第二單元

【課標要求】

總目標；

勞動課程要培養的核心素養，即勞動素養，主要是指學生在學習與勞動實踐過

程中逐步形成的適應個人終身發展和社會發展需要的正確價值觀、必備品格和關鍵

能力，是勞動課程育人價值的集中體現，主要包括勞動觀念、勞動能力、勞動習慣

和品質、勞動精神。核心素養的四個方面相互聯系、相輔相成，構成一個有機整體。

總目標要求學生形成對勞動與人類生活、社會發展、個人成長之間關系的正確

認識，懂得人人都要勞動、勞動創造財富、勞動創造美好生活等基本道理；體驗勞

動的艱辛和快樂，形成勞動效率意識、勞動質量意識；具有熱愛勞動、熱愛勞動人

民、尊重普通勞動者的積極情感。還要求發展初步的籌劃思維，形成必備的勞動能

力，能從目標和任務出發，系統分析可利用的勞動資源和約束條件制訂具體的勞動

方案，發展初步的籌劃思維，發展基本的設計能力；能使用常用工具與基本設備，

采用一定的技術、工藝與方法，完成勞動任務，形成基本的動手能力；在勞動過程

中學會自我管理、團隊合作。

學段目標：

L完成比較簡單的個人物品整理與清洗，居室、教室等衛生保潔、整理與收納,

以及垃圾分類等勞動任務，參與簡單的家庭烹飪。形成“自己的事情自己做”的意

識，具有初步的個人生活自理能力。

2.學生參與簡單的陶藝手工制作活動，初步學會規范使用相應工具。對工藝制

作具有一定的好奇心。

3,通過《快樂陶藝》《廢舊物品回收》《我做小廚師》的學習，在勞動過程中

遵守紀律，不怕臟，不怕累，具有初步的勞動安全意識，初步養成有始有終、認真

勞動的習慣。

【單元目標】

L了解陶泥藝術歷史，學習陶藝作品制作的步驟，明確制作陶藝作品所使用的

材料及工具。

1

2.掌握泥板的制作方法，并根據泥板成型法制作筆簡，在制作筆簡過程中，提

高團隊協作能力和動手能力。

3.知道有關廢舊物品的相關知識，了解可回收的廢舊物品的種類，學會回收廢

舊物品，掌握廢舊物品回收的方式、方法。

4.在回收廢舊物品的過程中，養成愛護環境、節約資源的好習慣。

5.了解廚師的職業特點，通過烙餅活動，認識并學習使用簡單的廚具，學會選

擇食材。

6.通過動手操作烙餅過程，培養學生熱愛勞動的好習慣。

【單元知識結構】

一生產勞動［傳統工藝制作（任務群）5課《快樂陶藝》

第二單元-r-整理與收納（任務群）6課《廢舊物品回

收》

一日常生活勞動_

烹飪與營養（任務群）7課《我做小廚師》

【設計說明】

本單元是勞動實踐類課，分為動手實踐類和方法指導類，學生剛剛進入二年級

對一切新鮮的事物都很感興趣，特別是本單元的3課都是能夠讓他們充分“動”起

來的內容?！犊鞓诽账嚒贰段易鲂N師》《廢舊物品回收》既有動腦的設計構思，

創意，也有動手把創意構思用雙手來創作出來的過程，在動腦和動手相結合的這一

過程中，學生將體會到無限的樂趣，嘗試到成功的喜悅和自豪感。

本單元通過學生共同探討、研究，最后以學生個人創作或小組合作完成的方式

通過充滿藝術感覺的雙手展現出來，特別是《快樂陶藝》把一塊普普通通的泥巴塑

造成具有藝術生命的陶藝作品一一筆簡，并進行再創作?！段易鲂N師》是從學生

真實生活和發展需要出發，以“了解廚師職業”為導入環節，通過跟崗體驗，了解

他們的職業特點，了解他們的日常。學生已在實際生活中見過并參與過做飯的過程，

2

對于做假的工具以及食材也有所認識。通過動手操作過程，培養學生熱愛勞動的好

