中考古詩文閱讀技巧總匯分界初中初三年級語文組(一)、解題入格1、詩歌形象：身份+性格2、詩歌意象、含義：表層含義+深層含義(即解釋詩句)3、所抒感情：通過什么內容+抒發(寄寓/揭露)什么感情4、體會意境：客觀形象+主觀感受+交融了什么意境5、品味關鍵詞句：含義+手法+表達作用(句意+文意+主旨情感)6、賞析修辭方法：揭示手法+分析表達作用(句意+文意+主旨情感)7、賞析表達方式：怎樣敘(描寫)+敘(描寫)什么+抒什么情8、賞析表現手法：手法+表達作用(句意+文意+主旨情感)9、體會詩歌情感：憂國憂民之感慨、國破家亡之痛楚、游子逐客之凄涼、征夫思婦之幽怨、懷才不遇之寂寞、報國無門之激憤、建功立業之豪邁、自由悠閑之恬淡、秀美山河之熱愛、親情友情之真摯、歸耕隱居之樂、黑暗官場之苦、離別思念之緒、貶官謫居之恨、時光易逝韶光不再之感慨等。10、概括詩歌內容：這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么+通過什么手法+抒發什么情感+評價(總分總式)(二)、答題程式一“寫什么”方面：寫景抒情，詠物言志(情)，懷古詠史，即事感懷，邊塞征戰，山水田園，意象，意境，背景，主旨。如何確定寫了什么內容？（1）注意詩歌的題目

