九年級語文下冊第一單元3《短詩五首》教案2新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節課的主要教學內容為九年級語文下冊第一單元3《短詩五首》教案2，新人教版。本節課選取的五首短詩分別來自不同的詩人，包括徐志摩、郭沫若、冰心、艾青和余光中，主題豐富，風格各異，既有現代詩的韻味，也有古典詩的意境。

教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生在之前的學習中已經接觸過不同類型的詩歌，對詩歌的基本知識有所了解，如韻律、意象等。在此基礎上，本節課將通過五首短詩的學習，讓學生進一步掌握現代詩歌的特點，提高他們對詩歌的鑒賞能力和創作興趣。同時，結合教材中的注釋和背景介紹，幫助學生理解詩歌的歷史背景和作者情感，加深對詩歌內涵的理解。核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生以下能力：

1.提高文學鑒賞能力：通過學習《短詩五首》，讓學生感受現代詩歌的韻律美、意象美，提升審美情趣。

2.強化語言表達能力：分析詩歌的表達手法，使學生能夠在寫作中運用豐富的修辭，提高自己的寫作水平。

3.增強文化認同感：了解五位詩人的生平和創作背景，理解詩歌中所蘊含的中華民族優秀文化，增強民族自豪感。

4.培養創新思維：鼓勵學生從不同角度解讀詩歌，激發創新意識，提高解決問題的能力。

5.塑造良好品格：通過感悟詩歌中的美好情感，培養學生熱愛生活、積極向上的人生態度。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解五首短詩的主題思想：通過分析每首詩的內容，使學生把握詩歌所表達的核心意義，如徐志摩的《再別康橋》中對美好回憶的留戀，冰心的《母親》中對母愛的贊美等。

舉例：《再別康橋》中“輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。”這句詩表達了詩人對康橋生活的留戀與不舍。

（2）掌握現代詩歌的修辭手法：讓學生通過分析詩句，了解并學會運用比喻、擬人、排比等修辭手法，提高自己的寫作技巧。

舉例：《短詩五首》中艾青的《我愛這土地》運用了擬人手法：“我愛這土地，愛得深沉”，表達了詩人對祖國的熱愛。

（3）感悟詩歌的情感美：引導學生體驗詩歌中的情感，培養審美情趣，提高文學素養。

舉例：《短詩五首》中余光中的《鄉愁》通過描繪鄉愁的不同階段，展現了詩人對家鄉的思念之情。

2.教學難點

（1）理解詩歌的意象：對于一些寓意深刻的意象，學生可能難以理解，需要教師通過具體分析，幫助學生領悟意象的內涵。

舉例：冰心的《母親》中“母親是荷葉，我是紅蓮”，這里的意象寓意母愛的偉大與呵護。

（2）鑒賞詩歌的藝術特色：學生可能對詩歌的藝術手法和風格理解不深，需要教師引導學生從多個角度進行分析，提高鑒賞能力。

舉例：郭沫若的《天上的街市》運用了豐富的想象力和夸張手法，展現了詩人對美好生活的向往。

（3）詩歌背景及文化內涵的了解：學生可能對詩歌產生的時代背景和作者生平不夠了解，需要教師補充相關知識點，幫助學生更好地理解詩歌。

舉例：徐志摩的《再別康橋》創作于20世紀20年代，反映了當時留學生的生活狀態和思想情感。

（4）詩歌創作技巧的運用：學生在創作詩歌時，可能難以將所學修辭手法和表達技巧運用到實際寫作中，教師應通過實例分析，指導學生進行創作實踐。

舉例：通過分析《短詩五首》中的創作技巧，教師引導學生嘗試運用比喻、擬人等修辭手法，進行詩歌創作練習。教學資源1.硬件資源：

-課堂多媒體設備

-投影儀

-電腦

-電子白板

2.軟件資源：

-語文教學軟件

-詩歌朗誦音頻

-詩歌背景資料電子文檔

3.課程平臺：

-學校網絡教學平臺

-在線詩歌鑒賞資源

4.信息化資源：

-電子教材

-詩歌鑒賞視頻

-互動式詩歌分析工具

5.教學手段：

-課堂講解

-詩歌朗誦

-小組討論

-互動問答

-創作實踐

-成果展示

6.輔助材料：

-詩歌創作背景掛圖

-修辭手法示例卡片

-學生作品展示板報教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對現代詩歌的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道現代詩歌的魅力在哪里嗎？它如何與我們生活產生聯系？”

展示一些現代詩歌的圖片或片段，讓學生初步感受現代詩歌的韻律美和意象美。

簡短介紹現代詩歌的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.詩歌基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解現代詩歌的基本概念、組成部分和鑒賞方法。

過程：

講解現代詩歌的定義，包括其主要特點如自由詩體、豐富的意象等。

詳細介紹現代詩歌的組成部分，如標題、正文、韻律、修辭等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.詩歌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解現代詩歌的特性和鑒賞方法。

過程：

選擇《短詩五首》中的幾首進行詳細分析，如徐志摩的《再別康橋》、冰心的《母親》等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解現代詩歌的多樣性。

引導學生思考這些詩歌對實際生活的影響，以及如何鑒賞現代詩歌。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一首詩歌進行深入討論。