習慣?！稄U舊物品回收》是學生身邊比較熟悉的問題但不熟知，通過本課學生了

解了廢舊物品的相關知識及可回收的廢舊物品的種類，掌握廢舊物品回收的方式、

方法，學會回收廢舊物品，在回收廢舊物品的過程中，養成愛護環境、節約資源的

好習慣。學生學習本單元非常感興趣，積極性很高，通過本單元的學習能夠提高動

手操作能力，團隊協作能力，為今后中年級學習動手操作課奠定堅實的基礎。

3

第5課快樂陶藝

第1課時

【學習目標】

L了解陶泥藝術歷史，學習陶藝作品制作的步驟，明確制作陶藝作品所使用的

材料及工具。

2.掌握泥板的制作方法，并根據泥板成型法制作筆筒。

3.在制作筆筒過程中，提高團隊協作能力和動手能力。

【設計分析】

知識維度認知水平維度

目標（指事實性知識、概

序號念性知識、程序性知記憶/回憶理解應用分析評價創造

識、元認知知識）

理解陶藝分析陶藝

會使用陶藝

1事實性知識記憶陶藝歷史作品制作制作材料

制作工具

的步驟作用

評比筆

制作泥板運用泥板成分析筆筒創新泥

掌握泥板的制筒制作

2程序性知識的不同方型法制作筆制作的步板成型

作方法的快而

法筒驟的方法

且好

體現小

筆筒制作

3元認知知識筆筒制作步驟組合作

更為牢固

能力

【評價任務】

1.欣賞中國古代陶藝歷史及優秀作品，感受傳統文化的博大精深，了解陶藝作

品制作步驟，體會古代勞動人民的智慧，認識陶藝作品制作的材料及工具，并能親

自使用觀察，為下個環節制作做好鋪墊。（檢測目標1）

4

2.學生親自動手完成3種形式泥板制作，然后小組合作利用制作好的泥板做一

個筆筒。（檢測目標2）

3.制作筆筒的過程中，體會怎樣才能完成又快又好。（檢測目標3）

【學習過程】

一、創設情境，激趣導入

L設置場景：教師把一個制作好晾干的陶泥筆筒，里面裝上粉筆，帶到教室，

放在講臺邊上。老師拿粉筆準備寫字時，把陶泥筆筒碰到地上，摔壞了。

2.引言：嗨，多可惜呀，剛做好不久的陶泥筆筒不小心損壞了，那怎么辦呢？

學生：在做一個吧

3.引出本課要學習的內容：同學們你們會做陶泥筆筒嗎？今天就來學習第5

課《快樂陶藝》，師板書課題

【設計說明】設置場景，引起學生學習和創作的欲望，自然而然引出學習的主

要內容，學生在需求中學習新知更感到有趣。

二、合作探究，發現新知

活動一：學習與發現（檢測目標1）

教師引導發言：中國作為四大文明古國之一，為人類社會的進步和發展做出了

卓越的貢獻，其中陶瓷的發展更具有獨特的意義。早在歐洲人掌握制鎏技術的一千

多年前，在中國就已經能夠制造出精美的陶瓷。

L感受陶瓷之美

在教師的引導下，出示中國古代陶瓷作品，讓學生感受驚嘆的美。

5

看完后，進行文物保護教育，師說：剛才摔壞了陶泥做的筆筒不要緊，咱們再做一個,

但是作為國家重要的陶瓷文化要做好保護，不能隨意損壞了。

2.了解陶藝

教師引言：陶泥藝術是是我國藝術瑰寶之一，它與雕塑、繪畫和建筑之間有著無法割舍

的關系，讓我們走進陶泥世界，感受它的特有的文化氣息吧！

通過讀一讀，說一說方式學生了解陶瓷作品成型方法，制作過程以及泥板成型法的定義。

（1）出示課件，學生閱讀學習了解。

（1）了解陶泥藝術

?讀一讀

生產過程：揉泥一一->成型——>修坯——>晾坯（干燥）一一玲施釉一一玲裝窯燒

制

常用的制作方法有：捏制成型法、泥板成型法、泥條成型法、翻模成型法、拉胚成型法

