新時代活雷鋒的感人事跡2022新時代活雷鋒的感人事跡

雷鋒無私的奉獻主義精神和感人事跡傳遍了全國，如今成為了人們心中的道德楷模。下面是我為你預備的新時代活雷鋒的感人事跡，快來借鑒一下并自己寫一篇與我們共享吧！

新時代活雷鋒的感人事跡篇1

雷鋒叔叔只是一個一般的汽車兵，而他卻做出了不平凡的舉動，好事做得不計其數。雷鋒叔叔之所以這么宏大，是由于他把遠大的抱負和生活、工作中最細小的事情聯系在一起，用革命的干勁深深地鼓舞著自己，用黨的光線照亮著自己。戰友的棉褲破了，他不聲不響地把棉褲補好；大嫂的車票丟了，雷鋒主動用自己的津貼補車票；當戰友家有困難的時候，他偷偷地以戰友的名義寄錢……他常說：“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的.生命，投入到無限的為人民服務中去。”這就是說，不單單是補棉褲、寄錢……雷鋒叔叔這種助人為樂的精神是處處都可以閃光的。

每天在學校，我也想做好事，受到老師的表揚。假如我撿到錢包，肯定會毫不遲疑地交公；假猶如學遇到了困難，我肯定會主動關心他的；假如……可是這些事情我偏偏就碰不到。直到我讀了《雷鋒》這本書，我才知道雷鋒叔叔做好事并不是為了完成任務，并不是為了受到表揚。雷鋒叔叔的宏大，完全出自于平凡，而這些都是表現在一些微小的事情上。

其實在我們班也有很多“小雷鋒”，學校要求搬花，同學們爭先恐后地從家里拿來最美麗的花；班里的水盆壞了，同學們偷偷地買來新水盆；班里的窗簾臟了，同學們主動洗；班里的桌椅壞了，同學們主動修好……我每時每刻都要學習雷鋒叔叔助人為樂的精神，讓雷鋒精神永久閃耀著刺眼的光線！

新時代活雷鋒的感人事跡篇2

青春耀鄉村行動踐壯志—記綏化市北林區興福鄉民權學校副校長、高校生志愿者劉杰“五一”長假的前一天。“每當我走過老師窗前……”熟識的歌聲響起。歌聲中，劉杰一會為這個“小調皮”系一系紅領巾，一會為那個“小可憐”擦擦鼻涕……同學們和她依依惜別。是什么，讓一個城市的女高校生，在不足半年的時間里，和一個鄉村的孩子們如此戀戀不舍？在奉獻農村

告知家長不要隨地吐痰。有家長樂呵呵地說，劉校長一來，咱們農村的孩子也成了文明人了！學校、家里和村子都變潔凈了。她還組織了“民權環保小衛士”小分隊，用實際行動愛家鄉，愛護家鄉的環境。小愛愛家人，大愛就是把愛心獻給需要關愛的人。一次，劉杰去鄉教委開會，得知鄰村的一名學校生得了白血病，她的心情很沉重。回到學校后，她倡議全校師生為他捐款，并自己帶頭捐款。師生們你5元，他10元……大家紛紛獻上自己的一分愛心。她認為，不在于要捐多少錢，表達的是一份心愿，是人與人之間相互關愛的真情，讓愛在同學們幼小的心里生根、發芽、結果。孫小剛常和同學打架，是出了名的“小調皮”。一次，他把同學打了就跑得無影無蹤，劉杰知道后，跑遍了村子里他的親戚家，最終把他找到了。她伴侶式的談話讓他感受到了公平，從今，他像變了一個人似的，和同學友好相處，還常常為班集體做好事。