小組內討論該詩歌的主題、情感、修辭手法等，并提出自己的解讀。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對現代詩歌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩歌的主題、情感、修辭手法解讀等。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調現代詩歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括現代詩歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調現代詩歌在現實生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業：讓學生選擇一首自己喜歡的現代詩歌，分析其主題、情感和修辭手法，并撰寫一篇短文或報告。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：推薦一些與《短詩五首》相關的現代詩歌作品，如徐志摩的《翡冷翠的一夜》、郭沫若的《地球，我的母親》等，以便學生更全面地了解詩人的創作風格。

-詩人傳記：鼓勵學生閱讀徐志摩、冰心等詩人的傳記，了解他們的生平事跡和創作背景，從而加深對詩歌的理解。

-詩歌鑒賞書籍：推薦一些現代詩歌鑒賞方面的書籍，如《現代詩歌鑒賞技巧》、《中國現代詩歌欣賞》等，幫助學生掌握詩歌鑒賞的方法。

-詩歌朗誦視頻：收集一些專業朗誦家朗誦的《短詩五首》視頻，讓學生感受詩歌的韻律美和情感表達。

2.拓展建議：

-閱讀與實踐：鼓勵學生在課后閱讀更多現代詩歌作品，并嘗試自己創作詩歌，將所學修辭手法和表達技巧運用其中。

-詩歌朗誦：建議學生在家中練習朗誦《短詩五首》，提高自己的表達能力，感受詩歌的音韻美。

-小組討論：組織學生分組討論現代詩歌的特點、創作方法等，互相交流心得，共同提高。

-深入研究：鼓勵學生選擇一位喜歡的詩人，深入研究其作品，撰寫研究報告，并在課堂上與同學分享。

-觀看詩歌鑒賞講座：推薦學生觀看一些詩歌鑒賞方面的講座或視頻，以提高自己的鑒賞能力。典型例題講解1.分析題

題目：請分析徐志摩的《再別康橋》中“輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。”這句詩的修辭手法。

答案：

（1）擬人手法：詩人用“輕輕的”來形容自己的動作，將無生命的事物賦予生命特征，表達詩人對康橋的依戀和不舍。

（2）反復手法：詩句中的“輕輕的”一詞反復出現，加強了詩句的節奏感，使讀者更能感受到詩人的留戀之情。

2.鑒賞題

題目：請從意象角度分析冰心的《母親》中“母親是荷葉，我是紅蓮”這句詩的寓意。

答案：

荷葉和紅蓮的意象分別代表了母愛和子女。荷葉為紅蓮遮風擋雨，呵護著紅蓮的成長，寓意母愛的偉大與無私。通過這一意象，詩人表達了對母親的感激和敬愛之情。

3.仿寫題

題目：請仿照艾青的《我愛這土地》中的表達方式，以“我愛這片藍天”為主題，寫一首現代詩。

答案：

我愛這片藍天，

它廣闊無垠，包容萬物。

如同慈祥的母親，

守護著大地上的生靈。

我愛這片藍天，

它清澈透明，洗凈心靈。

如同勇敢的戰士，

捍衛著美好的家園。

我愛這片藍天，

它變幻莫測，充滿希望。

如同勤勞的農民，

播種著豐收的喜悅。

4.創作題

題目：請以“鄉愁”為主題，運用比喻、擬人等修辭手法，創作一首現代詩。

答案：

鄉愁是一只風箏，

線在心頭，飄向遠方。

它化作一縷炊煙，

彌漫在游子的夢鄉。

鄉愁是一條溪流，

源自心田，流向大海。

它帶著故鄉的芬芳，

陪伴著游子漂泊他鄉。

鄉愁是一輪明月，

高掛天空，照亮心房。

它寄托著親人的思念，

照亮游子回家的路。

5.修改題

題目：請對以下詩句進行修改，使之更具有現代詩歌的特點。

原句：“夜幕降臨，星星閃爍，我獨自漫步在街頭。”

修改后：“夜色朦朧，星光熠熠，我踟躕于無人的街頭。”

答案解析：

（1）增加修辭手法：將“夜幕降臨”改為“夜色朦朧”，運用擬人手法，使夜色更具生命特征；將“星星閃爍”改為“星光熠熠”，運用比喻手法，形象地描繪出星星的亮度。

（2）調整句子結構：將原句中的“我獨自漫步在街頭”改為“我踟躕于無人的街頭”，使句子更具現代詩歌的節奏感和意境。板書設計①現代詩歌的特點

②詩歌的修辭手法

③詩歌的鑒賞方法

2.重點詞：

①輕輕的

②荷葉

③星光熠熠

3.重點句：

①輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。

②母親是荷葉，我是紅蓮。

③夜色朦朧，星光熠熠，我踟躕于無人的街頭。

板書設計：

現代詩歌鑒賞

一、詩歌特點

1.現代詩歌特點

二、修辭手法

1.擬人

2.反復

3.比喻

三、鑒賞方法

1.意象分析

2.修辭手法鑒賞

3.詩歌背景了解

板書設計示例：

```

現代詩歌鑒賞

┌─────┬─────────────────────┐

│一、詩歌特點│現代詩歌特點│

├─────┼─────────────────────┤

│二、修辭手法│1.擬人│

││2.反復│

││3.比喻│

├─────┼────────