等。

泥板成型法是現代陶藝最為常用的成型方法之一，就是將泥塊通過人工或壓泥機滾壓成泥

（2）說一說

陶泥產品生產的過程是怎樣的？有哪些常用的制作方法？什么叫泥板成型法？

3.認識陶藝作品制作材料及工具

?認識陶泥制作材料：陶泥、水、濕布、報紙。

*

讓學生觀察實物，感受一下

?認識制作陶藝的工具，了解這些工具的作用。

A

加油站

陶藝工具的作用

坯刀、坯鏟、刮刀作用：切

割，抹縫，做造型。

泥拍作用：拍泥成型。

［叫搟棍作用：把泥團搟平成型。

評價標準評價方式星級評價

（1）了解陶瓷作品制作過程自我評價：每了解一項

（2）知道什么是泥板成型法就獲得一顆星，全部了☆☆☆☆☆

（3）認識陶泥制作材料解就獲的5顆星。

（4）認識制作陶藝的工具

（5）了解這些工具的作用。

【設計說明】通過感受陶瓷之美，激發學習熱情，了解陶藝制作歷史，感受傳

統文化的久遠，認識陶藝作品制作材料及工具，為后面學習做好鋪墊。

三、實踐創新，大顯身手

活動二：泥板成型法制作筆筒（檢測目標2）

教師引言：常用的制作方法有：捏制成型法、泥板成型法、泥條成型法、翻模成型法、

拉胚成型法等。今天就學習其中一種，泥板成型法。

L學習運用3種方法做泥板

（1）出示方法，學生先自學，教師再介紹并演示。（板書方法）

拍打法搟壓法切片法

⑵讓學生小組合作親自動手做出泥板

⑶做好泥板后，切割成圓形和長方形。

（1）師發言：泥板做成了，下面就利用泥板做個筆■I業小

組合作，讓學生自己在練習本簡單構圖。

7

（2）學習制作步驟

出示制作步驟，學生參考使用，教師課件出示，學習步驟

步驟一：制作一塊長方形的泥板。步驟二：裁出一塊一塊長方形的泥板和一塊

圓形泥板。

步驟三：把圓底放在桌墊上，再把長方形泥板步驟四：成型后，再在表面刻

畫各種效沿著圓底圍成簡狀，切除多余的泥后進行粘接。果的圖案，這樣一個

筆筒就完成了。

把泥板之間縫隙用泥漿或者泥條處理嚴實。

（3）解決難點：如果有學生不會處理，展示下面的方法

8

力口油站

泥板成型接口處重點處理

為了讓泥板筆筒更為牢固，要對泥板組合時進行加固處理。（具體步驟見下圖）

【設計說明】首先學習三種方法制作泥板，只是完成作品的基礎，然后學習利

用泥板法做出一個簡單的筆筒，重點學習泥板拼接處的處理方法。突出學習的難點

之處。

評價標準評價方式星級評價

（1）泥板制作平整規范

（2）整體造型大方，規整。自評☆☆☆☆☆

（3）連接縫隙處理嚴實，整體結

構牢固。

第一項可獲1顆星，第二項可獲2小組互評☆☆☆☆☆

顆星，第三項可獲2顆星。

四、展示交流，評價反饋（檢測目標3）

以小組為單位，收集優秀的作品到前臺展示，并介紹自己的作品。

L自評：學生對照評價表，給自己的作品評

2.組評：其他小組學生對照評價表，給組內學生的作品進行評價

3.班評：通過自評、組評，選出優秀作品全班評，選出優秀作品。

4.展示與評價

（1）展示班級優秀作品，班級進行交流評價，指出優點和不做。

9

(2)提出合理的修改建議。

【設計說明】采用自評、組評、班評的方式對初步作品進行賞析評價，指出不

足，提出合理建議，為了以后完成更優秀的作品奠定基礎。

五、回顧反思，總結提升

1.回顧本節課你學到關于陶藝的哪些知識？

2.在學習的過程中，有什么收獲和感受。

六、板書設計：

第5課快樂陶藝(一)

