公共心理學教程師范教育系教育心理教研室新課程背景下的心理學概述

我們正生活于心理學的時代……對于千百萬人來說，心理學已成為一種愛好、迷戀，甚至是信仰。

——達阿尼·P·舒爾茨目標要求

1、認識心理學與我們的生活、工作的密切聯系，明確學習心理學的意義，認真學習心理學。

2、說出心理學的研究對象、基本任務與方法，科學地認識人的心理實質與特點。

3、了解心理學的過去、現在和將來。心理學與我們的生活和工作心理學的對象和任務心理學的研究方法心理學的過去、現在和將來內容導航工作中的人際關系為什么那么難處?為什么努力學習成績卻總也上不去?為什么孩子那么不聽話?為什么愛情只開花不結果?為什么一倒霉朋友就不見了?為什么有的商品,價格降低了,無人來買,而價格提升了卻爭相搶購?生活水平提高了,個人衛生改善了,而人們卻還得病?………….第一節心理學與我們的生活和工作一、心理學與日常生活

心理學普遍存在于社會生活中，對人們的日常生活產生著廣泛而經常的影響，人們的生活、學習與工作，時時處處都與心理學相關聯，都需要心理學的知識和幫助1、心理學與社會人際交往2、心理學與家庭生活3、心理學與經濟消費4、心理學與醫療保健5、心理學與教育……二、心理學與師范生未來的教育工作第一節心理學與我們的生活和工作1、師范生未來的工作是——2、師范生未來工作的對象是——3、要培養和教育好學生，需掌握——思考：學習心理學對師范生有什么意義？培養和教育人學生（即人）一定的專業知識，了解學生的心理發展特點。學習心理學的意義（一）心理學有助于師范生了解未來教育對象的實際（二）心理學直接有助于提高和加強師范生在未來的教書育人工作中的自覺性、針對性和技巧性

1、有助于提高工作的自覺性

2、有助于加強教書育人工作的針對性

3、有助于提高教書育人工作的技巧性一、心理學的研究對象第二節心理學的對象和任務（一）什么是心理學

心理學是研究人的心理現象發生、發展規律的科學行為、活動支配表現心理現象個體心理（個性）社會心理（共性）心理過程心理狀態個性心理認識過程情感過程意志過程個性心理特征個性傾向性心理學的研究對象人的心理現象社會（團體）心理現象個體心理現象心理過程個性即人格認識過程情感過程意志過程人格心理特征人格心理傾向感知覺、記憶、思維、想象能力、氣質、性格需要、動機、興趣、信念……行為活動支配表現二、人類對心理現象的科學認識（即心理的實質）▲第二節心理學的對象和任務

“心理”“心理現象”這些字眼我們不會感到陌生，但人類對于心理現象的認識，卻經歷了一個漫長的過程。遠古時代，原始人把心理現象看作是獨立于身體之外的靈魂活動的結果。（這無疑是唯心主義的）隨著人類對自身認識的深入，原始社會末期奴隸社會初期，人們對于心理現象有了樸素唯物論的觀點，認為心理是心臟活動的產物，但這一認識僅是處于表面膚淺的初始階段?，F代，人們對于心理現象的認識，有了更為科學的了解。認識到人的一切心理活動都與腦和客觀現實有著密切的聯系，現代心理對于心理的定義就是：

心理是人腦的機能，心理是客觀現實的主觀反映。人類對心理現象的科學認識（一）心理是人腦的機能

1、腦是心理的器官，心理活動是大腦的機能

現代科學以無可辯駁的事實證明了，大腦是心理活動的物質基礎，心理活動是大腦的機能。人的一切心理活動都在大腦產生、進行和完成。大腦機能區受損與心理障礙

2、心理是腦的反射活動思考：腦是心理的器官，那么，大腦是怎樣產生心理現象的呢？反射是有機體通過神經系統對內外刺激作出的規律性的反應。實現反射活動的神經基本結構叫反射弧神經反射弧示意圖人的心理的發生、進行和完成不能脫離三個互有聯系的環節：客觀刺激→內部過程→外部行為大腦的機能反射！（二）心理是客觀現實的主觀反映