劉杰依據他的體育專長，向體育老師推舉擔當體育委員，他最終成為老師和同學們歡迎的好同學。去年冬天，劉杰去到四班級上課，細心的她發覺一名女孩子的穿著打著補要的單褲，原來她家庭生活特別困難，買不起棉褲。其次天，劉杰把自己的一條穿小了的棉褲送給她穿。小女孩穿著老師的棉褲回到家中，她奶奶感動地說：“小劉校長真是好人啊！”劉杰常對同事們說，農村的孩子上學不簡單，我們不能讓一個同學掉隊。留住一個同學，就是留住了一個盼望，轉變一個差生，就是為國家多培育了一個有用之才。四班級有一個同學叫于曉雪，由于一段時間沒來上課，落了不少課，每次考試分數都是全班的最低分，父母便不想讓她連續上學了。每天中午，劉杰緊忙扒拉兩口飯就去給曉雪補課，一個月的時間過去了，曉雪的成果趕上來了，她的父母同意她連續上學，還親自來學校感謝劉校長。這里缺少霓虹的閃亮，卻有一道更加火紅的朝陽、廣袤的黑土，我愿扎根鄉村，把青春、愛戀和學問奉獻給鄉村的孩子們近半年的朝夕相處，劉杰和她的同學們結下了深厚的師生情意。年輕，讓她和孩子們有一種自然?的親近感。課上，她是老師，傳道授業解惑；課下，她和同學們一起討論學習上的難題；課間，她和同學們做嬉戲、跳皮筋，像個大姐姐一樣，同學們有了心事情愿和她講，她成了同學們的知心姐姐。

每天早晨6點，劉杰趕第一趟線車到達與家相隔6道街的客運站，然后，坐一個小時的客車到學校，幾個月來，她從未遲到過。有一次，她患了重感冒，晚上在家發著高燒，其次天早上昏昏沉沉的，母親心疼地說，今日別去上班了，給校長打個電話請個假，在家打個點滴吧。可她記著有自己的課，說了句“同學們等著我呢。”掙扎著起來，吃了幾片感冒藥，一步三晃地上了車。課堂上，她講著課咳嗽得厲害，身子不停地顫抖，同學們異口同聲地說，老師，你別講了，我們自己看書，保證不吵吵。說著，有好幾個同學給她搬來自己的椅子讓她坐，還為她倒上一杯熱水，望著同學們質樸的笑臉，她覺得自己這一輩子也不想離開他們了，為他們奉獻出青春、愛心和學問，她將擁有極有意義的平凡的一生。

新時代活雷鋒的感人事跡篇3

一、盡職盡責，仔細做好文明創建工作。

作為社區創文志愿者服務隊的隊長的他，不但要擔當社區和轄區幫扶單位文明創建的聯絡，而且他還在社區創文辦的領導下主動擔負起社區的創建宣揚、培訓、檢查和組織等創建活動中的大部分工作。該同志不畏困難，盡職盡責，仔細細致做好創建工作。依據縣文明辦和街道黨工委要求，分別制定了《永興社區關于創建文明縣城工作的實施方案》、《關于成立永興社區創建文明縣城的組織機構》等文件，并結合社區工作實際，根據文明縣城創建測評細則，將創建工作進行了分解，將社區下屬的各居民小組創文的目標任務按片區又進一步細化、分解，落實到人、責任到人，對文明創建成果起到了良好的促進作用。

二、以身作責，推動文明創建工作。

他在文明創建活動中，到處以身作責，時時身先士卒，常常深化小區樓院、串門入戶，面對面做好創建宣揚，仔細聽取群眾看法，就群眾反映問題進行匯總和準時反饋，并關心群眾解決力所能及的問題。幫助社區創文辦開展一系列創文宣揚活動。他自學文明禮儀各種書籍后，對轄區居民進行文明禮儀學問進行培訓3場;邀請了縣科協的領導進行科普性學問講座12場;在他的影響下，社區涌現出一批文明創建先進個人。他還不定期的帶領志愿者對社區環境衛生、亂張貼的小廣告、亂停亂放等不和諧現象準時處理，不能處理的，都準時的向社區創文辦進行反饋，由社區創文辦聯系有關單位，部門準時處理。他帶領的志愿者辛勤的付出也使轄區居民漸漸認同創文、并樂觀參加其中。