陶藝作品制作

泥板制作方法泥板筆筒制作步驟

裝

裁

做

組

搟

拍

切

出

飾

成

泥

壓

打

片

形

型

美

板

法

法

法

【檢測與作業】

請利用這節課所學的知識，制作一個簡易的泥板筆簡。

【學后反思】

L通過這節課的學習，學到了哪些知識和技能？

2,在泥板筆筒的制作中還有什么問題和困惑？

第2課時

【學習目標】

1.在制作基本泥板筆筒的基礎上，進行整改及裝飾，讓自己的陶藝作品更堅固

更美觀。

2.根據泥板成型法制作筆筒的方法技巧，合理的構思和創新，創作出更有創意

的新作品。

10

3.在創作筆筒過程中，提高團隊協作能力和動手能力。

【設計分析】

知識維度認知水平維度

（指事實性知

目標識、概念性知

序號識、程序性知記憶/回憶理解應用分析評價創造

識、元認知知

識）

理解修飾動手對作分析裝飾

看看誰裝

1事實性知識陶藝作品品進行修陶藝作品

飾更美觀

意義飾步驟

回憶泥板

理解創作看看誰創

成型法制動手創作分析創作評比作品

2程序性知識新作品原作的更有

作筆筒方新作品的過程更有意義

因新意

法

小組評價

筆筒創作筆筒制作

3元認知知識體現小組

步驟更有新意

合作能力

【評價任務】

1,修改自己的泥板筆筒，學習裝飾的方法技巧，完成對筆筒的裝飾，讓筆筒更

美觀。（檢測目標1）

2.推薦優秀創作作品，激發創作激情，完成自己的創意筆筒。（檢測目標2）

3.創作筆筒的過程中，體會怎樣才能有新意，有特色。（檢測目標3）

【學習過程】

一、設置場景，引入新課

1.設置場景：推薦3種類型的基本筆簡，歪斜的、不牢固的、光板的，讓學生

談看后想法。

11

2.引言：這些沒有成功的作品該怎么辦呢？

要么再做一個吧（有點浪賽時間）要么進行修改裝飾。

3.引出本課要學習的內容：學習修改裝飾泥板筆筒，再創造一個更有新意的筆

筒。今天就來學習第5課《快樂陶藝》第2課時，師板書課題

【設計說明】問題場景雖然不是多么華麗，但很樸實，符合學生“打破沙缸問

到底”的心理特點，更能走進學生心理，解決學生當前的實際問題。

二、合作探究，發現新知

活動------完善泥板筆筒作品（檢測目標1）

1.發現問題

以小組為單位找出本組不太合格的筆筒作品，把問題羅列出來。（用下面表格進

行學習整理）

2.討論解決方案

針對上各環節羅列出的問題，注意進行討論，商討出對策，制定整改辦法。

作品羅列出現的問分析原因制定整改方法備注

題

作品1

作品2

作品3

3.齊心協力完善作品

根據小組實際情況進行分工，把不完善的作品進行修整，完善，成為一個合格的

筆簡。

【設計說明】學生是學習的主題，知識的學習也是面對全體學生，不是個別優

秀學生，這樣的設計是利用團隊的力量來幫扶后進學生完成學習任務。

三、實踐創新，大顯身手

活動二——修飾陶泥筆筒（檢測目標1）

引言：剛才大家做出了筆筒可以使用了，但是不夠美觀，下面就來個創意大比拼，看看

哪個小組把筆筒裝飾的更漂亮？

12

1.首先小組討論：打算怎樣裝飾自己的筆筒？

小組討論，匯報交流。

2.欣賞樣例，啟發創作

老師也給大家準備了幾張圖片，看看能不能讓你的思路更開闊。

3.分組進行創意制作。

4.展示評價

每組選一名代表進行展示說明，說說自己的創意。介紹自己作品。其他組進行評價，看

看能給幾顆星，說說好在哪里，還有什么建議？表揚獲得5星的同學

評價標準評價方式星級評價

(1)能制成一個筆筒集體評價：完成第一項1

(2)裝飾美觀(3)能積顆星，完成第二項2顆☆☆☆☆☆

極展示講解自己的作品星，完成第三項2顆星。

【設計說明】在第一課時只是完成基本筆筒制作，但是不夠美觀，不夠結實,

所以設計利用增、減、刻、鏤等方式對基本筆筒進行美化，讓筆筒更漂亮更實用。

活動三——用泥板成型法制作創意筆筒(檢測目標2)