1、客觀現實是心理的內容、源泉人腦是心理的器官，但它并不能自行產生心理，只有在客觀現實作用下，人腦接受外來刺激，產生相應反應。有什么樣的客觀現實，才有與現實相應的心理和行為。如：一方水土養一方人；狼孩、豬孩等

人腦對客觀現實的反映過程是在頭腦中形成映象的過程，沒有客觀現實，人腦就失去反映的對象，心理的反映也就不存在。人類對心理現象的科學認識人類對心理現象的科學認識

2、心理是客觀現實的主觀反映客觀事物是以物質的形式存于客觀世界之中,心理現象則是以觀念的形式存于人腦之中。不同的人對同一事物有不同的反映。如“情人眼里出西施”“仁者見仁，智者見智”因此，心理現象的產生以腦為基礎，離開了大腦，心理就無所依托，變成無本之木；同時，心理現象的產生以客觀現實為前提，沒有客觀現實，大腦的反映就沒有對象，心理就變成無源之水。心、腦、物三者的關系，可用蘇軾的一首詠琴詩來說明：“若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽？”琴——腦指——物琴聲——心（理）人的心理與大腦和客觀現實是相互聯系，不可分割的。心理是人腦的機能，是客觀現實的主觀反映。（三）人的心理的特點

1、心理的能動性人對外部現實的反映具有目的性和選擇性人要求認識客觀現實的本質與規律能維持與調節目的性的活動人類社會生活與社會文化對人的心理有影響和制約

2、心理的社會性一個人縱然大腦健全，但如果說脫離社會生活，也不會具備人的心理，“狼孩”就是最有力的證明。

因此，可以說心理是人腦對客觀現實的主觀的能動的反映，受社會生活與文化影響和制約。二、心理學的基本任務（五個方面）１、描述描述人的心理現象與行為２、解釋找出心理現象的原因、規律３、預測對心理與行為的趨向做出判斷４、控制通過一定的手段去影響人的心理與行為５、運用用心理學的原理去提高生活的質量一、系統觀察法第三節心理學的研究方法

是有計劃地對研究對象進行系統的觀察以取得研究資料的方法。

二、實驗法

是嚴格控制或創設一定的條件來引起某種心理現象以進行研究的方法。

心理實驗會涉及三種變量，即自變量（刺激變量）、因變量（反應變量）、控制變量（無關變量）實驗法中需嚴格控制兩個條件：一是控制自變量的實施；二是控制無關變量的干擾。實驗的一個十分重要的前提：必須在良好控制及系統化的條件下進行。實驗法

自然實驗的優點：研究工作能與正常的生活、工作結合起來，研究情境自然、常態，結果具有直接的實踐意義。

自然實驗的不足：研究結果可能受無關因素影響實驗室實驗的優點：

1、能夠嚴格控制無關變量

2、能對自變量和因變量作出精確測定，結果精確且易于檢驗實驗室實驗的不足：由于研究情境的人為性，研究結果與日常情境中的反應有一定的差距。

實驗法有：自然實驗法（現場實驗）、實驗室實驗法三、測驗法第三節心理學的研究方法是運用測量工具來衡量心理、行為特性的方法。特點：

1、可進行數量化分析

2、可研究個體的某種心理特性，也可用于研究兩種以上的心理特性的關系

3、有嚴格的、科學的規定和要求，有客觀而規范的標準按不同的測驗目的分，有智力測驗、能力傾向測驗、人格測驗等按測驗對象的數量分，有個別測驗和團體測驗按測驗材料的性質分，有文字測驗、非文字測驗

四、調查法第三節心理學的研究方法

是以提問的方式搜集資料以確定各種事實間的聯系或關系的方法。調查法的兩種基本形式：口頭調查（也稱訪談法）與書面調查（也稱問卷調查）。

訪談法的優點：

1、靈活性大，可隨時調整問題的次序與進度

2、適用范圍廣

3、控制性強

4、回報率高

訪談法的不足：

1、匿名性低，被調查者可能因各種顧慮不作真實回答

2、由于誤差等原因，問題容易產生偏差

3、標準化程度低，資料難以比較問卷法的優點：

1、適用范圍廣

2、效率高，費用低，可在較短時間內、在較大范圍內獲得大量資料

3、因為進行科學抽樣，調查結果具有較高代表性四、調查法第四節心理學的過去、現在和將來

心理學是一門古老而又年輕的科學。說它古老，是因為在古代哲學中，包含有豐富的心理學理想，它具有悠久的思想史；說它年輕，是因為現代心理學從哲學中分化獨立出來只有一百余年，它只有短暫的科學史。心理學有一長期的過去，但僅有一短期的歷史。

