業特色旅游版塊。第二步：合作學習目標請從內容學習、團隊合作技能、世界公民意識等方面來描述單元的合作學習目標。其中，內容學習和團隊合作技能方面的目標是必須包括的。掌握多媒體作品需求分析、規劃與設計的基本方法；掌握利用合適軟件對多媒體素材的加工處理方法；掌握利用PowerPoint進行多媒體作品的合成基本方法；搞高學生對多媒體作品的鑒賞評介能力；激發學生的創造熱情，熱愛家鄉，培養團隊合作精神；鞏固合理、規范地獲取和加工處理信息的良好意識和行為習慣，進一步培養創新精神。第三步：合作學習活動設計在單元中，您可能有多個合作學習活動，請利用下面的框架來設計這些活動。合作學習活動1：要素描述目的共同探索PowerPoint軟件的功能及用途類型分享想法范圍（時間、空間）時間：約10分鐘空間：在教室范圍內合作者小組成員，組與組信息化工具PowerPoint軟件，QQ，百度等搜索引擎請詳細描述合作學習過程：共同探索PowerPoint軟件的功能及用途，同學們根據自身了解的，各抒已見；然后隨機結對，與結對的學友交流彼此的看法，并通過QQ，百度搜索等工具，完善自我的想法，相互交流，盡可能達成共識。最后，回到小組之中，綜合各自得到的信息，形成結果。合作學習活動2：要素描述目的摸索PowerPoint制作幻燈片的步驟方法類型開展研究范圍（時間、空間）時間：約30分鐘空間：課堂上合作者小組成員，組與組信息化工具PowerPoint軟件，WORD軟件、QQ，百度等搜索引擎請詳細描述合作學習過程：摸索PowerPoint制作幻燈片的步驟方法，同學們根據已學WORD軟件類比，與小組及組與組成員間交流，通過百度搜索疑問內容，借助QQ群，視頻軟件，交流學習。最終掌握PowerPoint制作幻燈片的步驟方法。合作學習活動3：要素描述目的制作《走近泰州》多媒體作品類型開展研究范圍（時間、空間）時間：約一周空間：教室，課后家中及網絡空間合作者小組成員，組與組信息化工具多媒體網絡教室，PowerPoint軟件，各種媒體加工工具，網上交流工具如QQ及QQ群，小組聊天室、百度搜索引擎等請詳細描述合作學習過程：根據學生能力水平高低及興趣愛好，依據自愿組合的原則，分成若干個小組（以不超出6人為宜），規劃、設計并制作多媒體作品。以小組為單位擬訂多媒體作品主題，上交《多媒體作品規劃設計方案表》。小組成員按內容分工。介紹泰州的散文、詩詞及書畫版塊－－介紹歷代名家作品旅游版塊－－介紹泰州旅游風景名勝動漫版塊－－介紹泰州三高農業特色旅游版塊。并由學生自己擔任評委，評選出優秀作品。各小組派一名成員展示本小組制作的作品，根據約定的評分標準，由各小組組長組成的評分小組進行打分，評出優秀作品。第四步：合作學習的活動評價請利用下表描述你在單元中對于合作學習的評價。至少要含兩個評價工具或方法，既有指向內容學習的評價，也要包括對團隊合作技能的評價。在“評價過程描述”一欄中要清晰地描述評價目標、何時、何人、如何評、如何使用采集到的評價數據改善學生的合作學習。評價工具或方法評價過程描述作品與展示

學生把相關搜集的資料通過組內、組間展示，讓同學進行評價。

日記通過提供提示性問題，幫助學生在一定的結構框架下撰寫日記，形成對于當天內容學習的反思。教師可以借助日記來關注學生普遍存在的問題。監督監督各小組組長把握和控制制作進度，聯合QQ群組間進行跨組交流與合作，注意發現問題并及時反饋。評價標準設計多媒體作品的評價標準，對于內容陳述和合作學習中的問題解決技能提出要求。支持學生的自評與互評。第五步：技術選擇及使用請描述學生將怎樣使用信息化工具來促進合作學習，以及如何教會學生使用自主使用這些信息化工具。信息化工具有很多，有利于促進合作學習，作為教師，必須培養學生合作學習的習慣?，F在資訊十分發達，建立班級QQ群不僅增進了師生感情，還對開展在線合作學習提供了一個很好的學習途徑。利用QQ群開展在線的合作學習的。

目前來說，學生中基本都有QQ號，可以引導學生充分利用QQ的學習功能。發現好的學習資料可以把它上傳到QQ空間共享。學生有疑難問題，教師可以通過QQ集體解答。學生可以自由發言，當然也要學會傾聽哦。還可以根據合作學習專題建立QQ群下的討論組，發起討論話題，和大家一起討論問題。