1.教師引言，激發學生創作興趣。

使用泥板成型法不僅可以做出圓形筆筒，還可以做出長方形、三角形筆筒、多

格子樣式等等，還可以給筆筒涂上自己喜歡的顏色，讓筆筒更美觀。

2.出示圖片，學生參考

13

3.小組合作構思創意筆筒

畫出草圖，列出創作計劃

4.小組合作進行創作

【設計說明】通過制作活動方案、評價活動方案的可行性、讓學生有計劃的制

作作品，并能在造型、組合上有所創新，發揮學生的想象力，激起學生的學習

積極性，培養學生創新思維。

四、展示交流，評價反饋

1.作品展示交流

小組代表說說你的創意。

2.集體評價

對于各組的作品，給于總體評價

泥板創意筆筒制作評價表

評價標準評價方式星級評價

14

(1)構思巧妙，設計新穎小組互評：第一項1顆☆☆☆☆☆

(2)做工細致，比較堅固星，第二項2顆星，第

(3)代表表述思維清晰，語三項2顆星。

言流暢。

【設計說明】通過選擇優秀作品展示、分享，同學之間互相交流、互相評價，掌握

創意陶泥作品制作技巧，感受陶泥創作獨特美。

五、回顧反思，總結提升

教師引言：其實今天我們只是學習了制作陶藝作品的一小部分，他還有好多過程

1.了解陶藝制作過程

生產過程：揉泥-----?成型------修坯-------*晾坯(干燥)------施釉

-----＞裝窯燒制

教師引導發言：中國作為四大文明古國之一，為人類社會的進步和發展做出了

卓越的貢獻，其中陶瓷的發展更具有獨特的意義。早在歐洲人掌握制瓷技術的一千

多年前，在中國就已經能夠制造出精美的陶瓷。

2.感受陶瓷之美

在教師的引導下，出示中國古代陶瓷作品，讓學生感受驚嘆的美。

引言：中國陶瓷藝術博大精深，了解傳統文化，做一個傳統文化的傳承人。

3.學習中國傳統文化

欣賞小視頻：中國陶瓷發展史

4.總結下課

(1)學生說說自己的收獲，成功之處，還要努力的地方

(2)最后組織下課，收拾桌面物品，用濕巾擦拭桌面和手，進行衛生教育。

15

【設計說明】了解陶藝作品制作過程，欣賞中國古代陶瓷作品及發展史，對學生

進行傳統文化教育，感受中國古代偉大的藝術成就，激發學生愛國情懷。

板書設計：

第5課快樂陶藝（二）

發現問題：筆筒制作缺點

陶藝作品制作解決問題：協商解決方案

創造制作：創作更有新意的泥板筆筒

【檢測與作業】

創意制作一個方形筆筒，課下等把作品晾干后，可以給筆筒圖上顏色，讓它變

得更美觀。

【學后反思】

1.裝飾泥板筆筒方法和注意事項是怎樣的？

2.在創意泥板筆筒的制作中還有什么困惑嗎？

第6課廢舊物品回收

第1課時

【學習目標】

1.知道有關廢舊物品的相關知識，了解可回收的廢舊物品的種類。

2.學會回收廢舊物品，掌握廢舊物品回收的方式、方法。

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3.在回收廢舊物品的過程中，養成愛護環境、節約資源的好習慣。

【設計分析】

知識維度認知水平維度

目標（指事實性知識、概

序號念性知識、程序性知記憶/回憶理解應用分析評價創造

識、元認知知識）

廢舊物品

可回收的將生活中的

生活中的廢舊分類的好

1事實性知識廢舊物品廢舊物品正

物品處，便于

的種類確分類

回收

評比廢

會用科學的

掌握廢舊物品廢舊物品舊物品創造

方式、方法回收的不

2程序性知識回收的方式、目1收的不回收的回收的

回收廢舊物同方法

方法同方法不同方方法

品

法

物品的

廢舊物品的知回收與

3元認知知識

識不可回

收

【評價任務】

1.知道有關廢舊物品的相關知識，引導學生認識可回收物品，了解可回收的廢

舊物品的種類及作用。（檢測目標1）

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2.掌握廢舊物品回收的方式、方法，會使用正確的方法回收廢舊物品。（檢測