——艾賓浩斯

一、心理學的歷史與現代心理學流派第四節心理學的過去、現在和將來

（一）心理學的產生、發展

十九世紀中葉以前，心理學一直隸屬于哲學，被稱為心靈哲學十九世紀中葉以后，特別是1879年，德國學者馮特（Wundt）于德國萊比錫大學建立了世界上第一個心理實驗室，心理學才真正從哲學中脫離開了，成為一門獨立的科學。馮特也被后人稱為“現代心理學鼻祖”此后，心理學不斷發展，并形成了許多流派，有了許多理論觀點真正的心理科學歷史的開始（二）現代心理學的主要流派第四節心理學的過去、現在和將來

1、行為主義學派行為主義心理學創始人華生創立年代：創立于1913年，主要創始人與代表：美國心理學家華生

主要理論觀點：

1）心理學研究的對象是可直接觀察到的行為，而非意識經驗

2）個體所有行為的產生和改變都是刺激與反應之間的聯結

3）行為獲得的主要方面是條件反射

4）心理學的任務是通過刺激—反應這一聯系去預測與控制行為華生著名的經典條件反射實驗：（二）現代心理學的主要流派

2、格式塔學派（又名完形心理學派）創立年代：20世紀初于德國標志：M.韋特海默于1912年發表了論文《似動的實驗研究》，這標志著格式塔心理學的開始。主要代表人物：韋特海默、苛勒、考夫卡主要理論觀點：

1）心理現象是完整的格式塔，是完形。

2）人的行為并不是單純的要素集合體，而是一個整體的、綜合的反應。

3）人的知覺對外界各種各樣的刺激，并不是一個一個獨立地進行認知的，而是將所有刺激作為一個相互關聯的整體進行認識的。小資料：

韋特海默生于捷克首都布拉格，曾在布拉格大學學習心理學和哲學。他發表了關于似動現象的論文，反對構造主義的學說。他是格式塔心理學學說的創立者，他的同事苛勒、考夫卡繼承、延續了他的學說韋特海默的心理似動現象圖格式塔理論圖解鄰近原理鄰近的東西看起來像是一個整體閉合原理相互之間形成閉合的東西看起來像是一個整體類同原理順暢連續原理相似的東西看起來像是一個整體能夠順暢地連起來的各點（A與B、C與D）看起來像是一個整體ABCD（二）現代心理學的主要流派

3、精神分析學派

創立年代：19世紀末標志：1900年，《夢的解析》一書的出版創始人：奧地利精神病醫生弗洛伊德小資料：弗洛伊德是奧地利的精神科醫生。出生于奧地利摩拉維亞的弗賴堡（現為捷克的普萊波），在維也納大學修完了醫科后，先衙在維也納綜合醫院等處做醫生，后來以精神病學家的身份私人開業行醫。

1896年，弗洛伊德首次使用“精神分析”這個詞，他在精神病治療、研究等領域做出了巨大的貢獻，被譽為“精神分析學的創始人”。（二）現代心理學的主要流派

3、精神分析學派

主要理論觀點：

1）人的意識有三個層面，即主動地進行思考和行動的“意識”、僅僅是被遺忘了的“前意識”以及平時被壓抑在意識之下沒有表現出來的“潛意識”，潛意識是人的精神活動的主體。