三、總結鞏固創文成果，創新宣揚方法。

他幫助社區創文辦不斷創新工作方式和方法，總結閱歷，樂觀探究長效管理機制。鞏固創建成果，他組織志愿者36名長期在交通路口執勤和在月潭公園、轄區主要街道、農貿市場等公共場所進行文明勸導，使轄區內公共秩序有較大改觀。他充分利用社區現有的宣揚工具(宣揚欄、宣揚櫥窗、板報、電子顯示屏等)載體張貼一些創建全國文明縣城宣揚資料，在加強現有的文明創建宣揚形式外，他還創新了宣揚方法，申請了移動政務易辦公正臺，利用這個平臺可以隨時用短信的方式把創文的各種學問宣揚到轄區居民手中，提高了轄區居民文明縣城創建的`知曉率和參加率。使永興居民的創文由知曉率不高到人人主動參加的轉變。

王林就是這樣一個悄悄無聞、無私奉獻的創文志愿者。

新時代活雷鋒的感人事跡篇4

雷鋒，是我們宏大的英雄，雖然他早已過世，但是他那種釘子精神，讓我仰慕。

那天是學雷鋒日，我們六（1）中隊開展學雷鋒活動，我們要做一件好人好事，為了讓我做一件有意義的事，我打算去墻上清洗廣告紙，也就是揭“牛皮癬”。

星期六那天，是一個風和日麗的早晨。我和關家明、張智磊、龔超、何顯強等一起去大街上開頭我們的方案，我們走街串巷，一會兒就在一條小巷里發覺了我們的“目標”，我們走了過去，戴上我們的“防塵”工具——口罩和手套，開頭了我們揭“牛皮癬”生涯。

我們揭了一張，咳咳，這張紙灰塵可真多，雖然戴上口罩，但是還是覺得很大灰塵，我們又揭其次張，可是揭到一半就嚇得我哇哇大叫，由于，我看到了紙后有一只大蜘蛛。哇，好恐怖啊，我不敢再弄了。可是，當我想到了雷鋒那釘子般的精神后，我還是努力地揭下去，最終，我們揭完了這一條街的“牛皮癬”。

經過這次活動后，我體會到了清潔阿姨工作的辛苦，由于清潔總是要接觸細菌，我更鄙視她了。我以后肯定要好好學習，要像雷鋒叔叔一樣，多做好事。

新時代活雷鋒的感人事跡篇5

__市陸城第一初級中學座落在長江與清江的交匯處，學校切實加強未成年人思想道德建設，扎實推動公民道德建設，推動學雷鋒活動的蓬勃開展，大力提倡“服務人民，奉獻社會”的精神，形成了一種文明、奉獻、勤奮、進取的新風尚。

一、老師塑造師德，服務同學建功業。

1、班子成員帶頭，形成德育亮點。

學校班子成員有八名，班子成員政治堅決，團結協作，分散力、戰斗力強，在群眾中威信高。全體老師以班子成員為榜樣，強化自身素養，凈化自身靈魂，為人師表，用人格的魅力去影響同學，感化同學，從而達到抱負的育人效果。廣闊老師用實際行動塑師魂，樹形象，真情奉獻同學，竭誠服務同學，熱忱鼓舞同學，得到了廣闊人民群眾的贊揚。特殊是__年2月以退休老師名字命名的張伏珍工作室成立以來，班子成員身先士卒，樂觀加入張伏珍工作室，成為工作室志愿者，起到了火車頭的作用。全體老師人人爭當青年志愿者，每天上班時間或業余時間通過當面談心或網上談天等，對青少年進行學業輔導、心理輔導等，為該校德育工作注入了新的活力，得到了廣闊同學、家長和社會人士的認可，取得了豐碩的成果，形成了新的德育亮點。張伏珍老師也在__年被評為宜昌市學雷鋒標兵。