目標2）

3.在回收廢舊物品的過程中，養成愛護環境、節約資源的好習慣。（檢測目標

3)

【學習過程】

一、創設情境，引入新課

1.圖片欣賞，工藝物品有玄機

2.這些手工作品有什么共同特點呢？

預設：漂亮，美觀，而且都是利用廢舊物品制作的。

教師：隨著人們生活水平的提高，廢舊物品也越來越多，回收廢舊物品是節約

資源的重要途徑之一。哪些廢舊物品可以回收，怎樣回收呢？關于廢舊物品的回收,

你還想知道哪些知識呢?

18

3.引出新課：今天我們就來一起學習第6課《廢舊物品回收》，師板書課題，

生齊讀課題。

【設計說明】圖片引入，初步感受到廢舊物品再利用的意義，引出廢舊物

品怎樣回收？從而激發學生的探究欲望和學習的積極性。

二、合作探究，發現新知

活動一：(檢測目標1)

1.認識廢舊物品

廢舊是指舊的或長期閑置不用的東西。例如，廢舊報紙、不穿的舊衣物不玩的

玩具。

2.說一說：在家中、學校、社區里，你都發現了哪些廢舊物品？

家中的廢舊物品：

學校里的廢舊物品：

社區里的廢舊物品：

3.議一議：在我們常見的廢舊物品中，有哪些是可以回收的呢？

(1)小組內交流，每小組推舉一人做好匯報準備。

(2)師生共同小結：很多類廢舊物品是可以回收、處理后再利用的，主要有

紙張、金屬、塑料、玻璃、織物五大類。另外，一些廚余垃圾，如瓜果皮、蛋殼、

魚鱗等可以回收填埋，用于生成有機肥。

(3)教師板書：紙張金屬塑料玻璃織物

19

4.師：回收廢舊物品的有什么作用呢？讓我們一起來閱讀一段文字了解一下

（1）出示課件

奄I川收續III硫如M甥鵬

一

鏘^閱讀

據統計，全國每年有蠅禽■型廢鋼材、2。萬噸廢

有色金屬，14。。萬噸廢紙及大海速塑料、廢破殖等

沒有被回收據專家介紹.回收1哆摩紙能生產（1.8噸

好紙，可以少砍掉17棵大樹.節省多米的垃圾填

理空間如取全國每年14。。萬噸的廢或旗婚被回收

利用，就可以生產112。萬噸好紙，少砍掉2號億棵大

樹.節省420。萬立方米的垃圾填埋空間如果.全國每

年5<H>萬噸廢舊鋼材、20萬噸廢有色金屬及大量的廢

塑料、廢液病都能回收利用，那又將節省多少資源，

減少多少污染！

一摘自新浪網《中國存在嚴重■資源浪費，建設

節約型社會勢在必行》

（2）閱讀以上材料，你有什么感受？（回收廢舊物品不僅可以節約資源而且可以減少

污染）

5.自我評價

評價標準評價方式星級評價

動

（1）了解什么是廢舊物品.自我評價：

二

（2）知道常見的廢舊物品可以每了解一項就獲得☆☆☆廢舊

分為哪幾類.一顆星全部了解就獲得物品

3顆星?；厥?/p>

（3）了解回收廢舊物品的作用

的方

法（檢測目標2）

20

師：同學們回收廢舊物品有這么多好處，那么如何回收呢，讓我們一起來探究學習廢舊

物品回收的方法吧!