2）人類的一切個體的和社會的行為，都根源于被壓抑在心靈深處的“潛意識”本能（原動力），特別是性的本能

3）被壓抑了的本能（欲望）或矛盾沖突是導致精神病的重要原因。

4）“精神分析”是把潛意識中的東西意識化，即把壓抑在潛意識的東西釋放出來，可消除人的焦慮情緒，緩解神經衰弱。

5）夢是封鎖在人的潛意識之中的另一個自我所傳達出來的信息，它與幼兒時期的性體驗關系特別密切。小資料：弗洛伊德所提出的意識與人格的構造能夠意識到僅僅是遺忘了被壓抑，沒有表現出來小資料：精神分析的核心概念1、Libido（力比多）是存在于性的后面的驅使人追求快感的一個潛在的驅力，潛在的能量，是每個人和人類種族借以生存和發展的心理方面的根源和原動力。是人的一生中一切心理因素的基本動力源泉。2、潛意識個體沒有覺知到的，然而卻影響著行為的沖動和欲望3、意識個體能夠覺察的、有目的的心理活動4、壓抑抑制可能引起挫折的欲望，以及與此欲望有關的情感、思想等，其作用可以起到減輕暫時的焦慮的作用。5、本我生物的我，各種欲望和沖動，以快樂原則為行為準則6、自我現實化了的我，以現實原則為行為準則7、超我道德化了的我，以至善原則為行為準則8、自由聯想聯想的一種，與控制聯想相對，是對事物的不受限制的聯想。第四節心理學的過去、現在和將來

二、心理學的現狀和心理學的未來（略）（一）世界心理學研究隊伍蓬勃發展，研究成果極為豐富（二）心理學現已成為一個分支龐大、領域寬廣的學科體系（三）心理學的派系之爭開始平息，學派之間兼收并蓄，與心理學相鄰的學科進一步交叉滲透，研究手段日益現代化（四）后現代心理學思想的出現為心理學的進一步發展提供了新的視野（五）心理學的實際應用日趨廣泛，與現代社會的生產、生活的結合日益密切思考練習一、簡答題

1、心理學是研究什么的？怎樣科學地認識人的心理現象？

2、研究心理的主要方法有哪些？它們各有什么優點與局限？

3、結合自己的實際，談談學習心理學的意義。二、填空題

1、心理學的研究方法一般有：_____、______、______、______2、世界上第一個心理實驗室于_____由_______創立，它標志著________________________________。

3、行為主義學派創立于______，創始人是_____________4、精神分析學派是由________創立的，其標志是______________5、“格式塔”意思是___________，是由_________提出的。

6、心理實驗涉及的三種變量是：、、。

7、人的心理具有兩個重要的特性是：、。

8、實驗的一個重要前提是。印度“豹孩”的故事

1920年，在印度一個名叫芒茲·卡查爾的小村莊發生過這樣一件事：村里的獵人在附近的原始森林里打死了兩只雛豹，并將它們帶回村里。這時母豹尾隨獵人并在村子附近窺視著。兩天后，一個農婦在靠近原始森林的田間工作，她的兩歲的男孩正在地上玩耍，突然她聽到孩子的喊叫聲，回頭一看，一只豹子叼走了她的兒子。以后再也沒有找到，人們以為這個孩子一定是被豹子咬死了。沒想到，三年后，獵人們在村子附近打死一只母豹，在它居住的洞里找到兩只雛豹，同時還有一個小男孩！這就是三年前失蹤的孩子。此時他已五歲了，只會四肢爬行，他的手掌和膝蓋上都長著厚繭，全身皮膚已摩擦成厚皮，而且。滿布傷痕。當人靠近他時，他要咬人，見到雞、鴨，撲上去就撕碎吃掉。這個小孩從野外被找回后只活了三年，雖然學會直立和雙腳走路，但不久得了眼病，雙眼瞎掉。這就是有名的“豹孩”一事。有關科研人員曾對他進行過考察，50年代在法國《自然》雜志上進行過報道，還刊登了“豹孩”的照片。

（資料來源新浪科技）小資料印度狼孩

印度牧師于1920年在加爾各答山上發現了兩個女狼孩，一個一歲半，取名阿瑪拉，一年后死亡，另一個八歲，取名卡瑪拉，到十七歲死亡，牧師把他們帶回孤兒院撫養。

上左圖：一到晚上，狼孩卡瑪拉就像狼似的活躍，嚎叫著亂闖亂跳。

上中圖：兩個狼孩在孤兒院里像狼那樣卷伏在一起