2、張伏珍老師以身示范，發揮余熱。

張伏珍老師19__年7月誕生，84年入黨，中學高級老師。工作中年年被評為先進工，曾先后被宜都市、宜昌市教育局表彰為師德模范、模范共產黨員。19__年張老師從宜都市陸城一中光榮退休，但她退而不休。__年2月27日，張老師捐款1萬元設立“張伏珍貧困助學基金”，陸城一中全體黨員老師也捐款2600多元。__年9月15日，陸城一中張伏珍工作室正式掛牌，張老師被學校聘為德育副校長。__年張伏珍老師又為學校捐書400本。

陸城一中張伏珍工作室由張伏珍老師“領銜”為同學進行“把脈問診”，同時吸納了本校劉曉莉、楊菊、袁軍偉等優秀老師和社會人士共20多名作為志愿者參加其中。張伏珍工作室工作內容主要有德育指導、作文輔導、助貧幫困、心理詢問等。旨在關心同學解決學習、生活、心理等方面的各種問題，使同學德、智、體、美、勞等方面得到全面進展，促進良好學風、校風的形成。

有一天，張伏珍老師在工作室接待了八班級一個叫小王的同學，進來時，張老師發覺她的眼睛也有些異樣，她告知我：“我真想與爸爸媽媽打一架后去死。”當時，張老師大吃一驚，簡直不信任這話會出自一個少年之口。她心中肯定隱蔽著深深的痛楚，于是，張老師走上前，拉著她讓她坐下，這時，她又說：“我恨我父母，是他們害了我，讓我留下了永久的殘疾。后來，他們見我成了這個樣子，對我不再抱盼望了，又生下了一個弟弟，他們把全部的盼望都寄予在他身上，對我要么漠不關懷，要么非打即罵。在學校，我受盡了別人的白眼，我恨死了我的爸爸媽媽，是他們把我弄成了這個樣子，是他們毀了我一生的幸福。”說著說著，她流下了苦痛的淚水。張老師的心也被震撼了，沒想到小小年紀的她竟經受了人生中那么多的苦痛，張老師強按住將要涌出的眼淚，用紙巾擦干她的淚水，連續傾聽她的訴說：“爸爸媽媽偏愛弟弟，要把我送回湖南老家讀學校，是我以死相抗才讓我留下的，現在，我真想去死。”

從今以后，張老師家里又多了一個孩子，張老師和她一起讀《感動中同學的一百個人物》，一起走進《無手畫家謝坤山》的心靈世界，在一起談抱負、談人生、談身殘志堅的名人故事……無話不說，仿佛成了一對忘年交。學校的志愿者老師也加入到對她幫扶之中，每天輪番到她家去與她談心、輔導功課。經過一年的努力，這個愁悶的孩子臉上笑容多了起來，又融入了集體之中。

3、志愿者奉獻愛心，和諧校內已經形成。

張伏珍工作室設有特地辦公室。有心理信箱，有特地供同學查閱資料的電腦。每天白天，張老師及其志愿者實行主動找問題同學交談或同學上門詢問的方法進行，關心同學解決思想上、心理上的問題。同時關心同學與家長之間、同學與老師之間、同學與同學之間進行溝通，加強溝通，消退誤會，增進團結，建立和諧學習生活氛圍。張老師不在校期間，其他10多名志愿者老師輪番到張伏珍德育工作室值班，連續為同學們服務。每天晚上7點半到9點半，張伏珍和青年志愿者就輪番在網上和同學談天，以解決同學學習、心理、師生關系等方面的問題

為了使每一個同學都能享受到正常的義務教育，不讓每個同學失學，“張伏珍貧困助學基金”發揮了很大作用。同時，張老師和學校最貧困的“留守子女”結成幫扶小組。在張老師的帶動下，學校在職的93名老師也結對幫扶“留守子女”。全體老師從學習上、生活上、精神上關懷關心“留守子女”，使在外打工的父母能夠安心工作。

“張伏珍貧困助學基金”目前已30多人供應了10000多元的資助，使學校沒有一個同學由于家庭貧困而失學。且被關愛的“留守子女”學習穩定，生活有人關懷，家長在外放心。通過同學當面或網上找“知心奶奶”張