1.小組交流：家里有很多的廢舊物品，爸爸媽媽是否進行回收了呢？

2.班內匯報后師小結

廢舊物品回收的方法有很多。我們可以收集舊報紙、撿拾礦泉水瓶，金屬罐及家中廢

舊衣物賣給廢舊物品回收機構，還可以將自己不玩的玩具與別人交換或者售賣等。

3.邊小結邊出示課件并適時板書：售賣回收機構交換變賣

【設計說明】通過了解廢舊物品的種類，感受回收廢舊物品的意義，激發學生

回收廢舊物品的欲望，接著通過小組交流，班內匯報總結出回收廢舊物品的方法，為今

后在學習、生活中對廢舊物品有效的回收做好鋪墊。

三、實踐創新，大顯身手

活動三：廢品回收勤實踐（檢測目標3）

1.談話：同學們廢舊物品的回收工作不能只有我們做，還應呼吁更多人加入其中。我們

大家共同進行廢舊物品的回收，節約資源，保護環境，共同維護我們的地球家園?。?/p>

21

下面讓我們一起走出家門，走入學校，走進社區，走入公園，宣傳廢舊物品回收的重要性。

2.小組成員合作，設計活動方案。

“廢舊物品回收需要人人參與”的活動方案”

時間與地點

材料與工具

方法與步驟

分工與合作

安全與保障

3.溫馨提示：

（1）到社區、公園、廣場場等人流量較大的地方，一定要注意人身安全。

（2）小組成員之間要互相幫助、互相照應。

4.深入校園、社區、街道等就近位置開展活動。

【設計說明】通過帶領學生深入校園、社區、街道等開展活動使學生利用掌握

的方法回收廢舊物品，養成愛護環境、節約資源的好習慣。

四、展示交流，評價反饋（檢測目標3）

1.展不交流。

請小組代表登臺匯報，廢舊物品回收的過程與感受。

2.評價反饋。

3.你覺得在活動中哪些地方自己做得很好？請以小組為單位反思評價，填寫下

面活動評價表。

評價項目評價標準自評組評

活動評價設計合理，分工明確

22

按活動方案實施，記萊翔實

積極主動參與到活動中

團結合作，順利完成任務

【設計說明】采用自評、組評的方式學生對自己及同學回收廢舊物品活動評價,

指出不足，提出合理建議，為今后的如何回收廢舊物品提供更豐富的經驗。

五、回顧反思，總結提升

這節課我們學習了哪些知識？學生說說自己的收獲。

不僅認識了廢舊物品，了解了廢舊物品的種類而且學會了廢舊物品回收的方法。

也把這種思想宣傳了出去，讓更多的人知道、了解廢舊物品回收的作用。

板書設計：6.回收廢舊物品

紙張）

金屬

塑料＞售賣：回收機構

玻璃交換

織物J

變賣組建微信閑余群

【檢測與作業】

請利用這節課所學的知識，回收自己家中的廢舊物品。

【學后反思】

1.通過這節課的學習，學到了哪些知識和技能？

2.回收廢舊物品的過程中還有什么問題和困惑？

23

第2課時

【學習目標】

1.欣賞改造后的手工作品，感受廢舊物品回收再利用的意義及價值理解廢舊

物品再利用的意義。

2.初步嘗試用多種廢舊物品進行有創意的制作，通過實踐創作，初步培養

動手能力和合作能力。

3.體驗變廢為寶的樂趣，激發樂于嘗試和保護環境的良好愿望。

【設計分析】

知識維度認知水平維度

（指事實性知

目標識、概念性知

記憶/回

序號識、程序性知理解應用分析評價創造

憶

識、元認知知

識）

分析對廢看看誰創

理解廢舊動手對廢

舊物品如作的更美

1事實性知識物品再利舊物品進

何創造更觀更有價

用的意義行再創造

美觀值

看看誰

理解創作

動手創作分析創作創作的

2程序性知識新作品價

新作品的過程更有新

值

意

3元認知知識不同作品怎樣創作

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的創作步更有新意

驟

【評價任務】

1.欣賞改造后的手工作品，感受廢舊物品回收再利用的意義及價值。（檢測目

標1)

2,利用廢舊物品進行有創意的制作，使其實用美觀，在創作過程中提高動手能

力和合作能力。（檢測目標2）

3.體驗變廢為寶的樂趣，激發樂于嘗試和保護環境的良好愿望。（檢測目標3）

【學習過程】

一、創設情境，激趣導入

活動一：欣賞作品（目標檢測1）

1,認一認它們是由哪些物品造而成的。

2.看來，倘若將一些廢舊物品加以用心地改造、利用，他們就能大變身。這節

課我們來繼續學習廢舊物品回收。

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3.板書課題：廢舊物品回收(二)