詩歌地題目往往告訴我們詩歌的內容。，確定了詩的內容可以幫助我們理解詩的主題以及作者的情感。如《題李凝幽居》思考：從這個詩題中可以看出什么內容？【提示】說明詩的內容是描寫李凝的僻靜居處。（2）仔細推敲關鍵詞句。（3）注意詞語的隱含信息。詩歌表達一個比較大的特點是含蓄，往往表面是一個意思，而實際講的是另一個意思。如“知否？知否？就是是綠肥紅瘦”。（4）調動知識積累。例：提到王維和岳飛你會想到什么？“怎樣寫”方面：浪漫主義，現實主義，詩眼，借景抒情，融情于景，直抒胸臆，虛實相濟，繪形繪聲繪色，動靜結合，化靜為動，煉字，起承轉合，賦比興。(二)、答題程式二“為何寫”方面：抒發……的思想感情，反映……的社會現實，表現……的情趣，寄托……的情懷(愛慕、愁緒、惆悵、苦悶等)，表達……的追求，流露……的傾向，發出……的感慨，袒露……的心跡，造就……的情致。這首詩采用了(表達方式、修辭手法、表現手法)技法，寫出了(意象)的(某某)特點，表現了(突出了)(某某)思想(感情)，起到了(某某)作用。詩歌賞析的一般的步驟是敘析評。“敘”即概括地引述原句；“析”就是作過程的簡析；“評”就是旗幟鮮明的亮出觀點。詩歌鑒賞答題格式例析第一種類型：提問方式：這首詩歌采用了何種表現手法？提問變體：這首詩歌運用了怎樣的藝術手法（技巧）？詩人是怎樣來抒發自己的情感的？正確解答：詩歌的整體構思、詩歌整體的藝術技巧（直接抒情、間接抒情、變換抒情角度、描寫手法等）＋作用（主旨情感）常見錯誤：解答這類提問時，考生常犯的一個錯誤是對詩歌某個局部的修辭手法進行闡述。這是不對的。但在闡述具體某句詩時，是以談及修辭手法的運用。例子：塞下曲李白五月天山雪，無花只有寒。笛中聞折柳，春色未曾看。曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。問：談談本詩表達技巧上的妙處。（4分）答：額聯用典，也使用了反襯手法?！暗阎新務哿保牭接腥舜灯鹆饲印罢蹢盍?，自然引人想起家鄉的春色和親人，但眼前春色全無，親人遙遙不能相見；就是在這樣的情況下，將士積極參戰，英勇殺敵。額聯言簡意賅，對表現戰士們對國的忠勇，起了有力的襯托作用。（要切合原詩，有觀點、有分析。）第二種類型：提問方式：這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍？表達了作者怎樣的思想感情？提問變體：這首詩歌為我們展現了一幅怎樣的畫面？表達了詩人什么樣的思想？這首詩歌為描寫了什么樣的景物？抒發了詩人怎樣的情懷？正確解答：這類問題，它的固定格式分為三個部分：描摹詩歌圖景概括意境特點剖析作者思想常見錯誤：考生在解答此類問題時常見的失誤有兩點，一是描摹景物時采用直譯的方法，變描摹為翻譯；二是考生往往著重于“思與境偕、情景相融”的正襯模式，而忽略了一些詩歌是通過景物來反襯思想感情，造成理解思想感情的錯誤。在這種情況下，應多從詩人的生平、抱負或標題來思考，避免出錯。例子：西樓曾鞏海浪如云去卻回，北風吹起數聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來?！咀ⅰ裤^疏箔：把簾子掛起。問：這首詩描寫了什么景象？這首詩表達了什么詩人怎樣的情感？請簡析之。（6分）答：連天的海浪伴隨著陣陣雷聲洶涌而來，在北風的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠去，這首詩描寫了海濱暴風雨來臨前的壯美景象，渲染了“山雨欲來風滿樓”的雄偉氣勢。表達了詩人開闊的胸襟和內心豪情。暴風雨將臨，按常理本當關門閉戶躲避，但詩人卻反而高掛起簾子，敞開窗戶，為的是能飽覽“千山急雨來”的壯觀。第三種類型：提問方式：這首詩歌在語言上有何特色？提問變體：這首詩歌具有怎樣的語言風格？談談這首詩歌的語言藝術。正確解答：從語言的風格或特點＋作用（形象、主旨）一般從這些詞語中選擇答案：清新淡雅平淡自然明快淺顯辭藻華麗委婉含蓄簡潔洗練沉郁頓挫渾厚雄壯多用口語明白如話常見錯誤：有些考生從語言的使用上去揣摩作者的煉詞、煉字，闡述字詞運用的巧妙，這是以前詩歌點評的做法。語言的特色不能等同于語言的使用，這樣的解答顯然不對。例子：長干曲四首（其一）崔顥“君家何處住？妾住在橫塘?！蓖Ｖ蹠航鑶枺蚩质峭l。問：品評這首詩歌語言上的特色。（4分）答：這首詩歌的的語言樸素自然，明快清新，有如民歌。何處住，在橫塘，通過自問自答的對話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢，烘托出一個素樸真率的船家女形象。例子：閱讀下面兩首詩，然后回答問題。1、越中覽古李白越王勾踐破吳歸，戰士環家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鵠飛。石頭城劉禹錫山圍古國周遭在，潮打空城寂寞回?；此畺|邊舊時月，夜深還過女墻來。問：從藝術手法的角度分析這兩首詩的異同。答：相同點：兩首詩都采用了對比反跌手法，把歷史上得意君王的一場春夢，與現實顯示出這一夢境的殘破景象——為輝煌歷史哀鳴的翻飛“鷓鵠”和為輝煌歷史見證的“舊時”月亮，各自形成對比，共同傳遞出一種深沉的歷史悲涼感；《越中覽古》以“只今惟有”反跌一筆，振起全篇?！妒^城》以“舊時月”暗轉，隱隱反照的是東晉到南朝近三百年的歷史。不同點：《越中覽古》由歷史典故發軔，由昔向今延伸，側重狀昔日的繁華，引渡到現實情景，勾勒出一幅動態畫面；《石頭城》從今往昔推移，反方向運作，側重描繪今之荒涼，定格于一個靜態鏡頭。2、《烏衣巷》劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。問：作者對烏衣巷的描寫有一種怎樣的情境氛圍，請簡要分析。作者由此表達了一種怎樣的思想感情？答：東晉時烏衣巷繁華鼎盛，而今野草叢生于達官貴族的房基，偏斜的夕陽在巷口拉長了影子，夕陽殘照中，燕子在百姓的屋舍上翻飛。詩人為我們營造了一個蕭索悲涼的畫面。在這個畫面中，涂抹出了詩人感慨滄海桑田，繁華不再、人生多變的深意。常見的幾類詩

山水詩

主要通過景物的描繪，給讀者展現出一種自然美。

田園詩

田園詩主要描寫田園風光或勞動場景。一般較清新、自然、質樸，富有生活情調。大都反映出詩人對勞動人民的樸素的思想感情。

詠物詩

詠物詩一般表面寫物，而實際上往往在這一表面的形象下寄托了詩人的情懷或思想。在寫法上最突出的特色是托物言志。懷古詩

一般來說，懷古詩不僅要敘古事，而且要融入詩人自己的感受與評論。有時則是借古諷今，曲折地反映自己對現實的關注。送別詩