QQ群就像是一個課堂，學生發言踴躍，眾人的智慧能解決很多問題。同學們很喜歡利用QQ群談學習，各抒己見，情緒高漲，適時點撥，歸納總結，同學們豁然開朗，效果顯著。

第六步合作學習前的準備請利用下表描述你將怎樣為本單元的合作學習做好準備。具體說明給出理由同學們喜歡上QQ，我們利用QQ群共享文件，合作學習，同學們能各抒己見，情緒高漲，教師適時點撥，歸納總結，既調動學生參與的積極性，又完成任務，效果顯著。明確期望向本次合作學習所產生的作品制作了評價標準，并與學生們討論，共同確定評價內容，并告訴同學們在整個合作學習的過程中，過程性評價是如何進行的。教授重要的技能建立信息化工具平臺，QQ群，微博等。引導學生如何使用信息化工具。QQ群共享，分享成果文件。

利用信息化工具組織教學活動，組織信息化課堂。鼓勵學生發言并學會認真傾聽。

引導技能，評價技能，調控技能，應變技能，管理技能等等你選擇要教授的技能是:______________________________你所采用的策略是：o做出示范o提供工具o問題研討o角色扮演o其他做出示范建立信息化工具平臺，QQ群，微博等。發現好的學習資料可以把它上傳到QQ空間共享。學生有疑難問題，教師可以通過QQ集體解答。學生可以自由發言。提供工具信息化工具平臺，QQ群，微博等問題研討QQ共享文件，QQ群交流角色扮演教師主導，學生為主體，暢談小組合作制作多媒體作品《走進泰州》的創作思路，版塊設計，作品規劃表等。其他QQ群可以增進同學之間、師生之間的友誼，提醒學生要交流文明的話題，對學習、對成長有利的話題??注：在具體設計微課時，請根據需要將上表中不必要的空行刪除。第七步做好合作學習的管理請從培養學生的安全意識、支持合作者、技術管理、應對突發事件等方面，考慮如何為本單元的合作學習做好管理。小組合作的指導分析上，一要小組內部分工要合理，最好以一人或兩人負責制作一個版塊為宜；二要規劃設計工作要充分合理，務必在作品制作之前先設計作品規劃表；三要教師監督各小組組長把握和控制制作進度，聯合QQ群組間進行跨組交流與合作，注意發現問題并及時反饋。通過這次利用PowerPoint進行多媒體作品制作的綜合應用，學生們創作主題鮮明、內容豐富的多媒體作品。在創作過程中，學生們的積極性提高，多數小組合作學習，確立明確的任務主題，對任務進行具體分工。各小組成員通過自己動手實踐，按照作品制作標準設計創建。縱觀整個主題活動，在活動過程中我們發現：一是學生學習過程表現出極大的興趣，很好地利用QQ群或聊天室進行積極討論，大家踴躍參與；二是由于組長的安排得當，每個學生都能積極參與到教學活動中來，并充分利用網上交流工具相互交流，資源及時實現共享，最大限度地激發了學習熱情；三是對多媒體作品的制作過程有了一個清晰的感性認識，并引發了許多課外問題的思考?；谛畔⒒瘲l件下的交流合作學習，在培養學生的創新精神、實踐能力和合作能力方面起到了作用。但在實際教學過程中的親身實踐，針對過程中發現的問題在后面的學習中也及時進行調整。例如：在小組合作學習的過程中，有的小組長對于組內的任務大包大攬，對于組員提出的合理意見置若罔聞；有些學習能力差的學生，依賴性強、不思進取等。對此，我認為要通過課后與學生進行談話，使問題得到解決。在教學中要克服主觀與客觀因素的制約，應該注意以下問題：1.設計“任務”時，要注意學生的特點和知識接受能力的差異，充分考慮學生現有的文化知識、認知能力和興趣等。要始終從學生的角度來考慮，根據學生的實際水平來設計每一次活動，針對不同的學生來設計不同層次不同類型的任務，以促進不同層次的學生都有所發展。2.在確定小組合作學習的內容時，不僅要考慮學生思維的深度，還要考慮類似內容的活動頻度。由于學生的基礎，知識背景，個性特長各不相同，所選取的內容也各不相同。特別是學習有困難的學生，他們也有自己的愛好和興趣，也有自己獨到的思維方式和創造性的想法。在教學內容的選取時教師一定要捕捉住他們的閃光點。3.要對學生進行信息化條件下的交流與合作能力培養，必須首先使學生掌握一定的網絡交流工具，在小組形式交流與合作中小組成員安排上就要考慮學生的信息技術水平強弱