【設計說明】上課一開始通過欣賞廢舊物品制作的作品激發學生回收廢舊物品

的積極性和自己動手創作的欲望。

二、合作探究，發現新知

活動二：探究創作方案(目標檢測2)

1.小組內討論交流

(1)上述物品的創意是什么？改造后的作品有什么使用價值呢？

(2)這些作品的制作是利用了舊物的哪些特點？如果將這些材料兩兩互換好

不好？

(3)小結：一定根據物品自身的特點進行再改造、再創作。板書：改造

2.小組確定制作方案。

“廢舊物品再創作”方案

作品名稱

材料與工具

方法與步驟

分工與合作

安全與保障

(1)小組交流完成，老師巡視指導。

⑵各小組代表匯報活動方案。

⑶小組之間互相評價活動方案。

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三、實踐創新，大顯身手

活動三：動手制作作品（目標檢測2）

1.拿出材料，動手動腦，一起進行廢舊物品再利用的創意改造。（板書：制作）

2.溫馨提示：一定要根據它的特點進行改造哦！盡量改造成有價值的物品！

3.組內動手制作，師巡視適時指導。

【設計說明】通過同學們自己動手創作提高學生動手操作能力和合作能力，

讓學生體會到合作的重要性。

四、展示交流，評價反饋

活動四：廢舊物品再利用成果交流會。（檢測目標3）

同學們現在已經把廢舊物品創造出新的作品，制作出了既實用又美觀的作品,

就把你們的作品展示給大家吧。

1.以小組為單位，收集優秀的作品到前臺展示，并介紹自己的作品。

評價標準評價方式星級評價

（1）主題內容鮮明

每達到一項就獲得一顆星

（2）配色合理，造型美觀全部達利就獲得4顆星。

☆☆☆☆

（3）設計獨特，方法創新

（4）形式新穎，體現環保

（1）自評

學生對照評價表，給自己的作品評

（2）組評

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小組學生對照評價表，給組內學生的作品進行評價

(3)班評

通過自評、組評，選出優秀作品全班評，選出優秀作品。

【設計說明】通過選擇優秀作品展示、分享，同學之間互相交流、互相評價，從

而感受廢舊物品變廢為寶的樂趣，激發學生中回收廢舊物品的積極性和創作的欲望。

五、拓展提升

師談話：關于廢舊物品回收再利用你還了解哪些知識？

1.變廢為寶

回收的廢舊物品，經多種方式再次處理，就變成了有價值的東西。例如，回收

的礦泉水瓶，被清洗干凈后用粉碎機粉碎，再高溫融化，冷卻后變成塑料顆粒，就

能作為原材料送到工廠進行再生產。還有像“廢舊金屬制品"''廢舊橡膠物品''等

也回收到了工廠，有的成了小刀，有的成了車輪，還的變成了小汽車人們把

這些廢品回收并再利用起來，將廢舊物品變廢為寶，這樣既節約了資源，又保護了

環境。

2.感受再創作之美

談話：很多廢舊物品的再利用不僅節約資源，保護環境，并且還給人類帶來美

的享受！

出示廢舊車胎再利用作品，學生感受廢舊物品創作帶來的美。

3.做廢品回收再利用的倡議者，宣傳者：向全社會發出倡議

做個小小督查員

板書設計：

第6課廢舊物品回收（二）

制作

變廢為寶

.改創

【檢測與作業】

利用廢舊物品創意作品來裝飾自己家，使自己的家變得更漂亮。

【學后反思】

1,通過這節課的學習有什么收獲？

2.在今后的學習生活中將如何踐行廢舊物品的回收？

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第7課我做小廚師

第1課時

【學習目標】

1.通過觀看視頻“廚師的日?！绷私鈴N師的職業特點。

2.通過烙餅活動，認識并學習使用簡單的廚具，學會選擇食材。

3,通過動手操作過程，培養學生熱愛勞動的好習慣。

【設計分析】

知識維度（指事認知水平維度

目實性知識、概念性知

標序號識、程序性知識、元記憶/回憶理解應用分析評價創造

認